幼兒園音樂(lè )教案15篇【合集】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種形式來(lái)培養幼兒的節奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
3、在學(xué)習的過(guò)程中尋找節奏的樂(lè )趣，培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
活動(dòng)準備： 十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè)，磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè )磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè )？ 講述音樂(lè )來(lái)源于生活，也是美的'體現！
2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無(wú)處不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。
二、出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么？
2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂(lè )起-----
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂(lè )邊拍過(guò)念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊拍邊念。
5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字？
三、教師小結、出示日歷�。�
1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。
四、游戲《節奏舞蹈》 輕音樂(lè )開(kāi)始后，請家長(cháng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導幼兒踩著(zhù)節奏跳舞。
音樂(lè )起----
五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(cháng)離開(kāi)課室并結束。
幼兒園音樂(lè )教案2
一、活動(dòng)方案
通過(guò)引導幼兒用樂(lè )器表現音樂(lè )，培養幼兒的節奏感，感受樂(lè )曲中的歡快和抒情，激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )的興趣和對春天美的感覺(jué)。
二、活動(dòng)準備
1．會(huì )唱歌曲。
2．樂(lè )器(小鈴、串鈴、木魚(yú))。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)歌曲《郊游》
T：秋天來(lái)了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告訴大家你看到了什么
(引導幼兒回憶歌曲，唱出歡快和抒情的對比感覺(jué)。)
(二)動(dòng)作表現《郊游》
L集體動(dòng)作表現歌曲節奏
T：郊游真開(kāi)心，有時(shí)拍手有時(shí)拍腿，看到悠悠白云時(shí)手伸得高高的指給大家看。 (引導幼兒配合旋律，用動(dòng)作表現節奏。) ．
2．分組動(dòng)作表現歌曲節奏
T：去郊游要請老師走在前面，小朋友跟在后面，導游為我們介紹風(fēng)景。老師在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，導游帶我們去看白云(拍手和晃手)。(幼兒分組擔任角色，動(dòng)作表現屬于自己角色的節奏。)
(三)樂(lè )器表現《郊游》
1．為角色配器
T：小樂(lè )器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚(yú)，聽(tīng)聽(tīng)它們唱歌的聲音為老師選一個(gè)樂(lè )器為小朋友和導游也選一個(gè)樂(lè )器。(引導幼兒根據音樂(lè )為老師、導游和自己選擇合適的樂(lè )器。)
2．樂(lè )器表現
T：帶上你的`樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )去郊游。聽(tīng)音樂(lè )分組操作樂(lè )器，老師指揮。
T：換一個(gè)角色，換一種樂(lè )器試一試。(交換樂(lè )器再次演奏。)
操作提示：
為三個(gè)角色找樂(lè )器時(shí)，老師可引導幼兒根據角色需要配上合適的樂(lè )器。例如：老師走在前面用小鈴讓后面的小朋友知道前進(jìn)的方向，在郊游時(shí)跟著(zhù)老師不迷路；’為小朋友選擇木魚(yú)，因為木魚(yú)的聲音“的篤的篤”就像在走路；為導游選擇鈴鼓，搖奏的時(shí)候就好像白云在天上飄過(guò)。用生活經(jīng)驗解釋配器，為抽象的聲響賦予情景，既便于幼兒操作，又能增強幼兒的想象力。
幼兒園音樂(lè )教案3
【設計意圖】：
音樂(lè )本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè )作品會(huì )帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè )曲活潑愉快，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉，可是會(huì )令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過(guò)打擊樂(lè )的形式表達出來(lái)是進(jìn)行這節活動(dòng)的真正目的。
