《特殊的考試》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《特殊的考試》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《特殊的考試》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、復習生字，能正確書(shū)寫(xiě)較容易寫(xiě)錯的字：特、考、試。
2、通過(guò)不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護周?chē)h(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護周?chē)h(huán)境。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入
1、學(xué)生寫(xiě)“特、考、試”三個(gè)生字，將課題板書(shū)完整。
2、復習生字詞語(yǔ)。
2、回憶課文內容，引入新課。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬├首x第二自然段，指導朗讀小動(dòng)物們的.穿著(zhù)的句子。
1、小動(dòng)物們?yōu)榱丝荚�，特意把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫(xiě)
他們穿著(zhù)的句子，并用“————————”畫(huà)出來(lái)。
2、指導朗讀。
�。ǘ�、學(xué)習3—6自然段，體會(huì )小動(dòng)物們的想法和做法。
1、自由讀3—6自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小熊、小猴、小狐貍、小白兔想法的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出他們描寫(xiě)做法的句子。
2、小組內討論交流。
3、匯報。
4、你認為誰(shuí)最適合主持“小小衛生員”節目，為什么？（我選———————————，因為—————————————————）。
�。ㄈ┙視源鸢�。
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察田字格里的生字，記一記。
2、示范寫(xiě)：新、撿、塊（與快比較）、取、題
四、總結
五、作業(yè)。
隨手撿起路邊的一片紙，一個(gè)塑料袋，一片果皮，讓我們的校園變得更加美麗，讓我們的家鄉變得更加美麗，好嗎？
《特殊的考試》教學(xué)設計2
教學(xué)準備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引入新課同學(xué)們我們都參加過(guò)考試，今天我們所說(shuō)的考試與我們所說(shuō)的考試與我們平時(shí)的考試可不一樣，你們想知道是一次什么樣的考試嗎？
板書(shū)課題傾聽(tīng)
齊讀課題
初讀課文學(xué)習生字打開(kāi)書(shū)59頁(yè)，試讀課文，解決遇到的'不認識的字
剛才同學(xué)們讀的非常認真，下面水源一讀給大家？其他同學(xué)邊聽(tīng)編著(zhù)以它的字音是否讀的準確
現在同學(xué)們基本能把課文讀下來(lái)，接下來(lái)就讀一讀課后的生字
把一類(lèi)字描一描寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的最好用自己喜歡的方式
知名度，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)評價(jià)
小組長(cháng)檢查
獨立完成，小組評價(jià)
合作探究深入學(xué)文指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)的是什么？這次考試考的是什么？
組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情
在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了，其他動(dòng)物沒(méi)有錄��？默讀課文化處關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
組織學(xué)生交流匯報。
教師根據學(xué)生回答相繼引導
1.學(xué)生匯報第二自然段的時(shí)候
2. 指
3. 導學(xué)生有感情朗讀
4.體會(huì )小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。
5. 學(xué)生匯報3、4、5自然段的時(shí)候。注意體會(huì )小猴、小狐貍、小熊當時(shí)的心情指名讀回答問(wèn)題
小組內自由交流
默讀課文邊讀邊畫(huà)
小組內交流自己的想法
集體交流抓住重點(diǎn)
邊沿感悟回歸整體請同學(xué)們把課文中的情景表演出來(lái)
指導：先來(lái)想象一下此時(shí)各種小動(dòng)物的心理可能會(huì )怎樣想？先同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)
組織同學(xué)以小組為單位到前面來(lái)表演
頒發(fā)“最佳表演獎?wù)隆狈纸M完成
找同學(xué)來(lái)表演
課外拓展通過(guò)對課文的學(xué)習，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識到保護環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)�！翱碱}”小組內商量一個(gè)有創(chuàng )造性的“考題”
《特殊的考試》教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習使學(xué)生會(huì )認本課的11個(gè)生字，讀準字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內容，能流利地朗讀課文。
3．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗，使學(xué)生能運用自己自己獨特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過(guò)對“小白兔被錄取了”結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì )認11個(gè)生字，讀準字音，記準字形。
2．借助拼音，了解課文內容，并自主識字。
3．在一定的范圍內，進(jìn)行認寫(xiě)合流。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機，磁帶。
教學(xué)設計：
一、導入：（談話(huà)激趣）
1．今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事
師：動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們在大森林里，快樂(lè )地生活，最近它們舉行了一次考試，你們想知道嗎？
我們共同來(lái)學(xué)習課文“特殊的考試”
板書(shū)課題：特殊的考試（請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內容）
3．學(xué)生自由讀課文了解課文內容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認識）好，為了更好地學(xué)習課文內容我們和本課的.字寶寶交朋友吧！
三、自主識字
1．明確學(xué)習的內容（識字）
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字
2．滲透識字的多種方法
師：在獨立識字時(shí)，當你遇到不認識的字怎么辦？
學(xué)生各抒己見(jiàn)：可以問(wèn)同桌，合作學(xué)習；可以問(wèn)老師，虛心請教；可以查字典，使用工具書(shū)；……
3．自主識字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習生字
�。▽W(xué)生自主識字）這也是對大家的一次考驗
4．對學(xué)習效果的驗收
a．認讀生字
b．認讀詞語(yǔ)（并用多種方法理解字意）
c．指導學(xué)習多音字“朝”
5．認寫(xiě)合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當小動(dòng)物們發(fā)現電視臺門(mén)前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內容
�。ㄍ篮献�，在課文中找一找）
《特殊的考試》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
特殊的考試
教學(xué)目標；
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個(gè)人衛生，還應關(guān)注周?chē)沫h(huán)境衛生，主動(dòng)維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習課文第一小節
1、聽(tīng)說(shuō)訓練
�。�1）動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人。
�。�2）動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛生員》節目。
2、出示第一小節，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
3、你覺(jué)得《小小衛生員》節目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標出小節
2、思考：哪些動(dòng)物來(lái)應聘了？
三、學(xué)習課文第二小節
1、交流：哪些動(dòng)物來(lái)應聘了？
2、讓我們來(lái)看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節）
3、指名讀
4、圖文對照，相機學(xué)文
�。�1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
�。�2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛(ài)的，從哪里看出來(lái)？讀出“喜愛(ài)
�。�3）狐貍呢？真愛(ài)漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說(shuō)？（美麗）
�。�4）你發(fā)現這三個(gè)小動(dòng)物都怎么樣？說(shuō)明他們都想。
�。�5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
�。�6）齊讀
四、學(xué)習8、9小節，揭示課題
