高三數學(xué)試卷分析

[經(jīng)典]高三數學(xué)試卷分析7篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的高三數學(xué)試卷分析，希望對大家有所幫助。

　　高三數學(xué)試卷分析 1

　　一、試題評價(jià)

　�。ㄒ唬�對試卷題型、卷面的分析

　　本試題基本按照高考題型的格式與模式進(jìn)行設計，整個(gè)卷面分為客觀(guān)題和主觀(guān)題兩部分。其中客觀(guān)題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀(guān)題6道，共計70分。卷面總分150分。本次高三年級數學(xué)期中考試采用全年級統一命題，重點(diǎn)考察了高中數學(xué)必修3，選修1-1（2-1）的部分章節的知識，必修三占43%，簡(jiǎn)易邏輯占27%，橢圓占30%.本試卷注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。試題的設計具有一定的梯度和區分度，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個(gè)題的計算程度較高。

　�。ǘ�）關(guān)于命題知識點(diǎn)和考點(diǎn)的分析

　　1.緊扣考綱，注重雙基

　　本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基。

　　2.概念思辨性強，突出重點(diǎn)

　　試題對本部分各節知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知識上進(jìn)行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，有效的檢測了學(xué)生對概念的掌握和理解。

　　3.突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力，考察知識的完備性和準確性。

　　其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察，12、17、19、22對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查。

　　具體分布如下：

　　1.數據分析（全年級）

　　空題得分偏低，解答題17、19、21、22得分較低�？陀^(guān)題得分較低。

　　2.答題分析

　　第3題，學(xué)生對條件的充分性與必要性的判斷以及三角函數相關(guān)知識掌握不準確，導致判斷失誤；

　　d57ar第5題，學(xué)生對簡(jiǎn)易邏輯的知識掌握不夠全面不夠透徹導致失分；

　　第8題，算法框圖與數列列項相消法掌握不夠導致答案失誤；

　　第9題，利用特殊三角形及特殊角求橢圓離心率，特殊值法掌握不足導致失誤；

　　第11題，橢圓的定義及余弦定理、向量知識等缺乏處理問(wèn)題的綜合能力及數形結合能力；

　　第12題，利用離心率的范圍求二次函數的'值域，缺乏轉化意識和邏輯思維能力不足，缺乏處理問(wèn)題的綜合能力及數形結合能力；

　　填空題屬于中低檔題，得分不高，主要原因是進(jìn)制的轉化、秦九韶算法、橢圓的定義等相關(guān)計算不準確，計算粗心失誤；

　　第17題，復合命題的真假判斷以及二次不等式、指數不等式的求解不夠熟練，集合的交并補運算相關(guān)計算能力不足；

　　第19題，含參不等式、分式不等式不會(huì )解，集合交并補運算有誤，個(gè)別同學(xué)充分不必要條件不會(huì )判斷，利用互為逆否命題的等價(jià)性轉化能力不足。

　　第21題，橢圓的標準方程中基本量a，b，c含義不清楚，把長(cháng)軸當作焦距，另外直線(xiàn)方程與圓錐曲線(xiàn)方程聯(lián)立，利用設而不求法求弦長(cháng)計算能力不足，數形結合能力不夠。

　　第22題，已知離心率求橢圓標準方程，對于基本量a，b，c，e聯(lián)系認識不足，對于待定系數法解方程組的能力欠佳，對于利用設而不求法，韋達定理處理圓錐曲線(xiàn)綜合問(wèn)題的策略不足。

　　三、存在的主要問(wèn)題與建議

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對學(xué)生答卷情況的認真分析，我們不難發(fā)現，目前學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣和責任感均有一定的問(wèn)題，考前不能認真復習；

　　2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練，對基本公式記憶不夠準確；

　　3、書(shū)面表達和做題基本功不過(guò)硬，書(shū)寫(xiě)格式不規范，邏輯混亂；

　　4、計算基本功和變形能力欠佳；

　　5、觀(guān)察分析問(wèn)題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡(jiǎn)單；

