月亮心愿教學(xué)設計
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的月亮心愿教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
月亮心愿教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
3、感受月亮關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，知道關(guān)心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結合，理解詞句的'意思，知道月亮的心愿到底是什么？
教具準備
生字卡片，詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、認讀生字卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
2、認讀詞語(yǔ)卡片。
二、導入新課，板書(shū)課題《月亮的心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續學(xué)習《月亮的心愿》。（板書(shū)課題）
三、圖文結合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文，標清自然段序號。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅插圖，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？（板書(shū)）相機理解“自言自語(yǔ)”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么？
5、師質(zhì)疑：
月亮一開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)為什么又想讓明天下雨？
生討論交流、匯報。
6、月亮的心愿到底是什么？生思考板書(shū)：一個(gè)不少去郊游
生齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
7、珍珍的心愿又是什么？你覺(jué)得她這樣做對嗎？
如果換做你，你會(huì )怎么做？
8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
四、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、引導學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
3、學(xué)生獨立寫(xiě)字。
五、師總結，布置作業(yè)。
1、學(xué)習了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會(huì )像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。
2、抄寫(xiě)生字5遍。
月亮心愿教學(xué)設計2
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、� 認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�、� 借助漢語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。
�。�、能力目標：
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
�。�、情感目標：
理解課文內容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣并會(huì )寫(xiě)“早、太、去”等６個(gè)生字。
【設計理念】
�。�、語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
�。�、抓重點(diǎn)字詞訓練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓練，低年級的字詞句的訓練本著(zhù)少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。
�。�、以讀為主：
每一小節的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的'獨特體驗。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習導入，整體感知
�。�、同學(xué)們上節課我們學(xué)習了第八課《月亮的心愿》，現在老師來(lái)考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
�。ㄐ『诎宄鍪旧衷~）
�、� 生自讀生字。
�、� 小老師帶讀。
�。�、同學(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節課的學(xué)習大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
�、� 生自讀生字。
�、� 請小老師帶讀，生齊讀。
由舊知導入新知，讓學(xué)生的學(xué)習順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
�。�、了解月亮的第一個(gè)心愿：
�、� 老師范讀課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
�、� 再讀課文１～２自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因為月亮看見(jiàn)小女孩的背包里裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們去郊游，得去和太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！�
�、� 月亮為什么要去找太陽(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？
�、� 當月亮看到這些，它說(shuō)了什么？
師解釋“自言自語(yǔ)”及“商量”：
自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話(huà)。
商量：是輕聲詞。
�、� 朗讀：
指名讀。
挑戰讀。
齊讀。
�、� 拓展訓練：
如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì )怎么說(shuō)？
�。�、了解月亮的第二個(gè)心愿：
�、� 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著(zhù)去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
�。ㄉ宰x課文后回答） 生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
月亮心愿教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文蘊含的思想感情。
教學(xué)流程
一、口語(yǔ)訓練，導入新課
1、板書(shū)“愿”，然后為“愿”組詞。
2、板書(shū)“心愿”齊讀，并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，訓練口語(yǔ)表達能力。）
3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。
4、板書(shū)課題
�。�1）、書(shū)寫(xiě)“亮”時(shí)，生齊說(shuō)拼音，強調這是三拼音節。教師范寫(xiě)“亮”學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。邊寫(xiě)邊強調“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)。
�。ㄉ值臅�(shū)寫(xiě)，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）
�。�2）、板書(shū)“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀：月亮的（ ）。（ ）的心愿。
�。B透讀的訓練，潛意識中明白強調的詞語(yǔ)不同，重音也不相同。）
5、讀了課題，你想知道什么呢？
�。ㄙ|(zhì)疑能力的訓練，剛開(kāi)始也許有一定的難度，但在每一課中試著(zhù)進(jìn)行這樣的訓練，會(huì )逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）
6、導入
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧！
二、初讀課文，認識生字
1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標出自然段。
2、同桌輪讀課文，讀準生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認讀
窗簾 女孩 背包 照顧
生病 醫生 離開(kāi) 窗戶(hù)
月亮 商量 自言自語(yǔ)
注意：
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。ㄓ缮值轿恼�，在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認知。）
三、整體感知，了解大意。
1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、自由讀文，找出月亮的話(huà)和心理想法。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
四、觀(guān)察插圖，細讀文本。
1、、觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
生：圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。
師：小女孩的表情怎么樣？她夢(mèng)到了什么呢？
生：小女孩很高興，她夢(mèng)到了自己去郊游。
師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？
生：月亮很高興。它微笑著(zhù)。
�。ㄕn程標準中指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內容，感受文章蘊含的感情。）
師：讓我們帶著(zhù)高興的心情，來(lái)讀讀課文第一自然段。
學(xué)生自由練讀。指名讀。
師：月亮看到這些，它怎么想呢？
生：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)……..
