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鄭和遠航第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的鄭和遠航第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄭和遠航第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國人民的友好往來(lái)，不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
2、了解課文主要內容，培養學(xué)生的分層、概括能力。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習鄭和第一次遠航的情況，感受鄭和為促進(jìn)亞非各國人民的友好往來(lái)，不畏艱險、勇往直前的精神。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：上節課，我們初步學(xué)習了《鄭重和遠航》這篇課文，知道了鄭和共有幾次遠航？（7次）而課文重點(diǎn)寫(xiě)了幾次遠航？（第一次）你們能不能想象一下，鄭和第一次遠航會(huì )是什么樣的呢？
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：鄭和第一次遠航究竟是什么樣的呢？
二、默讀第1—5自然段，按要求分層。
多媒體出示分層提示：根據“揚帆起航”“友好交往”“戰勝兇險”三個(gè)標題，把寫(xiě)鄭和第一次遠航的部分分為三層。
學(xué)生默讀，分層。
組織交流。
師：下面就讓我們與鄭和一起“揚帆起航”。
三、學(xué)習“揚帆起航”部分。
1、自讀1—3自然段，畫(huà)出你認為重要的詞句，把自己的讀書(shū)體會(huì )、感受在書(shū)中注一注、寫(xiě)一寫(xiě)，有疑問(wèn)的地方做上記號。
2、交流、反饋。
�、佼敃r(shí)場(chǎng)面的壯觀(guān)。引導學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步感悟并練習朗讀；
�、跒槭裁唇小皩毚�？投影寶船圖，體會(huì )寶船的“雄偉壯觀(guān)”，練習感情朗讀。
�、坂嵑屯湫劢�，充滿(mǎn)自信。
師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過(guò)讀來(lái)體現？
指導學(xué)生練習感情朗讀。
師：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？
四、學(xué)習“友好交往”部分。
1、用自己喜歡的方式閱讀第四自然段。畫(huà)出體現各國人民友好態(tài)度的詞語(yǔ)加以體會(huì )；概括鄭和率領(lǐng)的船隊與各國進(jìn)行了哪些友好交往。
2、多媒體出示鄭和第一次遠航的.路線(xiàn)圖，簡(jiǎn)單介紹一下第一次遠航所到的國家，具體感受遠航的“遠”。
3、交流自學(xué)情況。
邊概括，邊找出有關(guān)語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞體會(huì )船隊與各國人民的友好感情；
練習感情朗讀，要求讀出與各國人民的友好感情。
4、選最感興趣的一項內容表演。
分小組活動(dòng)，選最感興趣的一項內容，分角色，加上動(dòng)作、對話(huà)來(lái)表演，表現出當時(shí)友好熱情的場(chǎng)面。
小組表演、評議。
師：船隊在航行中，與各國人民開(kāi)展了友好交往，同時(shí)也充滿(mǎn)了艱險。鄭和遇到了哪些危險，又是怎樣克服的呢？
五、學(xué)習“戰勝兇險”部分。
1、自學(xué)第5自然段，思考問(wèn)題，找出有關(guān)語(yǔ)句練習感情朗讀。
2、交流、反饋。
�、汆嵑吐暑I(lǐng)的船隊遇到了哪些兇險？
師：這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你能通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？
指導學(xué)生練習朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
�、卩嵑褪窃鯓討饎龠@些兇險的？
師：讀著(zhù)課文，想象著(zhù)當時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你難道不想贊一贊鄭和嗎？
六、作業(yè)：
收集、閱讀有關(guān)鄭和遠航的資料。
鄭和遠航第二課時(shí)教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)讀文，感受鄭和的不畏艱難，勇往直前的精神。
2、學(xué)習課文詳略得當的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對語(yǔ)言文字的誦讀，體會(huì )以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險，勇往直前的精神。
三、設計理念實(shí)實(shí)在在真語(yǔ)文，尊重學(xué)生的感悟，注重學(xué)生朗讀，注意學(xué)生的表達，這是我設計此課教學(xué)所追求的！
四、教學(xué)具準備PPT課件
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，你了解到了些什么？（師小結）這篇課文主要寫(xiě)了鄭和第一次遠航的情況以及鄭和七次下西洋為促進(jìn)我國和亞非國家的友好交往作出的貢獻，而重點(diǎn)就在于鄭和的第一次遠航。今天我們就主要學(xué)習這部分內容。
�。ǘ┓謱痈爬�，整體把握
1、快速瀏覽1——5自然段，想一想這部分內容可以分幾層，每層又說(shuō)了些什么？
2、指名交流。
3、每一層的內容用一個(gè)詞概括，指名板書(shū)，其余的學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，要求把字寫(xiě)端正。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習，品味感悟
1、揚帆起航
過(guò)渡：1405年7月11日，受明朝皇帝派遣，鄭和即將率領(lǐng)船隊第一次出使西洋。
�。�1）自讀1、2、3自然段，找到給你留下印象最深的一句話(huà)，先自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名交流。
引導：當學(xué)生說(shuō)到寶船時(shí)，出示寶船圖片，生看圖感情朗讀。
2、友好交往
過(guò)渡：在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了，他們帶著(zhù)神圣的使命，開(kāi)始了與各個(gè)國家的友好交往。
�。�1）自己認真讀一讀課文的第4自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪兒能看出這次交往是友好的。
�。�2）指名交流。
�。�3）鄭和第一次遠航，到過(guò)許多國家，交往是友好的，場(chǎng)面是熱鬧的，雖然這一自然段前后不到十句話(huà)，但卻仿佛讓我們穿越了歷史時(shí)空，看到了大明使者鄭和的謙遜有禮，看到了老百姓的熱情好客，聽(tīng)到了他們親切友善的話(huà)語(yǔ)。請看：（出示想象說(shuō)話(huà)題）
a、老百姓交換物品時(shí)說(shuō)的話(huà)。
b、鄭和與造訪(fǎng)國國王說(shuō)的話(huà)。
引導學(xué)生聯(lián)系書(shū)上的語(yǔ)句展開(kāi)想象。
�。�4）學(xué)生練說(shuō)
�。�5）指名說(shuō)。
3、戰勝兇險
過(guò)渡：鄭和作為使者，將友好帶到了各個(gè)國家，可以說(shuō)這第一次航行是友好的航行，然而這次航行也充滿(mǎn)了兇險，海上的'兇險大多來(lái)自于風(fēng)浪。
�。�1）（出示語(yǔ)段）自讀，你從哪些詞可看出風(fēng)浪的險惡。
�。�2）指名交流。
�。�3）有感情地朗讀。
�。�4）面對險惡的風(fēng)浪，鄭和是鎮定自若的，面對海盜的襲擊，鄭和更是指揮軍隊嚴陣以待，將海盜一一俘虜。因此，船隊一次次化險為夷，保證了航行的順利，也圓滿(mǎn)地完成了明朝皇帝派遣的任務(wù)。
四、對比學(xué)習，掌握方法
過(guò)渡：從1405年到1433年，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次。為什么作者只詳寫(xiě)了第一次，而其他六次卻一筆帶過(guò)呢？
1、生思考。
2、指名交流。
3、小結：詳略得當，突出重點(diǎn)，避免羅嗦，我們在平時(shí)的作文中也要注意這一點(diǎn)。
五、布置作業(yè)（略）
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