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音樂(lè )教育專(zhuān)題總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )教育專(zhuān)題總結，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結1
感到驚喜，特別期盼下一位老師會(huì )帶給我們什么新奇的奇思妙想。
其次最大的收獲就是知道了團隊合作的力量是無(wú)窮的�？吹矫缑绯錾耐瓿蛇@節課，我和萱萱都松了一口氣。是的，從接到任務(wù)到公開(kāi)課，我們三個(gè)人在幾次一起碰頭開(kāi)小會(huì )交流自己的點(diǎn)子，在qq上揣摩教案的寫(xiě)法，一起試教后，探討哪些不足和需要改進(jìn)的地方，一次次修改排練課上需要展示的舞蹈動(dòng)作。
我的經(jīng)驗有限，就算是我的點(diǎn)子都被pass掉了，可我一點(diǎn)也不沮喪，因為我看到了更棒的創(chuàng )意；
就算我在教案的推敲、修改上沒(méi)有提出啥有意義的意見(jiàn)，可我仍然仔細的看了幾遍教案，嘗試著(zhù)說(shuō)出自己的看法；
就算我的舞姿不優(yōu)美，總是找不準節奏，可我還是一遍遍大膽演習。
因為，我是這個(gè)團隊的一份子，我要用的堅持不懈的精神去感染我的團隊，這樣我們才會(huì )團結一致，共同取得進(jìn)步，使每一個(gè)人都保持的'高度的工作熱情，我想，這才是張主任提出這個(gè)一課三研的最終目的，不是嗎？
下一次的活動(dòng)是讓人即緊張又期盼的，不過(guò)，有了我們這個(gè)團隊的強大后盾，我們都會(huì )迎刃而解，加油！
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結2
本學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在各級分管領(lǐng)導的關(guān)心、支持、幫助下，我組同志團結協(xié)作，盡心盡力，滿(mǎn)腔熱情，體現了無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，出色的完成了學(xué)校交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中以新課程教育理念指導教育、教學(xué)。課中，以提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)為指導思想，以培養學(xué)生的審美情趣為核心，將學(xué)校的藝術(shù)教育融入到課堂及各項教育、教學(xué)活動(dòng)之中，使我校的音樂(lè )教育及藝術(shù)教育取得優(yōu)異成績(jì)，贏(yíng)得了社會(huì )各界的高度贊譽(yù)及各級領(lǐng)導的充分肯定�，F將本期工作匯報如下。
一、以科研促教學(xué)，以創(chuàng )新促發(fā)展
音樂(lè )備課組全體教師，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞體衛藝組制定的教育教學(xué)目標、計劃，認真開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，將提高課堂教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處，將培養學(xué)生健康的心理、及人格的形成放在首位。教學(xué)中，根據各年級學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)及認知情況，開(kāi)展了高、中、低段的學(xué)科活動(dòng)。如低段：節奏創(chuàng )作、歌詞接龍；中段：2—4小節的節奏創(chuàng )作、歌詞創(chuàng )編；高段：節拍變換、為歌曲編配節奏等。詣在通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，增強感官能力，提高學(xué)生的審美情趣。本期，在教學(xué)活動(dòng)中，我組教師努力探索新的教學(xué)思路，嘗試新的教改方法，以科研促教學(xué)，以實(shí)踐求真知，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展，在實(shí)踐中不斷探索新的教育教學(xué)規律和模式。注重“以人為本”的現代教學(xué)理念，以新課程標準為指導思想，以培養學(xué)生終生學(xué)習為教學(xué)目標，在各自的教學(xué)中勇于探索、不斷創(chuàng )新，力求上出自己的教學(xué)特色。
二、努力提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期教研組的老師一直把堅持學(xué)習學(xué)好《江蘇教育》、《南京教育》、《中小學(xué)音樂(lè )教育》和《中國音樂(lè )教育》當作端正辦學(xué)思想，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的必修課程。教師根據自己的需求，各自訂閱了有關(guān)音樂(lè )的報刊雜志達10多種，把這些書(shū)籍當作“教學(xué)常規入門(mén)”、“課堂教學(xué)過(guò)關(guān)”、“教學(xué)能力達標”做好本職工作的不說(shuō)話(huà)的“輔導老師”�？梢哉f(shuō)，音樂(lè )教師教育思想端正，敬業(yè)精神強。
三、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)
本學(xué)期，音樂(lè )組的教師注重新課標的推行和實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展了聽(tīng)課評課活動(dòng)，認真備課、上課，做到教學(xué)五認真，共上校內研究課七節，評課30多節。外出聽(tīng)課兩次，集體備課都積極參加，教研氣氛濃厚，并且追求質(zhì)、量雙高。
四、活動(dòng)促特色務(wù)實(shí)促成績(jì)
在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我組教師積極組織、編排、訓練學(xué)生，參加了省、市各種大小型文藝演出。在活動(dòng)中，我組教師團結協(xié)作、同心協(xié)力、不分彼此、不記報酬、任勞任怨，出色的完成每一次的演出任務(wù)。其中趙哲同學(xué)獲十三屆全國推新人大賽南京賽區少兒組舞蹈十佳，她還獲得十三屆全國推新人大賽江蘇賽區十優(yōu)；邢唯一同學(xué)獲得十三屆全國推新人大賽江蘇賽區十佳；陳敏麗同學(xué)獲得十三屆全國推新人大賽江蘇賽區十佳；曹可參加縣“網(wǎng)通杯”首屆文藝大賽榮獲金獎；曹可、趙哲、劉可、王立瓊參加縣“網(wǎng)通杯”首屆文藝大賽，表演的群舞《健身娃娃》榮獲銅獎，這些活動(dòng)都得到了家長(cháng)、學(xué)生的一致好評，贏(yíng)得了領(lǐng)導的充分肯定，收到了良好的'社會(huì )反響。
