[通用]《數一數》教學(xué)設計15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《數一數》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
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《數一數》教學(xué)設計1
目標：
1、幼兒能手口一致點(diǎn)數5以?xún)任锲凡⒄f(shuō)出總數。
2、幼兒能將數與量進(jìn)行一一對應。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：
手口一致點(diǎn)數5以?xún)任锲凡⒄f(shuō)出總數
難點(diǎn)：
數量對應
準備：
水果卡片水彩筆、數字紙、塑料數字
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒拍手數數。
二、基本部分
1、幼兒點(diǎn)數水果并說(shuō)出總數。
教師分別出示不同數量的'各種水果，請幼兒分別點(diǎn)數水果的數目并說(shuō)出總數，要求幼兒要手口一致。
2、游戲：我說(shuō)你拍。
教師說(shuō)一個(gè)數字，幼兒拍出相應的次數。如：教師說(shuō)“2”，幼兒拍兩次手。
3、游戲：找一找。
教師請一名幼兒到黑板前，根據教師的要求找出相應數目的水彩筆。提示幼兒要一邊數一邊找才不會(huì )出錯。
4、數與量進(jìn)行對應。
教師出示1到5的塑料數字，教幼兒認識數字的外形，并一一貼到黑板上。
再次數一數黑板上的水果，讓幼兒給水果寶寶找朋友，找到它所對應的數字。如5個(gè)香蕉與數字5連起來(lái)。
三、結束部分
幼兒操作練習：在數字卡上數數圓圈并與代表的數字連起來(lái)。
反思：
1、基本完成教學(xué)目標，課堂流程清晰、結構完整。
2、幼兒學(xué)習認真，注意力較集中。
3、幼兒在課堂中的主體意識體現不強烈，互動(dòng)程度不高，氣氛不夠熱烈，顯得較死板。
4、教師的講授不夠生動(dòng)、形象。
5、結束部分設計的幼兒操作練習難度稍大，大部分幼兒不能全部完成。
《數一數》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：教科書(shū)第2、3頁(yè)
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生通過(guò)看和數了解畫(huà)面的具體內容，引導學(xué)生感受看和數是認識生活中的事物，是學(xué)習數學(xué)常用的方法。
2、 引導學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數，初步培養有條理地觀(guān)察的習慣。
3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀(guān)察、學(xué)習。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學(xué)生解決認知過(guò)程中的困難。
教具：教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、學(xué)具
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)課程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、 講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的.地方——動(dòng)物樂(lè )園，高興嗎？
2、 出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數數的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂(lè )園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè )園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？
二、 自己探索
1、 看圖了解畫(huà)圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？
2、 結合畫(huà)面下的10幅小圖觀(guān)察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數。
3、 用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。（圓點(diǎn)與物體有一一對應關(guān)系，滲透著(zhù)對應的思想。）
4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據圓點(diǎn)個(gè)數，到情景圖中找相應的物體。
三、 實(shí)物操作
分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數。
四、 拓展運用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì )了數一數，即1—10的物體的個(gè)數。你能用1-10這10個(gè)數字中的其中一個(gè)數來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？在小組內說(shuō)說(shuō)。
如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
五 小結
小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯，說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、鞏固深化
1、 游戲：火車(chē)鉆山洞
講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂(lè )園玩玩。
游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著(zhù)往下報，如1、2、3，如果說(shuō)對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對了再通過(guò)。
2、 數水果，摘水果
講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了，有蘋(píng)果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？說(shuō)對了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！
七、總結評價(jià)
我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開(kāi)心嗎？在這節課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？
《數一數》教學(xué)設計3
【教學(xué)內容】：人教版第一冊數學(xué)第2～3頁(yè)。
【教學(xué)目標】
知識目標：讓學(xué)生初步了解認數、數數，學(xué)會(huì )從1數到10。
能力目標：學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光觀(guān)察事物，能夠數出生活中事物的數量。
情感目標：在數數中體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。
【課型】：新授課。
【教學(xué)重點(diǎn)】：指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察并學(xué)會(huì )按順序數數的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：從具體實(shí)物過(guò)渡到抽象的點(diǎn)子圖。
【教學(xué)準備】：多媒體課件，1-10的數字卡片。
【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法。剛入學(xué)的小朋友對課堂學(xué)習還不適應，注意力集中的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限，觀(guān)察畫(huà)面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設情景，給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的內容，并與同桌交流都看到了什么。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，學(xué)生的注意力就放在數數的活動(dòng)上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級小學(xué)生了。咱們這節課來(lái)比一比，看哪位小朋友最會(huì )上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。下面請大家一起來(lái)看新書(shū)的封面。書(shū)上都有些什么，分別有多少呢？
生：交流討論并回答。
師：這些都是數學(xué)知識，數學(xué)課上要學(xué)習很多數學(xué)知識。大家剛才表現的都很棒，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“數一數”（揭示課題）。
二、觀(guān)察圖片，展開(kāi)新課
�。ㄒ唬┒嗝襟w出示一所“美麗的校園”圖。
師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學(xué)。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。我們一起來(lái)看一看圖上都有一些什么？
先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后讓學(xué)生按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，老師要反復提問(wèn)，還有什么？（因為老師不認識小朋友，可以請一排或一列的同學(xué)依次站起來(lái)匯報）
�。ǘ⿺祱D中的數量。
1.數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？（生可能回答：一面國旗、一座樓房、一位老師，一個(gè)足球），老師對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，并利用多媒體課件表示出來(lái)。
師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數字卡片1，老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀一讀。
2.數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？表?yè)P同學(xué)們觀(guān)察的仔細。
