(必備)《信息與信息技術(shù)》說(shuō)課稿
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《信息與信息技術(shù)》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
教材作為知識的載體是教育專(zhuān)家多年心血的結晶，我在講課前總會(huì )悉心研讀，常讀常新。
我說(shuō)課的內容選自山東教育出版社初中信息技術(shù)三、四年制通用第1冊第一單元信息技術(shù)與計算機第1課《信息與信息技術(shù)》，主要介紹信息和信息技術(shù)的概念，信息的獲取與處理，信息技術(shù)的應用。本節課是初中信息技術(shù)教材的第一課，是學(xué)生認識和學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課程的基礎，對本節課的認識，直接決定了學(xué)生對信息技術(shù)這門(mén)課程的興趣，所以，本節課非常的重要。
二、說(shuō)學(xué)情
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。
七年級的學(xué)生獨立意識和邏輯思維開(kāi)始逐漸發(fā)展，但由于初一的學(xué)生和小學(xué)生相比，實(shí)際的心理年齡沒(méi)有太大的變化，抽象和理論的知識點(diǎn)，仍然是他們學(xué)習的難點(diǎn)。因此，在對于抽象理論的教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)學(xué)生摸得著(zhù)、看得到的實(shí)物，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性，適當的設置課堂活動(dòng)，讓他們更愿意參與其中，對信息技術(shù)這門(mén)課程越來(lái)越感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對所教課題的地位、作用、課程標準要求和學(xué)情的分析，確立學(xué)習本課的三維目標：
知識與技能：能說(shuō)出信息和信息技術(shù)的概念，舉例說(shuō)明信息技術(shù)的應用。
過(guò)程與方法：通過(guò)更直觀(guān)的感受信息，歸納信息和信息技術(shù)的概念及應用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到學(xué)習信息技術(shù)課程的興趣，增強信息意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：信息和信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的應用。
難點(diǎn)：信息與載體的區分。
五、說(shuō)教學(xué)方法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用：多媒體導入法、課堂討論法、問(wèn)答法和啟發(fā)法。
六、說(shuō)教學(xué)準備
為了使教學(xué)能夠理解抽象的理論知識，營(yíng)造活潑的課堂氛圍，學(xué)生樂(lè )于參與其中，我特意準備了：多媒體教室、視頻短片、香水、傳話(huà)筒。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。我設計的教學(xué)過(guò)程如下：
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在導入環(huán)節，我會(huì )采取多媒體導入法：
我會(huì )向學(xué)生播放多媒體視頻《生活在信息社會(huì )》，并向學(xué)生提出題：“視頻里講述的是什么？在我們的生活中你有接觸到過(guò)么？”學(xué)生表示經(jīng)常聽(tīng)到信息社會(huì )，生活中也接觸到實(shí)際的信息。我會(huì )繼續追問(wèn)：“我們都在談?wù)摤F在是信息社會(huì )，那到底什么是信息呢？”學(xué)生此時(shí)有些似懂非懂的樣子。我會(huì )順其自然的提出本節課內容：信息與信息技術(shù)。
通過(guò)視頻導入，學(xué)生非常直觀(guān)的了解內容，也很快的吸引了學(xué)生的注意力，既有利于調動(dòng)學(xué)生積極性，也有利于課程的開(kāi)展。
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