電子琴教學(xué)設計

電子琴教學(xué)設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的電子琴教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電子琴教學(xué)設計1

　　音樂(lè )教師要通過(guò)一系列的電子琴教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握基礎知識和基本技能，進(jìn)而發(fā)展音樂(lè )智力與音樂(lè )的審美能力，培養其團結協(xié)作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個(gè)目的，首先要撰寫(xiě)電子琴教學(xué)計劃，鉆研教材，分析與了解學(xué)生學(xué)習電子琴的基本狀況，并與本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作計劃相聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行全面的安排，做到心中有數，合理安排使電子琴教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真備課，寫(xiě)好教案。

　　還要熟悉電子琴的性能，掌握所演奏樂(lè )曲的技巧，選擇好恰當的教學(xué)形式與靈活多樣的教學(xué)方法，更好地完成器樂(lè )課的教學(xué)目的與任務(wù)。另外，要墊定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅定基礎，我認為要在正確的教育理念的指導下，還是要重視電子琴教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

　�、僦匾暰C合音樂(lè )感的培養：音樂(lè )的要素包括旋律、節奏、和聲等，節奏是音樂(lè )的骨骼，所以在電子琴教學(xué)和學(xué)習中先要讓學(xué)生有等速感的確立，進(jìn)行不同強弱的各種節奏、律動(dòng)的感受，還要如何運用氣息學(xué)會(huì )歌唱，建立初步的和聲音響聽(tīng)覺(jué)。教學(xué)順序可采用聽(tīng)、唱、彈、讀，隨著(zhù)琴齡的增長(cháng)，然后轉入認譜、讀譜時(shí)的邊唱邊彈，視譜時(shí)的邊彈邊聽(tīng)，旋律的歌唱要唱出樂(lè )句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長(cháng)、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學(xué)會(huì )用氣息，并賦予樂(lè )句語(yǔ)匯的表現力。節奏的律動(dòng)，并非是純粹的拍子計算，而是各種強弱拍的上下式左右的律動(dòng)，到高年級時(shí)要重視逐步建立每個(gè)調上幾個(gè)主要和弦的`和弦音響聽(tīng)覺(jué)，并能說(shuō)出和弦的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )運用“音數公式法”加“聽(tīng)覺(jué)找法”，知道由哪幾個(gè)音構成，并讓學(xué)生進(jìn)一步明確為了演奏的方便進(jìn)行和弦的轉位，讓學(xué)生常去傾聽(tīng)多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，學(xué)會(huì )用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不能強記鍵盤(pán)位置，而一味機械、重復幾個(gè)手指的動(dòng)作，學(xué)習演奏也要學(xué)會(huì )歌唱，才能在演奏中表現音樂(lè )，否則單純的與心腦無(wú)關(guān)的手指動(dòng)作與重復，最終會(huì )讓琴童失去學(xué)琴的興趣。

　�、谥匾曟I盤(pán)能力的學(xué)習：電子琴屬于鍵盤(pán)形態(tài)，以鍵盤(pán)演奏來(lái)表現音樂(lè )，就必須掌握正確的鍵盤(pán)技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學(xué)琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽(tīng)，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒(méi)放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來(lái)的聲音干、硬、噪。二是沒(méi)有把彈奏和唱結合起來(lái)，要用唱的感覺(jué)帶動(dòng)彈奏，不少著(zhù)名的器樂(lè )教育家經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“手要用琴來(lái)歌唱”。語(yǔ)言雖簡(jiǎn)練，但一語(yǔ)道破了天機。因此重視鍵盤(pán)技術(shù)能力的學(xué)習，才能為正確表現音樂(lè )打好基礎。

　�、壅莆针娮忧俟δ艿倪\用與開(kāi)發(fā)：中國音樂(lè )教育專(zhuān)家吳斌老師也提出要充分利用電子琴這一高科技樂(lè )器所提供的各種表現的可能性來(lái)表現音樂(lè )，那么，我們必須充分學(xué)會(huì )電子琴功能的運用與開(kāi)發(fā)。電子琴功能主要是音色、節奏、自動(dòng)節奏，所以處理電子琴樂(lè )曲與其他樂(lè )曲不同的是如何運用及選擇音色節奏，自動(dòng)伴奏來(lái)表達最佳音響效果，琴的型號不同，效果也不同，有些電子琴有兩種以上的音色合成及分鍵盤(pán)的音色都要認真聽(tīng)，細心研究，加以選擇。自動(dòng)節奏及自動(dòng)伴奏部分，樂(lè )譜上標記的和弦就必須彈奏準確，在處理上也可保留節奏，停用自動(dòng)伴奏或保留自動(dòng)伴奏而停用節奏，還要注意旋律、節奏、自動(dòng)伴奏的音量平衡問(wèn)題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。有的琴還有延遲、衰減、保持及音頭加強等功能，一定要與樂(lè )曲的音樂(lè )內容相吻合，必須為表現音樂(lè )服務(wù)。還應準確把握強弱的力度變化和快慢的速度變化，用好速度變化鍵鈕和學(xué)會(huì )運用“表情踏板”。