師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌，在向老師問(wèn)好；有2位同學(xué)在看書(shū),討論問(wèn)題。那么，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書(shū)，這些可以用幾表示？（生：用2表示。）出示數字卡片2，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。
3.數出數量是3的。
師：圖中數量是3的都有哪些？
師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有3個(gè)板凳。那么，3位同學(xué)跳繩，3個(gè)板凳可以用幾表示？（生：用3表示。）出示數字卡片3，請學(xué)生讀一讀。
4.做一個(gè)“火眼金睛”的游戲，依次數出數量分別為4、5、6、7、8的事物。
學(xué)生小組討論交流，找到圖片中數量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些？
師：學(xué)生回答，（表?yè)P）同學(xué)們觀(guān)察的很仔細。
利用多媒體課件依次展示圖片中數量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些，并且在圖片中標記出來(lái)。
5.認讀9、10各數。
通過(guò)課件呈現數量為9和10的四幅小圖片，讓學(xué)生分別數一數（左上）小女孩的'表情有幾種，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆，（右下）小提琴有幾把。讓學(xué)生清楚地認識9和10。
(三）認讀1-10各數。
1.按順序認讀：我們一起來(lái)讀一讀這些數字，先從小到大讀。增加難度：從大到小讀。
2.不按順序讀：隨機指數讓學(xué)生讀。
三、知識應用
�。ㄒ唬┏鍪疽环麍D片，讓學(xué)生數一數每種水果的數量。
�。ǘ┏鍪镜诙鶊D片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋(píng)果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數量，將不同事物對應的數量和數字進(jìn)行對應連線(xiàn)。
�。ㄈ┬∨笥褌兌己苣芨�，請同學(xué)們任選教室里的事物，數出它的數量，看誰(shuí)數的又對又快。比如有幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？
四、學(xué)習兒歌
五、課后作業(yè)
【教學(xué)反思】
小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習素材的感受與興趣。教學(xué)中為了讓他們聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。我引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的主題圖，學(xué)生對于老師的要求“觀(guān)察圖上什么地方，有些什么，數出圖中人或各類(lèi)物體的數量”聽(tīng)得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開(kāi)始討論。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生聽(tīng)清老師的要求。
從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，或許“成功”更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會(huì )摧毀一個(gè)人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個(gè)人潛在的能力和自信，使他上課時(shí)更能專(zhuān)注傾聽(tīng)他人的講話(huà)，走向成功。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，促使其在今后的課堂上聽(tīng)課更專(zhuān)注。
《數一數》教學(xué)設計4
教學(xué)內容
北師大版二年級上冊第一單元“數一數與乘法”第一課時(shí)“數一數”。
教材分析
本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會(huì )學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學(xué)生經(jīng)歷從數數的問(wèn)題中抽象出相同加數的連加算式的過(guò)程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯(lián)系。
學(xué)生分析：
在教學(xué)設計前我設計了三個(gè)前測問(wèn)題：
1、觀(guān)察方陣圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形，你是怎么列式的，說(shuō)說(shuō)為什么這么列，我出示的是每排6個(gè)，有4列，通過(guò)調查孩子的列式有三種方法，
�。�1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著(zhù)看一行是6個(gè)，豎著(zhù)看每行是4個(gè)）
�。�2）只列出了6+6+6+6=（我橫著(zhù)看一行是6個(gè)）
�。�3）6+12+6=（第一行是6個(gè)，第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)）
2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（知道乘法，但是說(shuō)不清楚。）
3、會(huì )背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì )。）
通過(guò)前測，我發(fā)現學(xué)生在數物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來(lái)數，所以在課的伊始，我想應該給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己感到應該有序的數，多角度的數。
我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)思考的空間，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識的獲取中。
教學(xué)目標
1、結合數數的具體情境，經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
2、會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會(huì )生活中存在著(zhù)大量的相同加數連加的問(wèn)題，為學(xué)習乘法奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受相同加數連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習乘法和必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
用兩種方法數方陣排列物體的個(gè)數，并列出兩個(gè)不同的連加算式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知
師：孩子們，動(dòng)物學(xué)校正在開(kāi)運動(dòng)動(dòng)動(dòng)會(huì )呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊伍走過(guò)來(lái)了（課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列，小豬班是散亂排列），每個(gè)班級有多少個(gè)小動(dòng)物呢？我們快來(lái)數一數吧�。ò鍟�(shū)數一數）
�。▽W(xué)生觀(guān)察數）
師：數過(guò)之后你有什么感受呢？
學(xué)生可能回答：
生：小貓班隊伍排列非常整齊，很容易就算出有多少小動(dòng)物。小貓班每排有3只小貓，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。（師板書(shū)算式并介紹相同加數）
生：小豬班一個(gè)個(gè)數是12只小豬。
生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。
生：小貓班不需要一個(gè)一個(gè)的數，一下子就能看出每排是3只，只要加4個(gè)3就可以了，而小豬班得一個(gè)一個(gè)的數
師：說(shuō)的真不錯，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們在站隊的時(shí)候也要像小豬班學(xué)習。
【設計意圖】對不規則、規則物品計數，列式，簡(jiǎn)單比較異同
二，充分經(jīng)歷、探究新知
活動(dòng)一：數熊貓
師：同學(xué)們，你看小熊貓班也走過(guò)來(lái)了，熊貓班的參加檢閱隊伍的一共有多少人個(gè)呀？你想怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
學(xué)生看書(shū)，邊看邊數。
生匯報
生：15只，我是一個(gè)一個(gè)數的。
師：還有不同的方法嗎？
生：我是５個(gè)５個(gè)數的。
師：你能數給大家看看嗎？
生：我是一橫行一橫行看的。生邊說(shuō)邊數
師：你可真了不起能和前一個(gè)小朋友有不同的數法。
師：我們也一起來(lái)像他一樣數數好嗎？5、10、15
師：那你能列個(gè)算式嗎？
生：5+5+5=15
師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數的'告訴給大家，并列一個(gè)算式。
生：我是一豎行一豎行數的３、６、９、１２、１５
生：３＋３＋３＋３＋３=15
師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習，善于從不同的角度去看圖數數了。那我們一起來(lái)數一數
師：那你能列個(gè)算式嗎？
生：３＋３＋３＋３＋３=15
師：還有不同的算法嗎？
預設：學(xué)生也有可能出現下面的數法，
生：我是橫著(zhù)2行2行數的，用10+5=15
生：我是豎著(zhù)兩行兩行數的６＋６＋３＝１５
師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進(jìn)行比較
5+5+5=15
�。常常常常�=15
�。叮叮常剑保�
師：我們來(lái)看看這些算式有什么相同和不同呢？（教師結合黑板上的三個(gè)算式比較三種不同的數的方法）
生：都是加法但是加數不一樣，
生：有的是加數都相同，有的是不同的。
師：那我們看看這三種數法哪一種能最準確不容易數錯。
通過(guò)討論孩子能發(fā)現第一種和第二種。
師：其實(shí)方法3和方法2本質(zhì)是相同的，6是把兩個(gè)相同加數先加，也是可以的。如果我們手指著(zhù)每一行或者列，一行行或一列列數，不容易重復或者遺漏，也容易檢驗。
師：我們再來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
生：因為我們從不同的方向看所以列出的結果算式不一樣，但是結果一樣。
生：為了能更準確的計算出結果我們一定要按一定的順序去數一橫行一橫行或一豎行一豎行的數。（黑板上只留下相同加數的加法）