1、四個(gè)小動(dòng)物來(lái)應聘，可主持人卻只選一個(gè)，結果誰(shuí)錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節
4、這是怎么回事呢？原來(lái)，他們進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時(shí)都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節，
�。�1）讀一讀
�。�2）難怪是特殊的考試呢！門(mén)口出現果皮會(huì )怎么樣？（畫(huà)大門(mén)，貼果皮）
五、學(xué)習3-6小節
面對門(mén)口的果皮，他們會(huì )有什么不同的表現呢？
1、自由讀3-6小節
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他們的`表現
3、讓我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。
�。�1）指名讀第3小節
小熊心想：“”
于是就。什么叫“繞開(kāi)”？（利用圖演示）
�。�2）指名讀第4小節小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
�。�3）指名讀第5小節
小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。
�。�4）小結：他們都怎么樣？
�。�5）指名讀第6小節
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動(dòng)詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
�。�1）貼上胸貼表演
�。�2）你有什么想對誰(shuí)說(shuō)？
六、學(xué)習第七小節
果皮是試題，小動(dòng)物們知道嗎？他們還在大廳里走來(lái)走去，等著(zhù)臺長(cháng)面試呢！他們心里在想什么呢？
這可真是一場(chǎng)特殊的考試�。。ㄒx課題）
七、拓展練說(shuō)
�。�1）當然，結果大家已經(jīng)知道了�，F在誰(shuí)來(lái)當臺長(cháng)，宣布一下比賽結果？
�。�2）其他三個(gè)小動(dòng)物都急了，他們問(wèn)臺長(cháng)：“�！毙⌒苷f(shuō)：“�！毙『镎f(shuō)：“�！毙『傄膊环䴕�，說(shuō)：“�！迸_長(cháng)笑著(zhù)說(shuō)：“�！�
八、總結課文，布置作業(yè)
《特殊的考試》教學(xué)設計5
〖教材分析〗
這個(gè)故事圍繞著(zhù)什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考人在場(chǎng)的情況下，考查應聘者的實(shí)際行動(dòng)。
〖教學(xué)目標〗
1、本課主要學(xué)習十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字，并積累帶生字的詞語(yǔ)，從而培養自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”。
3、通過(guò)引導學(xué)生朗讀課文，培養學(xué)生理解課文的能力，并指導其進(jìn)行有感情地朗讀。
4、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識，做一個(gè)環(huán)保小衛士。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，注意區分“特”和“持”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
懂得要用自己的行動(dòng)去落實(shí)的道理。
〖教學(xué)準備〗
生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。
〖教學(xué)步驟〗
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)引入
1、引導：同學(xué)們，動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來(lái)參加了考試，到底誰(shuí)會(huì )被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。
2、出示課題，引導學(xué)生齊讀。理解課題中的“特殊”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會(huì )讀的字用“ ”符號勾畫(huà)出。
2、指導方法：用你學(xué)過(guò)的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍，加深印象。
3、糾正讀音，引導學(xué)生當小老師教讀生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引導學(xué)生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。
5、引導學(xué)生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。
三、讀中感悟，理解內容
1、引導學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問(wèn)：動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，都有誰(shuí)來(lái)競聘？這次考試的考題是什么？
2、引導：這些小動(dòng)物為當上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來(lái)進(jìn)行回答。
�。�1）小熊?chē)鲜裁礃拥膰韥?lái)了？
�。�2）小猴戴上什么樣的白手套來(lái)了？
�。�3）小狐貍穿著(zhù)什么樣的紅皮鞋來(lái)了？
�。�4）小白兔穿上什么來(lái)了？
3、引導：你們瞧，他們一個(gè)個(gè)打扮得多么漂亮呀，他們的個(gè)人衛生做得多么干凈呀，考試開(kāi)始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？
4、引導學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見(jiàn)了什么？
它們是怎么想的`？又是怎么做的呢？
5、引導：假如你是電視臺的臺長(cháng)，你會(huì )錄取誰(shuí)？為什么？
6、引導：讓我們一塊兒看看最后的結果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
四、總結全文，拓展思維
1、引導：想想當落選的小動(dòng)物知道是小白兔被錄取了，它們會(huì )說(shuō)些什么？
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，提問(wèn)：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的考試？
《特殊的考試》教學(xué)設計6
1．教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)：特殊的考試（小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊）
2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
我校是一所位于縣城的小學(xué)，有城區學(xué)校優(yōu)越的多媒體教學(xué)設備，校內課改氣氛較濃。
我執教的班級，學(xué)生有55位，雖大多來(lái)自農村，但學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗，初步具備了自主、合作、探究的學(xué)習能力，想象力豐富，樂(lè )于參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3．教學(xué)內容分析：《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個(gè)主題單元的一篇童話(huà)故事。故事圍繞著(zhù)什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，維護公共衛生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實(shí)際行動(dòng)。
4．教學(xué)目標：
1、學(xué)習十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七個(gè)生字，并積累帶生字的詞語(yǔ)，從而培養自主識字的能力。
2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”。
3、通過(guò)引導學(xué)生朗讀課文，培養學(xué)生理解課文的能力，并指導其進(jìn)行有感情地朗讀。
4、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識，做一個(gè)環(huán)保小衛士。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當選的真正原因。
3、能正確認讀生字、生詞。
6．教學(xué)課時(shí)：：2課時(shí)
7．教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、板書(shū)“考試”兩字，說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)是怎樣考試的？
2、板書(shū)“特殊”兩字，說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)詞的理解。
�。�、師導入：這場(chǎng)考試到底怎樣特別呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)課文吧！
二、初讀課文，自主識字。
�。�、提出初讀要求
�。ǎ保┙柚匆糇杂勺x課文，大到讀準字音、讀通順句子的目的。
�。ǎ玻┯米约合矚g的符號把生字畫(huà)出來(lái)。
�。ǎ常┳匀欢螛松闲蛱�，思考：課文講了一件什么事？
2、按要求進(jìn)行初讀。
3、檢查讀書(shū)情況。
�。ǎ保� 出示詞語(yǔ)卡片：招聘主持衛生手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟撿起來(lái) 垃圾箱 宣布 錄取考題
�。�、指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀
�。�、學(xué)困生認讀。
�。ǎ玻┌醋匀欢屋喠髯x課文。
�。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、讀中感悟，理解內容。
1、整體學(xué)習，把握內容。
