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小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 1
活動(dòng)目標
1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
2、培養幼兒對節奏的認識。
3、在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
為曲調選節奏的四列火車(chē)及節奏型卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《趕花會(huì )》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng )編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng )編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協(xié)調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。
小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調又合拍。
三、復習歌曲（拉拉勾）
1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧�！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
1、復習歌曲《我的朋友在哪里》
�、俳處焼�(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、谟變糊R唱后，復習這道歌有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）。
2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
�、俪鍪舅牧写硭膫�(gè)樂(lè )句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。
�、诔鍪竟澴嘈涂ㄆ�，幼兒拍打節奏。
�、垡龑в變簽楦枨x相應的節奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養）。
�、茏x節奏。
3、看著(zhù)節奏譜學(xué)習基本動(dòng)作。
4、學(xué)習舞蹈游戲。
�、俳處煶痉兑淮�。
�、诮淮璧赣螒虻囊巹t。
�、劢M織幼兒舞蹈游戲。
游戲過(guò)程中結合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的`教育。
五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次音樂(lè )領(lǐng)域的開(kāi)課，總體來(lái)說(shuō)，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲，并會(huì )大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì )與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂(lè )，較好地達到了教學(xué)的目標。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng )造一些自己游戲的空間，效果會(huì )更好。也通過(guò)這次活動(dòng)，自己在今后的音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 2
活動(dòng)目標：
1.能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2.能根據各國小朋友的圖片大膽地改編歌詞，進(jìn)行表演。
3.體驗與國際伙伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂(lè )歌曲《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.談話(huà)導入
師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？小朋友們表現的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、學(xué)習歌曲《找朋友》
1.播放音樂(lè )：《找朋友》
�。�1）小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的`名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
�。�2）音樂(lè )里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�
2.教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
3.看各國小朋友的圖片，引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學(xué)動(dòng)作）
�。�2）“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 3
目標：
1．體驗邀請和被邀請的快樂(lè )。
2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
3．有感情地學(xué)唱歌曲。
4．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
準備：
請一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂(lè )磁帶《一二三四五六七》
指導：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場(chǎng)，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據歌詞對話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺(jué)得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
2．鼓勵幼兒帶著(zhù)愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4．啟發(fā)幼兒運用不同的動(dòng)作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每?jì)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三、邀請朋友跳個(gè)舞
1．（播放音樂(lè )磁帶，小熊樂(lè )呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
教學(xué)反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著(zhù)鋼琴有節奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達小鴨因為沒(méi)有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀(guān)察小鴨的表情，前面出現的引導的話(huà)語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的`是：
1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。
2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè )的一件事）。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節設計很好，不僅讓幼兒直觀(guān)地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習歌曲的積極性�！�
其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習歌曲3遍，幼兒跟著(zhù)老師一邊唱一邊進(jìn)行有節奏地打節拍。在此環(huán)節中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。
2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè )樂(lè )在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 4
活動(dòng)目標
一、培養幼兒對節奏的認識。
二、在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)過(guò)程?