電子琴教學(xué)設計2

　　作為一個(gè)電子琴老師，最大的幸福莫過(guò)于在學(xué)生的心中撒下一顆音樂(lè )的種子，并能讓這充滿(mǎn)希望和美好的種子發(fā)芽開(kāi)花，茁壯成長(cháng)，因為能夠欣賞藝術(shù)，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅強，使我們的人生充滿(mǎn)陽(yáng)光，除此之外音樂(lè )訓練還能開(kāi)發(fā)智力，豐富想象力等等

　　電子琴是我認為引導兒童學(xué)習音樂(lè )的非常好的樂(lè )器，它簡(jiǎn)單易奏，音色豐富，節奏多樣，能夠對兒童產(chǎn)生強烈的吸引力，通過(guò)有效的教學(xué)模式使學(xué)生早日感受音樂(lè )的美和學(xué)習的樂(lè )趣。所以在教學(xué)中特別是初期的引導階段一定要以培養音樂(lè )興趣，音樂(lè )感知力，愉悅教學(xué)為主，比如我個(gè)人主要采用激勵互動(dòng)式教學(xué)方法。

　　人是需要被肯定的'，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。作為老師就必須在教的過(guò)程中以充分的耐心，愛(ài)心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標，讓孩子能發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)出“我要學(xué)”，即使指出不足之處，也應該以啟發(fā)和正面指導來(lái)達成教學(xué)目的，在這個(gè)階段，孩子對音樂(lè )的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫(huà)一切形式都可以有機結合，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )造力，老師要拓寬視野，不拘一格認同引導學(xué)生對音樂(lè )的思維想象。

　　如果可以的話(huà)我希望學(xué)生能一直在玩中學(xué)習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動(dòng)手需要動(dòng)腦，更需要勤學(xué)苦練。在電子琴學(xué)習的第一天我們就應該有意識的培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣：每天練習。把這個(gè)習慣變成自然，這其實(shí)是一個(gè)培養毅力的過(guò)程，在這樣枯燥的訓練中讓孩子快樂(lè )的完成練習則是很大的學(xué)問(wèn)，需要家長(cháng)象老師一樣嚴格，又象朋友一樣熱情。這個(gè)時(shí)期家長(cháng)的心態(tài)一定要擺正，幫助孩子克服困難。當孩子把一首樂(lè )曲彈會(huì )后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎勵。

　　電子琴教學(xué)的最后一個(gè)階段是啟發(fā)創(chuàng )造，教師在這個(gè)階段要幫助學(xué)生提高欣賞與鑒別音樂(lè )的能力，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )感悟能力，創(chuàng )造能力，讓學(xué)生理解那些抽象的音響音符后面的意義，既包括某一首樂(lè )曲的情感內容，它在音樂(lè )史上的地位和今天的藝術(shù)價(jià)值，又包括某一種流派的風(fēng)格特征。通過(guò)對樂(lè )曲的講解讓學(xué)生更準確的把握樂(lè )曲的性格，并在此基礎上發(fā)展他們的想象力和表現力，多聽(tīng)多看是學(xué)好音樂(lè )的關(guān)鍵，老師也有責任把好的音樂(lè )提供給學(xué)生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂(lè )教育家鈴木鎮一說(shuō)過(guò)“音樂(lè )的耳朵可以在聽(tīng)力訓練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習就多出效果�！�。

電子琴教學(xué)設計3

　　關(guān)于音樂(lè )普及教育

　　音樂(lè )是人們用以表達內心感情世界的一種形式，它是人類(lèi)幾百年、幾千年延續下來(lái)而又繼續下去的唯一世界共通的語(yǔ)言。任何人對優(yōu)美的音樂(lè )都具有一種美的感受力，并且有想表現它的愿望和表現的能力。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過(guò)某種教育和訓練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。

　　在兒童的成長(cháng)階段進(jìn)行適當的音樂(lè )教育，培養他們良好的音樂(lè )感，對于激發(fā)孩子們豐富的感情和陶冶情操是必不可少的，這也正是音樂(lè )普及教育工作的指導方針。

　　關(guān)于電子琴教學(xué)

　　隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問(wèn)世給我們的音樂(lè )普及教育帶來(lái)了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價(jià)格比較便宜，攜帶方便，表現力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂(lè )啟蒙教育和綜合音樂(lè )能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長(cháng)們的喜愛(ài)。