�。�1）引導學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問(wèn)：動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，都有誰(shuí)來(lái)競聘？這次考試的考題是什么？
�。�2）根據匯報板書(shū)：
小 熊
小 猴
小狐貍 果皮
小白兔
2、學(xué)習第2自然段。
�。�1）引導：這些小動(dòng)物為當上主持人都做了哪些準備？
�。�2）匯報：小熊?chē)鲜裁礃拥膰韥?lái)了？（2）小猴戴上什么樣的白手套來(lái)了？（3）小狐貍穿著(zhù)什么樣的紅皮鞋來(lái)了？（4）小白兔穿上什么 來(lái)了？
�。�3）他們?yōu)槭裁匆虬缫环兀?/p>
�。ㄒ驗樗麄円偲鸽娨暸_的.“小小衛生員”節目的支持人，首先自己要干凈，講衛生。）
�。�4）引導：你們瞧，他們一個(gè)個(gè)打扮得多么漂亮呀，他們的個(gè)人衛生做得多么干凈呀，考試開(kāi)始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？3、學(xué)習第3至第6自然段。
�。�1）引導學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見(jiàn)了什么？它們是怎么想的？又是怎么做的呢？
�。�2）匯報：
�、诺谝粋�(gè)來(lái)到電視臺門(mén)前的是小熊，小熊看見(jiàn)果皮，他想了什么？怎么做的？
�。ㄟ@不關(guān)我的事繞開(kāi)走 ）
小熊看見(jiàn)果皮時(shí)他還會(huì )想什么？
�、乒ひ廊惶稍诘厣�，第二個(gè)看見(jiàn)果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
�。▌e弄臟了我心愛(ài)的白手套 也繞開(kāi)走）
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句 ⑶小熊，小猴子都沒(méi)理會(huì )這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？
�。▌e弄臟我的紅皮鞋 也繞開(kāi)走）
�、染驮谶@個(gè)時(shí)候，小白兔來(lái)，當他看見(jiàn)地上有一塊果皮時(shí)，他怎么做的？全班齊讀6段。
�。�3）同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來(lái)電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見(jiàn)到果皮為什么都沒(méi)去撿呢？
�。ㄅ屡K了自己）
小白兔也是來(lái)應聘的，她也是穿著(zhù)干凈的新衣服來(lái)的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見(jiàn)果皮時(shí)他會(huì )說(shuō)些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�4）討論：你認為他們誰(shuí)最美？（學(xué)生自由回答并說(shuō)出理由）
�。�5）引導：讓我們一塊兒看看最后的結果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。
4、學(xué)習第7、8自然段。
�。ǎ保┙Y果如何呢？（板書(shū)：錄�。�
�。ǎ玻┯懻摚号_長(cháng)一來(lái)就宣布小白兔被錄取，這樣公平嗎？
5、學(xué)習第9自然段。
你們明白熊貓臺長(cháng)為什么要錄取小白兔嗎？
�。�、朗讀課文。
四、總結全文
1、通過(guò)學(xué)習這篇課文，你有哪些收獲？
2、為什么稱(chēng)這是一次“特殊”的考試呢？
�。ㄒ驗檫@次考試不是答卷，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考官在場(chǎng)的情況下，考應聘者的實(shí)際行為。）
第二課時(shí)
一、檢查復習
�。�、分角色朗讀課文。師生評議。
�。�、用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認讀情況。
二、自主識字
�。�、用自己喜歡的識字方法識記字形，
�。�、交流匯報。
�。�、寫(xiě)字指導
�。�1）識記字形
�。�2）教師板演
�。�3）學(xué)生練習
三、進(jìn)行擴詞練習。
四、作業(yè)
�。�、把課文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀。
�。�、抄寫(xiě)生字、新詞。
板書(shū)設計：
特殊的考試
小熊 繞開(kāi)走
小猴 繞開(kāi)走
果皮
小狐貍 繞開(kāi)走
小白兔 ---------- 撿、扔
錄取
8．課堂練習：進(jìn)行擴詞練習。
9．作業(yè)安排：
�。�、把課文正確、流利的讀一讀，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀。
�。�、抄寫(xiě)生字、新詞。
10． 附錄（教學(xué)資料及資源）：教學(xué)課件，生字卡片。
11． 自我問(wèn)答
《特殊的考試》教學(xué)設計7
一、學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，學(xué)會(huì )1個(gè)多音字“朝”，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的朗讀能力、識字能力、寫(xiě)字能力及思維能力。
4、通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀及方式來(lái)理解課文內容，樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的意識。
二、教學(xué)準備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，我們都參加過(guò)考試，但我們今天所說(shuō)的考試與我們平時(shí)的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎?好，這節課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習《特殊的考試》。
2、板書(shū)課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機學(xué)習“特殊”一詞。
(二)初讀課文，學(xué)習生字
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫(huà)出生字，并想辦法先自己試著(zhù)解決，教師巡視指導。
2、讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)遇到的生字和解決的方法，教師小結，重點(diǎn)指導猜字的方法。
3、請個(gè)別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過(guò)程中，其他同學(xué)隨時(shí)對讀書(shū)的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、讓學(xué)生自己讀一讀、認一認本課要求認識的11個(gè)生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會(huì )認的互相畫(huà)一個(gè)“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查：請個(gè)別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著(zhù)組詞，師生及時(shí)糾正錯誤。
7、集體認讀。
(三)合作探究，深入學(xué)文
1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)的是什么?這次考試考的是什么?
2、讓學(xué)生交流一下上述問(wèn)題。
3、師：在這次考試中，為什么臺長(cháng)只錄取了小白兔?請大家默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的.詞句。(勾出以后，在小組內交流)
4、學(xué)生交流匯報，引導抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)明。
5、教師根據學(xué)生的回答相機引導：
(1)學(xué)生匯報到第2自然段時(shí)，指導學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì )小猴、小狐貍、小熊都很講衛生。(形式：自由讀、指名讀)
(2)學(xué)生匯報到第3、4、5自然段時(shí)，分別指導學(xué)生在感情地朗讀。注意體會(huì )小猴、小狐貍、小熊當時(shí)的心情。(形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀)
6、請學(xué)生用“因為……所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白兔為什么會(huì )當上節目主持人。
(四)總結延伸
學(xué)完課文，你有什么收獲?
(五)作業(yè)設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個(gè)故事。
3、在小組內分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時(shí)
(一)復習課文
這篇課文講了一件什么事?你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
(二)表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩?在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導。
�、艅�(dòng)作表演，要符合小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
�、菩睦锘顒�(dòng)和表情。
�、钦Z(yǔ)言可以有創(chuàng )意。
4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導。
5、請2——3個(gè)小組到臺前表演，師生共同評價(jià)。
(三)復習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、齊讀本課生字詞語(yǔ)。
2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行擴詞訓練。
3、出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，想想怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮?
4、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么?