1、 情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧�！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
——今天老師帶來(lái)了許多小鴨子，我們去看看他們在干嗎？
突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢？
我們去找它做好朋友好不好呢？
2、 欣賞歌曲《我的`朋友在哪里》
�、� 教師：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？
啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、� 帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂(lè )，做動(dòng)作
3.當幼兒熟悉音樂(lè )后，帶領(lǐng)幼兒齊唱
4.請個(gè)別幼兒（接受能力較強的）先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎勵。
5.一起玩找朋友的游戲。
——由老師發(fā)起，配合歡快的音樂(lè )節奏，我們一起玩找朋友的游戲。讓我們所有的小朋友齊聲唱起來(lái)：“一二三….在哪里”。當唱到“在這里”的時(shí)候，我會(huì )選出一位小朋友作為好朋友，然后他們兩個(gè)會(huì )一起去找自己的好朋友。接著(zhù)繼續唱下去，循環(huán)進(jìn)行。讓我們開(kāi)始吧！
結束延伸：此活動(dòng)可以用于音樂(lè )游戲中。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 5
一、活動(dòng)目標：
1、初步熟悉歌曲的節奏，了解歌詞的內容
2、能演唱歌曲，并根據歌詞的內容找到自己的好朋友
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗與同伴一起參加音樂(lè )游戲的快樂(lè )二、活動(dòng)準備：
二、教具準備：
小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè )CD、PPT2
經(jīng)驗準備：
已經(jīng)初步和新班級中的幼兒熟悉并交流
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：
1、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾T：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個(gè)好朋友？
�。ê陀變阂黄饠狄粩祱D片上的鴨子）--1、2、3、4、5、6、7
2、T：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì )兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？
--安慰它、幫助它找到朋友
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、出示只有草叢的圖片
T：我的朋友們不見(jiàn)了，你們愿意做我的好朋友嗎？
�。ń處熌罡枨鞍攵危�1234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。
�。ㄓ變号e手）
T：原來(lái)你們愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看（教師邊數邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）
2、T：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)（教師彈琴完整演唱歌曲）
T：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？
�。◣в變悍侄窝莩@首歌曲1-2遍，然后連起來(lái)唱）
3、T：現在我要來(lái)找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到："我的朋友在那里 "的.時(shí)候，請你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。
�。ń處熡變阂黄鸶魳�(lè )CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）
4、T：現在該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？
�。▽㈩^飾戴在幼兒頭上，請1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束：
T：今天我們幫小鴨子找了朋友，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？
--握手、擁抱、拉鉤.等T：今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現在，我們一起來(lái)找好朋友。
當你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè )CD，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找朋友）
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動(dòng)準備：
1-10數字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學(xué)具： 1-10的紙牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《拍手問(wèn)答》復習5以?xún)鹊南噜彅�。教師邊拍手邊�?wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個(gè)別或集體回答)以游戲的形式復習5以?xún)鹊南噜彅�，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，通過(guò)師幼互動(dòng)，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調動(dòng)起來(lái)了，連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時(shí)請她來(lái)回答，并即時(shí)表?yè)P了她。
2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學(xué)習6的相鄰數。知道其與前后數的關(guān)系。
實(shí)錄："今天我們要搬新居了，請你們自選一間房子居住，住進(jìn)去后要認識一下自己的鄰居是誰(shuí)。"孩子們選中房子住進(jìn)以后，要求幼兒互相說(shuō)出自己的鄰居是誰(shuí)。
孩子們完全根據自己的意愿作出了選擇，沒(méi)有一絲的強迫性，對他們來(lái)說(shuō)這完全是一種游戲，而沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡，正是應驗了"教學(xué)無(wú)痕"這句話(huà)，整個(gè)學(xué)習6的相鄰數這個(gè)過(guò)程都是孩子們自己探索游戲的過(guò)程。
3、游戲：紙牌樂(lè )，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜"剪刀石頭布"，贏(yíng)幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導。
紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。數學(xué)是為生活服務(wù)的。
4、小結，檢查幼兒的學(xué)習情況�！睹幻�，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數。
5、游戲《我的.朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數字卡1-10，圍成圓圈。
(1) 請個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請快快站出來(lái)。
(2) 音樂(lè )游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè )找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結，結束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開(kāi)，孩子們樂(lè )此不彼，玩的非常開(kāi)心。每個(gè)活動(dòng)，只要有了興趣，孩子們才會(huì )全身心地投入進(jìn)去，以積極的狀態(tài)去學(xué)習，大腦處于積極的興奮，這樣的學(xué)習，不僅不感覺(jué)到厭倦和無(wú)趣，而是在興趣盎然的情景中結束了活動(dòng)，收到了事半功倍的效果。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠將幼兒與好朋友一起活動(dòng)的形式設計的再多一些，會(huì )更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè )的接受對方，提高自己的交往能力。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 7
活動(dòng)目標：
1、運用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
2、體驗邀請和被邀請的快樂(lè )。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、請一個(gè)中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
2、音樂(lè )磁帶《一二三四五六七》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡c小熊做朋友。
1、小熊出場(chǎng)，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著(zhù)： 一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里�！�
3.小熊和幼兒根據歌詞對話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應小熊。
4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺(jué)得怎么樣？
5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。
�。ǘ⿲W(xué)學(xué)找朋友的歌。
1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
2.鼓勵幼兒帶著(zhù)愉快的情緒齊唱兩遍。
3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4.啟發(fā)幼兒運用不同的動(dòng)作和表情表現“我在這里，我在這里，”要求有節奏，每?jì)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
�。ㄈ┭埮笥烟鴤�(gè)舞。
1.播放音樂(lè )磁帶。小熊樂(lè )呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞。請幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。
2.請一個(gè)幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
結束延伸：
此活動(dòng)可以用于音樂(lè )游戲中。
活動(dòng)反思
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡(jiǎn)單明了，卻蘊含了數數，找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內容。
活動(dòng)開(kāi)始，以孤單的小貓要找朋友來(lái)激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿(mǎn)了感動(dòng)，可當我說(shuō)小貓可能聽(tīng)不明白，我們再加一些動(dòng)作時(shí)，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個(gè)課堂氣氛十分活躍。
本次活動(dòng)，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的'過(guò)程中，一個(gè)幼兒找到一個(gè)好朋友，兩個(gè)好朋友又找到兩個(gè)好朋友，四個(gè)好朋友又找到四個(gè)好朋友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂(lè )。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動(dòng)起來(lái)了，也就說(shuō)明孩子們在真正的學(xué)起來(lái)了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂(lè )帶給他們的樂(lè )趣。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 8
活動(dòng)目標：
1.在初步會(huì )唱歌曲的基礎上嘗試表現邀請舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2.體驗與同伴共同唱歌跳舞、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.課件《我的朋友在哪里》。
2.學(xué)唱歌曲。
3.學(xué)習“小步跑”、跳點(diǎn)步等基本步伐。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體會(huì )同伴共同唱歌跳舞的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索學(xué)習邀請舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的好朋友
1、律動(dòng)《找朋友》進(jìn)入
2、拍節奏：你有幾個(gè)好朋友？
/ XX XX / XX X / / XX XX / XX X /
師：你有幾個(gè)好朋友？幼:我有x個(gè)好朋友
3、律動(dòng)準備：找到一個(gè)好朋友？
�。ㄓ變焊�(zhù)音樂(lè )尋找自己喜歡的朋友，兩個(gè)朋友共同舞蹈）
二、朋友來(lái)歌唱：
1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲（要求：聽(tīng)清歌詞，分辨樂(lè )句）
第一句歌詞在找朋友，第二句歌詞找到朋友，第三第四句歌詞與朋友一起舞蹈）
2、唱唱歌曲（要求：唱的歡快跳躍，咬字吐字清晰）。
三、朋友跳個(gè)舞：