【設計意圖】（重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )從不同的角度進(jìn)行數）
活動(dòng)二：數圓片
師：小松鼠班的檢閱隊伍走過(guò)來(lái)了請把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè)，每一個(gè)圓片代表一個(gè)小松鼠，快來(lái)數一數吧？
同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？
同桌合作把答案寫(xiě)在本子上。
學(xué)生匯報
生：我們列了兩個(gè)算式，首先我們是一排排數的，4個(gè)6所以
列式為6+6+6+6=24（個(gè)）然后我們又一列列數的6個(gè)4所以
列式為4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
學(xué)生邊匯報師邊板書(shū)
師：看著(zhù)黑板的算式，你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么？（放開(kāi)的說(shuō)，數的角度不同算式不同；可以列兩個(gè)不同的加法算式；都是相通的加數相加，加數不同，但是結果相通同）
【設計意圖】再次數，不僅僅是數量上的增多，由數實(shí)物到數圖形，抽象程度上也有提升。
活動(dòng)三：數格子
1、師：看來(lái)今天小朋友的發(fā)現可真不少哇！小熊貓北北要參加跳格比賽，還要數出有多少個(gè)格子，翻開(kāi)書(shū)的第三頁(yè)，如果你是北北，你想怎么數呢？想好后在書(shū)上列式。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣數的，又是怎樣列算式的？
生1：我可以列出算式，10+10+10=30（個(gè)）
生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。
板書(shū)
【設計意圖】三數格子圖，是用前面數數活動(dòng)的經(jīng)驗、為學(xué)生提供獨立解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、聯(lián)系拓展，領(lǐng)悟新知
1、活動(dòng)四：數蘋(píng)果
師：運動(dòng)會(huì )結束了，熊貓老師看到同學(xué)們表現的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋(píng)果來(lái)獎勵他的學(xué)生，課件出示（教材中給出了加法算式，只需要填上結果，用課件出示時(shí)，去掉算式，讓學(xué)生充分獨立思考。），把你看到的和同學(xué)們交流一下嗎？：
生：有５盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)里有３個(gè)。
師：誰(shuí)能提個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生：５盤(pán)一共有多少個(gè)蘋(píng)果？
師：該怎樣列式呢，寫(xiě)在練習本上，
生列式：3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書(shū)3+3+3+3+3=15（個(gè)）
師：如果現在有同樣的6盤(pán)怎樣算呢？10盤(pán)呢？請女同學(xué)解決6盤(pán)怎樣計算，男同學(xué)解決10盤(pán)怎樣計算
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
師：如果有這樣的10盤(pán)呢？
生說(shuō)算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
師：如果有這樣的15盤(pán)呢？
生說(shuō)算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=
師：那100盤(pán)呢？現在請你在本了上列出算式
生可能會(huì )說(shuō)出結果，要給予表?yè)P，有的不去寫(xiě)，教師質(zhì)疑
師：為什么不寫(xiě)呀？
生：這也太多了。
師：是呀你們說(shuō)的都不錯，我們來(lái)看看智慧老人是怎么說(shuō)的？（第三頁(yè)
生：用乘法就方便了！
3、你們想了解乘法這個(gè)新朋友嗎？下節課我們就來(lái)深入學(xué)習乘法。
【設計意圖】使學(xué)生感到寫(xiě)這些加法算式越來(lái)越麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法。再通過(guò)看書(shū)上智慧老人說(shuō)的話(huà)，激起學(xué)生學(xué)習乘法的愿望，感受學(xué)習乘法的必要性，產(chǎn)生探究新知的強烈欲望。
板書(shū)設計：
設計中生的語(yǔ)言是根據試講后學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行的預設。
《數一數》教學(xué)設計5
應用創(chuàng )新點(diǎn)
使用多媒體課件將抽象的正方體模型數的過(guò)程演示出來(lái)，通過(guò)“一拆一合”的演示過(guò)程，學(xué)生更加直觀(guān)地理解了個(gè)、十、百、千計數單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數位間的十進(jìn)制關(guān)系。
教材分析
教材提供了多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，如撥計數器、數方塊、數數活動(dòng)等，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感性認識形成數的表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義。這就要求教師要充分組織學(xué)生開(kāi)展本課教材中涉及的數方塊、數數接力等各種活動(dòng)，同時(shí)也要因地制宜地組織和開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
學(xué)情分析
本課教學(xué)內容的之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習 “20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，并掌握了百以?xún)葦档淖x寫(xiě)、數的組成，了解個(gè)位、十位、百位數位的含義、數位的順序和大小比較以及對近似數有了一定的認識。事實(shí)上，學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)葦档闹R，這是學(xué)習本單元內容的重要資源和必備的基礎。
教學(xué)目標
1.結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動(dòng)，經(jīng)歷“一千”產(chǎn)生的過(guò)程，理解“千”的實(shí)際意義。
2.借助操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”，知道個(gè)、十、百、千計數單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數位間的十進(jìn)制關(guān)系。
3.在撥數、數數等活動(dòng)中，初步發(fā)展數感。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
師：同學(xué)們，老師這里有2句話(huà)，想請同學(xué)讀一讀（第一句……第二句……）這里有兩個(gè)數字，你們找見(jiàn)了嗎？（ppt）請你任選其中一個(gè)把它在計數器上撥出來(lái)。（指名說(shuō)說(shuō)怎么撥的。個(gè)位上、十位上、百位上。）
師：這兩個(gè)數和我們之前學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄迪啾仍趺礃�？（生：大）那今天我們就通過(guò)數一數一課來(lái)認識比百更大的數。（板書(shū)課題《數一數》）
2.新授
�、贀苡嫈灯�
師：老師先考考你們學(xué)過(guò)的內容，誰(shuí)能在計數器上數出最大的一位數？在老師的計數器上數一數。（指名演示）
師：數對了嗎？你給大家解釋一下，你撥的是幾？怎么撥的？
現在老師請你給九添1.你能撥一撥嗎？（一人撥解釋添1是給個(gè)位添一個(gè)，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1.）
師：其他同學(xué)你們想不想也在計數器上撥一撥？先看清老師的要求是什么？撥完請你立刻坐端正。
指名演示：先撥出99，給個(gè)位添1，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位也滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1，所以給99添1是一百。
師：請你看看計數器上的這個(gè)數字，你認識嗎？（課件出示999）
生：這個(gè)數是九百九十九，9個(gè)一，9個(gè)十和9個(gè)百合起來(lái)是九百九十九，
師：那給這個(gè)數再添上1是多少？請你先和同桌動(dòng)手撥，再互相說(shuō)一說(shuō)怎么撥的？（同桌活動(dòng)教師巡視。）兩人匯報，一人撥，一人說(shuō)。
小結：個(gè)位添上1之后，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，百位也滿(mǎn)了十，就需要向百位的前一位——千位進(jìn)一。千位上的'一個(gè)珠子就表示一個(gè)千。（課件演示同時(shí)板書(shū)）
�、跀嫡襟w
師：老師這里有一個(gè)大正方體，請你猜一猜這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？（引導學(xué)生按條、按片地數）請你們跟著(zhù)老師一起數一數。（課件演示）這樣一個(gè)大正方體有多少個(gè)小正方體 （一千個(gè)）
回憶一下我們剛才數的過(guò)程，這樣的一個(gè)小正方體我們可以看作一個(gè)“一”， 10個(gè)一組成一條——也就是一個(gè)“十”， 10個(gè)十組成一片——也就是一個(gè)“百”，10個(gè)百組成一個(gè)大正方體——也就是一個(gè)“千”。
師：我們再來(lái)數一數，這樣的大正方體里有幾片？一片中有幾條？一條中有幾個(gè)？
也就是說(shuō)一千里有10個(gè)百，一百里有10個(gè)十，十里有10個(gè)一。
練習一，快速數出下面圖中有多少個(gè)小正方體。（學(xué)生數，匯報）
�、蹐髷涤螒�
師：剛才我們借助計數器和正方體認識了“千”，下面我們來(lái)玩一個(gè)報數游戲。
同桌交替數，從八百八十七數到八百九十五。（課件演示八百八十九后一個(gè)數是八百九十）
每組第一名同學(xué)從八百九十六開(kāi)始向后依次報數。（課件再次演示八百九十九后一個(gè)數是九百。）
全班接龍數，數到一千。
除了一個(gè)一個(gè)數，還可以怎么數？（十個(gè)十個(gè)數、從八百八十七數到一千）
3.小結
師：今天這節課，我們認識了新的計數單位“千”，知道了999再添1就是一千，還知道10個(gè)一百就是一千、一千里有10個(gè)一百。那“一千”究竟有多少呢？下一節課我們再來(lái)繼續學(xué)習。