五、與時(shí)俱進(jìn)、完善自我
在教育教學(xué)改革不斷發(fā)展不斷進(jìn)步的今天，我們深感肩負的責任重大。我組教師注重自身業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高，積極參加市、縣、校各種教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)培訓，本學(xué)期陳潔老師上的《郊游》一課，在市音樂(lè )教學(xué)會(huì )課中獲優(yōu)秀獎，她的論文《乘著(zhù)歌聲的翅膀》獲省優(yōu)秀論文二等獎；李萍老師的論文《讓自信在評價(jià)中飛揚》獲省“師陶杯”教育科研論文三等獎；沈云老師獲第五屆縣、校音樂(lè )學(xué)科帶頭人；陳潔老師獲第五屆校音樂(lè )學(xué)科帶頭人；袁敏老師在市少先隊貫徹《少先隊輔導員工作綱要》的書(shū)面考試中榮獲一等獎；吳曉云、陳潔、李萍參加縣片斷課比賽中獲得一、二等獎；吳曉云老師參加南京市片斷課賽課，《美妙的音樂(lè )》獲得好評。
我組教師與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善自我，在今后的工作中，我們還要更加努力學(xué)習、勇于探索、不斷進(jìn)取，為新時(shí)期社會(huì )發(fā)展的需要，為黨的教育事業(yè)作出更多的貢獻。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結3
音樂(lè )使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過(guò)曲以及一些優(yōu)美、富有節奏感的樂(lè )曲，受到音樂(lè )的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè )的機會(huì )增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè )相伴，音樂(lè )課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲……每時(shí)每刻都有音樂(lè )瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè )教育呢？
一、培養音樂(lè )情趣是關(guān)鍵。
1、遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培養幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園的音樂(lè )教育是對幼兒進(jìn)行的音樂(lè )啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內容和形式，培養和發(fā)展幼兒對音樂(lè )的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè )游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè )教材，帶孩子在音樂(lè )的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強的音樂(lè )活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )的情趣。
因此，在音樂(lè )教育中，小班可采用活潑愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中，培養和發(fā)展了音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力，音樂(lè )的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調能力。另外，在選取音樂(lè )教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2、通過(guò)節奏訓練，培養音樂(lè )情趣。
幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè )器，引導他們在有節奏的身體動(dòng)作和運用樂(lè )器演奏活動(dòng)中感受節奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3、拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。
二、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證。
音樂(lè )和語(yǔ)言有著(zhù)非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè )曲都好象講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè )教學(xué)不僅能培養幼兒的'音樂(lè )素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證，我們應該寓語(yǔ)言于音樂(lè )教育之中。
首先，我們在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，要有意識地去培養幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè )曲后，教師應及時(shí)鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會(huì )，又滿(mǎn)足了他們表達的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。
其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好不錯的音樂(lè )與語(yǔ)言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹(shù)葉”時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語(yǔ)言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹(shù)葉，教師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹(shù)葉”就到處飄呀飄，當風(fēng)停止時(shí)，讓他們說(shuō)一說(shuō)，這片小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)葉媽媽后飄到了哪里？有的說(shuō)，我飄到了小河里，有的說(shuō)我飄到了草地上……這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿(mǎn)意的效果。