師：自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話(huà)。讓我們來(lái)試著(zhù)讀讀月亮的話(huà)吧
板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣！
月亮的心愿
師：月亮為什么會(huì )有這樣的心愿呢？
生自由匯報。
2、、觀(guān)察第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)月亮看到了什么？它的心情怎么樣？
生：月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉水，媽媽躺在床上。月亮很傷心，不高興。
�。▓D文結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）
師：讓我們一起去讀讀3到7自然段�？纯窗l(fā)生了什么事情呢？
指名讀3到7自然段，找找媽媽說(shuō)的話(huà)，小女孩說(shuō)的`話(huà)。
分角色朗讀課文。
媽媽的話(huà)應該是溫柔的關(guān)愛(ài)的。
小女孩的話(huà)是清脆的，關(guān)心媽媽的。
師：讀了這段對話(huà)，你覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢？
生：孝敬媽媽?zhuān)碌暮⒆印?/p>
師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。
引導讀出“悄悄地”
生讀文并匯報。
師板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣
月亮的心愿
明天還是下雨吧？
引導朗讀。
師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
生匯報。
3、月亮的心愿達到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。
生齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達到了？
“一個(gè)都不少”指導朗讀。帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣。
五、書(shū)寫(xiě)生字
“女、太、氣、早、去”的教學(xué)
�。�1）、指名認讀并組詞。
�。�2）、觀(guān)察該字在田字格中的位置。
�。�3）、師范寫(xiě)并強調筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及占格。
�。�4）、學(xué)生書(shū)空并掌握筆順。
�。�5）、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
�。ㄓ心康牡刈寣W(xué)生觀(guān)察字有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。）
六、總結全文，課后拓展
1、總結課文內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？規整課文的思想感情。
板書(shū)：
讓明天有個(gè)好天氣！
月亮的心愿 懂事，孝順，關(guān)心他人
明天還是下雨吧
2、當父母生病時(shí)，你會(huì )為他們做什么呢？
3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)自己做的事情，能訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。聯(lián)系生活實(shí)際，能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）
月亮心愿教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課前準備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑激趣
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(cháng)大了當一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現了�，F在，我的心愿是當一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2、課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀(guān)察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì )有這們的心愿？她的心愿實(shí)現了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì )認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶(hù)、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3、識字：（1）自主識字：出示“我會(huì )認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰(shuí)的方法好，識的字多。（2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì )了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長(cháng)補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強調寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別�！疤敝攸c(diǎn)指導寫(xiě)好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題，對大多數學(xué)生出現的問(wèn)題要集中糾正再指導。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀感悟，
一、復習導入
1、認讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認讀帶生字的詞語(yǔ)
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟
1、學(xué)習1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著(zhù)眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香��！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著(zhù)讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事��！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì )有怎樣的心愿呢？為什么會(huì )有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話(huà)里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話(huà)？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話(huà)的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。請你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話(huà)說(shuō)一遍。
2、學(xué)習4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導讀對話(huà)：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對話(huà)。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的`對話(huà)有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話(huà)嗎？指名學(xué)生找出媽媽說(shuō)的話(huà)和珍珍說(shuō)的話(huà)，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話(huà)。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì )有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì )改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。聽(tīng)了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書(shū)設計
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
月亮心愿教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、認識生字“簾、顧、累”運用字理識字，“女，背，裝、病、離”結合生活實(shí)際認字，“另，，醫，戶(hù)”結合課文認識生字，“悄”運用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，氣這2個(gè)字。
3、細讀課文，圖文結合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語(yǔ)、體會(huì )月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
教學(xué)過(guò)程
一、.創(chuàng )設情境，導入新課
板書(shū)“心愿”。
師：同學(xué)們認識這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們，誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢？
�。ㄔO計意圖:認識“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結合自己談想法，培養語(yǔ)言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?
