教育了我作文

教育了我作文（匯總7篇）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的教育了我作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育了我作文 篇1

　　在四年級的生活中，雖然課業(yè)壓力不大，可“如山”的課外班，是我崩潰。課外班里，我尤其不愛(ài)上作文，因為每節課都寫(xiě)作文，煩死了。而正是這“可惡”的作文課，讓我對學(xué)習的看法有了改變。

　　聽(tīng)著(zhù)簌簌衣襟落雪花，我漫不經(jīng)心地走在去上作文課的路上。隨腳踢開(kāi)腳邊的雪�！芭�!”一團雪落在我的臉上。我剛要發(fā)作，抬頭一看，原來(lái)是個(gè)四、五歲的`小男孩，手里還抓著(zhù)一團雪，水靈靈的大 眼睛看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“哥哥，陪我玩吧!”我無(wú)奈地搖了搖頭。不禁想起小時(shí)候的情景——無(wú)愁無(wú)憂(yōu)，十分快樂(lè )�？涩F在卻如此憂(yōu)愁，還要上作文。于是我猛然抓起一把雪扔在地上，嘴里還叨咕著(zhù) ，“哼!干什么不好，偏上作文?!”

　　作文課上，我昏昏欲睡，其他同學(xué)也有趴桌子的。也許是聽(tīng)老師講厭了，也許是老師注意到我們那副不想學(xué)的狀態(tài)，于是老師讓我們停筆，給我們講電影、電視劇的細節描寫(xiě)。隨后，老師說(shuō)：“如果人 生是一首歌曲，那么玩，只能是插曲，決不能是主旋律，不然樂(lè )曲將十分糟糕……”我不由得想起有一次，我為了多玩一會(huì )兒，沒(méi)預習課文，結果第二天上課讀得結結巴巴的。

　　聽(tīng)了老師說(shuō)的這些，我明白了許多道理，也對學(xué)習的看法有了改變——如果認為學(xué)習就是一種快樂(lè )，那么生活就是幸福的。

　　這件事雖然小，卻深深地教育了我，讓我懂得，其實(shí)在我的生活中，玩并不是全部，學(xué)習更多的知識才能作為我的人生主旋律。

教育了我作文 篇2

　　其實(shí)，生活中處處有道理，可以從堅忍不拔的小草擊穿碩石看出；可以從螞蟻齊心協(xié)力搬運食物看出；從獅子合力擊敗獵物看出；可以從生活中的道理可以教育我們。你是否得到教育就在于你有沒(méi)有一雙探求道理的眼睛。

　　天氣總是陽(yáng)光明媚的，我走在小路上，撒著(zhù)腿往前跑，因為我還要玩電腦呢！咦？是什么讓我停了下來(lái)？只見(jiàn)一只四不像懸掛在旁邊屋子的房梁上，于是，我抱著(zhù)好奇心兩步并作一步跑了過(guò)去，細看一下，哦，原來(lái)是一只蜘蛛，那只蜘蛛渾身雪白雪白的，正在上邊吐絲，我可是具有破壞性的.！我踮著(zhù)腳，用一只俘獲的樹(shù)枝死勁地捅它，它掉了下來(lái)，翻著(zhù)雪白的肚皮。嘿嘿，看你怎么織網(wǎng)！我得意洋洋的笑著(zhù)。我剛要回家去，沒(méi)想到，它沒(méi)有被突如其來(lái)的災難嚇倒，蜘蛛掙扎著(zhù)翻了個(gè)身，繼續向前爬去，我頓時(shí)就傻了眼：我可是人呀，怎么就干不掉你？我憤怒地用合攏的手將水潑到墻上，當然，不用說(shuō)，它掉了下來(lái)，到了水里。但是，他仍然掙扎著(zhù)想要出來(lái)織網(wǎng)。我被他堅持不懈的精神感動(dòng)了，把它救了出來(lái)，它還是爬到墻上織網(wǎng)。我深受這件事的教育，他讓我知道，只要我們朝一個(gè)方面前進(jìn)，堅持不懈的努力，即使你小，也可以成功。