1、示范表演（看視頻，“她們是怎么跳舞的'？”“跳了哪些動(dòng)作？”）
2、分解模仿動(dòng)作（出示動(dòng)作示范圖示，排列順序，初步模仿）
3、嘗試舞蹈（幼兒和同伴一起邊唱邊一起跳舞）
四、交換朋友來(lái)跳舞
1、再次欣賞（介紹什么叫邀請舞，關(guān)注“她們是怎么交換朋友的？）
2、說(shuō)一說(shuō)學(xué)一學(xué)（什么時(shí)候換朋友？用什么動(dòng)作交換朋友？）
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 9
活動(dòng)目標
1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節奏合拍演奏樂(lè )器。
2.了解圓舞板和手鈴樂(lè )器名稱(chēng)，能按要求取放樂(lè )器。
3.愿意參與集體打擊樂(lè )演奏活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：熟悉歌曲節奏，樂(lè )于參與演奏活動(dòng)。
2.難點(diǎn)：了解樂(lè )器名稱(chēng)，能隨樂(lè )合拍演奏。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂(lè )器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經(jīng)驗準備：幼兒有前期取放樂(lè )器的經(jīng)驗，熟悉歌曲，有交
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)《問(wèn)好歌》進(jìn)行師幼互動(dòng)，引出找朋友的故事。
1.師幼進(jìn)行問(wèn)好歌互動(dòng)，感知節拍 XX X 。
Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀�。ㄅ氖治覀円黄鹜嬗螒�，小手準備好
拍拍肩膀，12、34；12、34；轉轉小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34
2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來(lái)了一位好
�。ü适拢盒▲嘃S黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺(jué)太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）
二、創(chuàng )設情景，通過(guò)變換不同的方式進(jìn)行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動(dòng)作表現小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來(lái)看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。
T：小朋友剛剛有沒(méi)有發(fā)現，小鴨黃黃找朋友的時(shí)候，它的它打招呼的？
2.反復聆聽(tīng)歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作。
T：原來(lái)小兔跳跳聽(tīng)到小鴨黃黃的歌唱時(shí)也唱歌告訴它，我
3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作進(jìn)行節奏練習。
4.教師邊走邊唱，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
5.創(chuàng )編不同肢體動(dòng)作表現找朋友進(jìn)行互動(dòng)。
三、故事延續，通過(guò)變魔法的游戲引出樂(lè )器，引導幼兒隨
1.故事延伸，通過(guò)變魔術(shù)的方式引出樂(lè )器圓舞板。
�。ü适拢盒▲嘃S黃和小朋友玩得真開(kāi)心，現在它要變魔術(shù)咦，小鴨黃黃變成了……樂(lè )器小精靈，原來(lái)呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個(gè)名字叫圓舞板。）
2.師出示樂(lè )器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。
T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個(gè)大大扁歌的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.引導幼兒用動(dòng)作練習演奏圓舞板，并隨樂(lè )演奏。
T：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現在讓我們把小手板一起玩節奏游戲。
�。�1,2,3,4，1,2,3,4，準備開(kāi)始唱歌了）
4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進(jìn)行隨樂(lè )演奏。
T：圓舞板說(shuō)小朋友真是太厲害了，都會(huì )和我玩節奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準備開(kāi)始唱歌了。
5.通過(guò)接唱的游戲引出手鈴。
T：圓舞板說(shuō)在我們找朋友的時(shí)候還會(huì )出現魔法變出更多好看看會(huì )變出什么朋友？
6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進(jìn)行互動(dòng)游戲。（玩 2 遍）
T：請小朋友把圓舞板放回籃子里，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來(lái)當手鈴，我們一起玩找朋友的.游戲。準備四、運用送樂(lè )器回家引導幼兒收樂(lè )器，教師小結，自然結
1.教師引導幼兒有序地把樂(lè )器收回籃子里。
T：和樂(lè )器朋友們玩得真開(kāi)心，讓我們把它放回籃子里。
2.師幼小結找到的樂(lè )器朋友，活動(dòng)結束。
活動(dòng)總結
《我的朋友在哪里》這一個(gè)活動(dòng)前期幼兒已經(jīng)熟悉歌曲，活師主要通過(guò)創(chuàng )設故事情景開(kāi)展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節奏后，加入樂(lè )器進(jìn)行演奏，在這一過(guò)程中主要戲當中學(xué)會(huì )取放樂(lè )器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過(guò)開(kāi)舞會(huì )的游戲讓幼兒在互動(dòng)中進(jìn)行接唱演奏，并能根據演奏。幼兒取放樂(lè )器常規、節奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區分兩種樂(lè )器的聲響特點(diǎn)和演奏方式。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同們一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：幼兒學(xué)會(huì )唱歌曲《我的朋友在哪里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
1、請一名幼兒上前，教師用毛巾蒙住其眼睛，請他的好朋友說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”
2、提問(wèn)：在我們班上，你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡他?