�。ò鍟�(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
師：好，那么，我們就來(lái)讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文，了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來(lái)讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門(mén)簾，簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的'意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)
�。�2）書(shū)寫(xiě)“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書(shū)空、描紅，最后書(shū)寫(xiě)。
師:請同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩 睡覺(jué) 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準備。
�。�3）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
�。ㄔO計意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會(huì )詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語(yǔ)，就是自己跟自己說(shuō)。這里，自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì )很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內容，表現了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結合上文準備行裝，到效區或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區別，區別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里，用口語(yǔ)化的商量商量，表達的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語(yǔ)，跟心愿，跟郊游，需要結合在一起來(lái)體會(huì )。）
�。�5）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達此時(shí)月亮的心愿。
�。ò鍟�(shū)“好天氣”）
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強調最后一筆是橫斜鉤，示范寫(xiě)，書(shū)空寫(xiě)。區分“氣”與“汽”的不同。
(6）請同學(xué)們也帶著(zhù)高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會(huì )月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽?zhuān)铝两憬愕谋砬楹懿桓吲d。）
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請同學(xué)們接著(zhù)讀，讀第三段，結合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
�。ā傲怼笔菂^別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強調口+力=另）
�。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì )顧，原來(lái)的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養鳥(niǎo)，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護。照顧，就是用心看護。結合圖畫(huà)，小女孩正在在端著(zhù)水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著(zhù)水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
�。ā袄邸弊稚厦媸翘�，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺(jué)到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結合第三段的“照顧”理解：因為媽媽生病了，小女孩一直都在照顧媽媽?zhuān)蕴哿�。�?shū)寫(xiě)太。）
�。ò鍟�(shū)：小女孩 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著(zhù)小女孩對媽媽的關(guān)愛(ài)，媽媽對孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請同學(xué)們讀第八段。
結合課文理解“悄悄”
(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開(kāi)始分析，過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現月亮內心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì )察覺(jué)，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛(ài)。 )
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字（窗戶(hù)，雷公公，說(shuō)說(shuō)）。
師：我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？
學(xué)生答：不，是下雨。（板書(shū)：下雨）
好，那我們一起來(lái)帶著(zhù)月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì )此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會(huì )一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢?請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽(yáng)天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
�。ɑ脽羝阂粋�(gè)都不少的去郊游。）（板書(shū)）
4.總結全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂(lè )聲中再把課文美美的讀一遍吧！
月亮心愿教學(xué)設計6
設計理念:
語(yǔ)文新課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第二課時(shí)課時(shí)目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞，初步體會(huì )童話(huà)和詩(shī)歌不同的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導讀法
課前準備：多媒體課件 愿望樹(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激情，導情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節課就讓我們繼續探討月亮的心愿。（板書(shū)課題）
2、孩子們我們昨天認識了14個(gè)“好朋友”，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來(lái)。
﹙認讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話(huà)。復習生字導入新課，識字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，通過(guò)反復呈現來(lái)強化識記，這樣學(xué)生才能在反復識記中加強印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆，把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。（指導朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著(zhù)她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的這樣停當，你會(huì )有什么樣的心愿？
3）月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現。（自由讀課文第二自然段）
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現月亮的心愿是什么？（板書(shū)：好天氣）
月亮為什么會(huì )有這樣地心愿？
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們去課文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對話(huà)吧，看看月亮聽(tīng)了他們的對話(huà)心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪(fǎng)小明星（月亮的心愿是什么，板書(shū)：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6）采訪(fǎng)學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì )變老，不能在為我們支撐起一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天空，當我們的.小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢？
�。▓D文對照讀課文不僅充分培養了孩子認真觀(guān)察的習慣，也潛在的引導學(xué)生學(xué)習有序表達，教育學(xué)生應潤物無(wú)聲，牽引無(wú)痕。）
三、總結拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
�。�1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
�。�2）讀詩(shī)歌和讀童話(huà)有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(cháng)，他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖，也帶給你快樂(lè )和健康。父母把愛(ài)全部給了我們，真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹(shù)上。
�。ㄕn內外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì )到了文學(xué)表達的多樣性）
月亮心愿教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、認識簾、女等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結。
四、學(xué)習生字
1、從課文中找生字讀：
�、� 我當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
�、� 互說(shuō)一下識字的方法。
2、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。
3、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯的`字。
鞏固識字的能力，培養學(xué)生自信心。
五、鞏固練習，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對又快。
七、朗讀指導
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內容的基礎上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養學(xué)生的朗讀能力。
課上練習
1、鞏固性：
書(shū)寫(xiě)指導練習。
2、漸近性：
口頭組詞，造句訓練。
3、綜合性：
有感情朗讀課文，體會(huì )課文內容。
板書(shū)設計
8、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生：
有感情地講故事。
2、中等生：
有感情讀課文。
3、學(xué)困生：
熟讀課文。
月亮心愿教學(xué)設計8
教學(xué)目的
1、會(huì )認“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入 入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在李老師的愿望實(shí)現了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現在一樣，很愛(ài)學(xué)習，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書(shū)：月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲?