　　6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。

　　7、缺乏一定的答題技巧和應考策略。

　　8、錯題歸因，糾錯糾偏，查缺補漏。

　�。ǘ�）針對學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的以上問(wèn)題，我們全體數學(xué)教師研究出以下整改方案

　　1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識結構及學(xué)習方法的教育和培養。端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，嚴謹治學(xué)、持之以恒，靜下心來(lái)，認真學(xué)習，認真復習。

　　由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動(dòng)手練習的機會(huì )比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時(shí)也要通過(guò)監督、抽查和檢測的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養成善于總結歸納反思的習慣。

　　高三數學(xué)試卷分析 2

　　一、試題分析：

　　這次試卷題的難易設計從試卷卷面可以看出、各個(gè)題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準、基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn)、試卷不僅有基礎題、也有一定的靈活性的題目、能考查學(xué)生對知識的掌握情況、實(shí)現體現了新課程的新理念、試卷注重了對學(xué)生思維能力、1題到6題、運算能力、計算能力、解決問(wèn)題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應該是一份很成功的試卷。對高三后期復習起到指導作用。

　　二、考試情況: 選擇題

　　第1題、學(xué)生對集合元素的'互異性掌握不好。

　　第2題、對命題的否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。

　　第4題、對于函數零點(diǎn)的判斷依據記不住。

　　第5題、三角函數圖像平移問(wèn)題、X的系數忘了提出來(lái)。

　　第9題、對于相性規劃、求目標函數最值問(wèn)題的掌握。

　　第10題、處理復雜問(wèn)題的能力不夠、導數運算理解能力差。

　　第11題、這個(gè)題得分率很低、反應出學(xué)生對周期函數的理解力還待有很大提高。填空題

　　第15題、這個(gè)題失分、反映出學(xué)生對最基本的不等式理解不夠。

　　第17題、學(xué)生對于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題

　　第19題、第一問(wèn)是直接套數列通項公式的求法公式、第二問(wèn)是用裂相相消法求和、理解力差、計算差�？傮w得分還可以。第18題、考查三角函數基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學(xué)生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒(méi)怎么得分、一個(gè)是能力不行、再就是沒(méi)有時(shí)間做。

　　三、存在問(wèn)題：

　　學(xué)生對基礎知識的掌握不扎實(shí)、一些易得分的題也出現失分現象、對所學(xué)知識不能熟練運用、對知識的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。

　　四、改進(jìn)意見(jiàn)：

　　一些學(xué)生的學(xué)習方法有待改進(jìn)、一些學(xué)生的復習方法不對、加強教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自己歸納總結、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結在一起、也可以把知識點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結在一塊、這樣便于復習、也省時(shí)、還有效果。加強學(xué)生對基礎知識、基本技能、基本方法和數學(xué)思想的培養、增強學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的能力和識別數學(xué)符號、閱讀理解數學(xué)語(yǔ)言的能力。

　　高三數學(xué)試卷分析 3

　　本試卷以《數學(xué)課程標準》為精神指導，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，既考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應用數學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、本試卷體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、試卷內容生活化、情境化。

　　把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。

　　2、注重對數學(xué)基礎知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內容，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。

　　主要有“分數的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形與正方形的作圖和周長(cháng)計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問(wèn)題、觀(guān)察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點(diǎn)的基礎題和提高題都有恰當的體現。

　　3、從整體試卷來(lái)看，凡屬考查三年級數學(xué)難點(diǎn)的內容，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過(guò)高要求。這樣的命題方式有利于引導老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內容，夯實(shí)基礎，為學(xué)生的全面可持續發(fā)展提供可靠保證；注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數感”、“分析能力”、“計算能力”、“應用知識”的形成。

　　4、體現對數學(xué)思考的考查。如，第二題（4）題體現得是學(xué)生考慮問(wèn)題是否周到，是否有清晰的思路找到規律；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像能力，利用立體的圖形連線(xiàn)視圖；第三題（2）題既考察了“長(cháng)方形與正方形”的作圖和周長(cháng)計算，又用逆向思維考察已知周長(cháng)求邊長(cháng)，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；第三題（4）題是與語(yǔ)文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng )造探索思考的機會(huì )與空間，體現對數學(xué)知識理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維、數學(xué)觀(guān)念與數學(xué)素養的全面提高。