【活動(dòng)目標】：
1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn)，感受其活潑、歡樂(lè )的情緒。
2、鼓勵幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂(lè )曲，并體會(huì )演奏效果。
3、培養節奏感和團結合作的精神。
【活動(dòng)準備】：
1、磁帶、打擊樂(lè )器、動(dòng)作說(shuō)明圖；
2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
讓幼兒能夠感受民歌的特點(diǎn)，并能分聲部演奏樂(lè )曲。
【活動(dòng)過(guò)程】：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《幸福拍手歌》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應的動(dòng)作。
�。ǘ┞�(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的.？有什么特點(diǎn)？
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）
3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門(mén)鈴……）。
�。ㄈ┏鍪竟澴嘧V，讓幼兒練習節奏。
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小貓 X - - -∣X - - -∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現節奏？
�。ㄋ模┳層變郝�(tīng)音樂(lè )、看課件，理解感受音樂(lè )。
1、播放樂(lè )曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè )曲你有什么感受？
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受？
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(cháng)在蘇北地區，好聽(tīng)的樂(lè )曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè )曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè )曲表達豐收時(shí)的喜悅之情。
�。ㄎ澹┏鍪緲�(lè )曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
�。┙M成“小小樂(lè )隊”，用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè )器，請幼兒討論配樂(lè )方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
�。ㄆ撸┱垺靶⌒�(lè )隊”面向觀(guān)眾演奏。演出結束，請“小小樂(lè )隊”退場(chǎng)。
【活動(dòng)延伸】：
將節奏樂(lè )譜張貼于表演區，并投放大量樂(lè )器或自制樂(lè )器，供幼兒繼續練習。
幼兒園音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對各種行業(yè)的勞動(dòng)內容的初步了解，使幼兒了解勞動(dòng)的艱辛，直接激發(fā)幼兒對勞動(dòng)者的尊重之情。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗勞動(dòng)所來(lái)的成功感，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)好習慣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1、各行各業(yè)勞動(dòng)者的圖片，如：醫生、司機、警察、消防隊員、教師、營(yíng)業(yè)員等。
2、歌曲《勞動(dòng)最光榮》的磁帶、錄音機或鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，吸引幼兒注意力，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
1、教師出示勞動(dòng)者的圖片，提問(wèn)：
(1)“圖片上的人是做什么工作的?”
(2)“他們工作時(shí)主要做哪些事情?”
2、學(xué)習兒歌《勤勞的孩子》
(1)教師講解兒歌每一句話(huà)的意思。
(2)請幼兒跟隨教師一起學(xué)念兒歌。
(3)幼兒站起來(lái)圍成半圓，和教師一起一邊念兒歌，一邊做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1．歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”
幼兒的學(xué)習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動(dòng)心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。