2、指名說(shuō)、齊讀。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認真，現在誰(shuí)能不看書(shū)，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著(zhù)組詞：
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
�、� 去掉拼音齊讀。
�、� 指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的.好辦法介紹給大家。
�、� 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
�、� 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
(好，我們現在來(lái)看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知，形成表象：
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話(huà)句，之前未接觸，提醒注意)。
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢?
�、� 投影出示圖1：
�、� 看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么?
你現在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。
等會(huì )兒找個(gè)讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
�、� 理解“自言自語(yǔ)”：
指名說(shuō)、模仿。
�、� 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
�、� 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)?
�、� 用“商量”說(shuō)話(huà)。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
�、� 投影出示第圖2：
�、� 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
�、� 小月亮準備好了，指名讀。
�、� 同學(xué)們，我發(fā)現一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現在考考你們了，你知道課文中的對話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會(huì )兒我找個(gè)讀得最認真又最好的小朋友上來(lái)讀。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
�、� 現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
�、� 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽
四、擴展小結，體會(huì )深意
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢?──下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地。
走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天才是艷陽(yáng)天?
3、你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
4、練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)_________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
月亮心愿教學(xué)設計9
教學(xué)目的
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì )認的字在第一節課認會(huì )；特別是要求會(huì )寫(xiě)的六個(gè)字在第一節課會(huì )寫(xiě)，在第二節課練習寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話(huà)，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習過(guò)程
一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開(kāi)識字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì )了很多生字，那些不會(huì )的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著(zhù)組詞。
開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
�。ㄒ唬┏趼愿兄�，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
�。ǘ┢肺鋈�，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的.？為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�。�2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
�。�3）用“商量”說(shuō)話(huà)。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2．注意對話(huà)。
3．指名分角色讀。
4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導學(xué)生深入理解。）
四、擴展小結體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說(shuō)話(huà)：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準備在晨會(huì )課上交流。
附：板書(shū)設計
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮心愿教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
課前準備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入課題
1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3.師總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？今天我們就學(xué)習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的.？
四、再現生字，復習鞏固。
第二課時(shí)
一、復習導入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
四、拓展練習：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開(kāi)頭，我板書(shū)“心愿”，采用提問(wèn)型的方式，先是問(wèn)他們“心愿”的意思，再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些？這種結合實(shí)際的問(wèn)題會(huì )引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題，我覺(jué)得這種教學(xué)的引導方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀(guān)察能力。在觀(guān)察之前，我告訴他們我發(fā)現了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇，他們會(huì )忙著(zhù)問(wèn)我發(fā)現了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字，通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學(xué)生來(lái)當小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生對于文章便有了初步的認識。
月亮心愿教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、出示“心愿”，小朋友們認識嗎?一起讀，生齊讀。（你們的聲音可真響亮。）
