《心愿》教學(xué)設計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《心愿》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《心愿》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了�！�
3、會(huì )用“可以……也可以”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)內容：
《云雀的心愿》第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小云雀為什么許下“植樹(shù)造林”這個(gè)心愿。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，體會(huì )森林的重要。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.導入
1. 今天這堂課我們繼續來(lái)學(xué)習第20課。同學(xué)們齊讀課題：云雀的心愿
2. 上節課我們初了這篇課文，你們知道云雀的心愿是什么嗎?從課文中找出句子并讀一讀。
3. 多媒體出示云雀的心愿：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)吧。
4. 小云雀為什么有這樣的心愿?原來(lái)是因為它跟媽媽到外面轉了一圈，認識到森林實(shí)在是太重要了!(在書(shū)中找到用雙線(xiàn)畫(huà)出來(lái))
二.精讀
1.過(guò)渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才認識到“森林實(shí)在是太重要了!”請同學(xué)們先自由地、大聲地讀課文，讀后再用“——”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2.小云雀來(lái)到了哪里?看到了什么?
出示第二自然段。(你讀得真好，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地地席卷而來(lái)。)
3.出示沙漠圖：讓我們也走進(jìn)沙漠去看看吧�！斑@里沒(méi)有——，沒(méi)有——，沒(méi)有——”填空。你能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下嗎?
4.讓我們再來(lái)讀段話(huà)，感受沙漠的荒涼。
5. 它們還飛過(guò)哪里?看到了什么?(你的聲音真好聽(tīng)，老師想請你再讀一讀。其他同學(xué)要仔細聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考，從這段文字里你感受到了什么?)試著(zhù)讀出你的感受。聽(tīng)了你的朗讀，我的眼前仿佛出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹一下嗎?(出示洪水泛濫的圖片)
6.如果你被洪水圍困，你又會(huì )想到什么?
三.森林的作用
1.出示漫天飛舞的沙漠、渾黃的河水的圖片。問(wèn)：“為什么會(huì )出現這樣的情況?”同學(xué)們從課文中找一找、讀一讀，并用“~~~~~”畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
2.指名回答�？吹矫艿纳种饾u變成貧瘠的沙漠你有什么感受?(試著(zhù)讀出自己的感受)
3.看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話(huà)。
4.小結：沒(méi)有了森林，土地變成貧瘠的沙漠，小云雀感受到(同學(xué)們齊讀)森林實(shí)在是太重要了!
5.“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫’呢?”老師也感到很奇怪，你們能幫助老師嗎?
6.為什么會(huì )出現洪水泛濫呢?(用“因為————所以————”說(shuō)說(shuō)。)你們的心情怎么樣?
7.聽(tīng)了大家的`朗讀老師也想和你們合作來(lái)讀一讀，好嗎?
8.小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意識到——森林實(shí)在是太重要了!
9.過(guò)渡：森林真的是非常重要，云雀媽媽和小云雀飛累了回到了森林——它們的家。問(wèn)：為什么小云雀的家這么涼快呢?我們一起讀讀云雀媽媽的話(huà)吧。
10.聽(tīng)了媽媽的一席話(huà)，你們明白了什么?你們說(shuō)森林像不像空調器?可見(jiàn)，森林還有什么作用呢?
11.小結：有了森林還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì )到——森林實(shí)在是太重要了!
四.拓展
過(guò)渡：小云雀一邊聽(tīng)媽媽的話(huà)，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)它也有了自己的心愿。讓我們再次齊讀云雀的心愿。
1.森林實(shí)在是太重要了，它能擋住風(fēng)沙、保護土壤等作用，其實(shí)森林還有其它的作用，你們知道嗎?
2.學(xué)了這篇課文，如果你在看見(jiàn)有人在亂砍濫伐森林，你會(huì )怎樣勸阻他們?
3.“森林需要人類(lèi)的呵護，我們要珍惜她、撫育她健康生長(cháng)�！蓖瑢W(xué)們想不想也設計這樣的廣告語(yǔ)呢?請各小組分工合作設計一份綠化的廣告與，比一比哪組作品最有新意。
板書(shū)設計：
20.云雀的心愿
森林實(shí)在是太重要了!