從字的結構方面引導;
重點(diǎn)區分：“特”和“持”。
5、教師范寫(xiě)“考”、“凈”。
6、學(xué)生練寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
7、展示交流，引導觀(guān)察、欣賞和評價(jià)。
(三)課外拓展
通過(guò)對課文的學(xué)習，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，想出一道保護環(huán)境的“考題”�！翱碱}”出完后，希望每組的同學(xué)認真觀(guān)察，做好記錄，小組長(cháng)要注意督促，一周后在全班做報告。
四、板書(shū)設計：
特殊的考試
小熊 繞開(kāi)走
外表美 小猴 繞開(kāi)走
看見(jiàn)果皮
小狐貍 繞開(kāi)走
心靈美 小兔子←——————————→撿、扔
錄取
《特殊的考試》教學(xué)設計8
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰(shuí)能當“小小衛生員”節目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，維護公共衛生。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進(jìn)行合作識字的學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、熟練認讀本課的11個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)對課文的學(xué)習，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學(xué)生在讀中感悟，在演中體會(huì )。
3、培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生，懂得了道理要付諸自己的行動(dòng)。
教學(xué)準備：香蕉皮，動(dòng)物圖片和頭飾，詞語(yǔ)卡片，招聘啟示，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、今天，老師在動(dòng)物王國的公告欄上發(fā)現了一則招聘啟示，我覺(jué)得很有意思，就把它帶了回來(lái)，你們看——（貼出啟示，指名讀。）
招聘啟示
動(dòng)物王國的公民們：
我臺最近打算開(kāi)辦一個(gè)“小小衛生員”的新欄目，現在面向全國招聘一名優(yōu)秀的節目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。動(dòng)物電視臺熊貓臺長(cháng)
20xx年12月16日
2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動(dòng)物王國的應聘者們一起去經(jīng)歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？
二、細讀感悟，合作學(xué)習。
1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書(shū)后才能解開(kāi)。讀課文前，老師想請孩子們復習一下昨天學(xué)習的新詞，敢挑戰嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）
2、現在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)應聘了？（貼小動(dòng)物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應詞條，一邊問(wèn)：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調再讀）
3、看到這里，你想選誰(shuí)當小小衛生員的主持人？為什么？是呀，他們個(gè)個(gè)都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來(lái)給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）
4、為了面試，四個(gè)小動(dòng)物都做了精心的準備，結果如何呢？我們先來(lái)看看小熊的表現。（男生讀3自然段）（板書(shū)：讀）
5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想繞）大家把這兩個(gè)表示小熊心理活動(dòng)和動(dòng)作的詞語(yǔ)用“△”標出來(lái)。（板書(shū)：勾）
6、誰(shuí)愿意來(lái)演一演小熊？（板書(shū)：演）（指名演，生按課文描寫(xiě)評價(jià)演的好與不好）
7、其他三個(gè)小動(dòng)物表現如何呢？就請孩子們用剛才總結的學(xué)習方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學(xué)習4——6自然段。（出示小黑板）
合作學(xué)習要求：
�。�1）選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，用你們喜歡的方式讀一讀這個(gè)自然段。
�。�2）用“△”勾出表示小動(dòng)物心理活動(dòng)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�。�3）選一個(gè)同學(xué)演一演，其他組員根據課文的描寫(xiě)給他提提意見(jiàn)，直到大家都覺(jué)得好�！短厥獾目荚嚒方虒W(xué)設計相關(guān)內容：《坐井觀(guān)天》說(shuō)課設計最大的書(shū)教案《蜜蜂引路》教學(xué)案例識字2蘇教版二下把“賽讀”變“賞讀”──《找春天》教學(xué)隨筆夕陽(yáng)真美教學(xué)設計20歡樂(lè )的潑水節《日月潭》說(shuō)課查看更多>>小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
老師也給你們出了一道考題，現在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結果。
8、匯報學(xué)習成果
�。�1）喜歡小猴的小組來(lái)匯報一下：（生讀，匯報，師貼出想繞并提問(wèn)：他當時(shí)在想什么？為什么要繞開(kāi)走呢？生表演）你們覺(jué)得他表演的怎么樣？為什么？能不能從課文中找出你的依據？（引導學(xué)生細讀課文點(diǎn)評表演）男孩子來(lái)讀讀這個(gè)段，注意讀出小猴子當時(shí)怎么想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個(gè)組的小朋友最懂得合作）
�。�2）小狐貍的表現又怎么樣呢？（貼：想繞）哪只小狐貍來(lái)給我們表演表演？（指名表演，生評價(jià)）看來(lái)大家讀書(shū)真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來(lái)讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽(tīng)課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現的小狐貍，好嗎？
�。�3）輪到小白兔上場(chǎng)了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿扔）他想了嗎？這說(shuō)明什么？
�。�4）老師想請這四個(gè)小動(dòng)物一起上場(chǎng)，把我們剛才剪輯的'片段連起來(lái)演一演，再現當時(shí)的情景，注意要根據課文內容演像。誰(shuí)愿意來(lái)？（四生帶頭飾演小動(dòng)物，老師演熊貓臺長(cháng)）
三、深化認識，突破難點(diǎn)
1、考試結束了，電視臺的大廳坐滿(mǎn)了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個(gè)不停，在座的哪位小記者想對我們作個(gè)現場(chǎng)的采訪(fǎng)呢？歡迎提問(wèn)。（生自由采訪(fǎng)，小動(dòng)物和臺長(cháng)答記者問(wèn)）
2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因為其他小動(dòng)物不講衛生嗎？（學(xué)生在討論中明白：真正的講衛生不僅要自己愛(ài)干凈，還要懂得愛(ài)護環(huán)境。）
四、總結全文，提出希望。
今天我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這場(chǎng)特殊的考試，保護環(huán)境這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，要長(cháng)久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環(huán)境的衛生。能做到嗎？其實(shí)生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經(jīng)受得住考驗。
板書(shū)設計：
特殊的考試
小熊潔凈的圍巾想繞學(xué)法：讀
小猴心愛(ài)的白手套想繞勾
小狐貍漂亮的紅皮鞋想繞演
小白兔新衣服撿扔
《特殊的考試》教學(xué)設計9
設計理念：
閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、構建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現、建構意義，甚至是創(chuàng )造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨特感受和體驗，并積極引導學(xué)生與文本交流，打通書(shū)本世界與學(xué)生的生活世界。
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，使學(xué)生認識到小白兔能夠被錄取，是因為它以行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習要和實(shí)踐緊密結合。培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生。
教學(xué)構想：
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。這個(gè)故事圍繞著(zhù)什么人能當“小小衛生員”節目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。三個(gè)小動(dòng)物并不是不講衛生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，維護公共衛生。這說(shuō)明，保護環(huán)境的道理容易理解，但是做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了，因為環(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設計了一個(gè)小小的采訪(fǎng)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)采訪(fǎng)親自體驗小動(dòng)物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng )造了“學(xué)生與文本”的對話(huà)空間。然后在多媒體課件的直觀(guān)幫助下，自讀體驗，將生活中的事例引入課文的學(xué)習，讓學(xué)生認識到理論與實(shí)踐應該是緊密結合的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
教具準備：小動(dòng)物頭飾，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，創(chuàng )設課堂情境：