　　蜘蛛織網(wǎng)這件事給了我深刻的感受，這件事教會(huì )了我一個(gè)人要奮斗，在我遇到困難時(shí)鼓勵著(zhù)我。

教育了我作文 篇3

　　生活，像一個(gè)五味瓶，里面充滿(mǎn)了酸，甜，苦，辣，咸，而釀造這五味的，正是在生活著(zhù)的我們。

　　記得10月份，有一次王老師布置讓我們做閱讀，并劃出有說(shuō)明方法的句子。我晚上做作業(yè)時(shí)，看也沒(méi)看要求就開(kāi)始做了，誰(shuí)讓我們明天要舉行趣味運動(dòng)會(huì )哩！我快速地做完了閱讀，就去準備明天的食物了。

　　第二天，臨近放學(xué)時(shí)，王老師忽然叫住了我，我自以為是王老師有什么事讓我去干，可是，王老師卻給我一本閱讀，讓我看看哪有問(wèn)題。我翻了翻，沒(méi)有問(wèn)題呀？?jì)善�都是全對，可是奇怪的是，本�?lái)打好的”優(yōu)*”卻劃掉了，我百思不得其解。這時(shí)，我瞟了一眼其他同學(xué)的的閱讀，噢，原來(lái)我沒(méi)有劃句子。

　　我們被要求站在講臺上，思考哪里錯了。我往四周看了看，是朱愷恒，胡其杰等同學(xué)。我顯得是好么顯眼，而且左手臂上還別著(zhù)”三杠”。我心里像有千百只螞蟻在爬，爬得我渾身不自在，下面看書(shū)的同學(xué)還議論紛紛。我臉紅了，心想：哎呀，張苑婷呀張苑婷，你身為大隊委員，不帶個(gè)好頭，卻帶個(gè)壞頭，真不稱(chēng)職。我的頭皮發(fā)麻了，眼前出現了一雙雙眼睛：有一雙是父母的.，充滿(mǎn)了失落；有一雙是老師的，充滿(mǎn)了責備；有四十幾雙是同學(xué)的，充滿(mǎn)了各種表情。我快要崩潰了。

　　王老師讓我們在閱讀第一頁(yè)上面寫(xiě)下自己的錯誤和怎么改正。我用最明顯的筆寫(xiě)下一行字：我不應該做題目不讀要求，以后打算做每題讀清要求，不該錯的不錯。王老師后來(lái)在我本子上寫(xiě)下：說(shuō)到做到，考試也應如此。我現在還未忘記。

　　我終生不會(huì )忘記，這件事給我一生受益的啟示—————仔細按要求完成任何題目或者事情。在我今后的生活與學(xué)習中，我一定會(huì )以此要求來(lái)嚴格要求自己。

教育了我作文 篇4

　　直到今天，雖然事情已經(jīng)許多年了，但他告訴我的道理，我卻永生難忘。

　　那一天，9歲的我和爸爸媽媽一起來(lái)到了淮北市相山進(jìn)行爬山。我們按地圖找到了704登山步道。它的意義是：有704級臺階登上山頂。但由于當時(shí)我年紀小，雖說(shuō)只有704級，但對當時(shí)的我還是有些難度的.。不出所料，大約才爬200級不到，中途便已經(jīng)休息三次了，但我仍然很吃力，但我想：大眾之下，要爸爸背？不行，絕對不行！可這時(shí)爸爸看到我氣喘吁吁的樣子，心疼地說(shuō)：“兒子，要背嗎？”我聽(tīng)了立刻回絕了，說(shuō)：“堂堂大男兒，成何體統！不要！”我又強忍著(zhù)往上爬，又爬到了600多級，我已經(jīng)休息了18次了。我已經(jīng)實(shí)在爬不動(dòng)了，每抬一步，那不爭氣的腳也好像有千斤重。我腰酸背痛，筋疲力盡，我的心好似有一只小兔子在狂蹦亂跳。這時(shí)我看見(jiàn)山頂上的人們談笑風(fēng)生，快活極了，更讓我堅定了上山的決心！我大氣不敢少呼一口，大嘴在喘粗氣，一級一級往上爬。終于，我到達了山頂，徐徐的風(fēng)吹來(lái)，暖烘烘的太陽(yáng)陪伴，讓人心曠神怡，我不禁感嘆：無(wú)限風(fēng)光在險峰��！

