《頤和園》教學(xué)設計優(yōu)秀

《頤和園》教學(xué)設計優(yōu)秀[薦]

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的《頤和園》教學(xué)設計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)內容】

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第18課《頤和園》。

　　【教學(xué)設計的理念】

　　這篇課文按游覽的順序，具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂(lè )、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集，感知課文內容和領(lǐng)悟課文中所體現的情感，從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。

　　【教學(xué)內容的重組加工】

　　在新課標的教學(xué)觀(guān)念下，光是讓學(xué)生弄會(huì )、弄懂是不夠的，而應該教給他們更多的了解知識的方法和技能，必須改變以往的面面俱到、串講串問(wèn)，以教師為中心的傳統做法，要以學(xué)生為主體，要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習為前提，以探究發(fā)現、自讀感悟為手段，變教師的“講”為教師引導下的“感悟”。因此，學(xué)習本篇課文，改變逐段講解的方法，而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習興趣進(jìn)行合作交流，抓住重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì )所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，一方面要引導學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)，另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習本課觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。

　　【教學(xué)方式的構建】

　　這節課是以學(xué)生學(xué)習過(guò)程為主線(xiàn)，以教師的引導作用為輔，來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。我在設計這節課時(shí)，就是想在教學(xué)中引導學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結合起來(lái)。

　　1、合作感悟、加深理解：

　　通過(guò)復習的提問(wèn)導入，回憶作者的游覽路線(xiàn)和各個(gè)景點(diǎn)，接下來(lái)讓學(xué)生根據自己的興趣，喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行分小組合作學(xué)習，這也是課文學(xué)習的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨立分析理解教材的過(guò)程，是個(gè)性化學(xué)習的過(guò)程。

　　然后，分小組匯報，這是充分展示學(xué)生學(xué)習主體地位的環(huán)節。學(xué)生不是按照老師設計的順序來(lái)理解課文，而是按自己的理解來(lái)講解和品讀課文，完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的，無(wú)論誰(shuí)都可以盡情地表白自己的意見(jiàn)，按自己的理解朗讀和體會(huì )。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件，配合學(xué)生的匯報。每匯報一個(gè)景點(diǎn)，都重視引導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )景色的美，還要引導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子，探究課文是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的。

　　2、擴展訓練、培養能力：

　　教材是學(xué)生學(xué)習的樣本，是教學(xué)的依據和參照，但它不是唯一的內容，語(yǔ)文教學(xué)應該擴展開(kāi)來(lái)，放開(kāi)學(xué)生的眼界，使他們了解更多的知識。我設計了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料，讓學(xué)生在交流中得到更多的內容。

　　僅僅這樣的延伸是不夠的，接著(zhù)，我給學(xué)生們放一段錄象，讓學(xué)生們嘗試做小導游，這既是對課文內容的深化，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，自由展現他們的個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓練中，也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達能力，適應了素質(zhì)教育的需要。

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、復習導入

　　1、師：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習18課《頤和園》，通過(guò)上節課的學(xué)習，頤和園給你留下了怎樣的印象？

　　生：它是一個(gè)美麗的大公園。

　　板書(shū)：

　　美、大

　　2、師：作者是按照什么順序寫(xiě)的？他是從哪些方面寫(xiě)它的美、大呢？

　　生：作者是按照游覽路線(xiàn)的順序介紹的。他去了長(cháng)廊，接著(zhù)去了排云殿、佛香閣，然后又到了昆明湖邊，踏上了十七孔橋……

　　板書(shū)：

　　長(cháng)廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

　　二、自讀感悟、交流體會(huì )

　　1、師：頤和園有這么多的美景，真吸引人呀！快速瀏覽一下課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？

　　生讀課文，自由匯報自己喜歡的地方。

　　2、小組學(xué)習：

　　師：好，請大家合作學(xué)習，喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習那一部分內容。

　�。ㄒ龑�學(xué)生自由組合，臨時(shí)指派組長(cháng)。）

　　師：學(xué)習的時(shí)候可以按照老師給你們的提示：

　　課件出示導學(xué)提示：

　　自讀、感悟、交流、朗讀

　�、拧∽x讀課文：

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一處景點(diǎn)？

　�、啤∵@處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么？你從哪些語(yǔ)句當中體會(huì )到的？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�、恰∧阍鯓佑懈星榈乩首x這段話(huà)？

　　生進(jìn)行合作學(xué)習，讀課文的語(yǔ)段，交流各自的理解。

　　3、學(xué)生匯報：

　　匯報──補充──朗讀。

　　師引導（配合出示課件）：

　　重點(diǎn)抓住以下語(yǔ)句，感受特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟：

　�、拧￠L(cháng)廊：

　　很長(cháng)、很美

　�、佟∵@條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。

　�。ㄟ\用數字寫(xiě)出了長(cháng)）

　�、凇∵M(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。

　�。▽�(xiě)出了長(cháng)的特點(diǎn)）

　�、邸∶恳婚g的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(cháng)廊兩旁載滿(mǎn)了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

　�。ǜ惺苊溃�

　�、啤》鹣汩w、排云殿：

　　華麗、華美，金碧輝煌

　　抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　�、恰±ッ骱�：

　　清、靜、美

　�、佟≌�前面，昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　�。ū扔骶鋵�(xiě)出了昆明湖很靜、很清。從中也說(shuō)明昆明湖很美。）

　�、凇±ッ骱�圍著(zhù)長(cháng)長(cháng)的堤岸，堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸栽著(zhù)數不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，島上一片蔥綠。

　�。ㄕf(shuō)明昆明湖很美、很寬闊。）

　�、取∈�七孔橋：

　　橋洞多，獅子姿態(tài)不一、數量多

　　這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。

　　4、師：好，同學(xué)們感悟的真不錯，老師問(wèn)你們，游覽了頤和園，你有什么感受？

　　生：頤和園真美呀！

　　生：修建頤和園可真不容易！

　　師小結：是呀，頤和園是我國的名園之一，它體現了我國古代園林藝術(shù)的美，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。從這篇文章中，我們也能感受到作者對頤和園的什么情感？

　　生：贊美、喜愛(ài)……

　　三、拓展訓練、提高能力

　　1、師：同學(xué)們，我們跟著(zhù)作者游覽了幾處景點(diǎn)，其實(shí)老師告訴大家，它還有很多美景，課文并沒(méi)有寫(xiě)全，你們能不能結合自己知道的知識給補充一些呢？

　　生自由談自己掌握的資料。

　　2、導游介紹：

　　師：你們知道的可真多，老師還從來(lái)沒(méi)有去過(guò)頤和園呢，在座的許多同學(xué)也沒(méi)有去過(guò)。你們能不能做一個(gè)小導游，領(lǐng)大家去參觀(guān)參觀(guān)呢？老師這里給你們準備了一段錄象，你們先跟著(zhù)錄象練習說(shuō)一說(shuō)，當然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導游領(lǐng)我們去游覽。

　　師放錄象，參與指導。

　　生練習說(shuō)。

　　選一、二名小導游，運用口頭語(yǔ)言，自然講述。

　　3、小結：

　　師：你們講的真好，已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們，你們認為是不是這樣呢？好，但愿頤和園的美景永遠留在我們心里，希望大家將來(lái)有機會(huì )一定要去看一看。

　　【板書(shū)設計】

　　長(cháng)廊

　　美　佛香閣　　贊美

　　頤和園　　　排云殿

　　大　昆明湖　　喜愛(ài)

　　十七孔橋

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