教學(xué)反思
本節課利用課件，直觀(guān)演示及學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習等方式組織教學(xué)，較好地實(shí)現了課標的理念和要求，同時(shí)充分利用計數器和正方體模型從不同角度突出本節課的重點(diǎn)——個(gè)、十、百、千計數單位間的關(guān)系，通過(guò)分段數數結合計數器演示，突破數數時(shí)的難點(diǎn)，較好地完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)本節課存在的問(wèn)題也有不少，如數的方式單一，對學(xué)生數感的培養方式不夠突出，時(shí)間的安排也不夠緊湊……這些問(wèn)題都有待在今后的教學(xué)中繼續學(xué)習，不斷改進(jìn)。
《數一數》教學(xué)設計6
第一單元準備課
第一課時(shí)：數一數總課時(shí)數：
教學(xué)內容：p2~p5數一數
教學(xué)目標：
生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數學(xué)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)
教具、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習很多有用的知識。這節課是數學(xué)課，我們要學(xué)習數學(xué)知識。
今天我們就來(lái)學(xué)習第一課：數一數（板書(shū)課題）
二、新課
1、出示彩色掛圖，教學(xué)數數。
�。�1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的.是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”
�。�2）小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀(guān)察，在小組內和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個(gè)數
�。ㄈ纾耗苡谩�1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。
2．找一找，數一數：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。
師：誰(shuí)能把你自己觀(guān)察到的告訴大家？（指名回答）
3．擴展訓練：
�。�1）關(guān)于方位的認識：
提問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？
告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？
�。�2）動(dòng)腦動(dòng)手：
1。你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多。
2、練習2第一、二題
三、小結：
數學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數學(xué)課嗎？今天的數學(xué)課，同學(xué)們表現得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習數學(xué)知識。
四、課外觀(guān)察作業(yè)
�。�、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。
�。�、準備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
《數一數》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2.使學(xué)生初步建立數感，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，培養學(xué)生觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì )按一定的順序和方法數數。
2.準確數出物體的數量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數數結果。教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習很多數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數學(xué)呢？下面老師先帶你們去參觀(guān)一下美麗的校園吧！
二、探究新知
1.教師出示課本第2~3頁(yè)的主題圖。
教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數一數，你們都有哪些發(fā)現呢？
學(xué)生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 2.教師引導學(xué)生數圖中事物的數量。
教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。
�。�1）數出數量是1的事物。
教師：圖中有哪些數量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報。
教師：說(shuō)得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數量只有1的事物，我們都可以用數字“1”來(lái)表示。
教師出示數字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。
�。�2）數出數量是2的事物。
教師：下面我們找一找數量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么？
學(xué)生匯報。
教師：你們觀(guān)察得很仔細。那么像這樣數量是2的事物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？（用數字“2”表示）
教師出示數字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。
�。�3）依次數出數量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。
在學(xué)生數的`過(guò)程中，教師依次出示3-10的數字卡片。
�。�4）教師：翻看課本第4-5頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數量是1-10的物體。
學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數量是1~10的物體。
三、反饋完善
1.小結數數的方法。
教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數了很多事物，小組討論一下，怎么數數才能又對又快呢？
學(xué)生小組討論再集體交流。預設小結：數數時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會(huì )多數或少數了；如果數的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著(zhù)數，或者數一個(gè)用筆做一個(gè)記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。
2.認讀1~10各數。
教師：今天我們認識了1-10這十個(gè)數字，現在你能按順序把這10個(gè)數字擺一擺嗎？拿出你們手中的數字卡片，擺給同桌看。
學(xué)生同桌互相擺數字卡片，教師巡視。教師：你會(huì )按順序把這10個(gè)數字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1-10各數。
3.鞏固練習。
4.聯(lián)系實(shí)際生活，數身邊的實(shí)物。
教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數字來(lái)表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數字來(lái)表示呢。
學(xué)生觀(guān)察，匯報。
四、課堂作業(yè)
數一數教室里的物品和數量
《數一數》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、根據圖片理解、學(xué)習數字童謠，嘗試正確使用數量詞。
2、在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎上學(xué)習創(chuàng )編童謠。
活動(dòng)準備：
童謠圖片五張
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片，理解童謠內容。
�。�1）觀(guān)察、講述圖片。（教師在幼兒觀(guān)察講述時(shí)，引導幼兒正確使用數量詞。）
我們一起來(lái)數一數圖片上的小動(dòng)物有多少，一起說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）按照數量由小到大的`順序排列圖片。
按照順序再來(lái)數一數，看看他們都在干什么呢？
2、在理解的基礎上學(xué)習童謠。
�。�1）嘗試在教師的提示下根據圖片學(xué)念童謠。
小朋友數一數，老師來(lái)告訴大家小動(dòng)物在干什么。
�。�2）幼兒自主根據圖片的提示念童謠。
我們一起數數小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們都在干什么吧。
3、遷移經(jīng)驗創(chuàng )編童謠。
�。�1）討論創(chuàng )編要求。
先在心里想一想，然后試著(zhù)像我們剛才念的童謠一樣說(shuō)出來(lái)。
�。�2）進(jìn)行想象，創(chuàng )編童謠。
附：
數一數
一條蟲(chóng)，兩條蟲(chóng)，小蟲(chóng)喜歡鉆洞洞。
三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺(jué)打呼嚕。
五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。
七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。
九朵花，十朵花，桃花樹(shù)下是我家。
《數一數》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
�。ㄖR與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
1、初步認識按順序數數的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣。
2、經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步建立數感和一一對應的思想。
3、初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義與樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握從場(chǎng)景圖中抽象出數的方法。
