- 《庫侖定律》的優(yōu)秀教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
庫侖定律教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的庫侖定律教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
1、庫侖定律既是電荷間相互作用的基本規律，又是學(xué)習電場(chǎng)強度的基礎
不僅要求學(xué)生定性知道，而且還要求定量了解和應用。
2、展示庫侖定律的內容和庫侖發(fā)現這一定律的過(guò)程，并強調該定律的條件
和遠大意義。
二 、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1理解庫侖定律的含義和表達式，知道靜電常量。了解庫侖定律的適用條件，學(xué)習用庫侖定律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、滲透理想化思想，培養由實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化抽象思維建立物理模型的力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)認識科學(xué)家在了解自然的過(guò)程中常用的科學(xué)方法，培養學(xué)生善用類(lèi)比方法、理想化方法、實(shí)驗方法等物理學(xué)習方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對庫侖定律探究過(guò)程的討論，使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
對庫侖定律的理解
�。ǘ╇y點(diǎn)
對庫侖定律發(fā)現過(guò)程的探討。
四、學(xué)情分析
學(xué)生在高一已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)有引力的基本知識，為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用，學(xué)生已具備了一定的探究能力、邏輯思維能力及推理演算能力。能在老師指導下通過(guò)觀(guān)察、思考，發(fā)現一些問(wèn)題和解決問(wèn)題
五、課前準備
學(xué)生準備展示學(xué)案上預習的情況，老師準備必要的課件
六、教學(xué)方法
比較庫侖定律與萬(wàn)有引力定律的異同。
七、課時(shí)安排
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
1、教師演示1.1—6的實(shí)驗。
2、學(xué)生注意觀(guān)察小球偏角的變化以及引起這一變化的原因。
3、通過(guò)對實(shí)驗現象的定性分析得到：電荷之間的作用力隨電荷量的增大而增大，隨距離的增大而減小。
4、法國物理學(xué)家庫侖，用實(shí)驗研究了電荷間相互作用的電力，這就是庫侖定律。
內容：真空中的兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線(xiàn)上。
表達式：，k叫靜電力常量，k=9109 Nm2/C2。
5、介紹點(diǎn)電荷：
�、俨豢紤]大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點(diǎn)的電荷。
�、邳c(diǎn)電荷是一種理想化模型。
�、劢榻B把帶電體處理為點(diǎn)電荷的條件：帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計時(shí)。
6、任意帶電體所受的力可以看作是多個(gè)點(diǎn)電荷所受力的合力。
7、庫侖定律與萬(wàn)有引力定律（計算下題）
試比較電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬(wàn)有引力。已知電子的質(zhì)量m1=9。1010—31kg，質(zhì)子的質(zhì)量m2=1。6710—27kg，電子和質(zhì)子的電荷量都是1。6010—19C。
分析：這個(gè)問(wèn)題不用分別計算電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬(wàn)有引力，而是列公式，化簡(jiǎn)之后，再求解。
解：電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬(wàn)有引力分別是：
�。ɑ卮鹚伎寂c討論）可以看出：萬(wàn)有引力公式和庫侖定律公式在表面上很相似，表述的都是力，這是相同之處；它們的實(shí)質(zhì)區別是：首先萬(wàn)有引力公式計算出的力只能是相互吸引的力，絕沒(méi)有相排斥的力。其次，由計算結果看出，電子和質(zhì)子間的萬(wàn)有引力比它們之間的靜電引力小的很多，因此在研究微觀(guān)帶電粒子間的相互作用時(shí)，主要考慮靜電力，萬(wàn)有引力雖然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不計。
九、板書(shū)設計
1庫侖定律
a。內容：真空中的兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線(xiàn)上。
b。表達式：
2、點(diǎn)電荷
a。不考慮大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點(diǎn)的電荷。
b。點(diǎn)電荷是一種理想化模型。
c。介紹把帶電體處理為點(diǎn)電荷的條件：帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計時(shí)。
十、教學(xué)反思
1為突破重難點(diǎn)應講清庫侖定律及適用條件，說(shuō)明庫侖力符合力的特征，遵守牛頓第三定律。
2為定性演示庫侖定律，應使帶電小球表面光滑，防止尖端放電，支架應選絕緣性能好的，空氣要干燥。
3說(shuō)清K的單位由公式中各量單位確定，其數值則由實(shí)驗確定。
【庫侖定律教學(xué)設計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
庫侖定律教學(xué)設計03-28
庫侖定律課件設計06-22
優(yōu)秀教學(xué)設計02-24
養花優(yōu)秀教學(xué)設計優(yōu)秀11-14
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計優(yōu)秀03-24
趙州橋優(yōu)秀的教學(xué)設計06-28
邊城優(yōu)秀教學(xué)設計06-28
aoe優(yōu)秀教學(xué)設計06-28