請同學(xué)們注意看黑板，寫(xiě)下“特殊”二字。這兩個(gè)字是我們上節課剛剛認識的，大家一定還記得他們吧！我們一起來(lái)讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來(lái)，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽(tīng)課······）大家觀(guān)察的真仔細，老師相信你們一定會(huì )在這節課上有特殊的表現。上課！
請同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書(shū)課題�？荚囉謺�(huì )有什么特殊的地方呢？這節課我們繼續讀課文。
二、對話(huà)交流，感知文本：
1、請同學(xué)們輕輕的把書(shū)翻到59頁(yè)，自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？
2、剛才有個(gè)小朋友在發(fā)言的時(shí)候提到了小白兔被錄取了是因為他講衛生，難道其它三個(gè)小動(dòng)物的落選是因為不講衛生嗎？大家先別急，咱們啊先來(lái)和這三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)見(jiàn)面。（出示課件）能用一個(gè)詞語(yǔ)形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書(shū)上是怎么說(shuō)的？找到的同學(xué)站起來(lái)讀讀。（生讀）
3、采訪(fǎng)
你們最喜歡那個(gè)小動(dòng)物��？（生答）請喜歡小熊的同學(xué)站起來(lái)，把你們自己當作小熊，讀讀有關(guān)小熊的句子。（生讀）誰(shuí)喜歡機靈的小猴子？請你們也起立讀讀第二句話(huà)。（生讀）喜歡小狐貍的同學(xué)請你們讀讀最后一句話(huà)。請這位漂亮的小狐貍先不要坐下，我想對你進(jìn)行一下現場(chǎng)采訪(fǎng)，你愿意接受嗎？今天你來(lái)電視臺應聘衛生員節目主持人，為什么要穿上漂亮的紅皮鞋��？（生答：因為我喜歡紅色，紅色喜慶，所以我要穿上，讓臺長(cháng)一眼就能看到我，我就會(huì )被錄取了）哦，希望紅皮鞋會(huì )給你帶來(lái)好運，謝謝你接受我的采訪(fǎng)。讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的想法：小熊，你今天的心情怎么樣？據我了解，你家里的柜子里放著(zhù)好幾條圍巾，偏偏選擇了這條最潔凈的，為什么呢？（我長(cháng)的比較黑，帶上圍巾就可以讓大家看不到我的皮膚，我就可以入選了）小猴子，你覺(jué)得你今天什么地方最引人注目��？（當然是百手套了）這么白的'手套，你今天把它帶在手上，一定會(huì )有你的道理吧�。ㄒ驗槲医裉靵�(lái)競聘衛生員主持人這個(gè)位置，帶上白手套會(huì )顯得干凈，主持人就會(huì )是我了）謝謝你的采訪(fǎng)，祝你好運！《特殊的考試》教學(xué)設計 相關(guān)內容:《小馬過(guò)河》第二課時(shí)教學(xué)設計《植物媽媽有辦法》教學(xué)案例與評析《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》教學(xué)設計夕陽(yáng)真美教學(xué)設計《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計3《農業(yè)的變化真大》教學(xué)設計二年級語(yǔ)文《鄉下孩子》第一課時(shí)課堂實(shí)錄窗前的氣球課文查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
三、精讀課文，感悟文本：
1、自讀體驗
同學(xué)們，看來(lái)啊，這些小動(dòng)物們認為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會(huì )成為主持人的！可結果是這樣的嗎？誰(shuí)被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來(lái)看看。（出示課件）面對這樣一張考卷，小動(dòng)物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來(lái)讀課文。請小組長(cháng)起立，請你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動(dòng)物們對待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰(shuí)讀的最好。（小組合作讀）
2、以評促讀
剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請小熊、小猴子、小狐貍三個(gè)小動(dòng)物來(lái)向大家展示。其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)這是一只什么樣的小動(dòng)物？（出示課件）相機評價(jià)、指導朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會(huì )怎么想？（過(guò)路的人摔倒了多疼��！垃圾留在這兒，會(huì )散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說(shuō)明他平時(shí)就有講衛生的好習慣，有維護公共環(huán)境的意識。這段話(huà)怎樣讀呢？生試讀，評。
3、解決問(wèn)題：
好，同學(xué)們，課前我們提出的問(wèn)題：是不是三個(gè)小動(dòng)物的落選是因為不講衛生？大家明白點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
小結：真正的主持人實(shí)際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。（板書(shū)：注重儀表保護環(huán)境）
三、拓展與表演：
老師準備了幾個(gè)漂亮的頭飾，大家愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？故事中的每個(gè)小動(dòng)物都有不同的想法和做法，你可以用語(yǔ)言、動(dòng)作表現出來(lái)）（生表演）
不用說(shuō)，聽(tīng)了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
四、總結：
同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評 ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語(yǔ)文教材第三冊考驗主題單元的一課，下面我就本節課的教學(xué)設計和評價(jià)語(yǔ)言?xún)煞矫孀栽u。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考官的情況下，考察應聘者的實(shí)際行動(dòng)。讀了課文我認為，這節課應該使學(xué)生認識到小白兔能夠錄取，是因為他以實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”。
本節課我設計為三塊，第一板塊通過(guò)學(xué)習第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當選主持人。第二板塊通過(guò)學(xué)習3、4、5、6自然段幾個(gè)小動(dòng)物遇到香蕉皮時(shí)的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識。第三板塊，用表演再現課文內容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運用了采訪(fǎng)的形式，讓學(xué)生和文本進(jìn)行了對話(huà)，把書(shū)上的文字轉化成學(xué)生的體會(huì )和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過(guò)孩子讀文時(shí)的自悟，自然生成自己的理解。結尾通過(guò)表演將課文中的句子內化成自己的語(yǔ)言，并進(jìn)行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。
整節課多種評價(jià)方式相結合：有學(xué)生自評，生生互評，老師與學(xué)生的評價(jià)等。在生生互評中，促進(jìn)朗讀水平。在師生互評中，引導孩子對課文的理解。不足的是，在調控課堂能力上還有待進(jìn)一步提高。
《特殊的考試》教學(xué)設計10
一、復習引入
檢查復習情況，指導學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識字
1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識字的情況。
2、引導學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲活動(dòng)，認讀生字卡片。
3、引導學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導學(xué)生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫(huà)練習，糾正學(xué)生易錯的筆順、筆畫(huà)。
考：獨體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考
2、重點(diǎn)指導學(xué)生，對于個(gè)別比較復雜的字的筆順、筆畫(huà)，應重點(diǎn)指導。重點(diǎn)指導“考”第三筆橫起筆在中橫線(xiàn)后稍向中橫線(xiàn)上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。
四、擴詞，拓展知識
1、出示生字卡片，引導學(xué)生組詞。
2、引導學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：
看一看哪個(gè)小組的組詞練習做得最好？并對做得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
板書(shū)設計：
特殊的'考試
小 熊
小 猴 繞行 落選 外表美
小狐貍
小白兔 揀、扔 錄取 心靈美
〖教學(xué)反思〗
學(xué)生對于保護環(huán)境的道理很容易理解 ，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的好習慣。
《特殊的考試》教學(xué)設計11
教學(xué)目標 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過(guò)反復閱讀小動(dòng)物們的心理活動(dòng)和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內容及特殊的含義。
3、通過(guò)小白兔行為和其他小動(dòng)物的比較，聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：明白小白兔被錄取的原因
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的意識。
教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，貼畫(huà)引趣
1．同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習《特殊的考試》，學(xué)習課文之前，我們復習一下詞語(yǔ)。
課件：招聘 衛生員 主持 考試 錄取
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、要是我們把這五個(gè)詞語(yǔ)按課文內容連成一段話(huà)，一定很有意思，誰(shuí)來(lái)？
指名說(shuō)。