要讓幼兒對歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲�！皠趧�(dòng)最光榮”的音樂(lè )用節奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長(cháng)，作為歌唱活動(dòng)開(kāi)展就必須截取，A部分：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造�！备柙~具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。
2．策略有效，讓幼兒“開(kāi)心”
�。�1）教師的清唱。隨著(zhù)電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內容是什么。在清唱時(shí)，教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過(guò)教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來(lái)，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。
�。�2）圖譜的運用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀(guān)的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的'運用是一種視覺(jué)參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無(wú)規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習。在傾聽(tīng)了教師的清唱后，“你聽(tīng)到了什么？”針對幼兒的回答出示對應的圖譜；再次傾聽(tīng)教師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先后順序排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺(jué)得有困難？”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個(gè)環(huán)節，教師都提供了充分自主學(xué)習的機會(huì )，引導幼兒在樂(lè )中學(xué)。當然，運用圖譜應關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。
小百科：勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生存和發(fā)展的基礎，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過(guò)程，通常是指能夠對外輸出勞動(dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類(lèi)運動(dòng)，勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。
幼兒園音樂(lè )教案5
動(dòng)作建議
第1-12小節：教師扮演“山狗”，邀請幼兒去跳舞，幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作，當被邀請時(shí)，醒來(lái)、拒絕（擺手），說(shuō)：“不去！”
第13-16小節：教師回座位，邀請幼兒去尋找寶藏，全體幼兒做起床動(dòng)作（教師預令：“去尋寶”）。
第17-32小節：前2小節做活泥巴的動(dòng)作，后2小節做貼泥巴的動(dòng)作。交替4次。（教師外示：活泥巴，偽裝自己�。�
第33-48小節：前2小節作走路，后2小節做“左看看、右看看”的動(dòng)作。
第51-56小節：“左聽(tīng)—下，右聽(tīng)—下”的動(dòng)作（每3小節轉換一次）。
第57-60小節：雙手做“聽(tīng)”的動(dòng)作。（等待指令）
結尾：引人情境（馬蜂來(lái)了，狗熊來(lái)了，臭鼬大王放屁），幼兒做相應反應：原位、做木頭人和暈倒在地，不動(dòng)。
游戲玩法建議
此游戲為不確定結果的反應游戲，建議逐一加入游戲元素，從“馬蜂來(lái)了”幼兒跑上位開(kāi)始；游戲2-3遍后，再引入“狗熊來(lái)了”幼兒做木頭人造型，教師引導幼兒造型的多元化；最后集體討論“暈倒
”的動(dòng)作造型后，整體玩游戲。從“狗熊來(lái)了”一“臭鼬放屁”一“馬蜂來(lái)了”。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，嘗試隨樂(lè )表演故事《山狗和臭鼬》的基本情節一一尋寶。
2、嘗試在蜜蜂、熊來(lái)了的變化情境中，做出相應的動(dòng)作表現：迅速回位，停住擺造型。
3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的詼諧幽默。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入，引出活動(dòng)
師：臭鼬大王肚子餓了，讓山狗到山下的村子里找小動(dòng)物來(lái)吃，山狗說(shuō)：“跟我去跳舞吧”，小動(dòng)物們都不愿意，“那我們去尋寶吧？”小動(dòng)物一聽(tīng)，“耶”，全都歡呼著(zhù)要去�？墒菍毑厥怯袕姳I看
守的，我們要用泥巴把自己糊起來(lái)，不讓強盜發(fā)現我們。
2、師幼共同從故事情節中提煉動(dòng)作。
師：我們來(lái)試試。
3、用動(dòng)作感知完整音樂(lè )。
(l)幼兒集體在座位上感知音樂(lè )。
師：等我們把身上貼滿(mǎn)泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦！
師：尋寶之前，小動(dòng)物們先美美的.睡上一覺(jué)。
(2)幼兒集體散點(diǎn)感知音樂(lè )。