《心愿》教學(xué)設計2
【活動(dòng)目標】
1、積極參與談話(huà)活動(dòng)，體驗談話(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并用連貫完整的語(yǔ)句表達自己的.想法。
3、圍繞“我的心愿”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能分析故事情節，培養想象力。
【活動(dòng)準備】
1、心愿樹(shù)一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
出示背景圖并提問(wèn)：什么叫“心愿樹(shù)”？你心里有什么愿望，告訴它，它會(huì )幫助你實(shí)現愿望。
2、幼兒圍繞話(huà)題自由交談。
指導語(yǔ)：誰(shuí)的心里有愿望，可以對它說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請你幫我實(shí)現愿望，好嗎？我的愿望是……”
3、請幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿。
幼兒說(shuō)出心愿后并將心形花貼在樹(shù)枝上，教師以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定能實(shí)現�！�
4、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿。
�。�1）用提問(wèn)的方式拓展話(huà)題：“生活中哪些人會(huì )需要你幫助呢？”鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿。
�。�2）幼兒大膽進(jìn)行表達，說(shuō)出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)不管是什么樣的教學(xué)內容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì )有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來(lái)說(shuō)，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過(guò)程中把老師所教的東西內化成自己的東西。
《心愿》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
會(huì )發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導幼兒關(guān)注日常電視新聞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解詞"魔力"
今天，我請來(lái)了一位朋友，（出示會(huì )發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、
二、理解詞"心愿樹(shù)"
有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。
誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？
你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì )幫助你實(shí)現愿望。
三、自由說(shuō)出自己的'心愿。
1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對心愿樹(shù)說(shuō)："心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請你幫我實(shí)現愿望好嗎？我的心愿是……"
2.請部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)："你的愿望將來(lái)一定會(huì )實(shí)現或只要是美好的心愿都能實(shí)現。）"
3.每人說(shuō)心愿。
每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是…..
4.心愿樹(shù)的應答
心愿樹(shù)說(shuō)："��！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現。"
四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿。
說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習、生活。
2.幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。
先請個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等）。
說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè )于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習，長(cháng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現！
活動(dòng)反思：
1、創(chuàng )設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
《心愿》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
課前準備：
兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入課題
1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3.師總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？今天我們就學(xué)習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現生字，復習鞏固。
第二課時(shí)
一、復習導入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的`心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
四、拓展練習：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開(kāi)頭，我板書(shū)“心愿”，采用提問(wèn)型的方式，先是問(wèn)他們“心愿”的意思，再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些？這種結合實(shí)際的問(wèn)題會(huì )引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題，我覺(jué)得這種教學(xué)的引導方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀(guān)察能力。在觀(guān)察之前，我告訴他們我發(fā)現了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇，他們會(huì )忙著(zhù)問(wèn)我發(fā)現了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字，通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學(xué)生來(lái)當小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生對于文章便有了初步的認識。
《心愿》教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
樂(lè )意用繪畫(huà)的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂(lè )。
培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
將心愿繪畫(huà)在心愿卡上。
材料及環(huán)境創(chuàng )設：
1、新年心愿樹(shù)
2、心愿卡
3、記號筆。
活動(dòng)流程：（欣賞重現--聯(lián)想創(chuàng )作--展現交流）
一、欣賞重現
1、討論回憶師：今天符老師帶來(lái)了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。
師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。
師：今天過(guò)完了，后面還有一張紙，過(guò)完就要過(guò)20xx年啦！新的一年要來(lái)到啦！拍手慶祝。
師：符老師和褚老師在20xx年有個(gè)心愿，看看！出示愛(ài)心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。
師：褚老師，猜對了嗎？老師回應。
師：我們把心愿卡掛到心愿樹(shù)上，心愿樹(shù)有了褚老師的心愿變得更漂亮了。
師：符老師也有個(gè)新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛(ài)心卡，幼兒回答，教師可進(jìn)行適當的提示，小朋友矮矮的，后來(lái)他又變得高高的。
小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹(shù)上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現我們的愿望啦！
2、幼兒和同伴討論師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個(gè)別幼兒交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢(qián)、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂(lè )樂(lè )的、希望我長(cháng)大后成為一名醫生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng )作
1、感知聯(lián)想師：請小朋友們也把自己新年愿望畫(huà)出來(lái)，可以畫(huà)和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫(huà)創(chuàng )作師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫(huà)在心愿卡上吧。
幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡，教師巡回指導，為個(gè)別想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話(huà)。
三、展現、交流播放背景音樂(lè )《新年好》
師：小朋友們一起來(lái)，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹(shù)上，讓我們一起來(lái)期待這些愿望能實(shí)現，好嗎?