再次，要做到有機結合，要努力將發(fā)展語(yǔ)言 能力有機地滲透到音樂(lè )教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂(lè )所描繪的節日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對音樂(lè )的感受和理解，結合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
總之，幼兒園的音樂(lè )教育不應局限于音樂(lè )課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng )造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè )伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結4
小一班的小朋友做為展示活動(dòng)中最小的年齡組，圓滿(mǎn)成功的完成了展示活動(dòng)，為接下來(lái)其他的小班開(kāi)了一個(gè)好頭。
奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結果是不重要的，重要的是教學(xué)過(guò)程。當老師給幼兒任務(wù)的時(shí)候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學(xué)得主動(dòng)，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng )性�！蔽揖褪潜局�(zhù)這種指導思想，來(lái)策劃本次活動(dòng)的。小班的幼兒年齡小，注意力容易分散，于是在編排這次展示活動(dòng)中，我把每一個(gè)表演以游戲的形式進(jìn)行，可以說(shuō)也是一次創(chuàng )新，孩子們的參與意識高了，每次練習都是樂(lè )此不疲。
活動(dòng)中，孩子們認真的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)每一位家長(cháng)，憨太可掬的樣子逗得在場(chǎng)的觀(guān)眾棒腹大笑。盡管我們的年紀小，盡管我們僅僅學(xué)習了一學(xué)期奧爾夫音樂(lè )，但我們的表現是出色的，這離不開(kāi)園領(lǐng)導和家長(cháng)的關(guān)心、支持與幫助。在組織活動(dòng)期間，書(shū)記、園長(cháng)經(jīng)常到我們班，鼓勵我們，為我們出謀劃策。負責奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的戰干事為我們跑前跑后。家長(cháng)們也全力以赴支持我們，幫助我們提供音響、燈光等。同時(shí)，我們的家長(cháng)送來(lái)了感謝信與鮮花，活動(dòng)結束后，我們的家長(cháng)在班級博客上留言到：如果有人現在問(wèn)我今天參加奧爾夫音樂(lè )展示會(huì )的心情和表現，我可以完全毫不保留的說(shuō)：最開(kāi)始是目瞪口呆！呆若木雞！瞠目結舌！然后是由衷的大聲喝彩！而且我可以大聲地自豪地說(shuō)“我的寶貝真棒！我為你喝彩！”真的太出乎意料了，真的太想不到了，真的太激動(dòng)了！沒(méi)想到三位老師把這些如此頑劣的孩子訓練成這么有素質(zhì)的孩子！看著(zhù)丫丫有節奏的和著(zhù)音樂(lè )起舞，我的`眼淚在一瞬間涌出！這是她人生起點(diǎn)中一個(gè)多么了不起的開(kāi)端��！看著(zhù)孩子和音樂(lè )融為一體，仿佛舞臺上只有她一個(gè)人的那種專(zhuān)注、執著(zhù)的表情，我真的感到孩子找到了自信！這也許就是她人生感知新的升華……。
看到家長(cháng)的留言，我深深地被感動(dòng)了！為了我們的孩子，為了一如既往支持幫助我們的家長(cháng)，我們要努力、努力、再努力——祝福我們的孩子健康向上，祝福我們都有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的家，祝福藍天幼兒園明天會(huì )更好！
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結5
本人較順利地完成了本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)計劃。
作為一位教師，我每一節課在上課前，都要查閱大量的資料，了解與課文內容相關(guān)的知識點(diǎn)，然后進(jìn)行細致地備課，而且不斷對教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習好的經(jīng)驗，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著(zhù)運用到自己的教學(xué)過(guò)程中�，F就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的.總結。
一、熟讀教材，因材施教，根據實(shí)際合理安排教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標都進(jìn)行了正確的把握。并根據四年級學(xué)生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。在對學(xué)生有了初步了解以后，我發(fā)現每個(gè)班級的學(xué)生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，所以我給每個(gè)班級也制定了不同的教學(xué)目標，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節奏上面），學(xué)生的音樂(lè )接受能力也增強了，使音樂(lè )教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導式，運用多種手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與參與興趣。
在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過(guò)程轉變的。為了達到這個(gè)目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采用一些適當的發(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。
音樂(lè )教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè )理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當的游戲表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。