師：剛才我們都沒(méi)有找到寶藏，這次啊，我們要換一個(gè)山頭試試看。小動(dòng)物們先休息。
師：好像有情況，你們不要動(dòng)！我來(lái)去看一看。
師：��！蜜蜂來(lái)啦！
師幼一起抱頭跑回座位。
3、感受情境變化，完整隨樂(lè )游戲。
(1)討論在狗熊來(lái)了的情境中，小動(dòng)物的動(dòng)作表現。
師：蜜蜂來(lái)了，我們怎么辦？狗熊來(lái)了，我們怎么辦？
(2)引出臭鼬大王
師：哎呀，我聞到一股臭味，會(huì )不會(huì )是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實(shí)在是受不了啦，我被臭暈啦！
集體討論“暈倒”的動(dòng)作，集體練習。
4、結束
師：是真死還是假死��？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動(dòng)物都臭的不能吃啦！看來(lái)我要到另外一個(gè)村子里去騙一騙了�！ミ�！馬蜂來(lái)了！
幼兒園音樂(lè )教案6
活動(dòng)預設目標
1、欣賞音樂(lè )，感受作品歡快熱烈的情緒，初步區分音樂(lè )的樂(lè )段和樂(lè )句。
2、在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng )造力、反應力。
3、積極參與到活動(dòng)中，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
教師教學(xué)策略媒體呈現兒童學(xué)習策略過(guò)程反思
1、聽(tīng)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒學(xué)馬跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、講述故事《找寶貝》，引起幼兒興趣。
3、完整欣賞樂(lè )曲，區分樂(lè )段。
�、磐暾蕾p樂(lè )曲，猜一猜魯魯走過(guò)了哪些地方。
�、菩蕾p課件，區分樂(lè )段。
4、分段欣賞音樂(lè )、區分樂(lè )句，并按樂(lè )句做動(dòng)作。
�、女�(huà)圖，幫助幼兒感受樂(lè )句。
�、茊l(fā)幼兒找找身上的高山，并用手指做動(dòng)作爬山。
�、菃l(fā)幼兒用手敲打身體代表上樓梯的聲音，要求和別人不一樣。
�、饶钪湔Z(yǔ)“庫、庫、庫企企”，要求聲音整齊節奏明確。
�、赏暾シ耪n件，和幼兒一起做動(dòng)作。
5、音樂(lè )游戲：《找寶貝》
邀請客人老師做山洞門(mén)音樂(lè )：庫企企
音樂(lè )：庫企企
播放課件第一部分
播放不同樂(lè )段
完整播放課件
播放音樂(lè )1、練習騎馬跑步的動(dòng)作。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè )及動(dòng)畫(huà)感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒，初步區分不同的樂(lè )段。
3、聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)圖畫(huà)用手指爬山，理解音的高低和樂(lè )句的旋律走向。
4、跟著(zhù)音樂(lè )節奏，即興創(chuàng )編敲打身體的動(dòng)作。
5、用身體動(dòng)作節奏型配合來(lái)念出咒語(yǔ)的節奏。
6、跟隨音樂(lè )及畫(huà)面做動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì )音樂(lè )的`旋律和節奏。
7、在教師的帶領(lǐng)下玩音樂(lè )游戲，體驗游戲的快樂(lè )。在聽(tīng)音樂(lè )做騎馬跑步的過(guò)程中讓幼兒初步感受了樂(lè )曲歡快熱烈的氣氛，練習馬跑步的動(dòng)作，為游戲進(jìn)行了鋪墊。
通過(guò)課件的展示，把樂(lè )曲及樂(lè )段的劃分以直觀(guān)的形式呈現給幼兒，幫助幼兒理解樂(lè )曲。
在自由創(chuàng )編的過(guò)程中，發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng )造力，把抽象的音樂(lè )轉化為動(dòng)作，進(jìn)一步感知音樂(lè )的節奏。
讓幼兒邊做動(dòng)作邊在教室中尋找山洞門(mén)，體驗音樂(lè )的流動(dòng)感和參與游戲的快樂(lè )，同時(shí)讓幼兒有機會(huì )和客人老師進(jìn)行交流。
幼兒園音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節奏和歌詞。
2、能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
3、能根據歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作，并嘗試替換歌詞。
活動(dòng)準備：
1、節奏：XX X | XX X | 。
2、節奏：XX XX |XX X|。
3、歌曲磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用不同的身體動(dòng)作來(lái)練習念白的'節奏。
1、以去娃娃家來(lái)激發(fā)幼兒對節奏的興趣。
導入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽?zhuān)贿^(guò)，要想成為爸爸媽媽?zhuān)仨氁?jīng)過(guò)娃娃家看門(mén)熊的考試。
