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讓崇學(xué)之美成為時(shí)尚
我想每一個(gè)人都是喜歡美、追求美的。那些開(kāi)在春天的姹紫嫣紅的花，是美的；那些歷經(jīng)千年風(fēng)雨雕琢而成的景，是美的；那些在藝術(shù)家的手下熠熠生輝的藝術(shù)作品，也是美的。是的，我們生活的世界無(wú)處不美，前提是，你得有一雙發(fā)現美的眼睛，有一雙創(chuàng )造美的雙手。
是啊，當年輕媽媽吳菊萍奮不顧身伸出雙臂徒手接住從10樓墜下的妞妞時(shí)，她的善良就是美；當司機吳斌用生命最后的力量停穩客車(chē)，保護了一車(chē)乘客的安全時(shí)，他的責任就是美；當無(wú)臂少年屠歡杰用腳完成了本應由雙臂支撐的夢(mèng)想，實(shí)現了自己的大學(xué)夢(mèng)時(shí)，他的堅強就是美。生活中這樣的美太多了，我常常被這樣的美所感染，所感動(dòng)。
我是一個(gè)剛進(jìn)入初中的學(xué)生，我看到身邊的同學(xué)對學(xué)習都有著(zhù)濃厚的興趣，他們勤奮努力、刻苦鉆研，他們追求真知、獲取真理，他們不甘落后、力爭上游，他們這種崇尚學(xué)習的態(tài)度不也是一種美嗎？而且，對于我們這些正在求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該讓這種崇學(xué)之美，成為一種自覺(jué)追求，成為一種時(shí)尚。古人說(shuō)：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！背鐚W(xué)，小而言之，能傳承古圣先賢的人生智慧，能改變氣質(zhì)，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平”，能感悟真理豐盈生命；大而言之，能推進(jìn)科技進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì )繁榮，能形成開(kāi)拓創(chuàng )新、拼搏奮進(jìn)的社會(huì )氛圍，大家說(shuō)，這樣的美，算不算得上是大美？
國學(xué)大師季羨林老先生，即使被譽(yù)為“學(xué)術(shù)泰斗”“國寶”，他的一生也從沒(méi)放棄過(guò)學(xué)習。20xx年，他被評為了年度“感動(dòng)中國”人物，當時(shí)的頒獎詞是這么評價(jià)他的：智者樂(lè )，仁者壽，長(cháng)者隨心所欲……心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問(wèn)鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統，把心留在東方。這是對季老先生崇學(xué)品格的精當評價(jià)。
在杭州，“愛(ài)讀書(shū)”早已成了這座城市的人文風(fēng)景。愛(ài)心圖書(shū)接力，國學(xué)誦讀，英語(yǔ)沙龍……新華書(shū)店內，一張張醒目的海報介紹著(zhù)讀書(shū)節期間的各種活動(dòng)。曉風(fēng)書(shū)店，河畔書(shū)屋，純真年代……處處洋溢著(zhù)書(shū)香。這些活動(dòng)吸引了不少的讀書(shū)愛(ài)好者。眾多聞?dòng)嵹s來(lái)的讀者各不相識，但都有一個(gè)共同點(diǎn)——愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習。在一次活動(dòng)的“以書(shū)會(huì )友”留言墻上，一位90后的書(shū)友直接、霸氣地說(shuō)：“我今天來(lái)了，是要讓大家知道我們90后也是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)品書(shū)的�！�
看到這樣的留言，我想，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )否認，這種崇文重學(xué)的氛圍必然讓崇學(xué)之美成為一種時(shí)尚。張元濟的孫女張瓏在她的《憶祖父》中這樣說(shuō)：“文化的熏陶需要一種氛圍，祖父以他淵博的學(xué)識，自然而然地在家里營(yíng)造起一種文化氛圍，使晚輩們得以自幼沐浴其中�！�
當然，我們這些正沐浴在崇學(xué)氛圍中的學(xué)生，你得：勤奮好學(xué)，不貪圖安逸；一心一意，不朝三暮四；獨立思考，不隨波逐流；學(xué)以致用，不紙上談兵；開(kāi)拓奮進(jìn)，不因循守舊。
如果能在崇學(xué)的過(guò)程中做到這些，我想我們的人生一定會(huì )是一路鮮花，一路芬芳，那時(shí)候，我們便可以驕傲地說(shuō)：我不僅是美的發(fā)現者，我們更是美的創(chuàng )造者。
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