當然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì )盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現教育“以人為本”的思想，體現“生命教育”的指導思想。
以上為本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結，不足之處請給予指正。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結6
新《綱要》對音樂(lè )教育的目標定位中提出，要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和音樂(lè )中的美”，“喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現活動(dòng)”。這樣的目標定位強調了音樂(lè )與生活的聯(lián)系，明確了幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的主體地位。音樂(lè )是興奮的語(yǔ)言，對幼兒有極大的感染力，是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，也是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。
藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要功能就是開(kāi)拓人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂(lè )內在的節拍、節奏，合奏中聲部的安排，律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排，音樂(lè )游戲規則等等，都會(huì )使幼兒在一種愉快的、“不強迫”的形式中，養成自律、自我激勵的良好習慣。也正是在這些活動(dòng)中，幼兒體驗到集體創(chuàng )造的快樂(lè )，學(xué)習與他人非詞語(yǔ)的交流、默契合作，學(xué)會(huì )理解、接納、欣賞他人。
幼兒對音樂(lè )的興趣，是提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的'重要因素。那么，在幼教活動(dòng)中，如何該激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣呢？
一、靈活、多樣的教學(xué)法
幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力，所以運用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法，讓幼兒在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗：尋找音樂(lè )——感受音樂(lè )——理解音樂(lè )——鑒賞音樂(lè )——表現音樂(lè )的全歷程。
我在給幼兒上音樂(lè )活動(dòng)“走路”時(shí)，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節奏。
二、選擇不同的音樂(lè )素材提高幼兒分辨音樂(lè )的能力。
在進(jìn)行音樂(lè )欣賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂(lè )會(huì )帶給幼兒不同的感受。
如在音樂(lè )活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說(shuō)很好聽(tīng)，是小鳥(niǎo)飛來(lái)了，而且立刻做出了鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，而且動(dòng)作優(yōu)美，當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時(shí)，有的女孩就會(huì )說(shuō)：“不能這樣，小燕子要飛的還漂亮的，要輕輕的”；當我放到熱情奔放的音樂(lè )時(shí)，幼兒個(gè)個(gè)扭頭扭腰，跳起了歡快的動(dòng)作，而且還在大聲說(shuō)笑，盡情發(fā)泄，就連平時(shí)不怎么言語(yǔ)的陳言、劉超等小朋友也在教室中間蹦跳起來(lái)……。
當然，音樂(lè )的選材是很重要的，要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽(tīng)一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂(lè )置之不理�？梢�(jiàn)，音樂(lè )的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂(lè )產(chǎn)生表現的欲望。
三、設計好教學(xué)語(yǔ)，增添音樂(lè )的特有情趣
節奏語(yǔ)，即用拍擊身體動(dòng)作來(lái)表示，用在活動(dòng)中，可以使幼兒感受音樂(lè )速度、力度等，培養幼兒節奏感，這對歌曲進(jìn)行打擊樂(lè )可發(fā)揮較大的作用。
手勢語(yǔ)，即用老師的手勢代替語(yǔ)言，它可起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，如在小班音樂(lè )活動(dòng)中可結合所演唱的有鮮明形象的動(dòng)物歌曲，通過(guò)手勢形象地模仿出各種動(dòng)物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來(lái)，特別在指揮分合唱和打擊樂(lè )時(shí)，通過(guò)手勢可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵。
體態(tài)語(yǔ)，體態(tài)語(yǔ)通過(guò)教師的動(dòng)作表情傳遞給小朋友，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應，一般來(lái)講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內心的情感。炯炯有神的堅定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增，如在欣賞歌曲《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，教師明亮有神的目光和神采飛揚的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受獅王的神態(tài)，《搖籃曲》等較為柔和和抒情色彩較濃的歌曲，教師應注意運用親切、自然的眼神和表情來(lái)教唱，便能把幼兒的情感帶入如詩(shī)如畫(huà)般溫柔的意境中去。