2、我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去娃娃家吧。（教師放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
3、爬拱橋（出示第一條節奏）XX X | XX X | 。
4、 瞧，娃娃家的門(mén)上有節奏，這是他家門(mén)鈴的節奏，誰(shuí)來(lái)吧這個(gè)節奏打出來(lái)，就能開(kāi)門(mén)了。誰(shuí)來(lái)試試？（我們一起來(lái)打一打這個(gè)節奏）XX XX |XX X|。
5、鼓勵幼兒把二條節奏都打出來(lái)。（拍手、跺腳、拍肩）
二、學(xué)習歌曲
1、分角色
娃娃家里，爸爸誰(shuí)來(lái)做？（男孩）我們大聲地說(shuō)：“我來(lái)做爸爸”
女孩做娃娃家的媽媽?zhuān)覀円泊舐暤卣f(shuō)：“我來(lái)做媽媽”
我們一起來(lái)呀？來(lái)干什么？（娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。）
“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來(lái)喂她”
師生互動(dòng)：誰(shuí)的肚子餓了？我們一起喂喂她！
3、小熊在說(shuō)什么？他想請我們聽(tīng)一首歌？太好了！
4、音樂(lè )磁帶一遍。
5、我們和他一起唱好嗎?
6、幼兒跟著(zhù)教師和錄音唱兩遍。
7、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當媽媽?zhuān)诙�。其他的地方我們大家一起唱和念�?/p>
三、創(chuàng )編動(dòng)作和替換歌詞。
1、引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。
小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？
接下來(lái)我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動(dòng)作。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）
那我們把它變一變。（教師示范替換）
幼兒替換歌詞，體驗替換歌詞的樂(lè )趣。
5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。
活動(dòng)延伸：
小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。
幼兒園音樂(lè )教案8
一、活動(dòng)目標
1、感受歌曲的風(fēng)趣，活潑的風(fēng)格，感受說(shuō)唱藝術(shù)。
2、學(xué)習節奏，并能創(chuàng )編歌詞與簡(jiǎn)單的節奏。
3、演奏中養成愛(ài)護“器樂(lè )”和與同伴相互配合的習慣，培養幼兒對物體音色變化的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、實(shí)物：盆、碗|、碟、杯、筷子（幼兒人手一份）。
2、節奏圖，預備一些創(chuàng )編的節奏圖。
3、歌曲磁帶，幼兒已學(xué)會(huì )歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導入，引起幼兒興趣
幼兒各自扮演小動(dòng)物去參加“演唱會(huì )”入場(chǎng)后坐下。
�。ǘ┙處煶鍪舅姆N物品，帶領(lǐng)幼兒認識它們，了解他們的不同的音色。
1、請四位幼兒分別敲擊四種物品。
�。�1）教師：它們的`聲音一樣嗎？為什么它們的音色會(huì )不同呢？
�。�2）幼兒討論后教師總結：材料的不同，形狀大小等不同原因會(huì )影響其音色會(huì )不同。
�。ㄈ┙處熍c幼兒共同表演歌曲前半部分后，進(jìn)行新授節奏xxxx|xxx|練習。
1、教師與幼兒共同表演歌曲
�。�1）教師：你覺(jué)得這首歌怎樣？幼兒：好聽(tīng)，活潑，有趣。
�。�2）教師：盆、碗、碟、杯唱的是什么節奏呢？你能拍出來(lái)嗎？
2、教師出示節奏圖，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習（教師可分別敲擊盆、碗|、碟、杯，幼兒齊拍）。
3、分角色進(jìn)行演奏。（將幼兒分成四組，完整聯(lián)系曲子）注意提醒幼兒保護物品，敲擊時(shí)“輕”“小心”。
�。ㄋ模┮龑в變哼M(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)
1、盆、碗、碟、杯是我們的生活用具，可以唱歌，那還有什么生活用具可以唱歌？請幼兒說(shuō)出后，教師任選四樣，請能力強的幼兒將歌詞編進(jìn)歌曲里。（桌、椅等）
2、請幼兒給另選的“樂(lè )器”創(chuàng )編新的節奏。教師：你還可以讓他們唱出什么節奏呢？
四、活動(dòng)延伸
請幼兒在教室或家里尋找可以“唱歌”的東西敲擊它們，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么樣的聲音，怎樣敲擊會(huì )更好聽(tīng)。
幼兒園音樂(lè )教案9
今天，我執教了音樂(lè )活動(dòng)《拍大麥》的第二教時(shí)，活動(dòng)后與吳穎穎老師進(jìn)行活動(dòng)后的交流，吳老師給了我很多好的建議，讓我收獲很多，以下就與大家一起分享一下。
一、目標要細化
在第二教時(shí)中我的目標定位在：初步學(xué)習為樂(lè )曲設計出打擊樂(lè )配器方案，能集中注意力看指揮進(jìn)行演奏，體驗合作的樂(lè )趣。這個(gè)目標不是很具體，結合這個(gè)樂(lè )曲的特點(diǎn)，XX XX︳XX XO︳這是一個(gè)難點(diǎn)，這個(gè)節奏比較快后面還有空拍，所以幼兒可能有時(shí)不能很好的控制，就可以把這一難點(diǎn)體現在目標中。此外，在演奏方面也要有一些目標，可以把目標2中的能集中注意力演奏改為：嘗試有表情的演奏樂(lè )器。這樣目標細化以后，操作起來(lái)更加有針對性。
