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就中國之教育論述
教育，在中國的飛速發(fā)展中想的愈來(lái)愈重要；科教興國也已被定論為國策，但問(wèn)題的根源就在于，這個(gè)科教興國根本什么作用沒(méi)起到。我為什么這樣說(shuō)呢？就現在的社會(huì )形勢來(lái)看，科教，是個(gè)根本不可能實(shí)現的目標。且看一些非常說(shuō)明情況的實(shí)例：居旅游方面的調查，中國游客是世界上最不受歡迎的游客，為什么會(huì )這樣呢？原因就在于中國人的的素質(zhì)低，中國游客到任何地方，總是愛(ài)高聲喧鬧、愛(ài)插隊、隨地扔垃圾、公共場(chǎng)合吸煙、吐痰等等，這些都是令外人討厭的因素。我們中國有文明古國的稱(chēng)號，但為什么會(huì )被冠以“最不受歡迎”的名字呢？追根究底，還是教育。
現在的社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，在這種社會(huì )情況下，教育就變得無(wú)奈了。
我看到許多學(xué)校的教育方法都是老師在后面強迫學(xué)生學(xué)這樣那樣的知識，目的只有一個(gè)，考試考高分。天下真有愛(ài)學(xué)習的小孩嗎？那一個(gè)不是為了考試、為了升學(xué)、為了父母、為了自己的好日子而拼命的嗎？而那些“人類(lèi)靈魂的工程師”也逐漸變得勢利起來(lái)，現在的老師，只喜歡學(xué)習好又聽(tīng)話(huà)的孩子，甚至使他們擁有特權；是的，老師他不是傻子，有好事自然也不會(huì )讓自己的孩子晾在一邊......人才就是在這樣無(wú)奈的環(huán)境下練出來(lái)的。
越來(lái)越多的學(xué)校為了自己的名利，更準確的的一點(diǎn)是為了自己個(gè)人的名利，而把學(xué)生當作機器，不斷的給學(xué)生加碼，我見(jiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)校為了使自己的學(xué)生都考高分，而讓學(xué)生4點(diǎn)鐘起床，晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，學(xué)生在這樣的高壓的環(huán)境下，“動(dòng)力”真的多了嗎？讓學(xué)生這樣，只會(huì )使學(xué)生更憎惡學(xué)習，更加的“身不由己”。
試問(wèn)，這樣的教育達到“科教”了嗎？
現在的學(xué)校頭腦里只裝得下死學(xué)習，而忽略了更為重要的問(wèn)題：素質(zhì)教育。
把孩子們的品質(zhì)素質(zhì)都搞上去了，何愁會(huì )不好呢？何愁會(huì )是不受歡迎的呢？難道我們中國只能機械性的制造人才嗎？難道我們就永遠的是“素質(zhì)低下”的人嗎？我們就不配文明嗎？
真切的希望“科教興國”能真正的為我們，為廣大的學(xué)生，為社會(huì )，為中國造福；真希望教育的真正理念不會(huì )再被歪曲了。
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