當然，音樂(lè )的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫(huà)、舞蹈等。音樂(lè )欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng )新欲望和興趣，針對不同的音樂(lè )選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng )新能力。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè )教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛(ài)音樂(lè )溶入音樂(lè )，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂(lè )教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結7
這學(xué)期我被安排上四——六年級的音樂(lè )課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養學(xué)生理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，陶冶學(xué)生的情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束在此對其進(jìn)行如下總結，來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。
一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養興趣
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位。
每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的'過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。介紹樂(lè )理小常識，在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深奧，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句？在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂組織教學(xué)中的不足
在音樂(lè )教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新。要允許學(xué)生根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。在教學(xué)活動(dòng)中，我盡量創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住，學(xué)生在音樂(lè )課上總是亂糟糟的。
音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個(gè)孩子都培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的創(chuàng )造想象力�？傊�，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結8
時(shí)光飛逝，我縣教師遠程研修培訓已經(jīng)結束�，F將我班培訓總的情況作如下總結：
首先、感謝領(lǐng)導給我們教師遠程研修這次機會(huì )，感謝專(zhuān)家們的視頻教學(xué)，感謝同仁的相互討論！在這次培訓過(guò)程中，老師們一同隨著(zhù)專(zhuān)家講座在不斷探討、學(xué)習和交流。其次、通過(guò)觀(guān)看視頻講座，閱讀專(zhuān)家推薦的相關(guān)文章，參與在線(xiàn)研討和交流，完成提交作業(yè)的過(guò)程。使我縣音樂(lè )教師在知識結構、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。再次、這次遠程研修的內容，直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們教師受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們教師。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的`實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲，不知道向誰(shuí)傾訴表達，在這里，我們可以通過(guò)研修平臺共同與所有在線(xiàn)的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。我作為指導教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵著(zhù)我縣老師們自始至終保著(zhù)旺盛的學(xué)習精力和飽滿(mǎn)的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得以提升，對問(wèn)題的看法有了更加深刻的認識，我認為這種培訓形式能超越時(shí)空，讓老師們享受到了教學(xué)的樂(lè )趣！
我班參加這次培訓的音樂(lè )教師共有87人，其中大多數老師非常認真的完成了培訓任務(wù)，但還有4人沒(méi)有培訓時(shí)間顯示，不知是何原因，希望這幾位教師作好自我反省。
總之，這次遠程研修培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式，更給我們教師帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結9
本學(xué)期即將結束，音樂(lè )備課組的全體教師按照開(kāi)學(xué)初定下的教研組工作計劃，認真的做好每一項常規工作，認真地備課、上課，經(jīng)常進(jìn)行集體備課，互相聽(tīng)課、評課、努力提高自身理論水平，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思等。在這一學(xué)期中，藝術(shù)教研組工作緊緊圍繞校領(lǐng)導提出的新要求和新課程標準出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好，提高學(xué)生的審美情趣來(lái)開(kāi)展。
1、本學(xué)期本組教師堅持定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)加強對“音樂(lè )新課程標準”的學(xué)習和理解，增強課改認識，提高課改理念。我組教師根據學(xué)校的要求，制定藝術(shù)教研計劃，并根據計劃實(shí)施活動(dòng)。還組織教師再次學(xué)習新課程標準，通過(guò)感受提煉運用到自己的課堂之中。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓教師的課堂有所提升。