二、設計配器方案要充分發(fā)揮幼兒的自主性。
在活動(dòng)中我引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己配樂(lè )的方法。如：紅色、黃色、紅色部分的節
奏，分別可以用什么樂(lè )器來(lái)演奏？為什么這樣配樂(lè )？幼兒由于看到小椅子下面擺放的樂(lè )器，幼兒又是坐成三組，所以幼兒就按照老師擺放的樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲配樂(lè )，這里可能無(wú)意中給孩子一種暗示。其實(shí)，老師可以把三種小樂(lè )器分類(lèi)擺放在后面的桌子上。幼兒說(shuō)完自己的配器方案后，在按照自己的喜愛(ài)，選擇樂(lè )器為樂(lè )曲配樂(lè )。這樣幼兒可能會(huì )自發(fā)的去配樂(lè )，更加體現幼兒的自主性。
三、合作演奏中要給幼兒充分傾聽(tīng)的機會(huì )。
在每次上歌唱活動(dòng)中，我們都會(huì )給幼兒多次欣賞音樂(lè )的機會(huì )，所以幼兒能較
好的感受歌曲的節奏和旋律。那么在打擊樂(lè )活動(dòng)中，也要給幼兒傾聽(tīng)同伴為樂(lè )曲伴奏的機會(huì )。在活動(dòng)中，我把過(guò)多的精力都放在引導幼兒看圖譜打節奏上，在每一次用樂(lè )器伴奏時(shí)，提出一些改進(jìn)的提示。孩子們在演奏的時(shí)也只是關(guān)注于我的樂(lè )器怎么打，圖譜上有沒(méi)有輪到我來(lái)伴奏，而沒(méi)有機會(huì )去傾聽(tīng)用樂(lè )器伴奏的效果。其實(shí)，可以請部分幼兒來(lái)演奏，部分幼兒做觀(guān)眾來(lái)聽(tīng)，大家再說(shuō)說(shuō)演奏的怎么樣？哪里需要改進(jìn)？在相互傾聽(tīng)的過(guò)程中，就為幼兒提供了相互學(xué)習的機會(huì )，從而也感受到自己在伴奏時(shí)的效果，這樣的傾聽(tīng)為后面的分組完整演奏提供了經(jīng)驗。
四、在演奏樂(lè )器時(shí)要體現樂(lè )曲的風(fēng)格
在實(shí)際的教學(xué)中，開(kāi)展歌唱活動(dòng)時(shí)，我會(huì )引導幼兒有表情的演唱歌曲，而在演奏樂(lè )器配樂(lè )時(shí)我卻忽視了這一點(diǎn)。為什么電視上有些人演奏時(shí)大家喜歡看，就是因為他們在演奏時(shí)將情感、動(dòng)作也投入進(jìn)去，所以很吸引人�！杜拇篼湣愤@首樂(lè )曲是很歡快的，所以在演奏的'時(shí)教師也要引導幼兒有表情的來(lái)演奏，體現樂(lè )曲中農民伯伯拍麥子時(shí)的喜悅心情。如：臉部的表情、身上有些輕微的動(dòng)作。這樣幼兒在演奏時(shí)就能更好的將樂(lè )曲的情感展現出來(lái)。
五、學(xué)習新方法，學(xué)會(huì )經(jīng)驗遷移。
在開(kāi)展活動(dòng)中，我們也要給幼兒一些經(jīng)驗的積累，為以后類(lèi)似的活動(dòng)提供經(jīng)驗遷移的機會(huì )。同樣在開(kāi)展打擊樂(lè )活動(dòng)中，老師通常都會(huì )設計圖譜，并用小樂(lè )器來(lái)配樂(lè )。如：可以引導幼兒觀(guān)察這個(gè)樂(lè )曲為什么這樣配樂(lè )，有什么規律？教師提升、總結相關(guān)的經(jīng)驗，以后遇到這樣的情況幼兒就知道怎樣來(lái)解決了。教師要教會(huì )幼兒一種學(xué)習的方法，看圖譜的方法、配樂(lè )的方法等。
相信在不斷的學(xué)習、總結中，自己在教學(xué)方面會(huì )有更大的進(jìn)步。
幼兒園音樂(lè )教案10
游戲目標：
1體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，感受音樂(lè )的美，并創(chuàng )造性的表現美
2能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系
3教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
游戲材料：
小雞，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋
活動(dòng)過(guò)程：
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1.老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音
2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
3教師連續彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著(zhù)與這個(gè)音相應頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀(guān)察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2說(shuō)明游戲規則：幼兒根據聽(tīng)到的音樂(lè )自由表現，音樂(lè )停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè )一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應，否則就會(huì )被狼抓住.