師：找找你的心愿卡在哪里？和你的`好朋友說(shuō)說(shuō)你的心愿。
在音樂(lè )聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過(guò)年了，好開(kāi)心��！在音樂(lè )聲中和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。
活動(dòng)中教師缺乏有針對性的提煉，對活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。
在結尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節，對客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
《心愿》教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、愿意為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對她的愛(ài)。
2、能大膽畫(huà)出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力;培養幼兒大小肌肉的協(xié)調。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制作心愿卡，畫(huà)出媽媽喜愛(ài)的圖形
難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮構思圖形
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前了解媽媽的喜好，剪刀，紙，記號筆，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
出示卡片，引起興趣→講述媽媽的愛(ài)好→動(dòng)手制作賀卡→幼兒交流，評比賀卡→回家送給媽媽
1、出示卡片，引起興趣
�、� 幼兒仔細觀(guān)察卡片，說(shuō)出圖片上畫(huà)了什么東西。
�、� 教師講述為什么畫(huà)了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。
�、� 啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。
2、講述媽媽的愛(ài)好
�、� 幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛(ài)好，并在黑板上畫(huà)下來(lái)。
�、� 同伴之間相互討論，互相說(shuō)出自己媽媽的愛(ài)好。
3、動(dòng)手制作賀卡
�、� 幼兒構思卡片的形狀，想一下自己想畫(huà)的圖形。
�、� 構圖好后涂上顏色，并展示作品。
4、評比賀卡
�、� 把做好的賀卡教給老師，貼在黑板上進(jìn)行評比
�、� 評出最漂亮獎、創(chuàng )造獎以及鼓勵獎，提升幼兒學(xué)習的興趣
5、回家送給媽媽
�、� 讓幼兒回去送給媽媽?zhuān)⑺蜕弦痪渥８ＵZ(yǔ)。
來(lái)園之后說(shuō)一下媽媽收到卡片的心情，使活動(dòng)延伸擴展。
教案反思：
《給媽媽的心愿卡》目的是通過(guò)讓幼兒了解媽媽的喜好，親手為媽媽制作心愿卡，活動(dòng)中幼兒作品完成的非常好。
1、幼兒喜歡用水彩筆拓印的方法。
2、在紙上留出的空間中作畫(huà)的形式新穎。(能夠自主的選擇老師為幼兒準備的各種圖形)
3、沿線(xiàn)剪下作品的過(guò)程幼兒都能完成的很好，就連平時(shí)不太會(huì )剪的幼兒也完成的很好。
但讓我感到遺憾的是孩子們對媽媽的`喜好知之甚少。除了說(shuō)送媽媽吃的、喝的、用錢(qián)買(mǎi)禮物、親親媽媽以外，想不出其他辦法向媽媽表達自己的愛(ài)。由此可見(jiàn)，被愛(ài)包圍的孩子們缺少對別人的愛(ài)心，怎樣讓孩子們充分體驗媽媽養育自己的艱辛?在方法上我們應該有所創(chuàng )新。
而且農村幼兒畫(huà)畫(huà)的基礎不是太好，即使想到了也很難畫(huà)出來(lái)，這對我們中二班的幼兒來(lái)說(shuō)比較難。我想下次我上課時(shí)一定準備一些可以操作的小圖片讓幼兒選，這樣更能豐富幼兒的作品。
《心愿》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想明白什么
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一齊，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認識潛力。]
三、創(chuàng )設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎
2、展示第二幅圖
�。�1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖資料有關(guān)的課文。
�。�2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎（在此基礎上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分主角朗讀）
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你明白了什么讀了課文，你還有那些不明白的地方（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫忙。]
四、拓展結課
1、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
[培養學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習知識、體驗生活，從而感受學(xué)習的.樂(lè )趣。]
板書(shū)設計
8、月亮的心愿
月亮孩子們一齊去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤(pán)認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）
[比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養學(xué)生團結合作意識和競爭意識。]
二、指導寫(xiě)字
1、靜態(tài)觀(guān)察：讀字
教師出示生字，學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。（如：我發(fā)現女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）
2、動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意筆順。）
3、體驗觀(guān)察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣貌臨寫(xiě)，個(gè)性注意教師提示的字。
4、比較觀(guān)察：賞字。寫(xiě)完字后仔細端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后群眾欣賞。）
[有層次、有目的地讓學(xué)生觀(guān)察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的潛力。]
三、進(jìn)行課堂評價(jià)性總結。
《心愿》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)：
1．圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引導入文，
1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè )）。
2．師旁述：在藍藍的`天上，調皮的星星眨著(zhù)眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著(zhù)。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因為他們還有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著(zhù)月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現在最想知道的是什么的是什么？
�。�1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現嗎？
5．小結過(guò)渡：那就讓我們去看看吧！
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。
1．認真觀(guān)察每幅圖畫(huà)，練習說(shuō)話(huà)。
月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。
2．說(shuō)話(huà)。
三、圖文對應，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應的段落。
2．小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出，讀準音。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
�。�1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
�。�2）指名讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？
2．小組學(xué)習。
3．反饋。
�。�1）讀懂：
月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。
月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。
�。�2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）
小結過(guò)渡：��！我們現在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
�。�1）再讀課文，小組討論。
�。�2）反饋，
�。�3）指導朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？
六、小結
那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話(huà)，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，天天向上。
《心愿》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出文章主要內容，知道森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓練：