　　這件事教育了我，他告訴我：堅持才是真理，只有吃苦才能有回報！

教育了我作文 篇5

　　在我的記憶長(cháng)河里，許多事都因為歲月流逝早已淡忘，但有一件事卻深深地印在了我的腦海里。

　　那是一個(gè)中午，和往常一樣，食堂的阿姨拎著(zhù)一桶菜來(lái)到教室，哦，今天體育課運動(dòng)過(guò)度，我的肚子早就開(kāi)始“咕咕”叫喚了，我迫不及待地跑過(guò)去，把頭往 菜盆跟前一湊，天啊，你為什么這樣懲罰我！今天居然吃大蒜炒皮子！看著(zhù)我真想吐。我無(wú)精打采地隨便吃了幾口飯，然后用白開(kāi)水灌飽了肚皮，最后將剩菜剩飯 “嘩啦”一下全部倒進(jìn)了桶中，我轉身剛要走，卻被老師發(fā)現了。這時(shí)，老師的`臉一下子變得嚴肅起來(lái)，問(wèn)我：“王又立，你在干啥？”“這菜實(shí)在難吃， 我......我……我吃不下了�！蔽抑е�吾吾地回答，老師嘆了一口氣，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦，你們小孩子終究不懂得節約呀，你還像個(gè) 班干部嗎？”我聽(tīng)了老師的花，似乎明白了什么……

　　從此，我再也不浪費糧食，每次吃飯都吃完，老師也夸獎我最節約，同學(xué)們問(wèn)我這是因為什么？我總是笑著(zhù)回答：“因為——一件事教育了我�！�

教育了我作文 篇6

　　前兩天翻看小學(xué)時(shí)的書(shū)本，發(fā)現在微機課本的書(shū)皮里夾著(zhù)一張薄薄的紙，小心翼翼地拿出來(lái)，牽出了我無(wú)限的內疚與慚愧……

　　那是一個(gè)月清風(fēng)高的夜晚，我和幾個(gè)同學(xué)正在微機教室里嘰嘰喳喳地對著(zhù)剛做的題的答案。題不難，況且是以前做過(guò)的，所以我十分有信心。突然，我吃驚地發(fā)現，我的最后一題寫(xiě)錯了！這可是老師重復講過(guò)多遍的��！做錯了可是要罰的'��！我又后悔又緊張，一時(shí)竟不知怎么辦才好。這時(shí)，旁邊的雯推推我，悄悄的告訴我可以去改答案。我猶豫不決，知道這樣做不對，但為了我的分數，咬咬牙，躡手躡腳地走向辦公室……

　　“快，你趕緊進(jìn)去，老師還沒(méi)來(lái)，你趕緊改吧�！迸赃叺啮┓e極地為我出謀劃策。

　　“但……”我咬著(zhù)嘴唇，下不了決定。

　　漸漸地，我的心變得忐忑不安，猶豫著(zhù)。我的心快要跳出來(lái)了，雖然是冬天，手心上已經(jīng)全是亮晶晶的汗珠，腦門(mén)上也在冒汗。手足無(wú)措的我，最終聽(tīng)信了雯的話(huà)，打算走進(jìn)去了。我悄悄的推開(kāi)門(mén)，拿著(zhù)筆悄無(wú)聲息地走進(jìn)去，小心翼翼地在幾張答題紙中急切的尋找著(zhù)屬于我的那一張。終于拿出了我的紙，我那汗津津的手卻拔不開(kāi)筆蓋了。靜悄悄的辦公室里只有我一個(gè)人，我更緊張更害怕了。突然，“咔”的一聲，門(mén)開(kāi)了，我嚇得手一抖筆落在地上，幾張紙也像鴿子一樣飄下來(lái)。我一回頭，看見(jiàn)老師回來(lái)了，從她驚訝的眼神中我意識到自己被發(fā)現了，只得急忙把紙撿起來(lái)，但笨手笨腳的我卻在無(wú)意間暴露出了我的心情。

　　望著(zhù)老師的目光從驚訝轉換到了失望，我知道已經(jīng)無(wú)從補過(guò)了。我低著(zhù)頭，愣在那里，語(yǔ)無(wú)倫次地用顫抖的聲音說(shuō)：“老……老師，我……我來(lái)拿，拿本子，我的本……本子忘在這兒了�！苯又�(zhù)，便在老師火辣辣的目光下紅著(zhù)臉走出了辦公室。

　　如今，看到那張用汗水浸過(guò)的白花花的紙，總有一種愧疚涌上心頭。手里顫抖著(zhù)拿著(zhù)，強烈的日光燈下鮮紅的叉號刺痛了我的眼睛。這是我行為的叉號，是我成長(cháng)的紅燈。