難點(diǎn)：掌握按順序數數的方法。
教學(xué)方法：
探究、演示法。
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)計劃：
X課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)看課件，動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程（初備）：
�。ê簩�、課程講授（教學(xué)內容設計）、課程小結、作業(yè)設計等）
集體備課
�。ㄅⅲ�
⊙創(chuàng )設情境，導入新課親愛(ài)的同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會(huì )帶領(lǐng)你們一起探索數學(xué)王國里的奧秘，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)。這節課我們就來(lái)學(xué)習數一數。
�。ò鍟�(shū)課題）出示教材2～3頁(yè)的主題圖（課件出示）。
提出要求：同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，這幅圖畫(huà)是什么地方？圖里都有什么？
�。�1）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)。
小結：從今天開(kāi)始，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要愛(ài)護校園里的一草一木。
⊙自主探究數數的方法
1．數圖中各種事物的數量。
�。�1）同學(xué)們認真地數一數，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀(guān)察后匯報）教師說(shuō)明：一座房子，一面紅旗都可以用數“1”表示。（在圖右邊對應貼出數字卡片“1”）
�。�2）同學(xué)們再仔細地找一找，還有哪些事物的數量是1？（一位老師、一個(gè)足球……師板書(shū)“1”，全班齊讀）
教師說(shuō)明：我們在數不同事物的個(gè)數時(shí)，同一種數量就可以用同一個(gè)數表示。
�。�3）圖中有幾個(gè)看球的小朋友？有幾個(gè)單杠？圖中還有哪些事物的數量是2？（生觀(guān)察后匯報，師板書(shū)“2”，全班齊讀）
�。�4）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數量是3？（生觀(guān)察后匯報，師板書(shū)“3”，全班齊讀）
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵？（生觀(guān)察后匯報，師板書(shū)“4”，全班齊讀）
�。�6）誰(shuí)知道4數完以后該數幾？請同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動(dòng)卡的內容。（出示課堂活動(dòng)卡）集體交流，匯報結果。（學(xué)生匯報時(shí)，教師要出示相應的數字卡片）
小結：我們要想準確地數出事物的.個(gè)數，就要一個(gè)一個(gè)有序地數。設計意圖：低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強，有序意識弱。學(xué)生在觀(guān)察主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去觀(guān)察，在這里老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生應該怎樣去觀(guān)察，而是引導學(xué)生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數量的事物去觀(guān)察。在自主數數的活動(dòng)過(guò)程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀(guān)察，有順序地數數。這樣設計的目的是讓學(xué)生發(fā)現按一定的順序數數才能做到不重復，不遺漏。
2．做游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。
�。�1）教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說(shuō)1，學(xué)生就伸出與之相對應的1根手指。
�。�2）同桌之間互相游戲，看誰(shuí)的反應最快。
�。�3）選一個(gè)小組到前面做游戲。設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲，調動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)達到了在全班范圍內對新知識進(jìn)行鞏固的目的。
⊙課堂練習，提升反饋
1．認讀1～10各數。
�。�1）同桌之間互相讀一讀1～10各數。
�。�2）打亂順序指數，讓學(xué)生讀。
2．數一數、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數可以用我們所學(xué)的1～10各數來(lái)表示。
�。ㄉ扔^(guān)察，再自由匯報）設計意圖：讓學(xué)生自由讀，最后打亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數字順序的影響，而是真正地去認識數字。通過(guò)數、找的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )在生活中數學(xué)無(wú)處不在。
⊙總結提升數學(xué)與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用，希望每個(gè)同學(xué)都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友。
⊙布置作業(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數來(lái)表示。
板書(shū)設計
數一數
1、2、3、 4、 5、 6 、7、8 、9、 10
《數一數》教學(xué)設計10
教學(xué)內容
P2-3數一數
教學(xué)目標
知識目標：引導學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地數數，并能根據不同數法列出不同的加法算式；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
能力彌補：在數數活動(dòng)中培養學(xué)生多角度的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度目標：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的愿望。
教學(xué)準備
圖片若干張
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：復習鋪墊
師：小朋友已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，如果請你�?數到20，你認為可以怎樣數？
抽答板書(shū)：幾個(gè)幾個(gè)地數
活動(dòng)二：數一數，列一列
�。ㄒ唬⿺狄粩�，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。
1、師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，它在世界的數量不多，主要生活在我們中國，所以說(shuō)熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛(ài)的熊貓！你喜歡嗎？
�。ǔ鍪拘茇垐D）現在，讓我們一起去玩具店看一看，數一數柜臺上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數的，把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、抽答板書(shū)：
橫著(zhù)看 5個(gè)5個(gè)地數
豎著(zhù)看 3個(gè)3個(gè)地數
3、師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來(lái)觀(guān)察圖畫(huà)，也能用不同的方法數出熊貓玩具的個(gè)數。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？
4、抽答板書(shū)：
5+5+5=15（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）
5、小結：觀(guān)察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來(lái)看，發(fā)現有不同的數法，還知道能用不同的`加法算式計算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。
（二）數一數，算一算有多少個(gè)圓片
1、出示圓片圖。
師：請大家仔細觀(guān)察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數法嗎？能分別列式計算嗎？
把你的數法和算式在小組內交流一下。
2、抽答板書(shū)：
橫看看6+6+6+6=24（個(gè)）
豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
（三）數一數，算一算有多少個(gè)方格
1、出示方格圖。
請學(xué)生觀(guān)察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數，怎么算的。
板書(shū)：
10+10+10=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
活動(dòng)三：引導學(xué)生在算一算中體會(huì )加法的局限性
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
�。ǔ鍪咎O(píng)果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準備送給每位老人一盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準備了幾盤(pán)蘋(píng)果？
要知道5盤(pán)蘋(píng)果一共有幾個(gè)，書(shū)上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對嗎？為什么？
2、師：你能算出5盤(pán)蘋(píng)果一共有幾個(gè)嗎？請你算一算。
3、師：你能列出6盤(pán)、10盤(pán)、15盤(pán)蘋(píng)果的算式嗎？
4、敬老院里一共有56位老人，要準備56盤(pán)蘋(píng)果，你能列出算式計算56盤(pán)蘋(píng)果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？
5、要寫(xiě)出56個(gè)3連加，你有什么感受？
活動(dòng)四：總結延伸
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這節課中的感想？