�、倌芨鶕f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀；
�、谀茏プυ�(huà)體會(huì )情感進(jìn)行朗讀。
3、完成句式訓練：“森林實(shí)在是太重要了！因為……”
4、增強學(xué)生的環(huán)保意識，喚起學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“森林實(shí)在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀訓練，加深對課文內容的理解，讓學(xué)生懂得“森林實(shí)在是太重要了”能發(fā)自?xún)刃牡脑S下植樹(shù)造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
課件、洪水視頻、《熱愛(ài)地球媽媽》音樂(lè )、搜集森林作用的資料
設計思路：
由題入手，引導學(xué)生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進(jìn)行探究：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿，從而帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著(zhù)媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導學(xué)生朗讀對話(huà)，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而把學(xué)到語(yǔ)言和知識運用到生活中去，進(jìn)一步加深印象，真正理解云雀的心愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、同學(xué)們，今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節課我們認識了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽?zhuān)ㄕn件出示云雀圖），知道它們有一個(gè)美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書(shū)：沙漠變綠洲）。
2、課文的哪一段寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿？（第14、15小節，出示）
3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達出來(lái)。（齊讀）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
過(guò)渡：小云雀為什么會(huì )說(shuō)“森林實(shí)在是太重要呢”？它為什么會(huì )有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著(zhù)小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文。
1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，再填一填。
小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。
小結：小云雀跟著(zhù)媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？
2、學(xué)習第2—4自然段
�。�1）讓我們先跟著(zhù)他們一起去沙漠看看吧！
�。�2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的景象？（貧瘠的沙漠）
正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風(fēng)刮過(guò)，黃沙漫天飛舞，誰(shuí)能讀著(zhù)這種感覺(jué)？（指名讀）
�。�3）看到這樣的場(chǎng)面，小云雀不禁埋怨起來(lái)：——
小云雀喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？請你�?lái)用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)。（指名2人讀）狂風(fēng)刮得小云雀都快飛不起來(lái)了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開(kāi)了，現在我們就是小云雀了，一起埋怨地說(shuō)——（齊讀）
�。�4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說(shuō)——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話(huà)中知道什么？
圖片比較：
這里以前是一片茂密的森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？現在呢，森林變成了貧瘠的'沙漠——
原來(lái)茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話(huà)？讀出心疼的感覺(jué)。
分角色朗讀（師生讀）
�。�5）聽(tīng)了云雀媽媽的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？小結：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來(lái)森林可以“防風(fēng)固沙”（板書(shū)：防風(fēng)固沙）難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）（師板書(shū)：森林重要）。
2、學(xué)習第5—10自然段
�。�1）他們飛呀飛，飛過(guò)了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？
�。�2）出示第5小節，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒(méi)）看著(zhù)這樣的情景，你有什么感受？朗讀。
播放視頻：同學(xué)們，你們看，這就是洪水。
水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著(zhù)沖去，沖垮了河堤，淹沒(méi)村莊，許多人無(wú)家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來(lái)，我們一起讀一讀。
�。�3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀）媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛��？
�。�4）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。
“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災�！�
比較“亂砍濫伐——泛濫成災”（意思，看著(zhù)這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么？）
�。�5）是啊，因為人們亂砍濫伐，“森林水庫”沒(méi)有了，洪水就會(huì )泛濫成災。
森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？
出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤大都能夠被儲存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫嗎？
�。�6）你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思是——媽媽為什么這樣說(shuō)呢？森林有什么作用呢？誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下。（森林也是可以蓄水的呀�。�
�。�7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。
�。�8）讀一讀第2、3、4句話(huà)，看看作者是怎樣寫(xiě)清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）
�。�9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話(huà)，讀一讀，想一想，你還有什么新發(fā)現？知道老師問(wèn)什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關(guān)系？
�。▏@森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說(shuō)森林可以蓄水，最后總結森林不就是一座大水庫嗎？這叫有中心。中間3句話(huà)按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結構來(lái)寫(xiě)，使語(yǔ)言更有層次。）平時(shí)，我們在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作文時(shí)就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫(xiě)事物，這樣表達才會(huì )更有條理。（齊讀，感受表達方法）
“森林水庫”沒(méi)有了，洪水就會(huì )泛濫成災。森林是一座大水庫，它能防洪蓄水（板書(shū)），難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
3、學(xué)習第11—13自然段
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛過(guò)了沙漠，飛過(guò)了大河，又繼續飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹(shù)上休息。
他們又說(shuō)了些什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）
出示第13小節，比較低13小節和第10小節的結構，你有什么發(fā)現？學(xué)生自由說(shuō)。（按照有中心、有層次、有順序去分析）
森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調節氣溫（板書(shū)），難怪小云雀說(shuō)——（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