你們瞧，同學(xué)這么一連，把課文主要內容講出來(lái)了，真了不起。
2．課文里說(shuō)，哪些動(dòng)物來(lái)參加考試？（貼四種小動(dòng)物的圖片）最后誰(shuí)被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文。
二、比一比，感悟錄取原因。
1． 播放課件：
動(dòng)物電視臺要招聘“小小衛生員”節目主持人，瞧，小動(dòng)物們來(lái)考試了，他們穿得多干凈多漂亮��！
請同學(xué)們大聲讀一讀。小動(dòng)物們特別看重這次考試，你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？
�、僦该f(shuō)，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛(ài)的”、“漂亮的”、“新”四個(gè)詞語(yǔ)。
指一名讀。誰(shuí)想超過(guò)他？再指一名讀
�、诙喔蓛�，多漂亮的小動(dòng)物呀！老師也來(lái)讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——心情是多么——
就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。
�、� 師：看來(lái)，小動(dòng)物們?yōu)榱诉@次考試，都精心打扮了一番。
請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著(zhù)新衣服趕來(lái)了。
要是我們把小白兔的穿著(zhù)從上到下說(shuō)得更詳細一些，她一定會(huì )很高興，誰(shuí)來(lái)？
小白兔被你們說(shuō)得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！
2．小熊第一個(gè)來(lái)到電視臺門(mén)前，看見(jiàn)地上有塊果皮，請同學(xué)們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫(huà)出來(lái)。（課件）
�、俳涣飨氲� ，填表。加表情讀，不然小熊認為關(guān)誰(shuí)的事？他現在重要的事是？加表情輕聲讀。
�、诮涣髯龅�，填表，師放果皮，誰(shuí)來(lái)“繞”過(guò)去？
�、埤R讀第三自然段。
3、學(xué)著(zhù)第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫(huà)出來(lái)。
指名填表。讀“做”的一格：你發(fā)現什么？（板書(shū)：繞開(kāi) 走了）
指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動(dòng)。比較：你發(fā)現都有一個(gè)什么相同的地方？（板書(shū)：自己）
小結：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開(kāi)果皮，走了。
4、我們來(lái)合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的'做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名說(shuō)。你想填到哪一格？
請看屏幕，小白兔和其他小動(dòng)物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己?jiǎn)�？他不像別的小動(dòng)物，只顧自己干凈漂亮，而是關(guān)心公共環(huán)境、公共衛生。
�。ò鍟�(shū)：公共）
瞧，小白兔多好啊，
齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。
如果你是臺長(cháng)，你會(huì )錄取誰(shuí)？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）
5、小結：要當一名合格的衛生員節目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛(ài)護公共環(huán)境，講究公共衛生。
三、讀一讀，理解“特殊”含義。
1．瞧，真正的熊貓臺長(cháng)來(lái)了，他會(huì )錄取誰(shuí)呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來(lái)你們將來(lái)也能當臺長(cháng)了！
這個(gè)難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）
咦，小動(dòng)物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）
這樣的考試和我們平時(shí)考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
2、個(gè)性朗讀：
�、傩“淄猛ㄟ^(guò)了這場(chǎng)特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著(zhù)這表情讀———（課件：原來(lái)，……）
如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來(lái)，驚訝一下，讀。
多么開(kāi)心多么驚訝的小白兔呀！
�、诂F在你是小熊、小猴、小狐貍，你準備怎么讀這句話(huà)？自己讀。
指名讀：
師：你把自己當成什么動(dòng)物？好，xx，請你讀。
這是垂頭喪氣的xx
這是驚訝的xx
這是難過(guò)的xx
這是傷心的xx......
師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說(shuō)，我這狐貍好不好��？
同樣一句話(huà)，不同的人可以讀出不同的感受。請同學(xué)們帶著(zhù)你自己的感受讀這句話(huà)。
四、議一議，聯(lián)系實(shí)際。
課文學(xué)習完了，老師想問(wèn)你，最喜歡課文里什么動(dòng)物？你平時(shí)有沒(méi)有像小白兔這樣講公共衛生呀？交流。
學(xué)完了這一課，老師相信，你們一定會(huì )做得比以前更好。
五、演一演，把課文讀活
老師在想，要是找個(gè)時(shí)間，我們把這個(gè)故事表演一下，肯定很好看。
想演嗎？機會(huì )來(lái)了，翻開(kāi)語(yǔ)文天地８４頁(yè)（課件）。作業(yè)。
附：板書(shū)設計：
特殊的考試
繞開(kāi) 走了 撿起來(lái) 扔進(jìn)……
《特殊的考試》教學(xué)設計12
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版實(shí)驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什么樣的人能當選“小小衛生員”節目主持人的問(wèn)題展開(kāi)情節，小白兔用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周?chē)h(huán)境、用自己的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)的維護公共衛生。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認識本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
4、樹(shù)立學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衛生。
教學(xué)準備：
生字卡、課件
設計理念：
針對這篇課文的特殊考試，我在設計時(shí)，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì )這考試的特殊在哪。接著(zhù)讓學(xué)生在自讀自悟，體會(huì )環(huán)境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
教學(xué)流程 ：
一、情境設置，懸念導入。
1、課前在教室門(mén)中設置環(huán)�？荚嚕匆粡埣執稍诘厣希�，仔細觀(guān)察孩子的表現。
2、小朋友一定參加過(guò)不少考試，可是你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)既不用筆寫(xiě)字，也不需要嘴巴來(lái)回答的考試？
3、剛才，白老師就給大家進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)考試，想知道結果嗎？（師說(shuō)考試結果，并讓各個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己心里的想法。）
4、在動(dòng)物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的`？ [板書(shū)課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會(huì )情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學(xué)們通過(guò)讀課文，一定能解決很多問(wèn)題，那些解決不了的，提出來(lái)大家一起想辦法！下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問(wèn)題？
2、剛才同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，了解了這場(chǎng)“特殊的考試”，也解決了許多問(wèn)題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰(shuí)能讀一讀？你認識哪一個(gè)就讀那一個(gè)！
誰(shuí)能當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
有沒(méi)有覺(jué)得特別難記的，提出來(lái)，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車(chē)就要開(kāi)起來(lái)了！火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)——[出示不帶拼音的生字卡片]（開(kāi)火車(chē)讀）
4、認識了這么多生字朋友，再讀課文一定會(huì )有更多的收獲，不信你試試看！覺(jué)得自己有進(jìn)步的舉手！
這么多！有自信！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評委�。ㄔ谏x中指導互相評價(jià)）
你們找找看，剛才你們的表現是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導生說(shuō)，體會(huì )當時(shí)的情境）
5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現演一演，那多有趣呀！怎么樣，有興趣嗎？
下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動(dòng)物，自己練習一下！因為文中沒(méi)有對話(huà)，所以小朋友可以把小動(dòng)物想到的說(shuō)出來(lái)。
�。ㄖ笇W(xué)生表演感悟）
6、表演后師生共同評價(jià)。
7、師：小演員們的表現真棒！我想采訪(fǎng)一下他們。[走進(jìn)一生]請問(wèn)，你演小熊的時(shí)候為什么要做動(dòng)作？
小熊、小狐貍、小猴，那么愛(ài)干凈，為什么沒(méi)被選上？沒(méi)有撿果皮就不當“小小衛生員”了嗎？
8、現在，你心里還有問(wèn)題嗎？
電視臺為什么會(huì )出這樣的考題呢？