延伸：下節課，我們就一起去認識一個(gè)新朋友——乘法，用它來(lái)表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了。
《數一數》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數一數”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生自主探索認識“一千”
2、理解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教具：多媒體、課件、正方體模型
教學(xué)準備：
1、安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
2、學(xué)生每人準備20個(gè)小正方體。
3、教師準備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1、我們在以前的學(xué)習中已經(jīng)認識了百以?xún)鹊臄�，誰(shuí)能從1數到100？他是幾個(gè)幾個(gè)數的？為什么29后面的數是30？
2、剛才他一個(gè)一個(gè)地數了，誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地數？
3、你們能10個(gè)10個(gè)地數嗎？為什么你們數了90后數的是100呢？
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數到100，你們認為哪種方法數的比較快呢？
�。ㄔO計意圖：以數數活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗了有多種數數的方法，為新課數數部分的教學(xué)做好鋪墊。）
活動(dòng)二：
1、在我們生活中除了剛才數過(guò)的這些數外還有別的數嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰(shuí)愿意介紹給大家？
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些大數？誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家？
3、既然生活中有這么多的大數，這節課我們就一起來(lái)研究它。（出示課題）
�。ㄔO計意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數為引線(xiàn)，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數，讓學(xué)生體會(huì )到生活中有數學(xué)。）
活動(dòng)三：
1、（出示課件大正方體圖）這是一個(gè)什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的`，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報完后）誰(shuí)估的比較接近呢？我們還是來(lái)數一數吧。怎樣才能又快又準確地數出來(lái)呢？
2、請同學(xué)們以小組為單位，認真觀(guān)察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數比較好。（學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數的方法）
3、小組匯報：可以怎樣數？（根據學(xué)生的敘述教師操作演示）
4、哪一組數的方法比較好？我們一起來(lái)這樣數一數。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過(guò)程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體？是怎樣數的？（板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百）
5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程）一起數數看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地數了？數了幾個(gè)100？10個(gè)一百是多少呢？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
�。ㄔO計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數一數，這是一個(gè)較有難度的問(wèn)題，學(xué)生在觀(guān)察、思考、操作、討論后，評價(jià)選擇出較好的數的方法，在數出一層有100個(gè)小正方體后，再數出一共有這樣的十層，發(fā)現可以一百一百的數，得到10個(gè)一百是一千的結論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）
7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？現在你們是幾個(gè)幾個(gè)地數的？為什么這樣數？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？一起數數看。你能得到什么結論？（板書(shū)：10 個(gè)一千是一萬(wàn)）
8、現在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)？
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數幾千的數，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導了學(xué)生采用一千一千地數的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結論。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習大數的計算打好了基礎。）
活動(dòng)四：
1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
3、我們的數學(xué)書(shū)大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說(shuō)一說(shuō)，并用手比劃出它的厚度。
4、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
5、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
6、現在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎？一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的數學(xué)書(shū)的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數的大小有了一個(gè)明確的認識，不但鞏固了10 個(gè)一千是一萬(wàn)，訓練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數感。）
活動(dòng)五：
1、我們在記數時(shí)，一個(gè)一個(gè)地數，個(gè)就作為了計數單位，十個(gè)十個(gè)地數，誰(shuí)是計數單位？一百一百地數呢？一千一千地數呢？一萬(wàn)一萬(wàn)地數呢？（板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……）
2、在這些計數單位中，哪個(gè)計數單位最��？哪個(gè)計數單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？
3、我們在寫(xiě)數時(shí)，為了表示不同大小的數就會(huì )把數字寫(xiě)在不同的位置上，這些數字所占的位置就是數位。要表示幾個(gè)一，數字就要寫(xiě)在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫(xiě)在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應該寫(xiě)在什么數位上？要表示幾個(gè)千呢？要表示幾個(gè)萬(wàn)呢？（板書(shū)：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……）
4、那么你能在計數器上找到千位和萬(wàn)位嗎？從右邊數起第幾位是千位？第幾位是萬(wàn)位？為什么？
5、請同學(xué)們試著(zhù)完成書(shū)28頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：在體驗了一千和一萬(wàn)的大小后，繼續認識到千和萬(wàn)都是計數單位，他們對應的數位是千位和萬(wàn)位，并讓學(xué)生在計數器上找到他們，提問(wèn)學(xué)生為什么以引導他們了解從右往左數位依次增高，計數單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對千和萬(wàn)的認識。）
活動(dòng)六：
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2、（練習）我會(huì )填：10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)（ ）是一千，（ ）一千是一萬(wàn)；千位的左邊是（ ）位，千位的右邊是（ ）位，百位的（ ）邊是千位。
3、出示書(shū)29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
4、出示書(shū)29頁(yè)的涂一涂，先引導學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)我會(huì )填的練習，進(jìn)一步鞏固計數單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數位的排列順序，說(shuō)一說(shuō)木塊圖的數法是為了掌握大數的組成，為后面學(xué)習大數的大小比較和計算打好基礎，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說(shuō)數，后面是看數擺形，這樣符合學(xué)生的認知規律，也培養了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）
《數一數》教學(xué)設計12
科目：數學(xué)
執教時(shí)間：
課題
數一數教材第2-5內容。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習按順序觀(guān)察并數出圖中人和物的個(gè)數。
2、學(xué)習指物數數，認相應的數字。
3、引導學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
4、初步培養學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、守紀律的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
按一定的順序指物數數。
教學(xué)難點(diǎn)：
按一定的順序指物數數。
教學(xué)準備：
掛圖、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