3、請全班的小朋友和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，自己為什么喜歡他?
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)。
二、游戲“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式
1、請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表達自己對他的友好。
(游戲可以反復進(jìn)行，教師可提醒幼兒多找幾個(gè)好朋友。)
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
教師：你叫什么名字?剛才你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的。
3、請全班的.小朋友再次隨著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，并用自己喜歡的方式表達自己對朋友的友好。
三、教育幼兒要與同伴友好相處。
教師：小朋友們都找到了自己的好朋友，開(kāi)心嗎?那小朋友平時(shí)要與好朋友友好相處、互相幫助，好嗎?
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 11
教材分析
本次活動(dòng)先讓幼兒跟著(zhù)鋼琴有節奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩定幼兒的注意力，然后以一只孤獨的小鴨導入，了解孤獨的原因是沒(méi)有朋友，激發(fā)幼兒找朋友。找朋友的游戲時(shí)幼兒跟著(zhù)老師一邊唱一邊進(jìn)行有節奏地打節拍，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲，鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè )樂(lè )在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。最后，延伸活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子到寶寶班去進(jìn)行找朋友的游戲，其實(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子都是很放松的，走出課堂、沒(méi)有壓抑，既鞏固了歌曲又讓幼兒形成一種自主游戲的方式。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┻\用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節奏地向朋友打招呼。
�。ǘ┰谟螒蜻^(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：愿意參加音樂(lè )活動(dòng)，并逐漸對節奏有所認識。
活動(dòng)準備
請一個(gè)中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊、音樂(lè )磁帶《一二三四五六七》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┡c小熊做朋友
1、小熊出場(chǎng)，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著(zhù)：一二三四五六七，我的`朋友在哪里？
2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里�！�
3、小熊和幼兒根據歌詞對話(huà)，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應小熊。
4、有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺(jué)得怎么樣？
5、小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。
�。ǘ⿲W(xué)學(xué)找朋友的歌
1、教師邊彈邊唱，幼兒傾聽(tīng)全曲。
2、鼓勵幼兒帶著(zhù)愉快的情緒齊唱兩遍。
3、小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒運用不同的動(dòng)作和表情表現“我在這里，我在這里，”要求有節奏，每?jì)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
�。ㄈ┭埮笥烟鴤�(gè)舞
1、播放音樂(lè )磁帶。小熊樂(lè )呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞。請幼兒說(shuō)一說(shuō)小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。
2、請一個(gè)幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
小班舞蹈游戲《我的朋友在哪里》教案附反思 12
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對節奏的認識。
2、在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧�！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。
――今天老師帶來(lái)了許多小鴨子，我們去看看他們在干嗎？突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢？我們去找它做好朋友好不好呢？
2、欣賞歌曲《我的朋友在哪里》
�、俳處煟�1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？ ；啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、趲ьI(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂(lè )，做動(dòng)作
3、當幼兒熟悉音樂(lè )后，帶領(lǐng)幼兒齊唱
4、請個(gè)別幼兒（接受能力較強的）先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎勵。
5、一起玩找朋友的游戲。
――由教師發(fā)起，配合音樂(lè )節奏玩找朋友的游戲。請所有幼兒齊唱“一二三…。在哪里”。"唱到在這里的時(shí)候請一個(gè)幼兒請出以為好朋友，然后2個(gè)幼兒找好朋友。以次類(lèi)推
6、結束延伸：此活動(dòng)可以用于音樂(lè )游戲中。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次音樂(lè )領(lǐng)域的開(kāi)課，總體來(lái)說(shuō)，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì )歌曲，并會(huì )大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì )與朋友交往的'能力，體驗合作與分享的快樂(lè )，較好地達到了教學(xué)的目標。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng )造一些自己游戲的空間，效果會(huì )更好。也通過(guò)這次活動(dòng)，自己在今后的音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。
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