4、結合板書(shū)總結。
三、總結、遷移、延伸
1、師：森林的作用可多了（加省略號）。溫故而知新。同學(xué)們，結合我們在第1課《走，我們去植樹(shù)》中學(xué)習的內容，森林還有哪些作用？
點(diǎn)擊課件出示:
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
2、課前，老師布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于森林作用的資料，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下？
結合資料說(shuō)一說(shuō)：
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
3、師：是啊，森林實(shí)在是太重要了。
你知道嗎?一畝樹(shù)林的作用：
一畝樹(shù)林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。
一畝樹(shù)林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年達300～500噸。
一畝樹(shù)林一年可吸收各種灰塵22～60噸。
一畝樹(shù)林一個(gè)月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護100多畝農田免受風(fēng)災。
我們再來(lái)看一組數據：
每分鐘森林消失21公頃(約19個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘損失耕地40公頃(約37個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘有11公頃(每年600萬(wàn)公頃)的土地沙漠化；
每分鐘有28人(每年約1500萬(wàn)人)死于環(huán)境污染… …
面對這一組組數字，你有什么感受？是啊，保護森林，就是保護人類(lèi)；植樹(shù)造林，刻不容緩！
4、小云雀跟著(zhù)媽媽經(jīng)歷一次難忘的旅行，已經(jīng)深深認識到了森林的重要性，從心底發(fā)出強烈的呼吁，產(chǎn)生迫切的心愿——
森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）
植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂(lè )響起）
5、同學(xué)們，讓我們和小云雀一起行動(dòng)起來(lái)吧！走，我們一起去植樹(shù)。（出示片段，齊讀開(kāi)頭結尾）
6、今天，云雀媽媽為我們上了一節生動(dòng)的環(huán)保課。學(xué)校將于20xx年“六一”兒童節表彰一批神小“陽(yáng)光少年”，踐行環(huán)保也是評選的一條重要標準。希望大家，從現在起，保護森林，保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛士，爭做神小“陽(yáng)光少年”，讓我們的地球媽媽越來(lái)越美麗！
四、作業(yè)。
1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。
2、小練筆：
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了！
防洪蓄水（水庫）
調節氣溫（空調器）
《心愿》教學(xué)設計10
設計意圖：
由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任務(wù)都落于爺爺奶奶身上，但我經(jīng)�？梢钥吹接行┖⒆訉Υ隣敔斈棠谭浅o(wú)理，書(shū)包老人拿著(zhù)，出門(mén)老人背著(zhù)，有些過(guò)分的還會(huì )對爺爺奶奶無(wú)理取鬧，蠻不講理，老人對孩子的付出是無(wú)怨無(wú)悔的，不要回報的，但若問(wèn)起孩子的最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)，孩子都會(huì )說(shuō)爸爸媽媽?zhuān)鴮τ跔敔斈棠痰母冻�，很少有孩子能體會(huì )和珍惜，針對孩子普遍對關(guān)愛(ài)老人情感的缺失，我設計并組織這一活動(dòng)，目的是讓孩子將視線(xiàn)裝移到和自己生活最近但自己卻并不了解的老人身上，將我們中華民族尊老、愛(ài)老的傳統美德延續下去。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，了解老人的日常生活和情感需要。
2.產(chǎn)生尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
活動(dòng)準備：
1.自拍的采訪(fǎng)錄像。
2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、膠棒等。
3.記錄表一張。
4.邀請幼兒的爺爺或奶奶參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)重陽(yáng)節節日引出老人(爺爺奶奶)-你愛(ài)你的爺爺奶奶嗎?請幼兒都去擁抱自己的爺爺或奶奶。說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶表情怎樣?為什么?
-爺爺奶奶愛(ài)你嗎?你從哪里感覺(jué)到的?
-小朋友每天都和爺爺奶奶生活在一起，你知道爺爺奶奶每天都做些什么?他們有什么心愿嗎?
2.觀(guān)看自拍錄像-你聽(tīng)了爺爺奶奶的.話(huà)心里有什么感覺(jué)嗎?
-爺爺奶奶的心愿是什么呢?
-小結：爺爺奶奶辛苦養育了我們的爸爸媽媽?zhuān)瑸閲邑暙I了自己力量，現在他們年紀大了，還要照片我們小朋友，其實(shí)他們也有需要別人對他們的關(guān)愛(ài)和幫助的。
3.請幫爺爺奶奶做事情-請小朋友想一想，我們每天可以為爺爺奶奶做哪些事情，讓他們幸福開(kāi)心呢?幼兒討論回答，教室記錄在記錄本上。
4.七色花的祝福-請幼兒說(shuō)說(shuō)自己對爺爺奶奶有什么美好的愿望。
-七色花可以幫助你實(shí)現這些心愿，幼兒和爺爺奶奶一起制作七色花，將做好的七色花送給爺爺奶奶并送上自己的祝福，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的準備時(shí)間還是挺長(cháng)的，在拍采訪(fǎng)錄像是老人們既認真、興奮、又顯的緊張，活動(dòng)邀請了所有小朋友的爺爺奶奶參與，活動(dòng)開(kāi)始當孩子們張開(kāi)雙臂擁抱爺爺奶奶的時(shí)候，班上的氣氛很溫暖，我看到有些老人的眼睛濕潤了，我也很受感動(dòng)，采訪(fǎng)錄像里我設計了一些孩子們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)的問(wèn)題，如"你最喜歡做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都會(huì )做哪些事情呢?你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?你有什么心愿嗎?等"所有的孩子都會(huì )看的很認真，這些普通回答讓孩子真實(shí)的了解到爺爺奶奶的生活，由于孩子們平時(shí)并不太在意爺爺奶奶，所以當孩子們說(shuō)我能為爺爺奶奶做的事情時(shí)，孩子們說(shuō)的比較局限。制作七色花的活動(dòng)又將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了溫情，但一次體驗是不夠，今后我將這一活動(dòng)延伸下去，讓孩子真正的在生活中做到尊敬、關(guān)愛(ài)老人。
《心愿》教學(xué)設計11
教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話(huà)的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(cháng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。
學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識字寫(xiě)字。
教學(xué)目標
�。�、認識１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、認字寫(xiě)字。
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備
兩幅掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認識？
�。�、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�、老師祝你的心愿能夠實(shí)現。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習一篇新的課文，請看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)
�。�、齊讀課題。
�。�、師：下面，老師要給你們介紹一位調皮的.新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
�。�、你聽(tīng)的真仔細。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導書(shū)寫(xiě)“亮”。
�。�、生齊讀“月亮的心愿”。
�。�、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，我們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著(zhù)讀。
�。�、教師巡視指導。送貼紙獎給讀得好的學(xué)生。
�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
�。ㄊ旧挚ㄆ�
�。�、學(xué)生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）
�。�、去調讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�、記憶生字：
�、� 找出最難記憶的生字。
�、� 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
�、� 匯報。
教師指導。
�、� 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