　　二、取得的成績(jì)

　　1、基礎知識掌握扎實(shí)。

　　從批卷情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較扎實(shí)�；�礎知識考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的.準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說(shuō)明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問(wèn)題等基礎知識掌握的比較好。

　　2、獨立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力有所提高。

　　在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿(mǎn)意，說(shuō)明學(xué)生的獨立分析和解答問(wèn)題的能力有了很大的提高。

　　3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強

　　學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫(huà)對稱(chēng)圖形、小船平移位置畫(huà)的準確，說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手能力較強，這是平時(shí)嚴格要求和訓練的結果。

　　4、思維靈活，方法多樣。

　　在“我會(huì )統計”一題的解答中，學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。

　　三、存在的問(wèn)題及原因

　　1、不注意認真、仔細審題。

　　有的學(xué)生審題不仔細，如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒(méi)有仔細審題，這說(shuō)明有的學(xué)生的學(xué)習習慣不夠好，讀題不認真。

　　2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

　　有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個(gè)整數”的題目中，有的學(xué)生寫(xiě)成了17.0和18.0。說(shuō)明這些學(xué)生對小數的概念和整數概念的認識和理解還不夠。

　　4、數學(xué)知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數學(xué)問(wèn)題”三1班有42人，要排成長(cháng)方形的方隊，可以有幾種排法。如果要排成方隊，至少要去掉幾人？

　　每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊時(shí)只能打兩種排法。

　　5、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

　　有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學(xué)生基本的平移畫(huà)圖出現錯誤，測量不準確。

　　四、改進(jìn)意見(jiàn)

　　1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。

　　2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導學(xué)生加強對數學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。

　　3、針對一些學(xué)生不會(huì )估算，估算能力弱的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強對學(xué)生估算能力的培養和訓練。

　　4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現實(shí)生活開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎知識后，要加強對學(xué)生綜合運用數學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養和訓練，培養學(xué)生的靈活應用所學(xué)數學(xué)知識的能力。

　　5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎知識和基本技能的訓練

　　高三數學(xué)試卷分析 4

　　從今年的理科數學(xué)試卷和考生考后反饋來(lái)看，今年新課標全國高考數學(xué)試卷選擇題比去年全國新課標卷難的多，送分題相對少的多，尤其是12題，考綱上說(shuō)淡化反函數的求法，平時(shí)也沒(méi)講這么深，填空題基本上與去年全國卷持平，解答題也比較常規，選答題的不等式的題第二問(wèn)略難，多數學(xué)生感覺(jué)到答得不順利，所以預計今年的數學(xué)理科平均分要低于去年。試卷分析如下：

　　1、立足教材，緊扣考綱。

　　試卷中所有考題無(wú)一超綱，選擇題運算量太大。

　　2、突出基礎，綜合性不太強。

　　試卷考查了集合，復數，函數圖像，框圖語(yǔ)言，三視圖，數學(xué)期望，橢圓離心率，二面角等概念，第12題以知識交匯處出題。

　　3、著(zhù)力思維，立意能力。

　　試卷對能力的考查全面且重點(diǎn)突出，特別對空間想象能力，推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及創(chuàng )新意識的要求更高。第17題這道題是解答題的第1題，命題者本意不想難為學(xué)生，但實(shí)際上此題的第二問(wèn)確難住了很多學(xué)生。

　　4、體現課改，平穩過(guò)渡。

　　對教材新增內容的考查較全面，且難易適度，既體現了基礎知識的與時(shí)俱進(jìn)又有利于新課標的平穩過(guò)渡。三道選答題，不等式的第二問(wèn)，有一定的難度，學(xué)生選此題不易得滿(mǎn)分，因此合理地選擇也是對學(xué)生能力的較高的要求。