是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動(dòng)物們說(shuō)些什么？想對自己課前的行為說(shuō)些什么？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛生員”光知道自己講衛生而不注意周?chē)l生是行的，環(huán)境保護也不是一個(gè)人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽(tīng)到了同學(xué)們的話(huà)，會(huì )怎么想怎么做呢？請續《特殊的考試》。
3、每一個(gè)小組出一個(gè)環(huán)保的考題，觀(guān)察一下大家的做法，一周后向全班報“考試”的結果。
《特殊的考試》教學(xué)設計13
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛生員節目主持人展開(kāi)”，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，維護公共衛生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習要和實(shí)踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動(dòng)證明了自己是真正的小小“衛生員”。
教法設計：
1、 直觀(guān)演示法。
通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2、 多媒體輔助教學(xué)法。
這節課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3、 鼓勵欣賞法。
在小組中、班集體中的點(diǎn)評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，增強學(xué)習的信心。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習會(huì )認8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)對課文的學(xué)習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的`行動(dòng)去落實(shí)。
4、培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當選的真正原因。
3、能正確認讀生字、生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
�。ǔ鍪�4個(gè)小動(dòng)物）動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，看到這個(gè)通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來(lái)參加這次考試。 不過(guò)他們參加的可是一場(chǎng)特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著(zhù)“特殊”兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？
二、整體感知課文，自主識字。
1、接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看課文《動(dòng)畫(huà)片》，想一想：從動(dòng)畫(huà)片中你看到了什么？（看完之后，指名說(shuō)一說(shuō)）
2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長(cháng)句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。
3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)對方讀得是否正確） 教師巡回指導，表?yè)P合作意識強的同桌
4、指名分段讀課文
四個(gè)人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）
其他同學(xué)的要求：認真聽(tīng)同學(xué)讀，待會(huì )要讓你們來(lái)評一評他們的朗讀
5、引導學(xué)生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）
6、聽(tīng)課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽(tīng)邊把拿不準的字音標上，注意聽(tīng)長(cháng)句的停頓
7、自己嘗試著(zhù)能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀
8、學(xué)生齊讀課文
9、課文大家會(huì )讀了，那么課文里的詞語(yǔ)寶寶大家會(huì )認嗎？出示詞語(yǔ)卡片 招聘 主持 手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟 撿起來(lái) 垃圾箱 宣布 錄取
�。�1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀
�。�3）學(xué)困生認讀
10、寫(xiě)字指導
�。�1）識記字形
�。�2）教師板演
�。�3）學(xué)生練習
三、細讀課文，理解內容。
1、師：課文里的字詞同學(xué)們都會(huì )認了，老師相信大家把課文會(huì )讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動(dòng)物們都做了哪些準備？
2、指名說(shuō)一說(shuō)，
教師邊板書(shū)：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動(dòng)物圖片后板書(shū)）
3、小動(dòng)物都精心做了準備來(lái)到電視臺前，這是它們都看見(jiàn)了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進(jìn)行交流。
4、指名說(shuō)一說(shuō)
教師邊補充板書(shū)：（小熊） 圍巾 看 想 不關(guān)我的事
�。ㄐ『铮� 白手套 看 想 弄臟
�。ㄐ『偅� 紅皮鞋 看 想 弄臟
�。ㄐ“淄茫� 新衣服 看 就撿起來(lái)
5、假如你是臺長(cháng)，你會(huì )選誰(shuí)來(lái)當主持人呢？為什么？同桌說(shuō)一說(shuō)
6、集體交流：指名說(shuō)一說(shuō)
7、究竟誰(shuí)被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段
看來(lái)大家的想法和臺長(cháng)是一樣的，相信小白兔一定會(huì )主持好“小小衛生員”這個(gè)節目的。
四、總結
這節課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學(xué)生大膽的去說(shuō)）
五、作業(yè)
最后給大家留一項作業(yè)，每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾，下節課來(lái)表演課本劇
六、板書(shū)設計
特殊的考試
小熊 圍巾 看 想 不關(guān)我的事
小猴 手套 看 想 又一想（弄臟）
小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）
《特殊的考試》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”
4、培養學(xué)生關(guān)注周?chē)h(huán)境，維護公共衛生的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛生。
教具準備： 小動(dòng)物的圖片、小動(dòng)物的頭飾、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入，創(chuàng )設課堂情境
1．師：同學(xué)們，這兩個(gè)字能一下子讀準嗎？我們再來(lái)讀一讀。（特殊）同學(xué)們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)字呢？（指名寫(xiě)，集體寫(xiě)）同學(xué)們寫(xiě)完了，李老師也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，請你們看看老師寫(xiě)得對不對？李老師和你們寫(xiě)得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來(lái)，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。原來(lái)，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽(tīng)課……）大家觀(guān)察的真仔細，老師相信你們一定會(huì )在這節課上有特殊的表現。
�。玻瑢W(xué)們，上節課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶都來(lái)了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)讀
讀得真準，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見(jiàn)見(jiàn)面，你們愿意嗎？
生：愿意
師：可是啊，這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會(huì )戴上，才會(huì )給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點(diǎn)擊出現）
同學(xué)們表現得真踴躍。
�。玻娨暸_呀要招聘“小小衛生員”的節目主持人，同學(xué)們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來(lái)了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細看，待會(huì )告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節課我們繼續學(xué)習課文。
二、學(xué)習課文
�。�、播放課件：
圖片定在四個(gè)小動(dòng)物上！
請同學(xué)們看看，他們怎么來(lái)的？他們打扮得怎么樣��？在課文中能找到嗎？
師：你說(shuō)的真棒，不愧是我們班的故事大王！
說(shuō)完之后出示第二自然段。
誰(shuí)想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰(shuí)來(lái)試試？（再讀）。
同學(xué)們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個(gè)機會(huì )？你們讀紅色的字，可以嗎？
他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來(lái)他們都希望自己能成為電視臺“小小衛生員”的節目主持人。
2，哎呀，小動(dòng)物們來(lái)到電視臺門(mén)前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？
�。ㄕn件：四位小動(dòng)物看著(zhù)果皮）（在黑板上貼果皮）
�。ǎ保┧麄儠�(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？請同學(xué)們默讀3～6自然段，用筆畫(huà)出來(lái)。
同學(xué)們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什么是默讀？默讀應該怎么做呢？
�。ǎ玻┱业搅藛�？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)小熊的句子？（多找幾個(gè)學(xué)生）