2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們教研組在每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。每一位教師都非常珍惜外出學(xué)習和培訓的機會(huì )，認真的做好記錄。
3、認真設計每堂課的'教學(xué)程序，選擇適當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
4、認真進(jìn)行了藝術(shù)節參賽節目的排練與輔導。
5、做好音樂(lè )輔導生的輔導工作，包括樂(lè )理，視唱，聽(tīng)音，聲樂(lè )的教學(xué)，以及后期的送考。
6、本組教師均在本期教授教學(xué)內容時(shí)，嘗試運用多媒體、鋼琴等現代教學(xué)手段，增強了教與學(xué)的效果，提高了學(xué)生對音樂(lè )學(xué)科內容的興趣。
7、通過(guò)本組成員的共同努力以及學(xué)校的重視與支持、同事們的幫助，音樂(lè )備課組在這一學(xué)期中取得了一些成績(jì)：劉永占老師被評為奉化市學(xué)科骨干和中學(xué)高級教師，同時(shí)輔導的學(xué)生鄔清逸榮獲全國鋼琴演奏金獎；阮惠芬老師被評為中學(xué)一級教師；全組老師成功地組織輔導了學(xué)�！坝挛乃噮R演”，獲得師生好評。
音樂(lè )備課組是一支年輕而又有活力的團隊，在今后的教學(xué)中，藝術(shù)教研組每一位教師將團結努力，以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)的形式和內容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的各項素質(zhì)，也使我校的藝術(shù)教學(xué)工作上一新臺階。
音樂(lè )教育專(zhuān)題總結10
我國教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大多健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)歌唱，表現出音樂(lè )的律動(dòng)�！币魳�(lè )作為我們班的特色活動(dòng)，在中班的第一學(xué)期里，它給我們班的小朋友們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，小朋友們越來(lái)越喜歡音樂(lè )活動(dòng)。孩子們通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)變得越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越活潑，不僅如此，更重要的是它引起了幼兒對音樂(lè )極大的興趣，促進(jìn)了幼兒對音樂(lè )感受能力、表現能力、傾聽(tīng)能力和節奏感受力的提高�，F在的教育事業(yè)都在大力提倡“二期課改”，如何更好的激發(fā)幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的熱情，也我們這學(xué)期首要解決的問(wèn)題。
一、引導開(kāi)展主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)，推進(jìn)對二期課改的理解
說(shuō)實(shí)在的，隨著(zhù)二期課改的不斷推進(jìn)，主題活動(dòng)每個(gè)幼兒園都在熱熱鬧鬧的開(kāi)展著(zhù)，但是內容一般都是探索活動(dòng)、操作活動(dòng)等為主，我們能看到孩子們在埋頭實(shí)驗、埋頭記錄、埋頭操作，但歌聲在許多幼兒園里已經(jīng)很少聽(tīng)到了，這一點(diǎn)是讓我們比較心寒的。那么如何改善這一現狀呢？“李尉宜培訓中心”音樂(lè )導學(xué)班給我們指亮了明燈，那就是開(kāi)展主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)，把歌聲還給孩子。深受觸動(dòng)的我，回到幼兒園就開(kāi)始嘗試將音樂(lè )活動(dòng)更好的融入主題活動(dòng)中，更好的激發(fā)幼兒對音樂(lè )的本能反應。一學(xué)期下來(lái)，效果非常的突出，孩子們在主題背景下的節奏活動(dòng)、音游活動(dòng)、歌唱活動(dòng)中快樂(lè )的暢游著(zhù)。孩子們在獲得音樂(lè )技能的同時(shí)，情感、創(chuàng )造力、傾聽(tīng)能力、空間感知能力等都得到了很大程度的提高。我對二期課改的理解也更上了一個(gè)臺階。相信通過(guò)不斷的實(shí)踐，我和孩子們都會(huì )得到更大的提高。
二、唱唱玩玩中，幫助幼兒掌握多種音樂(lè )技能
音樂(lè )技能對幼兒來(lái)說(shuō)，是很枯燥的。在教學(xué)過(guò)程中，我將一些音樂(lè )技能融合在游戲中，調動(dòng)幼兒的參與積極性，使他們能主動(dòng)的學(xué)習，主動(dòng)的接受。例如認識mi。so。la三個(gè)音的時(shí)候，我將他們將它們三個(gè)戴上了三種不同顏色的圓點(diǎn)，作為帽子。并且通過(guò)《小司機》、《水果豐收》、《做客》等聽(tīng)音游戲，幫助幼兒掌握聽(tīng)辯mi。so。la的能力。又如在節奏練習的過(guò)程中，為了讓孩子們掌握聽(tīng)辯并拍打出正確的旋律節奏，我們又自編了許多音樂(lè )游戲。如《走著(zhù)去做客》、《我們去公園》等等。通過(guò)這些游中，孩子們對音樂(lè )活動(dòng)中很多的常規、音樂(lè )的結構、音樂(lè )的表現手法等都有了更深的理解。
三、生生互動(dòng)，加強幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的互動(dòng)性
音樂(lè )活動(dòng)是跳躍的，是流動(dòng)的。孩子們交往能力的提高、知識技能的獲得等，應該是來(lái)自自身、來(lái)自同伴之間的互動(dòng)。因此，我在活動(dòng)中特別注重互動(dòng)性。例如，打擊樂(lè )活動(dòng)《過(guò)新年》，孩子是第一次嘗試打擊樂(lè )活動(dòng)，他們對活動(dòng)的'每一樣樂(lè )器都有著(zhù)很濃的興趣。因此，我在表演的環(huán)節悄悄地推出了前臺，將“小指揮”的角色讓給了幼兒，孩子們熱情高漲，紛紛表示要上來(lái)做小指揮。當一站在指揮臺上，個(gè)子再小的幼兒都是神氣十足，指揮的有模有樣。孩子與孩子進(jìn)行互動(dòng)，他們的自信心在此刻漸漸地樹(shù)立了起來(lái)加入了。
總之，通過(guò)一學(xué)期的引導，我們班的幼兒在音樂(lè )方面的能力有了很大的提高。當然，在有些方面我們做的還是很不夠的。例如，如何推動(dòng)幼兒對音樂(lè )的理解能力，加強幼兒對音樂(lè )多種的表現形式。在下學(xué)期中，我們將繼續努力。
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