　　縱觀(guān)20xx年高考數學(xué)試題，它緊扣數學(xué)考試大綱，繼承與創(chuàng )新并舉，基本上實(shí)現了從舊課程高考數學(xué)卷向新課程高考數學(xué)卷的平穩過(guò)渡，為新課標的教學(xué)起到了積極的引領(lǐng)作用。不足之處是：小題的涉及的知識點(diǎn)綜合性不太強，小題沒(méi)有明顯的感覺(jué)從易到難的那種梯度感。而且發(fā)現好多選擇題都可以用排除法解決，且很快，因此平時(shí)要注意培養學(xué)生的應試能力，即不光培養學(xué)生會(huì )做題，還要培養他的解題速度，這就需要求解方法的合理性，才能應對高考。

　　文科數學(xué)

　　今年的文科數學(xué)總體符合考綱要求，難度穩中有升，注重了知識的綜合，對運算能力的要求較高，突出對學(xué)生數學(xué)能力和數學(xué)思維的考查。試卷分析如下：

　　1、結構穩定、層次清晰。

　　今年的試題與20xx年和20xx年的兩套試題的題型與分數的比例大致相同，沒(méi)有偏題、怪題。三種題型中體現出明顯的層次性，選擇題、填空題、解答題難度層層遞進(jìn)，具有較好的區分度。選擇題中題型常規，其中選擇題第三題考查線(xiàn)性相關(guān)系數這一概念，學(xué)生可能較為生疏，第12題考查數列的`遞推關(guān)系與求和運算，起到了把關(guān)與選拔作用。填空題中前三題較為平和，所涉及知識點(diǎn)為導數的幾何意義、數列的基本運算與平面向量的運算。

　　2、關(guān)注通法、突出運算。

　　整個(gè)試卷堅持重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查，非重點(diǎn)知識滲透考查的思路，強化主干知識，所涉及三角函數、函數與導數、概率與統計、解析幾何、立體幾何等模塊占全卷的80%左右。新課標中的新增內容如復數、框圖、三視圖、統計案例全面涉及，難度適中。試題關(guān)注通性通法，淡化特殊技巧，體現了以知識為載體，以方法為依托，以能力考查為目的命題要求。值得注意的是，今年的試卷對運算能力的要求有所提升，基本上沒(méi)有送分題，所以學(xué)生普遍感覺(jué)較難，得高分不易。

　　3、注重交匯，考查能力。

　　總體來(lái)看，試題題型靈活多變，綜合性強，部分題目在考查知識點(diǎn)上有創(chuàng )新，有一定難度。如第18題，體現了函數、統計、概率等知識點(diǎn)的交匯，閱讀量大，對審題要求高。

　　總的來(lái)說(shuō)，試卷對能力的考查全面且突出重點(diǎn)，特別對空間想象能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創(chuàng )新意識要求更高。預計今年我省高考文科數學(xué)的平均分較去年的全國大綱卷得分有所降。

　　高三數學(xué)試卷分析 5

　　一、失分主要原因剖析

　　考試失誤的原因歸納起來(lái)，主要有四個(gè)方面：

　�。�1）對基礎知識的記憶不夠清晰和準確，不扎實(shí)。

　�。�2）基本技能不夠熟練解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運用不熟練。做選擇題耗時(shí)長(cháng)而準確率低。做計算題該得的分得不了，造成無(wú)謂失分。

　�。�3）解題不規范，推理不嚴謹，以偏概全，把特例當一般，忽視題中的隱含條件，這必將會(huì )增加失誤。

　�。�4）考試一味追求速度，審題馬虎，書(shū)寫(xiě)潦草，看錯寫(xiě)錯，丟三落四，求勝心切，操之過(guò)急。

　　二、對策

　�。�1）“三基”掌握方面

　�、賹W(xué)生掌握知識不是靠老師把知識塞進(jìn)頭腦中，要靠學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，要把知識的來(lái)龍去脈搞清楚才能理解透徹。重視反思和回顧，通過(guò)練習加深記憶，加強理解，從而達到靈活運用之目的。

　�、诩皶r(shí)復習鞏固，注意新舊知識的聯(lián)系，提煉方法，總結規律，從而提高學(xué)習效率。

　�。�2）學(xué)習方法方面

　　智力固然是重要的，但在智力一定的條件下不會(huì )自己思考是致命的弱點(diǎn)，多數人在自習課上只是忙于做題，丟掉了復習中一個(gè)重要的學(xué)習環(huán)節——對所做題目進(jìn)行理性思考，自己不能總結解題規律和技巧，不能優(yōu)化解題方法，不能系統地掌握所學(xué)內容。掌握學(xué)習方法要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、勤于動(dòng)腦，課堂上認真聽(tīng)老師的分析，領(lǐng)悟其中的道理，形成自己的.觀(guān)點(diǎn)。