師：“小朋友們，你已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，從現在開(kāi)始你要學(xué)習很多的數學(xué)知識。你會(huì )數數嗎？會(huì )看鐘表嗎？會(huì )認識積木的形狀嗎？買(mǎi)完?yáng)|西會(huì )算帳嗎？這些生活中的.事情都離不開(kāi)數學(xué)�，F在請小朋友看數學(xué)書(shū)的封面，最大的兩個(gè)字就是“數學(xué)”，畫(huà)面中三個(gè)小朋友手里拿著(zhù)的彩色紙鶴里面藏著(zhù)很多數學(xué)知識�，F在就讓我們去看一看。
二、引導觀(guān)察，指物數數。
出示掛圖：
師：這是什么地方？（學(xué)校）對，這是一所美麗的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家看一看圖里都有什么？
1、看圖，無(wú)序觀(guān)察。（學(xué)生看到什么說(shuō)什么，同桌互說(shuō)后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
2、引導學(xué)生有序觀(guān)察說(shuō)完整地話(huà)。
�。�1）邊指邊數出數量是1的人或物。（你能數出各種東西的數量嗎？）
師：“有幾面國旗？還有什么的數量也是1？”
�。�2）邊指邊數出數量是2-10的人或物。
�。�3）按順序數一數畫(huà)面上1-10的人或物。
3、聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察教室里的實(shí)物數數。
�。�1）數一數，教室里有幾扇門(mén)？幾個(gè)窗？幾盞燈？
�。�2）橫著(zhù)數，一排有幾張桌子？豎著(zhù)數，一行有幾張桌子？
�。�3）數一數，你左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？
三、指圖數數，認識數字。
1、出示4-5頁(yè)圖，數一數每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認識對應的數字。
2、指名到黑板前指著(zhù)任意一個(gè)圈內物體數出物體個(gè)數，讀出相應的數字。
四、課堂小結。
今天我們學(xué)習了什么？
五、作業(yè)
回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì )了什么？
2、觀(guān)察周?chē)矬w，并數一數個(gè)數。
《數一數》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)準備：開(kāi)學(xué)主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習很多有用的知識。這節課是數學(xué)課，我們要學(xué)習數學(xué)知識。
小朋友，你們喜歡數學(xué)嗎？為什么呀？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)得都很對！數學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學(xué)知識。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數學(xué)，我們要好好學(xué)習，學(xué)好數學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(cháng)大了更好地建設祖國。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數學(xué)學(xué)得最好。
今天我們就來(lái)學(xué)習第一課：數一數（板書(shū)課題）
二、新課
1、出示彩色掛圖，教學(xué)數數。
�。�1）質(zhì)疑，教師：這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？（學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。）大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？
�。�2）小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀(guān)察，在小組內和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個(gè)數（如：能用1表示的有：一面國旗、一位教師；能用2表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。
2．找一找，數一數：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。誰(shuí)能把你自己觀(guān)察到的告訴大家？（指名回答）
3．擴展訓練：
(1)關(guān)于方位的認識：提問(wèn)學(xué)生，某某前面一列有幾個(gè)同學(xué)？后面一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？
(2)動(dòng)腦動(dòng)手：
a、你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多.
b、練習2第一、二、三題。
小結：數學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數學(xué)課嗎？今天的數學(xué)課，同學(xué)們表現得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習數學(xué)知識。
三、課外觀(guān)察作業(yè)
�。�、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。
�。�、準備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
教學(xué)反思：
雖說(shuō)昨天是孩子們上課的第一天，但是因為城瀾小學(xué)和饒村小學(xué)六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數學(xué)課被擠掉了，于是，今天才開(kāi)始上第一堂課。
在很多人看來(lái)，這是一節非常簡(jiǎn)單的課，大部分孩子們在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)會(huì )數數了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒(méi)什么問(wèn)題，當然也有一小部分的孩子會(huì )因為粗心而導致錯誤。
為了避免上學(xué)年出現的情況:上課時(shí)，想盡量拓展孩子的'思維，在你還能找到數量是X的物品嗎？這一環(huán)節中耗費了不少時(shí)間，結果課堂作業(yè)都沒(méi)有時(shí)間去完成。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：
1、主題圖中的各種數量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說(shuō)什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現有1面國旗。（這里又發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，孩子數倒是沒(méi)問(wèn)題，但是量詞不會(huì )用，盡亂用。比如一個(gè)國旗、5個(gè)房子等都會(huì )說(shuō)，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開(kāi)的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話(huà)也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。）
2、在數生活中的物品數量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，孩子們還是很會(huì )選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數一數自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。當學(xué)生匯報完畢后，馬上有孩子（李一凡）補充：老師，我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生。調皮蛋牛世龍馬上補充道：我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張（應該用把）椅子。又有孩子說(shuō)道。雖然這和數一數沒(méi)有直接的關(guān)系，但是他們用到了數學(xué)知識一一對應。課堂上完成相應的任務(wù)是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應該為了拓展孩子的思維而教。
3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。實(shí)踐下來(lái)，目標基本完成，但是由于時(shí)間倉促，畫(huà)圖時(shí)沒(méi)有具體強調，好多小朋友畫(huà)的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒(méi)有一一對應，甚至連自己多畫(huà)或少畫(huà)都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個(gè)），也出現了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒(méi)有完成的現象。作業(yè)批改出來(lái)后，42人中居然有12人出現了差錯，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì )做，而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。
雖然連續二年教一年級，但是一些細節還是會(huì )疏忽。作為一年級的老師，始終需要多一個(gè)心眼，無(wú)論什么時(shí)候。
《數一數》教學(xué)設計14
教學(xué)內容：教科書(shū)第2-3 頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生初步接觸1～10各數，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數過(guò)程，并在數1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數數的能力。
2.能正確數出圖中的物體個(gè)數。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數一數，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。
教具準備：主題圖、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題。
1、師：誰(shuí)能告訴老師，今天來(lái)了多少小朋友？你認識幾位小朋友？