2、同學(xué)們王老師也有一個(gè)心愿就是希望你們都能健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生自由談心愿。）
過(guò)渡：多么美好的心愿啊。
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
師：老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠實(shí)現，看，深藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月亮，跟它來(lái)打個(gè)招呼，板書(shū)：“月亮”指名讀，這個(gè)“亮”字可調皮了，平常的時(shí)候讀第四聲生齊讀“亮”，在這里看看它（課件出示輕聲）有什么變化嗎？
生：聲調去掉了變輕聲。
師：你觀(guān)察的真仔細，跟老師讀。生齊讀
師：讀的真好，把課題讀完整。板書(shū)“的”
師：你們想知道她的心愿是什么嗎？
生：想！
三、初讀課文認讀生字
1、那么我們就趕快走進(jìn)課文吧，請同學(xué)們自由的朗讀課文，在好朋友拼音的幫助下讀準字音、讀通課文，標出自然段序號。（端起書(shū)讀）
交流結果。大家用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
2、師：剛才同學(xué)們找得非常準確，課前預習了課文，剛才又讀了一遍課文，相信大家一定有了很大收獲，現在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的'面前，能叫出他們的名字嗎？
出示帶拼音的字詞，先自讀，指名讀（誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？），老師請一名小老師領(lǐng)讀，再一起讀讀吧
出示去拼音的字詞，詞語(yǔ)寶寶摘掉拼音小帽子，誰(shuí)想讀讀試試？一起讀。男生女聲比賽讀，同桌間互相檢查讀。（老師要檢查一下了，請一排同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）
課文中還有一些特殊的詞語(yǔ)，你能把他們讀正確嗎？（出示：點(diǎn)心、孩子們、商量、窗戶(hù)）誰(shuí)會(huì )讀？下面跟老師讀，后面一個(gè)字要讀輕聲。齊讀
出示單字，難度增加了，誰(shuí)有信心讀準確？齊讀。
下面老師請大家玩個(gè)游戲“你讀我拼”，需要同桌配合，快來(lái)商量一下誰(shuí)讀誰(shuí)拼。
過(guò)渡：看來(lái)大家掌握的都很好。
3、這些生字寶寶你是怎么記住的？把記字方法告訴大家？
過(guò)渡：同學(xué)們的記字方法真多真好，課后一定要復習鞏固生字��！
四、細讀感悟
師：生字我們已經(jīng)掌握了，課文一定會(huì )讀的更好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀分段讀。其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯的地方，給他們指出來(lái)。
適時(shí)評價(jià)：
過(guò)渡：讀的同學(xué)很認真，聽(tīng)的同學(xué)也很仔細，想快點(diǎn)去看看月亮姐姐在干什么嗎？
�。ㄒ唬┲笇Ю首x第一段
1、（出示圖）仔細觀(guān)察圖，月亮姐姐看到了什么？
2、能找到課文中的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的嗎？①教師引導：小女孩睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？（輕輕地讀）先自己讀讀試試。指名讀②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心？因為要去郊游。（板書(shū)：去郊游）
�。ǘ┲笇У诙卫首x
此時(shí)此刻月亮姐姐看著(zhù)正在熟睡的小女孩已經(jīng)做好了出游的準備，它說(shuō)了些什么？（出示第二段）生：讓明天有個(gè)好天氣（板書(shū)：好天氣）它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達？什么是“自言自語(yǔ)”呢？（自己跟自己說(shuō)話(huà)）那自己跟自己說(shuō)話(huà)聲音和語(yǔ)氣是什么樣的？（低聲的，輕輕的）
�、偻瑢W(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。 ②指名讀。
�、劾蠋熞蚕胱匝宰哉Z(yǔ)的讀，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？一起讀讀試試。低聲
�。ㄈ┲笇У谌叨卫首x
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿(mǎn)足那個(gè)熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
�、偕f(shuō)圖
�、跀U展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？
小結：平時(shí)媽媽無(wú)微不至照顧我們，你們也要關(guān)心媽媽?zhuān)蚁嘈旁谧耐瑢W(xué)們在媽媽需要幫助的時(shí)候一定會(huì )用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護她的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色讀一讀4—7自然段，爭取讀出感情。
展示：王老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師想采訪(fǎng)采訪(fǎng)珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話(huà)，下面咱們以小組合作的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著(zhù)讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
�、傩〗M展示、評價(jià)，教師適時(shí)指導朗讀。讀到這里你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄋ模┲笇ёx第八自然段
同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà)，月亮悄悄的離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：——引讀
板書(shū)：明天還是下雨吧
齊讀（出示第八自然段）
提問(wèn)：月亮姐姐有幾個(gè)心愿？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現了呢？請大家趕快讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
師：（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
�。�3）師：想想最后一段里講得什么讓你感到高興？
1、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
2、媽媽的病好了。
�。ㄗx到這里，你們知道了月亮的心愿到底是什么嗎？（大家都去郊游）師指著(zhù)板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè )樂(lè )地去郊游。）
五、課外擴展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè )中，飽含深情的讀讀課文吧！
師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照顧生病的媽媽?zhuān)�，給大家布置一個(gè)小作業(yè)，用幾句話(huà)寫(xiě)出你的心愿；回家后為父母做一件力所能及的事。
板書(shū)：好天氣
一個(gè)都不少郊游艷下雨陽(yáng)天
月亮心愿教學(xué)設計12
[教學(xué)目標]
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2、結合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感情課文蘊含的思想感情。
[課前準備]
課件
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補充板書(shū)“月亮”，相機指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴詞。）
2、出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文。）