　　2、自習課上要做到三思：一思知識提取是否熟練。題目涉及到哪些知識點(diǎn)，涉及到哪些解題規律、技巧，在腦海中做到快速檢索，直至能夠熟練提取運用自如。二思典型習題。從條件變換到多解優(yōu)解、概括思路、異題遷移等多個(gè)方面進(jìn)行主體化思考，建立解題模型。三思存在的弱點(diǎn)。對出現的錯題糾錯析因，查析知識和技巧漏洞，整理錯題檔案，經(jīng)常翻閱，以防再錯。

　�。�3）應試心理方面

　　正確對待學(xué)習與考試的關(guān)系。我們學(xué)習的目的不是為了考試，是為了掌握知識提高能力，考試是檢驗你學(xué)習的知識扎實(shí)與否，能力提高了多少，一旦發(fā)現錯誤、缺點(diǎn)，立即找出問(wèn)題癥結，有利于以后的學(xué)習。心理暗示自己一定會(huì )考得比上一次更好。每考一次都記下心路歷程，考一次調試一次，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì )從容應考。

　�。�4）考試技巧方面

　　如何在考試有限的時(shí)間內充分發(fā)揮自己的水平，對每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是很重要的一件事，它對你數學(xué)成績(jì)的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。一般來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)上把握以下四點(diǎn)對考生解答數學(xué)題應有幫助。

　�、賹忣}與解題的關(guān)系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。

　�、凇皶�(huì )做”與“得分”的關(guān)系要將你的解題策略轉化為得分點(diǎn)，主要靠準確完整的數學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況，如代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語(yǔ)言”準確地轉譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐；對于立體幾何論證題，許多考生“心中有數”卻說(shuō)不清楚，等。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì )做”的題才能“得分”。

　�、劭炫c準的關(guān)系在題量大、時(shí)間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓練的結果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì )落得錯誤百出。適當地慢一點(diǎn)、準一點(diǎn)，可多得一些分，相反，快一點(diǎn)，錯一片，花了時(shí)間還得不到分。

　�、茈y題與易題的關(guān)系拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)應按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費時(shí)間又拿不到分，會(huì )做的題又被耽誤了。數學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉為“多題把關(guān)”，有些解答題都設置了層次分明的“臺階”，進(jìn)門(mén)容易出門(mén)難，因此看似容易的題也會(huì )有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。

　　高三數學(xué)試卷分析 6

　　一、命題的基本情況

　　本次數學(xué)試卷，卷面分100分，共六個(gè)大題，題型和數量符合小學(xué)數學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算能力、思（）維能力、注重考查學(xué)生運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng )新性，是一份不錯的試卷。

　　二、主要成績(jì)

　　從學(xué)生的答題情況看，比較簡(jiǎn)單的計算題、解方程、解比例得分較多，部分學(xué)生答題思路比較清晰，書(shū)寫(xiě)規范整潔�；�礎知識和基本技能掌握比較好，不同程度的得分。如填空題的2、3、4、5題得分最多。

　　三、答題的具體情況及存在的具體問(wèn)題

　�。ㄒ唬�、填空題

　　本題主要考查學(xué)生的`基礎知識和基本技能，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準確的運用知識，由此看出有的學(xué)生對基礎知識掌握不夠扎實(shí)。

　�。ǘ�）、選擇題

　　選擇題第1、5、6、9題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識的運用能力，沒(méi)有掌握好，沒(méi)有到位。

　�。ㄈ�）、判斷題

　　判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎知識差基本概念不清導致出現差錯。

　�。ㄋ模�、計算題

　　計算題從整體看失分嚴重，從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度，同時(shí)也反映了學(xué)生計算能力差，對簡(jiǎn)便計算的方法沒(méi)有掌握，今后要不斷的提高他們的運算技能。