　　這件事教育了我，不能弄虛作假，是什么就是什么，區區為了一個(gè)分數，卻丟掉了自己的分數，值得嗎？要做一個(gè)誠實(shí)的人，講信用的人。

　　現在，我是一個(gè)誠實(shí)的人，那次難忘的經(jīng)歷讓我實(shí)事求是，那件難忘的事，給我了深刻的教誨……

教育了我作文 篇7

　　我有一個(gè)學(xué)生，數學(xué)成績(jì)中等，有次期中考試她超常發(fā)揮，考得特別好，全班第二名。到了期末考試，卻考了一個(gè)倒數第二名。畢竟二年級的孩子還小，我怕她接受不了，決定找她談?wù)劇?/p>

　　我把她找來(lái)，很直白地告訴她：“這次期末考試，你考了92.5分，全班倒數第二名�！蔽蚁�，只要她的臉一陰下來(lái)，我馬上就會(huì )摟著(zhù)她說(shuō)，其實(shí)她已經(jīng)很努力了，對她自己來(lái)說(shuō)，已經(jīng)考得很不錯了。我緊張地盯著(zhù)她看。

　　沒(méi)想到她卻用手作了一個(gè)代表勝利的“v”字，嘴里歡呼一聲，大叫道：“耶！全班分數都在92分以上！我們班是最棒的！我們班是最棒的！”然后就“耶！耶！耶！”地手舞足蹈起來(lái)。

　　結果大大出乎我的意料，我一時(shí)竟想不起來(lái)該說(shuō)什么。這是個(gè)集體榮譽(yù)感很強的.小姑娘，她對集體的關(guān)注超過(guò)了對她自己。

　　頓了頓，我輕輕拉她到我身邊，輕聲問(wèn)：“那，你在意你自己的分數嗎？”她打量了我一下，說(shuō)：“我知道了。期中考試考得好，并不等于期末考試也能考好�！编�，小家伙還挺客觀(guān)！我又問(wèn)她：“數學(xué)考試我們注重基礎知識的檢測。何以你期中、期末的考試分數差距如此之大呢？”她想了想，輕輕地，但清楚地對我說(shuō)：“老師，前半學(xué)期，我每天除了認真上數學(xué)課以外，每天放學(xué)我都要看《數學(xué)思維訓練報》。結果，期中考試就考得好。后半學(xué)期，我就每天只看課外書(shū)了，沒(méi)有復習數學(xué)，所以就考成這樣了�！�

　　喲！這小家伙還真會(huì )分析！在這樣短的時(shí)間內能說(shuō)出那樣的話(huà)，看來(lái)是不需要我再“指點(diǎn)”她什么了。

　　我笑著(zhù)問(wèn)她：“那你準備怎么辦？是不是該每天都復習一下數學(xué)��？”她正色道：“不，老師，是應該把每天學(xué)的所有功課都復習一次，而不是單單對于數學(xué)。曾子有曰：傳不習乎？”

　　終于輪到我吃驚地望著(zhù)她。我不由地敬佩起眼前的這個(gè)孩子來(lái)。我知道我先前準備跟她說(shuō)的話(huà)都派不上用場(chǎng)了。我站起來(lái)，送她到辦公室門(mén)口，對她說(shuō)：“謝謝你！孩子�！彼�笑著(zhù)用大眼睛骨碌了我一圈，跑了，跑到小伙伴中玩兒去了。

　　我倚在辦公室的門(mén)上，望著(zhù)她的背影出了神。對于一二年級的孩子，我們常常想當然地認為他們還小，需要我們的教導。至少，我們覺(jué)得我們可以如同父母般地呵護他們，甚至需要我們手把手地教他們。然而，今天這個(gè)孩子卻教育了我，她用事實(shí)清楚地告訴我：“老師，我的年齡是還小，但我們并不像你想象中的那樣弱小，需要你時(shí)時(shí)處處保護著(zhù)。我們有我們自己對事情的看法。你吃驚了吧。哈哈！”

　　突然地，我又高興起來(lái)：八九歲的孩子，就能這樣看問(wèn)題。等他們長(cháng)大了，一定很了不起的。教育，是一件多么充滿(mǎn)希望的事情��！我馬上坐在辦公桌前，拿出紙、筆準備訂個(gè)學(xué)習計劃。我對自己說(shuō)：“后生可畏。他們遠比你想象的要優(yōu)秀。你做老師的，沒(méi)有源源活水，如何指點(diǎn)給學(xué)生一條大河？”

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