�。�、同學(xué)們讀得真好��！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們在以后都能用它們來(lái)說(shuō)話(huà)吧�。ó�(huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
�。�、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會(huì )告訴老師吧！
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、指名學(xué)生匯報。
板書(shū)設計
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
本節課的學(xué)習者特征分析主要是根據我平時(shí)對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習表現而做出的。
�。�、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習。
�。�、學(xué)生對創(chuàng )新識字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
�。�、學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認生字等識字方法。
�。�、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達能力較強。
《心愿》教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1、能大膽想象并表達自己良好的心愿。
2、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條、鮮明的色彩畫(huà)出事物的主要特征。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、培養幼兒良好的`作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
1、一張畫(huà)有樹(shù)輪廓的"心愿樹(shù)"背景圖、《新年好》音樂(lè )磁帶、錄音機。
2、幼兒作畫(huà)工具、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織討論：在新的一年里，你最大的心愿是什么？
鼓勵幼兒能大膽表述自己心里的想法，如：我想得到一樣新玩具、我想唱出好聽(tīng)的歌、我想得到一件新衣服……
2、和幼兒一起種"心愿樹(shù)"，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。
�。�1）出示"心愿樹(shù)"，引起幼兒的興趣。
�。�2）提出"種樹(shù)"的要求：幼兒可以畫(huà)出自己的心愿，然后貼在"心愿樹(shù)"上。
3、動(dòng)手畫(huà)，教師及時(shí)指導。（播放背景音樂(lè )《新年好》）
�。�1）提醒幼兒畫(huà)出事物的主要特征，能清楚表達自己的心愿。
�。�2）注意色彩鮮艷、豐富。
�。�3）畫(huà)好后沿輪廓剪下，在背面涂抹少許膠水，布置在"心愿樹(shù)"上。
4、欣賞"心愿樹(shù)"。
�。�1）幼兒互相介紹自己的心愿。
�。�2）數一數全班一共有多少個(gè)心愿。
活動(dòng)反思：
1、創(chuàng )設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
《心愿》教學(xué)設計13
[設計理念]
《語(yǔ)文課程標準》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以?xún)和奶攸c(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊含的思想感情。
[教學(xué)目標]
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2、結合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感情課文蘊含的思想感情。
[課前準備]
課件
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 情境導入，激發(fā)興趣
1、師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補充板書(shū)“月亮”，相機指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴詞。）
2、出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文。）
3、總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？今天我們就學(xué)習《月亮的心愿》。（齊讀）
4、質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
[設計意圖]
識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
二、 初讀課文，自學(xué)字詞
1、第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫(huà)出新詞。
2、第二遍讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍
�。�2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
4、檢查反饋：
�。�1）生字：
小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，其間正音。）
�。�2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認讀，再由學(xué)生當小老師帶大家讀。）
�。�3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀。）
點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)
[設計意圖]
把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字，大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、整體感知，讀思結合
1、過(guò)渡：大家讀得真好，現在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？
3、交流：結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、再讀課文，找一找文中哪幾節寫(xiě)的是第一幅圖的內容，哪幾節寫(xiě)的是第二幅圖的內容，想一想哪幅圖的內容寫(xiě)得具體。
�。�1）讀課文1～2節，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導讀出高興的語(yǔ)氣）
�。�2）讀課文3～8節，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導讀出擔心的語(yǔ)氣）
[設計意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，培養他們自主探究的能力。
四、總結全文，布置作業(yè)
1、總結提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？下一節課我們繼續到課文中去尋找答案。
2、指導書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。）
�。�1）教師出示生字，學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。（如我發(fā)現“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）
�。�2）動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)。（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意毛順。）
�。�3）體驗觀(guān)察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
�。�4）對比觀(guān)察：賞字。寫(xiě)完字后仔細端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）
3、抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著(zhù)脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
[設計意圖]
俗話(huà)說(shuō)，字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級開(kāi)始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀(guān)察字、找規律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。
[教學(xué)反思]
朋友的孩子也讀一年級，有一天與朋友相聚，聊著(zhù)聊著(zhù)聊到了作業(yè)這一問(wèn)題，朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽(tīng)寫(xiě)一遍。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè)，我說(shuō)很少抄，當天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽(tīng)寫(xiě)一遍，全對的就OK了，寫(xiě)錯的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě)、鞏固。朋友說(shuō)我這一方法好。好，好在哪兒呢？當時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級孩子的母親，只知道孩子這么機械地反復訓練，激不起孩子的興趣，只會(huì )讓他感受讀書(shū)作業(yè)多，很難寫(xiě)�，F在發(fā)現這一方法真的是不錯。