4引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
活動(dòng)反思：
這是一節音樂(lè )與游戲相結合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣�；顒�(dòng)中，孩子們能在音樂(lè )聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著(zhù)，游戲著(zhù)。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的'掌握了游戲的規則。本次活動(dòng)是以音樂(lè )游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機會(huì )，能在最短的時(shí)間里認識更多的朋友。同時(shí)對身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認識。
幼兒園音樂(lè )教案11
一、活動(dòng)目標：
1、能根據聲音辨別樂(lè )器，并能找到相應的擺放位置。
2、能仔細聆聽(tīng)聲音，按規則操作。
二、活動(dòng)準備：
1、鈴鼓、三角鐵等樂(lè )器
2、活動(dòng)材料第6頁(yè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦裁礃�(lè )器在唱歌？
1、教師一次介紹樂(lè )器的名稱(chēng)并演奏，幼兒根據不同樂(lè )器發(fā)出的聲音指認“xx（樂(lè )器名）在哪里”。
2、請幼兒閉上眼睛聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂(lè )器在唱歌。
3、請個(gè)別幼兒蒙上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)什么樂(lè )器在哪個(gè)位置唱歌。
�。ǘ�(lè )器在哪里？
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。
2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂(lè )器。幼兒睜開(kāi)眼睛，根據聽(tīng)覺(jué)辯論“十字格”中相應的樂(lè )器。
�。ㄈ�(lè )器位置在哪里？
1、翻到幼兒操作材料第6頁(yè)
2、請幼兒先用手指做連線(xiàn)動(dòng)作，確定之后再把樂(lè )器和十字格中相應位置的'“▲“連上線(xiàn)。
3、巡回觀(guān)察，給需要幫助的幼兒提供指導。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
可以將樂(lè )器投放到區域角進(jìn)一步加以鞏固，使幼兒知道樂(lè )器的名字。
幼兒園音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗小青蛙音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )在老師的引導下，嘗試用鈴鼓表現快樂(lè )的小青蛙的節奏。
3、學(xué)習用肢體動(dòng)作表現小跳蛙的音樂(lè )節奏。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )在老師的'引導下，嘗試用鈴鼓表現快樂(lè )的小青蛙的節奏。
2、學(xué)習用肢體動(dòng)作表現小跳蛙的音樂(lè )節奏。
活動(dòng)準備：
《小跳蛙》音樂(lè )A段；小鈴鼓人手一個(gè)；荷葉池塘背景；害蟲(chóng)、蚯蚓若干；黃、綠色稻田共九塊；彩虹傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用小青蛙游戲情景導入活動(dòng)。
出示圖片，看，青蛙有什么本領(lǐng)��？今天青蛙媽媽和小青蛙在池塘里跳跳跳，還要玩捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)做一做，好嗎？小青蛙們準備好。
二、師幼一起跟隨音樂(lè )游戲，初步感受音樂(lè )節奏。
1、播放音樂(lè )，師幼一起游戲。
2、師幼一起分解動(dòng)作。
<1>教師提問(wèn)：小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲？怎么玩的呀？
<2>青蛙們跟媽媽一起玩了那么久，肚子有點(diǎn)餓了，它們做了什么？怎么做的呢？
三、出示小鈴鼓，加深感知音樂(lè )節奏。
1、幼兒自由表現動(dòng)作。
<1>教師請幼兒做出“小荷葉”上跳的動(dòng)作。
<2>教師請幼兒在“小荷葉”上做出躲藏的動(dòng)作。
2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲(chóng)游戲。
<1>播放音樂(lè )，師幼一起游戲。
<2>稻田抓害蟲(chóng)情景導入，多次游戲。
a、教師表演農民伯伯打電話(huà)給青蛙媽媽請青蛙去抓害蟲(chóng)的現場(chǎng)表演，導入去稻田抓害蟲(chóng)的游戲。
b、教師出示黃綠稻田背景，播放音樂(lè )，游戲后，請幼兒選擇稻田，找出是否有蟲(chóng)子。
c、再次播放音樂(lè )，游戲后找出哪種顏色的稻田有蟲(chóng)子。
d、引導幼兒猜測、觀(guān)察、判斷哪種顏色的稻田有蟲(chóng)子。
e、總結：黃色稻田里有蟲(chóng)子，綠色稻田沒(méi)有。
四、“大荷葉”上游戲，整體感知音樂(lè )節奏。
農民伯伯要謝謝我們，邀請我們去更大的荷葉上跟隨音樂(lè )游戲。
五、結束活動(dòng)
去更大地荷葉上進(jìn)行游戲。
幼兒園音樂(lè )教案13
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
活動(dòng)目標：
1.能按歌詞內容做相應的動(dòng)作。
2.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
1.畫(huà)一棵結滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)。
2.已認識蘋(píng)果，知道蘋(píng)果的特征。
教學(xué)反思：
在本次音樂(lè )活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗。如何以音樂(lè )活動(dòng)為主線(xiàn)，有機滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們在音樂(lè )創(chuàng )新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的'動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )感受。真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
幼兒園音樂(lè )教案14
中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉》
設計意圖
中班《跳舞的樹(shù)葉》這一主題對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊藏著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè )于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養了樹(shù)木。樹(shù)葉里有無(wú)數的遐想和快樂(lè )。該活動(dòng)內容符合季節特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì )到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。歌曲的旋律來(lái)自于西方音樂(lè )大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂(lè )欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂(lè )表演能力。
學(xué)情分析
本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農村鄉鎮，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì )常常出現在孩子們的眼前。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。
另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達表現與創(chuàng )作，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè )的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂(lè )和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè )的情緒，分享其中的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè )于用肢體動(dòng)作表現樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶σ魳?lè )的`感覺(jué)。