3、總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？今天我們就學(xué)習《月亮的心愿》。（齊讀）
4、質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫(huà)出新詞。
2、第二遍讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
4、檢查反饋：
�。�1）生字：
小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，其間正音。）
�。�2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認讀，再由學(xué)生當小老師帶大家讀。）（3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀。）
點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
三、整體感知，讀思結合
1、過(guò)渡：大家讀得真好，現在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？
3、交流：結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、再讀課文，找一找文中哪幾節寫(xiě)的是第一幅圖的內容，哪幾節寫(xiě)的是第二幅圖的內容，想一想哪幅圖的內容寫(xiě)得具體。
�。�1）讀課文1～2節，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導讀出高興的語(yǔ)氣）
�。�2）讀課文3～8節，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導讀出擔心的語(yǔ)氣）。
四、總結全文，布置作業(yè)
1、總結提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的'心愿為什么又變了？下一節課我們繼續到課文中去尋找答案。
2、指導書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。）
�。�1）教師出示生字，學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。（如我發(fā)現“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）
�。�2）動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)。（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意毛順。）
�。�3）體驗觀(guān)察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
�。�4）對比觀(guān)察：賞字。寫(xiě)完字后仔細端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）
3、抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著(zhù)脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
月亮心愿教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)準備：
小黑板 生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師在黑板班上畫(huà)好一顆心
師：請孩子們看黑板，老師在黑板上畫(huà)了一顆什么？（心）
誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字？（找學(xué)生寫(xiě)）
誰(shuí)能用心子組詞？
生1：開(kāi)心
生2：心愿
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么？
生1：我的心愿是努力學(xué)習考上大學(xué)。
師評價(jià)
生2：我的心愿是現在好好學(xué)習，長(cháng)大有個(gè)好工作。
生3：我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當的進(jìn)行評價(jià)
師：我們每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請同學(xué)們伸出你的右手，跟老師一起寫(xiě)課題。
師邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)到“亮”時(shí)強調：“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強調讀）這個(gè)字也是今天我們需要會(huì )寫(xiě)的字，觀(guān)察這個(gè)字是什么結構的字？
生：上中下結構的字。
師：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近？
生：高
師：這兩個(gè)字什么地方相同？
師重點(diǎn)講解下半部分
師：誰(shuí)能用“亮”字組詞？
生：月亮 漂亮 亮光
師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？
生1：月亮的心愿是什么？
生2：月亮有幾個(gè)心愿？
師：我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng)，老師找幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀呢？
檢查學(xué)生的`預習情況
師：學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫(huà)個(gè)“？”。
�。ㄒ欢我欢蔚淖x，檢查學(xué)生的預習情況，隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀，培養學(xué)生聽(tīng)的習慣）
師：課前老師讓孩子們圈出生字和詞，現在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：現在老師把生字寶寶請到前面來(lái)了，誰(shuí)愿意讀一讀，其他學(xué)生認真聽(tīng)，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養學(xué)生聽(tīng)的習慣）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣？
生：背包，他讀一聲了，應該讀四聲
師進(jìn)行評價(jià)：你真是個(gè)會(huì )聽(tīng)講的好學(xué)生，這個(gè)字是個(gè)多音字，師板書(shū)，并讓學(xué)生組詞，再讀。
師：你是怎樣記住這個(gè)字的？
生：我用猜謎的形式認識的：月亮的上邊是北京。
師評價(jià)：你真是個(gè)會(huì )思考的好學(xué)生。
�。ㄔ僬覍W(xué)生讀，一邊讀一邊發(fā)現學(xué)生什么字不會(huì )讀，教師相繼解決）
師：這個(gè)字你認識嗎？（�。┠阒啦∽挚騿�？師板書(shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。（多讀，因為病字框是這節課新認識的偏旁部首）
生：顧讀錯。
師：打開(kāi)書(shū)看第二附圖，圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)？
生：珍珍照顧媽媽
師：你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎？
生1：媽媽照顧小弟弟。
生2：我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀！
師：誰(shuí)會(huì )用“照顧”說(shuō)一句話(huà)？
生：悄悄地
師：課文中誰(shuí)悄悄地干什么？
生：月亮悄悄的離開(kāi)窗戶(hù)。
師：誰(shuí)會(huì )給大家做個(gè)動(dòng)作：悄悄地走到前面來(lái)
師：“女”字我們都認識，這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？跟老師一起寫(xiě)。（注意第一筆是撇點(diǎn)，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫(xiě)幾遍）
師：這些詞我們會(huì )認了，如果去掉熟悉的字你還認識嗎？出示單字學(xué)生強讀，隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生，叫學(xué)生讀。
師：老師想考考大家這些字是否真的會(huì )了，打亂生字的順序來(lái)讀