后面課文越教越長(cháng)，生字也越寫(xiě)越多，筆畫(huà)也越來(lái)越復雜�？珊⒆觽儗�(xiě)字的興趣確是越來(lái)越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說(shuō)課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫(xiě)漂亮可不容易。當我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢”看大屏幕觀(guān)察字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認真地看著(zhù)屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級呀�。� 聽(tīng)得很認真， 一年級的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單！開(kāi)始寫(xiě)字了，我依然強調“身正、肩平、腰膀直”，孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確，寫(xiě)得也很認真。他們邊寫(xiě)我邊巡視，發(fā)現寫(xiě)得漂亮的及時(shí)表?yè)P，在小朋友的羨慕中，他寫(xiě)得更認真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認真了。
聽(tīng)得認真，課堂上寫(xiě)得認真，回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了！課后，我悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子，你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對嗎？其實(shí)不是這樣，剛開(kāi)始幾次也有錯，可是錯了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對了就不用抄了。那你們發(fā)現了一遍就聽(tīng)對的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了……是呀“聽(tīng)一遍，全對了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺(jué)性，主動(dòng)地去學(xué)習。原來(lái)只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來(lái)，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著(zhù)一定的教育原理——正確的或錯誤的，好的或不那么好的。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示：窗簾 背包 裝著(zhù) 生氣 另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累 醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù) 早上 月亮 女孩等
2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。
3、出示兩幅圖，小結過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（學(xué)生快速朗讀課文）
[設計意圖]
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復習上節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并盡可能多的連詞成句，不斷培養學(xué)生的積累和應用意識。
二、細讀課文，深化理解
1、（對照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的.家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）
2、交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？
�。�1）表演什么是“自言自語(yǔ)”，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話(huà)，比一比誰(shuí)讀得最像）
自讀理解，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是
3、（對照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話(huà)。）
4、交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）
教師追問(wèn)：珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來(lái)）
�。�1）對照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì )怎么照顧她呢？
�。�2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）
�。�3）多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？（根據學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞。）
�。�4）大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導）
�。�5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！
�、僬l(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）
說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是
�、诎涯阆氲那那牡馗嬖V你的同桌。（誰(shuí)能把這一小節美美地讀給大家聽(tīng)？）
�、勐�(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)句話(huà)。
�。�6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導分角色朗讀對話(huà)）
�。�7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是
下雨的目的是
5、那么最后結果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（有感情地朗讀全文，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）
[設計意圖]
一年級學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛(ài)在玩中學(xué)，樂(lè )中求知，他們對直觀(guān)形象的事物感興趣。圖文結合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還有助于他們深入理解課文內容。
三、總結作業(yè)，拓展練習
1、兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？（分學(xué)習小組相互說(shuō)一說(shuō)）
2、談?wù)剬W(xué)習本節課的新收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習本文的感受寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替或請教父母、老師。）
[設計意圖]
讓學(xué)生談學(xué)習收獲，說(shuō)自己的心愿，能不斷訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受，不僅能培養學(xué)生的書(shū)面表達能力，而且能擴大語(yǔ)言學(xué)習的外延。
本課板書(shū)設計
月亮的心愿
月亮孩子們一起去郊游
心愿
珍珍（有孝心）照顧媽媽
[教學(xué)反思]
本課教學(xué)設計以月亮內心的情感變化為線(xiàn)索，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng)，后來(lái)又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問(wèn)題，我降低了理解難度，設計了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：
�。�1） 自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是
月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是
�。�2）小組交流：出太陽(yáng)的目的是
下雨的目的是
在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。
《心愿》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
1.想一想自己的心底藏著(zhù)哪些心愿，明確自己最大的心愿是什么。
2.寫(xiě)一寫(xiě)心中藏著(zhù)的這個(gè)心愿，對自己，對別人和對社會(huì )的作用。
3.學(xué)會(huì )通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)表達自己的心愿。
一、談話(huà)導入，揭示文題。
1.同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的心愿，大家的心愿都是什么呢?(啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生各抒己見(jiàn)。)
(板書(shū):心愿)
2.那心愿指的是什么呢?
(所謂心愿，就是希望將來(lái)能達到某種目的的想法，是對一件事物的美好希望、設想與期待，也是對某一特定事物的欲望、向往或強烈傾向。)
二、啟發(fā)思路。
1.現代作家巴金曾在《隨想錄》中寫(xiě)道:“把想做的事都做好，把想寫(xiě)的作品全寫(xiě)出來(lái)，使自己可以安心地閉上眼睛，這是我最后的愿望�！边@是巴金的心愿，你的心愿是什么呢?
2.首先要學(xué)生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)對社會(huì )的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥，治愈癌癥;殘疾人能得到更多的關(guān)愛(ài);空氣和水不再被污染;人和人之間多一些理解……
(2)對別人的題材:奶奶的病趕快好起來(lái);爸爸能有更多的時(shí)間陪自己;好朋友永不分離……
(3)對自己的題材:有機會(huì )去看看高山、草原、大海;努力學(xué)習，長(cháng)大以后讓爸爸媽媽過(guò)上更好的生活……
4.老師也有一個(gè)心愿(對別人的`)，那是什么呢?