我們請第一小組的同學(xué)讀，好嗎？（生讀師板書(shū)）
誰(shuí)再來(lái)讀讀描寫(xiě)小猴的句子？
請女生讀／還有誰(shuí)想讀？
小狐貍穿著(zhù)漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？
�。ǎ常┱n件出示填空。同桌商量著(zhù)完成屏幕上的填空內容。
�。ǎ矗⿻�(huì )不會(huì )填?你愿意把你填好的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 指名填空。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？
�。▽W(xué)生先說(shuō)——指名讀——板書(shū)）（可以多找幾個(gè)學(xué)生回答）
同學(xué)們想像一下，小白兔心里會(huì )怎么想呢？
�。ㄉ哼^(guò)路的人摔倒了多疼��！垃圾留在這么會(huì )散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
師：小白兔多講衛生啊，多愛(ài)護環(huán)境��！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）
�。常パ�，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開(kāi)走了，只有小白兔撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。同學(xué)們猜一猜，臺長(cháng)來(lái)了，會(huì )說(shuō)什么？會(huì )怎么做呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們一起到課文中去看看臺長(cháng)到底是怎么做的？誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀７－９自然段？
有——點(diǎn)名
沒(méi)有——別緊張，看李老師多輕松��！試一試好嗎？老師相信你一定行！
同學(xué)今天在這么多老師、同學(xué)面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們?yōu)樗挠赂夜恼瓢桑?/p>
課件出示句子：大家都等著(zhù)臺長(cháng)來(lái)面試，可臺長(cháng)卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）
他們考試了嗎？考題是什么��？
學(xué)生：考了，考題是門(mén)口的'果皮。
你們說(shuō)這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？
學(xué)生：特殊的考試。
師小結：這真是一場(chǎng)特殊的考試啊，沒(méi)有考卷，也沒(méi)有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試��！，
5．那你現在明白小白兔為什么被錄取了吧？
能不能用“因為……所以……”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。（多找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）
小結：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛生，還能關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，維護公共衛生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6．如果你是小白兔，聽(tīng)到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話(huà)呢？
師：多開(kāi)心多驚訝的小白兔呀！
�。ǎ玻� 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來(lái)啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說(shuō)哪，給他們提個(gè)建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
三、總結：同學(xué)們，在我們的學(xué)習和生活中，都會(huì )遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗，交上一分精彩的答卷！
機動(dòng)：現在我們一起再來(lái)把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？
四、課外活動(dòng)：
開(kāi)展“爭創(chuàng )班級衛生小衛士”活動(dòng)
請你觀(guān)察班上講衛生和不講衛生的現象，給講衛生的學(xué)生表?yè)P一下；給不講衛生的學(xué)生提個(gè)醒。下星期我們也來(lái)招聘一批班級衛生小衛士。
總結：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過(guò)今天的共同學(xué)習，你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護環(huán)境，保護環(huán)境，養成良好的學(xué)習、生活習慣，做一個(gè)文明的小公民。
《特殊的考試》教學(xué)設計15
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰(shuí)能當小小衛生員節目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，維護公共衛生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習要和實(shí)踐緊密結合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進(jìn)行合作識字的學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、熟練認讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現相互啟發(fā)，培養學(xué)生的學(xué)習能力參與意識和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、今天老師要和大家學(xué)習第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書(shū)課題：特殊的考試）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)你是怎么認識的？
2、我們都參加過(guò)考試，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。
[點(diǎn)評：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語(yǔ)的意思，繼而導入課文學(xué)習，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習課文的興趣。]
二、初讀課文，自主識字。
1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門(mén)也可以說(shuō)說(shuō)。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯我們再來(lái)讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。
[點(diǎn)評：當學(xué)生真正獲得了自主探究的權力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和標準答案，認識、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)值的�！盀槭裁葱茇埮_長(cháng)用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒(méi)有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會(huì )撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有價(jià)值問(wèn)題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交*補充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開(kāi)放的空間。這樣的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了發(fā)現的樂(lè )趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學(xué)的學(xué)習方法。]
三、細讀感悟。
1、去應聘主持人當然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰(shuí)當小小衛生員的主持人？那么熊貓臺長(cháng)最后宣布誰(shuí)錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備，為什么沒(méi)來(lái)及準備的小白兔被錄取了？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評。根據學(xué)生的點(diǎn)評再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
[點(diǎn)評：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習手段幫助學(xué)生理解課文，設計巧妙。開(kāi)始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機，讓學(xué)生相互點(diǎn)評，依據課文找出演不好的'原因。因而，在這一環(huán)節中，細讀課文已成為了學(xué)生一種內在的需要，也自然實(shí)現了學(xué)生與文本的真正對話(huà)。]
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長(cháng)選擇主持人的標準是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結。
這節課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書(shū)設計。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結果卻是沒(méi)來(lái)得及準備的小白兔錄取了這一矛盾而設疑，自然形成了本課探究的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛生，而忽視周?chē)沫h(huán)境衛生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì )不會(huì )把果皮揀起來(lái)？”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
【《特殊的考試》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《特殊的考試》教學(xué)設計07-05
《特殊的考試》的教學(xué)設計06-28
特殊的考試教學(xué)設計07-02
特殊的考試的教學(xué)設計范文07-04
《特殊的考試》教學(xué)設計范文07-04
《特殊的考試》的教學(xué)設計范文12-16
《特殊的考試》教學(xué)案設計12-16
語(yǔ)文特殊的考試教學(xué)設計07-03
《特殊的考試》課文教學(xué)設計12-13