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數學(xué)《電影院》說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的數學(xué)《電影院》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
一、教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級（下冊）第三單元第28、29頁(yè)。
二、說(shuō)教材內容分析
這部分知識的教學(xué)是建立在上節課學(xué)習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的算法。本節課主要通過(guò)電影院這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導學(xué)生觀(guān)察的基礎上，培養學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的算法。
三、說(shuō)學(xué)生狀況分析
三（1）班學(xué)生思維活躍，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實(shí)踐能力；能結合具體情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗，通過(guò)本節課的學(xué)習將更進(jìn)一步的掌握兩位數乘兩位數（進(jìn)位）的算法。
四、說(shuō)學(xué)習目標
1、結合電影院的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）的計算方法。
2、對兩位數乘兩位數（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算。
3、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)的應用價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1、估算
出示課件：1246
你能用最快的速度說(shuō)出它的結果大約是多少嗎？你是怎樣估出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的想法！
�。ㄅ囵B學(xué)生估算意識和估算能力。）
小結：根據剛才我們估算的過(guò)程，我們知道了：估算的時(shí)候，我們可以同時(shí)把兩個(gè)乘數估成最接近他的整十數或者一個(gè)乘數不變，另一個(gè)乘數估成最接近他的整十數；根據我們的估算結果，我們可以得出1246的準確結果就在450到600之間。大家的估算能力也很棒！接下來(lái)老師要考考你們的筆算能力是不是也是這么棒？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，導入新課
通過(guò)剛才的測試，老師發(fā)現咱們班的同學(xué)真的都非常的聰明，現在，我們就帶著(zhù)自己的聰明才智來(lái)幫助笑笑解決一個(gè)難題：請看大屏幕。
�。ㄈ┨骄啃轮�
1、從圖中，你能得到哪些數學(xué)信息？（一共有21排座位，每排可坐26人）通過(guò)這兩條數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（電影院里一共有多少個(gè)座位？）
2、誰(shuí)能告訴老師它的算式怎樣來(lái)列？板書(shū)：2126或2621，好，請大家先來(lái)估一估電影院里大約有多少個(gè)座位？請說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？誰(shuí)還有不同的答案？說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能出現的結果有：
20xx=600（把21估成20，把26估成30，得出結果是300）
20xx=500（把21估成20，把26估成25，得出結果是500）
2130=630（21不變，把26估成30，得出結果是630）
讓學(xué)生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出自己的思考過(guò)程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。
3、笑笑說(shuō)我們要組織500名同學(xué)去看電影，坐得下嗎？根據我們所估算的結果是能夠坐的下，也知道了2621的準確結果在500到630之間。因為估算的結果都是不準確的，所以我們應該來(lái)算一算他的準確答案？
4、現在請同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)準確算一算它的結果。老師巡視，找出不同的方法進(jìn)行板演。
可能出現的方法有：
方法一：2120=420 216=126 420+126=546
方法二：2620=520 261=26 520+26=546
方法三：2637=546
方法四：用豎式解決。
5、豎式中的進(jìn)位。重點(diǎn)對豎式計算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數乘兩位數的算法和算理。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、男女pk
男：1536
女：3615（通過(guò)對這道題的比較和計算，給學(xué)生滲透乘法可以用交換兩個(gè)乘數的位置來(lái)對乘法進(jìn)行驗算）
2、生活中的數學(xué)
回民中學(xué)共有49個(gè)班，平均每個(gè)班有45名同學(xué)，請問(wèn)：回民中學(xué)共有多少學(xué)生？
1）讓學(xué)生仔細審題，找出題目的數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題。
2）學(xué)生獨立完成題目。
3）班內反饋：4945=2205（名）。答：回民中學(xué)共有2205名學(xué)生。
�。ㄖ攸c(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出算式的意義和計算的過(guò)程。對做對的學(xué)生給以鼓勵。
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學(xué)們，學(xué)完這節課，你有什么新的收獲？希望大家能夠用所學(xué)的新知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
�。�1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習的內容，也可以是自己學(xué)習方法。2、評價(jià)自己所在小組和自己今天的表現如何？）
�。┌鍟�(shū)設計
兩位數乘兩位數（進(jìn)位乘法）
2621=546（個(gè)）
答：這個(gè)電影院共有546個(gè)座位。
六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我先讓學(xué)生用估算解決問(wèn)題，并解釋估算的過(guò)程，培養學(xué)生自覺(jué)估算的意識。另外，本節課還體現鼓勵算法多樣化，因為算法多樣化是計算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。然而，算法多樣化不是目的，在教學(xué)時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生了解各種算法的特點(diǎn)，從而自覺(jué)掌握或優(yōu)化適合自己的算法，并體會(huì )數學(xué)的靈活性。綜觀(guān)整堂課，我力求做到了：教師灌輸得不多，而師生的啟發(fā)對話(huà)多，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習多，教師只是一個(gè)組織者、引導著(zhù)和參與者，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，切身去感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。
存在主要問(wèn)題：
1、沒(méi)有提接近概念，2126=只說(shuō)把21看作20，把26看作25，是不夠明確。應該說(shuō)三21接近20，26接近25。以至學(xué)生把估算當心算、速算等準確算法了，不易得出估算方法。
2、選取例題不夠典型。2126=其中26數居中，如果選取個(gè)位數偏大、偏小做法，便于灌輸估算的理念，為四舍五入法的學(xué)習作準備，例如：2128=可以說(shuō)，21接近20，28接近30，20xx=600。就方便多了。
3、總結時(shí)教師說(shuō)的過(guò)多，而給學(xué)生陳述的機會(huì )太少，應讓同學(xué)多說(shuō)，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達能力。
4、在復習引入和探究新知的過(guò)程中用時(shí)過(guò)多，以致學(xué)生在基本練習和解決應用題時(shí)時(shí)間過(guò)于倉促。也就是說(shuō)給學(xué)生自主練習的時(shí)間較少。
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