　�。ㄎ澹�、操作題

　　此題共有3個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，尤其是2、3小題，50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多，學(xué)生對圖形按逆時(shí)針?lè )较蛐�轉90度的畫(huà)法沒(méi)有掌握。對求圖形陰影部分的面積計算方法掌握不好。

　�。�六）應用題

　　這題共有5個(gè)小題，學(xué)生答題整體差，沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分，特別是1、3、5小題失分最多。主要因為學(xué)生審題不認真，分析題的能力差，對用比例解答和用方程解答的解題思路不夠理解。有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規范，主要是平時(shí)的養成習慣不好。

　　四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。

　�。�1）、基礎知識不扎實(shí)，基本內容沒(méi)有掌握。

　�。�2）、學(xué)生知識太死，對稍有變式的題目解答不了。

　�。�3）、養成教育不到位，學(xué)生養成習慣不好。

　�。�4）、平時(shí)缺乏培養能力題和綜合性分析題的訓練。

　　五、對今后教學(xué)工作的措施

　　1、教師要注意做題格式規范化，要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練。

　　2、對照課標加強基礎知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節課抓起，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。

　　3、注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要注意展現問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結論的推導過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。

　　4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結失分的原因。要讓學(xué)生反思，要給學(xué)生補做試卷留下的疑難問(wèn)題，要讓學(xué)生自己獨立補做，補做后教師要認真批改，改的時(shí)候更要高標準，嚴要求。

　　高三數學(xué)試卷分析 7

　　今年的試題總體難度較去年有所增加，試卷重點(diǎn)考查了高中數學(xué)的主干知識，如函數與導數、數列、三角函數、立體幾何、解析幾何、概率與統計等重點(diǎn)知識。其中選擇題、填空題比較平和，立足課本，注重基礎知識考察，但是解答題的難度逐步提高，尤其是文理科的第20題，第21題綜合性較強，涉及的知識較多，區分度較大。

　　1、選擇、填空題部分，注重基礎，難度適中。

　　不論文科還是理科，選擇題、填空題比較平和，立足課本，注重基礎知識考察，主要考查了集合，平面向量坐標運算，函數奇偶性，解析幾何拋物線(xiàn)，三角函數圖象，球與立體幾何，線(xiàn)性規劃，簡(jiǎn)易邏輯，二項式，概率抽樣統計，直線(xiàn)與圓。

　　2、解答題內容豐富，考查全面。

　　試題幾乎涵蓋了高中數學(xué)的所有章節的知識內容，全面考查了高中階段重點(diǎn)內容，文理科其中有三道大題（解三角形、函數實(shí)際應用和解析幾何）是一樣的。

　　解三角形，考察了正弦定理，余弦定理，同角三角函數基本關(guān)系。

　　函數應用題，構建函數模型，考查數學(xué)分類(lèi)討論思想方法。

　　數列題目，文科數學(xué)以等差數列，等比中項為載體，注重數列公式的應用。理科數學(xué)則是考查S_n到a_n的遞推公式，通項公式，再到求和公式。

　　立體幾何，湖北卷立體幾何一般都是可以用兩種方法來(lái)解決，幾何法注重考查定理而向量法側重建立坐標系，坐標運算。

　　函數導數大題，文科數學(xué)是由切線(xiàn)入手，在第二問(wèn)主要考函數與方程思想，并突出考查了學(xué)生的運算能力；理科數學(xué)第一問(wèn)較簡(jiǎn)單，求函數最大值，但是第二問(wèn)就考導數與不等式，綜合性很強。

　　解析幾何，這道題目文理科是一樣的'，第一問(wèn)是考動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題的直接法，然而在第二問(wèn)，加大難度，聯(lián)合考了向量數量積，面積公式等內容。

　　3、聯(lián)系生活，突出應用。

　　試卷貼近生活實(shí)際，加強了對學(xué)生數學(xué)應用意識的考查，凸顯了數學(xué)服務(wù)社會(huì )的功能。

　　4、滲透課改，平穩過(guò)渡。

　　今年數學(xué)試題背景豐富，進(jìn)一步滲透新課改理念。

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