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？
�。�2）我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。
2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>
3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì )怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、我是跳舞的樹(shù)葉：
1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì )跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現。
3、請個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習。
4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續鼓勵幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。
六、離開(kāi)活動(dòng)室：
1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著(zhù)秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評
1、這是一節欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節課的效果不錯，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè )的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂(lè )理常識以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì )撿上幾片玩弄一番�！短璧臉�(shù)葉》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對于沒(méi)有說(shuō)對和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時(shí)，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì )的基礎上，再要求他們有表情地演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢？
通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
幼兒園音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )會(huì )背景圖一張。
2.節奏圖譜一份。
3.各種小動(dòng)物若干，勾線(xiàn)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變翰轮i，學(xué)念歌詞、節奏。
1.引出課題，集中注意力。
師：今天，森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì )，很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想參加音樂(lè )會(huì )可是有要求的，必須把自己編成謎語(yǔ)唱出來(lái)，別人猜出來(lái)了才能參加呢。聽(tīng)，第一個(gè)來(lái)報名的會(huì )是誰(shuí)呢？
2.教師念謎語(yǔ)的前兩句，幼兒自由想出答案。
師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì )是誰(shuí)？（幼兒自由回答5~6個(gè)）
師：可是一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì )有那么多的謎底呢？別著(zhù)急，后面還有兩句呢。請聽(tīng)……
3.引導幼兒復述謎語(yǔ)。（幼兒邊說(shuō)教師邊畫(huà)上所說(shuō)的特征）
師：哦，你們都猜出來(lái)啦，那小白兔他是怎么問(wèn)的呢？我們一起學(xué)著(zhù)問(wèn)問(wèn)吧。
4．練習有節奏的說(shuō)謎語(yǔ)。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問(wèn)的哦，讓我們跟著(zhù)這個(gè)節奏譜說(shuō)一說(shuō)吧。
5．教師念出完整的謎語(yǔ)（除了挫挫挫不說(shuō)，其它的部分完整地說(shuō)出來(lái)）幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）
�。�1）師：除了謎語(yǔ)，小白兔還問(wèn)了一句呢，聽(tīng)……(我們大家快來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物呀？)
�。�2）師：好，現在讓我們學(xué)著(zhù)小白兔來(lái)有節奏的問(wèn)一問(wèn)。
�。�3）師：我們可以請小手來(lái)幫忙打一打節奏哦。
6．練習按歌曲節奏說(shuō)出謎底。（邊用拍手打節奏）
師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）
�。ǘ┯變憾喾N形式學(xué)唱歌曲。
1．體驗歌曲的說(shuō)唱形式。
�。ǎ保┙處熗暾冻枨�。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來(lái)啦，小白兔都高興地唱起來(lái)了。
�。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞�。
�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說(shuō)后面唱這種演唱方法，我們叫它說(shuō)唱。這首說(shuō)唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）
�。�2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽(tīng)的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)�？梢杂檬裁磩�(dòng)作來(lái)表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。
2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以這樣唱，那我們也唱著(zhù)回答小白兔，好嗎？
3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂(lè )會(huì )啦。（小白兔圖片移到音樂(lè )會(huì )背景圖上）
（三）幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng )編歌唱活動(dòng)。
1．教師說(shuō)出一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜是什么動(dòng)物。（教師邊唱著(zhù)完整問(wèn)邊將動(dòng)物的`特征畫(huà)出）師：現在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，你們聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)？怎么回答它？
2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問(wèn)一次）
3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
師：現在呀小花貓也想去參加音樂(lè )會(huì )，可是他不會(huì )編謎語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫他?(幼兒創(chuàng )編一句，教師將特征畫(huà)出)
（四）幼兒獨立完成創(chuàng )編活動(dòng)。
1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂(lè )會(huì )呢，可是他們的謎語(yǔ)還沒(méi)有編出來(lái)，讓我們一起去幫幫他們吧。
2．邀請個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己編的謎語(yǔ)，其余幼兒唱答案部分。
（五）以“一起去參加音樂(lè )會(huì )”結束活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè )樂(lè )地參加音樂(lè )會(huì )，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè )的舞來(lái)慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！
�。�(tīng)音樂(lè )集體跳套圈舞。）
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