(每一個(gè)學(xué)生都能認真聽(tīng)課，將來(lái)長(cháng)大了成為祖國的棟梁之材……)
5.同學(xué)們，想好了自己最想表達的心愿后，想一想，我們可以用哪種方式來(lái)表達自己的心愿?
(選擇表達的方式，如記敘故事、寫(xiě)信、寫(xiě)日記或者創(chuàng )作詩(shī)歌……)
三、習作指導。
1.整理思路:學(xué)生先打草稿，確定自己要寫(xiě)的心愿。
2.搭建好結構:先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要心中有數，在素材排列上要有邏輯性。
3.細化:拓展好層次和細節，要有亮點(diǎn);要清楚、準確地表達出自己想說(shuō)的。
4.注意首尾呼應，前后連貫。
5.以自身為例，給學(xué)生講解如何寫(xiě)自己的心愿。
(1)開(kāi)頭:開(kāi)篇點(diǎn)題，我有一個(gè)心愿，它是……
(2)中間分三段敘述(注意詳略):第一段，為什么我有這個(gè)心愿?(略寫(xiě))第二段，如何去實(shí)現這個(gè)心愿?(詳寫(xiě))第三段，實(shí)現后的好處。(略寫(xiě))(板書(shū):詳略得當)
(3)結尾呼應開(kāi)頭:表決心，表示一定要實(shí)現自己美好的心愿。
6.學(xué)生自由習作，教師巡視指導。
7.寫(xiě)好以后，要認真讀一讀，用修改符號修改不滿(mǎn)意的地方，使語(yǔ)言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。
四、習作點(diǎn)評。
1.選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是什么心愿，為什么有這個(gè)心愿以及如何實(shí)現這個(gè)心愿。重點(diǎn)從這方面進(jìn)行點(diǎn)評，另外，分析文章的結構特點(diǎn)以及語(yǔ)言是否通順、恰當等。
2.同桌之間相互點(diǎn)評習作。
五、課堂小結。
學(xué)生通過(guò)這次習作的練習，能將自己的心愿具體地描述和清晰地表達出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生下定為這個(gè)美好心愿而努力奮斗的決心�？梢赃\用適當的修辭手法進(jìn)行描繪，確保行文的流暢。
習作:心愿
對社會(huì ) 對別人 對自己
邏輯性 亮點(diǎn) 詳略得當
教學(xué)反思
1.通過(guò)這次習作，讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒(méi)有寫(xiě)作的材料，而是大家很少關(guān)注自己的內心世界;作文時(shí)要善于運用表達的方法。通過(guò)這節課的點(diǎn)評，同學(xué)們受益匪淺。
2.在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我對修辭運用、詞語(yǔ)積累不夠重視，學(xué)生的文章缺乏文采，語(yǔ)言不夠豐富多彩。
《心愿》教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗過(guò)新年的快樂(lè )
2、讓幼兒對新年產(chǎn)生美好的愿望。
活動(dòng)準備：
1、教室中掛滿(mǎn)彩燈、燈籠、中國節等，體現出新年的氣氛
2、有“過(guò)年啦”的版面，請家長(cháng)在心愿卡上幫孩子寫(xiě)上他們的新年心愿和對孩子的祝福
3、一棵大的心愿樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)心愿
1、我們的教室漂亮嗎？為什么我們的教室很漂亮呢？（幼兒的回答：教室里掛了彩燈、教室里有大燈籠、因為我們要過(guò)年了……）
2、新年快到了，小朋友們都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快來(lái)告訴你身邊的好朋友。
3、誰(shuí)愿意把心愿講給大家聽(tīng)？
4、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長(cháng)的祝福語(yǔ)念給大家聽(tīng)）
二、布置心愿樹(shù)
1、幼兒拿好自己的心愿卡來(lái)到心愿樹(shù)邊。
2、將自己的心愿告訴心愿樹(shù)，希望它幫助自己實(shí)現心愿。
3、將心愿掛到心愿樹(shù)上。
三、活動(dòng)延伸
1、請幼兒欣賞裝扮好的心愿樹(shù)。
2、在音樂(lè )聲中，幼兒互相祝福，互送禮物。
3、師生同唱新年歌。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們都非常的愉悅，都非常的互動(dòng)，當心愿樹(shù)在幼兒手中穿上新衣服之后，孩子們都興奮的拍手叫了起來(lái)，他們滿(mǎn)意的欣賞著(zhù)面前這棵煥然一新的`心愿樹(shù)，他們的情感得到了升華，他們在感受著(zhù)過(guò)年的喜悅。在活動(dòng)中，我注意觀(guān)察每個(gè)孩子的表現，表達的欲望與動(dòng)作發(fā)展，準確把握來(lái)自孩子的信息。通過(guò)活動(dòng)，孩子的語(yǔ)言表達能力得到了培養和提高，孩子們也感受到了同伴的祝福，同時(shí)幼兒又有了情感的體驗。在二期課改中，我們不是常說(shuō)要注重孩子的情感體驗嗎？這個(gè)活動(dòng)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)程是快樂(lè )的，學(xué)習是愉悅的，孩子有了成功的體驗，對自己更有了自信。
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