- 相關(guān)推薦
幼兒園小班藝術(shù)《小雞在哪里？》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班藝術(shù)《小雞在哪里？》教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動(dòng)物叫聲不同。
3.能跟隨伴奏有節奏的演唱，感受歌聲交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：感受不同動(dòng)物的叫聲，并認識多種動(dòng)物名稱(chēng)。
物質(zhì)環(huán)境準備：雞媽媽?zhuān)‰u，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動(dòng)物頭飾；課件；《小雞在哪里？》音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設雞媽媽找雞寶寶的情境，引出歌曲。
1.尋找小雞寶寶。
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位著(zhù)急的雞媽媽?zhuān)碗u寶寶走散了，我們來(lái)幫幫她吧
2.欣賞歌曲《小雞在哪里？》
師：我們一起把雞寶寶找出來(lái)了，雞媽媽可開(kāi)心了，唱了一首好聽(tīng)的歌曲請小朋友們來(lái)聽(tīng)。小朋友們要仔細聽(tīng)哦！
�。ǘ┙Y合音頻及圖譜，學(xué)唱歌曲并嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
1.初步欣賞歌曲，交流所聽(tīng)到的歌曲內容。
師：你們聽(tīng)到了什么？雞媽媽是怎么問(wèn)的？小雞是怎么回答？
2.出示歌曲圖譜，引導幼兒了解歌詞內容。
�。�1）師：小問(wèn)號代表什么？小喇叭呢？小雞是怎么叫的
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞，完整學(xué)唱歌曲。
3．多種形式演唱歌曲
�。�1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎么唱？
�。�2）教師與幼兒分角色對唱。
�。�3）幼兒與幼兒分角色對唱。
�。ㄈ﹪L試替換歌曲的部分歌詞。
1.師：小朋友們剛才，我們在哪里找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改成什么呢？
小結：原來(lái)我們在小樹(shù)林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改為“嘰嘰嘰嘰，在樹(shù)林”。
2.教師與幼兒齊唱改編的歌曲。
�。ㄋ模└鶕煌膭�(dòng)物及叫聲，仿編歌曲。
1.師：小雞寶寶的歌聲吸引來(lái)了許許多多的動(dòng)物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請小朋友們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，和他一起來(lái)唱歌吧。
2.請幼兒演唱仿編歌曲，并在圖譜標明。
小結：今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽(tīng)的歌曲，原來(lái)不同的動(dòng)物叫聲也不一樣，唱出來(lái)的問(wèn)答歌也不一樣。還有許多動(dòng)物朋友們也想唱歌，請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！
活動(dòng)延伸：
1.區域活動(dòng)：將頭飾放在音樂(lè )區，讓幼兒自由演唱。
2.家園共育：引導家長(cháng)與幼兒一起演唱歌曲。
反思及調整：
在活動(dòng)剛開(kāi)始始時(shí)，我以雞媽媽找小雞這一情境導入，讓幼兒在游戲和歌曲中，學(xué)習歌詞內容加深對歌曲的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí)以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時(shí)，也鍛煉了幼兒的創(chuàng )新能力和協(xié)調能力。
【幼兒園小班藝術(shù)《小雞在哪里？》教案】相關(guān)文章：
小班藝術(shù)教案：小雞在哪里03-06
小班音樂(lè )小雞小雞在哪里教案12-04
《小雞小雞在哪里》小班音樂(lè )教案06-22
小班音樂(lè )活動(dòng)小雞小雞在哪里教案06-22
小雞在哪里音樂(lè )教案04-16
幼兒園小班藝術(shù)的教案11-15