　　近幾年來(lái)，各種電子琴學(xué)校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂(lè )教師們的熱門(mén)話(huà)題。電子琴是作為以鍵盤(pán)形態(tài)出現的一種樂(lè )器，要操作它，必然需要一定的鍵盤(pán)技術(shù)。對這一點(diǎn)，我們可以通過(guò)各種指法的練習(可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習)來(lái)訓練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應各種樂(lè )曲的'演奏。

　　要想做到能自如地用這種樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )，還必須教學(xué)生一定的樂(lè )理知識，學(xué)會(huì )讀譜，懂得各種音樂(lè )標記，通過(guò)規范的指法來(lái)進(jìn)行實(shí)際演奏。

　　但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進(jìn)入到音樂(lè )天地之中，機械枯燥的練習，必然不會(huì )使他們真正被音樂(lè )感動(dòng)，而產(chǎn)生要表現這種激情的愿望來(lái)，反而會(huì )使孩子們厭倦練習，產(chǎn)生不愿意再繼續學(xué)習電子琴的想法。

　　我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤(pán)樂(lè )器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學(xué)也是行不通的。我們應充分利用電子琴的特殊功能，對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè )能力的教育，以激發(fā)他們從內心對音樂(lè )的理解熱愛(ài)。

　　孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無(wú)窮的創(chuàng )造力，自如地用音樂(lè )的語(yǔ)言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會(huì )更加喜歡音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )。這樣，我們的音樂(lè )普及教育工作的目的也就達到了。

　　怎樣演奏好旋律

　　我們始終不能忘記我們的方針是通過(guò)學(xué)彈電子琴來(lái)培養孩子們的音樂(lè )感覺(jué)，教彈電子琴是教孩子們如何表現音樂(lè )。

　　因此，在我們的教學(xué)中，始終要貫穿著(zhù)教音樂(lè )。教音樂(lè )要注重音樂(lè )的三大要素——旋律、節奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動(dòng)節奏、自動(dòng)和弦，為我們的教學(xué)提供了許多方便。

　　例如，在演奏旋律的訓練時(shí)，不光是教認音符、讀會(huì )譜子、按指法彈下來(lái)，還要教句法、教呼吸，不同情緒的旋律，有不同的彈奏法。

　　電子琴有模擬各種樂(lè )器的豐富的音色庫，我們可以根據樂(lè )曲的需要，選用合適的音色，來(lái)訓練各種演奏技法。

　　如弦樂(lè )的音色能讓孩子們了解弦樂(lè )運弓的感覺(jué)，從而學(xué)習連音的奏法;銅管或木管的音色，則讓孩子們去體會(huì )吹奏的氣息和呼吸的感覺(jué)，從中學(xué)習分句和斷奏的技巧;鋼琴的音色可讓孩子們體會(huì )顆粒性感覺(jué)，學(xué)會(huì )練習手指的獨立性等等。

　　這樣的教學(xué)不僅使孩子們能學(xué)到連音、跳音、頓音等各種觸鍵法和演奏技巧，還可以使他們廣泛了解各種樂(lè )器的性能，更多地增加音樂(lè )知識，更好地表達所演奏樂(lè )曲的內涵。

　　怎樣培養節奏感

　　培養學(xué)生的節奏感，首先要從等速感著(zhù)手，加強節拍感的訓練。

　　電子琴的自動(dòng)節奏部分，為我們給學(xué)生進(jìn)行節奏感的教學(xué)提供了有利的條件。我們可讓學(xué)生合著(zhù)自動(dòng)節奏反復打拍子，甚至可以運動(dòng)身體，比如合著(zhù)節奏踏步、走步、做操等，從中用心和身體去領(lǐng)略各種節奏的律動(dòng)。

　　在此前提下，再彈奏樂(lè )曲時(shí)，也應選用與樂(lè )曲相符的節奏來(lái)練習，使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè )就有節奏的反應，通過(guò)節奏又能感受到音樂(lè )內在的情感。于是，節奏感就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )而在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴。

　　怎樣培養和聲感

　　培養學(xué)生正確的和聲感覺(jué)，是電子琴教學(xué)中不可缺少的一部分。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過(guò)自動(dòng)和弦伴奏來(lái)配合完成的，在音樂(lè )中和弦的連接推動(dòng)了旋律的進(jìn)行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂(lè )色彩。所以，就一定要加強各個(gè)調的終止和弦的練習，使學(xué)生能正確了解和弦的功能和效果。學(xué)生在演奏旋律的同時(shí)，腦子中要有很好的和聲感覺(jué)，這樣，才能使他們更好地理解音樂(lè )和表達音樂(lè )。

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