師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì )更好，自己讀一讀，然后把這個(gè)童話(huà)故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
月亮心愿教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)：
1．圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引導入文，
1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè )）。
2．師旁述：在藍藍的`天上，調皮的星星眨著(zhù)眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著(zhù)。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因為他們還有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著(zhù)月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現在最想知道的是什么的是什么？
�。�1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現嗎？
5．小結過(guò)渡：那就讓我們去看看吧！
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。
1．認真觀(guān)察每幅圖畫(huà)，練習說(shuō)話(huà)。
月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。
2．說(shuō)話(huà)。
三、圖文對應，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應的段落。
2．小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出，讀準音。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
�。�1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
�。�2）指名讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？
2．小組學(xué)習。
3．反饋。
�。�1）讀懂：
月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。
月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。
�。�2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）
小結過(guò)渡：��！我們現在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
�。�1）再讀課文，小組討論。
�。�2）反饋，
�。�3）指導朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？
六、小結
那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話(huà)，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，天天向上。
月亮心愿教學(xué)設計15
教學(xué)目的、要求：
1、 認識“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識記生字并引導學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟課文蘊涵的思想感情。
教、學(xué)具準備：
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、板書(shū)“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠實(shí)現，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎？
三、初讀課文，自主識字。
過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？
1請同學(xué)們自己讀讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？
�、� 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認識的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導：“女”，區別“女”與女子旁；“氣”擴詞。
7、做游戲，鞏固識字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認識它嗎？
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音�？匆豢凑l(shuí)找的快，說(shuō)的準？
8、詞語(yǔ)練習（出示課件）深藍色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著(zhù)急，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對了小星星就會(huì )帶著(zhù)你飛進(jìn)這小小的船。
�。ㄖ该麚屪x、同桌搶讀）
四、指導有感情的朗讀
過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
�。ㄒ唬� 指導朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著(zhù)讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心？
�。ǘ┲笇У诙卫首x
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達？什么是“自言自語(yǔ)”呢？
�、� 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
�、� 指名讀。
�。ㄈ┲笇У谌卫首x
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
�、� 生說(shuō)圖
�、� 擴展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過(guò)你嗎？
小結：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài)，媽媽對我們的恩情我們是報答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們在媽媽需要幫助的時(shí)候一定會(huì )用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師采訪(fǎng)想采訪(fǎng)珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話(huà)，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著(zhù)讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的'也好。
�、� 小組展示、評價(jià)，教師是時(shí)機的指導朗讀。
�。ㄋ模┲笇ёx第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà)，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè )中，飽含深情的讀讀課文吧？
設計意圖：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣又培養口語(yǔ)表達能力。
培養學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區別，滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在體會(huì )詞語(yǔ)的基礎上，指導朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對所讀對話(huà)的確定，教師適時(shí)范讀，指導語(yǔ)氣，引導學(xué)生讀出感情。
培養學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評價(jià)，在評價(jià)的基礎上鞏固朗讀。
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