2、你想和誰(shuí)坐？你喜歡坐在第幾排？
3、在日常生活中我們經(jīng)常要用到數。
二、創(chuàng )設情境，感受位置。
課件出示：（暑假里，小朋友們去兒童樂(lè )園玩，有的滑梯，有的蕩秋千……，玩得可高興啦�。┛戳藞D，你想到了什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？
三、數一數，說(shuō)一說(shuō)。
1、兒童樂(lè )園里有幾個(gè)小朋友？誰(shuí)還想數數其它物體？
2、大家打開(kāi)書(shū)，各自數一數，可以數給老師聽(tīng)，也可以數給小伙伴聽(tīng)。
3、你能告訴大家你是怎么數的嗎？
四、看10幅小圖，依次數一數。
1、滑梯旁有個(gè)什么？誰(shuí)知道這個(gè)小圓點(diǎn)表示什么意思？
2、按小圖的順序在大圖里找一找，同學(xué)之間可以互相地數，防止重復數，比一比誰(shuí)說(shuō)得好�。ǘ嗝襟w課件同步演示，從主題圖中逐個(gè)抽取出10幅片段圖）
3、出示第7幅小圖。
問(wèn)：方框里是一個(gè)什么符號？放在這里表示什么意思？有誰(shuí)能告訴老師，方框里該畫(huà)什么？
4、小組討論第8幅小圖。
5、比較第9幅圖與第7、8幅圖，這里的問(wèn)號表示什么呢？（合作、交流）
6、出示第10幅小圖。
方框里應該畫(huà)什么？請你找出10位小朋友站上來(lái)，看看是幾個(gè)男生，幾個(gè)女生？
五、鞏固深化、寓教于樂(lè )
1、門(mén)票游戲。
說(shuō)明：只要完成每人門(mén)票上的題目，就能進(jìn)入兒童樂(lè )園了。
門(mén)票上的題目：用點(diǎn)子圖表示物體的`個(gè)數。
1個(gè)小天使、2個(gè)南瓜博士、3個(gè)茄子老師、4個(gè)豌豆、5個(gè)蘑菇老師、6個(gè)小蘿卜、7個(gè)小蕃茄、8枝鉛筆、9個(gè)蘋(píng)果、10只香蕉。
2、找數活動(dòng)。
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著(zhù)多少個(gè)數？（找到后與好朋友交流）
�。�2）找一找我們學(xué)校里藏著(zhù)多少個(gè)數？（找到后與好朋友交流）
六、總結提升、激發(fā)學(xué)習責任感
談話(huà)：數學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用。希望我們每個(gè)小朋友都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友。
今天的數學(xué)課上我們做了些什么，知道了什么？怎么知道各種東西的個(gè)數？通過(guò)學(xué)生交流，總結這就是學(xué)數學(xué)。
“看”和“數”是學(xué)習的方法，不僅今天使用，而且今后更要主動(dòng)地運用。
《數一數》教學(xué)設計15
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第2～5頁(yè)內容。
教學(xué)設計說(shuō)明
在努力實(shí)現教學(xué)目標的同時(shí)，使教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
1、讓學(xué)生主動(dòng)參與數數活動(dòng)。
剛入學(xué)的兒童對課堂學(xué)習還不太適應，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限，觀(guān)察畫(huà)面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在出示掛圖后，不要急于給出數數任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的內容，并讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，學(xué)生的注意力就放在數數的活動(dòng)上。
2、面向全體同學(xué)。
注意全面了解學(xué)生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地數出物體的個(gè)數，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現學(xué)生有困難，要及時(shí)給予幫助，引導學(xué)生熟練觀(guān)察、逐一點(diǎn)數……讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習數學(xué)的良好開(kāi)始。
3、自然滲透品德教育。
這節課的設計是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導的，努力遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習的主人
教學(xué)目標
1、創(chuàng )設情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
3、通過(guò)數數活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
教具學(xué)具準備
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學(xué)設計
一、 談一談
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認識一下。
�。ㄒ哉勗�(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。）
1、師生相互介紹。
2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開(kāi)課本第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的'話(huà)”，講一講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？
伸出兩只小手，同桌小朋友互相數一數有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數一數。）
二、數一數
1、激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學(xué)”情境圖。
�。ù颂帍那榫橙胧�，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的信心，調動(dòng)學(xué)習的積極性。）
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
�。ù颂�，先給學(xué)生安排一定的時(shí)間，隨意看、隨意說(shuō)，自由發(fā)言，用自己的語(yǔ)言表達。然后按要求去觀(guān)察，去數數。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數數活動(dòng)之中。）
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀(guān)察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內容請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復提問(wèn)：還有什么？老師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。
2、數一數圖中的數量。
教師說(shuō)明：我們在數圖中這些人或者物體的個(gè)數時(shí)，先數比較少的，再數比較多的，也就是說(shuō)可按從少到多的順序數出圖中事物的個(gè)數。
�。ㄍㄟ^(guò)畫(huà)面“美麗的校園”，教師全面了解學(xué)生數數、讀數的情況，注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣和言語(yǔ)表達能力。）
�、�、數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。
師：（表?yè)P）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
�、�、數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。
生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。
生3：有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。
生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。
……
師：（表?yè)P）同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問(wèn)好；有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)，討論問(wèn)題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書(shū)等等，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學(xué)生讀一讀。
�、�、依次數出其他數量的事物。
教學(xué)方法同①、②。
數到數量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。學(xué)生如果回答是“數出來(lái)的”，可讓數出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數的對不對。
師：（表?yè)P）這些同學(xué)觀(guān)察得很仔細，做事很認真，數數的方法正確。我們大家要向他們學(xué)習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來(lái)，我們看哪位同學(xué)數得好？
可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地數一數各數。
�、�、認讀1～10各數。
10個(gè)數都數完后，讓學(xué)生再對照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學(xué)生辨認（順次認、打亂認）。
3．數一數身邊的實(shí)物。
�。ㄍㄟ^(guò)數身邊實(shí)物的個(gè)數，使學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，處處離不開(kāi)數學(xué)。）
a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。
b、門(mén)、窗、燈、條帚、桶、黑板。
c、第一排同學(xué)的人數，第一行同學(xué)的人數。
小結
今天我們學(xué)習了數數，我們數了美麗的鄉村小學(xué)里的好多東西，還數了我們身邊一些實(shí)物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學(xué)后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。
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