學(xué)生調查報告

時(shí)間:2024-03-18 15:55:14 報告范文 我要投稿

學(xué)生調查報告必備【15篇】

  隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,我們都不可避免地要接觸到報告,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的學(xué)生調查報告,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)生調查報告必備【15篇】

學(xué)生調查報告1

  如今每年有幾百萬(wàn)大學(xué)生面臨畢業(yè),對大學(xué)生來(lái)說(shuō)就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)想當大的壓力,這就使得其中的某些人開(kāi)始走自主創(chuàng )造就業(yè)崗位的道路,這也就是我們所說(shuō)的創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式,我國在改革開(kāi)放以后,創(chuàng )業(yè)的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創(chuàng )辦事業(yè)所涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng )業(yè)的勢頭,都有著(zhù)健康發(fā)展的趨勢。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽之后迅速發(fā)展起來(lái)的。他們的加入為創(chuàng )業(yè)大軍注入了一股新的活力。當越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候,我們發(fā)現在大學(xué)校園里創(chuàng )業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受,創(chuàng )業(yè)意識在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開(kāi)一家小店、經(jīng)營(yíng)一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室的現象越來(lái)越普遍。

  目前,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)越來(lái)越多,關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題也日夜突顯出來(lái),但大學(xué)生創(chuàng )業(yè)對于促進(jìn)就業(yè)、培育整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )新精神、加快科技成果轉化為經(jīng)濟成果的速度都有著(zhù)重要的意義。大學(xué)生舉辦的中小企業(yè)是國家技術(shù)創(chuàng )新體系的重要主體。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資的現狀如何,主要困難在什么地方,為什么會(huì )有這些困難,如何在制度層面進(jìn)行改進(jìn)。本文的要旨就是帶著(zhù)這些問(wèn)題,對大學(xué)生個(gè)人創(chuàng )業(yè)中的融資制度環(huán)境進(jìn)行調查和分析,然后在調查分析的基礎上對進(jìn)一步改善目前大學(xué)生個(gè)人創(chuàng )業(yè)融資制度環(huán)境提出我們的建議和對策。

  調查表明,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大難點(diǎn)在于融資。當前,我國正處在現代化建設的重要戰略機遇期,創(chuàng )業(yè)活動(dòng)日益成為經(jīng)濟活力的源泉,黨的十七大報告明確提出了“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰略。高校作為一個(gè)傳播知識、培養人才的,負有高度責任的社會(huì )組織,必須滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)型經(jīng)濟背景下,對于創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新型人才的需求。在這樣一個(gè)重要的歷史階段,開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育,具有極為重要的意義。國外較早就提出了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的理念,1972年聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì )生存》的報告中,就提出創(chuàng )業(yè)素質(zhì)應成為公民的基本素質(zhì)。我國創(chuàng )業(yè)教育理論起步較晚,開(kāi)始于上世紀90年代初期。創(chuàng )業(yè)教育的研究在國內尚處于未被廣泛開(kāi)展階段,還沒(méi)有受到國內學(xué)者的廣泛重視。

  本文圍繞大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育這個(gè)主題,由四個(gè)部分構成。首先從大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育研究的背景和意義切入,歸納了國內外的研究現狀,并簡(jiǎn)述了本文的研究?jì)热莺头椒。第二,探討了?chuàng )業(yè)教育的內涵,明確了創(chuàng )業(yè)教育和其他教育的關(guān)系,闡述了開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的意義。第三部分是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施現狀分析,把創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展歷程分為萌芽階段、起步階段和發(fā)展階段,總結出目前比較有特色的五所高校的創(chuàng )業(yè)教育模式,分別剖析了它們的特點(diǎn)。在此基礎上結合筆者進(jìn)行的調查,指出目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在的問(wèn)題和不足之處:創(chuàng )業(yè)教育的認識存在誤區;創(chuàng )業(yè)教育的課程設置不夠科學(xué);創(chuàng )業(yè)教育的執行體系不盡完善;創(chuàng )業(yè)教育的師資力量不足;創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量評價(jià)體系尚未建立。最后,本文提出了優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的相關(guān)對策:樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念;建設先進(jìn)的高校創(chuàng )業(yè)文化;構建合理的`創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系;打造良好的創(chuàng )業(yè)教育扶持體系;建立完善的創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)體系。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育研究,是目前中國高等教育的一個(gè)全新課題,是高等教育領(lǐng)域實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求。這要求我們要不斷地進(jìn)行研究和探索,以期提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的理論高度和實(shí)踐水平。廣泛而有效的開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育,不僅能夠緩解目前激烈的就業(yè)競爭壓力,而且對于我國創(chuàng )新型國家的建設也具有深遠意義。

  我們的調查報告大致分為三大部分。

  一、提出問(wèn)題

  以調查問(wèn)卷和個(gè)人訪(fǎng)談的形式,調查長(cháng)沙大學(xué)生個(gè)人創(chuàng )業(yè)融資制度問(wèn)題現狀。整個(gè)調查結果顯示,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資制度環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)。面對殘酷而激烈的市場(chǎng)競爭時(shí),大學(xué)生應如何發(fā)揮自身優(yōu)勢,避開(kāi)種種的不足,從而走上一條健康穩定的創(chuàng )業(yè)之路?帶著(zhù)這些沉沉的疑問(wèn),我們作了本次的調查,以福建省大學(xué)生為藍本從各個(gè)角度去了解在現有環(huán)境下對于在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)行為所持的觀(guān)點(diǎn)和看法。

  二、分析問(wèn)題

  一些學(xué)生表示會(huì )選擇自己創(chuàng )業(yè),但是必須先鍛煉幾年。這主要是出于資金以及經(jīng)驗兩個(gè)方面的考慮。大部分學(xué)生認為在校期間把大部分時(shí)間都用在理論學(xué)習中,少有機會(huì )參與社會(huì )實(shí)踐,領(lǐng)導和管理的能力更加不足,如果這時(shí)候選擇馬上創(chuàng )業(yè),可能會(huì )在其過(guò)程中遇到許多困難,加大創(chuàng )業(yè)失敗的風(fēng)險性。同時(shí)有一些學(xué)生表示畢業(yè)后馬上自主創(chuàng )業(yè)。這是一些比較具有冒險精神的學(xué)生。他們認為:打工不如自己當老板。而且創(chuàng )業(yè)應該越早越好,年輕的時(shí)候機會(huì )更多。但是有

  的學(xué)生表示不考慮自主創(chuàng )業(yè),原因在于:他們認為有一份穩定的工作更加可靠,創(chuàng )業(yè)的道路十分艱辛。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)難的根本原因是融資難。這些問(wèn)題包括金融企業(yè)產(chǎn)權的高度國家壟斷,金融企業(yè)行為多政府干預,難于形成明晰的產(chǎn)權、有效的法人治理結構和真正獨立自主的現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)機制;直接、間接融資比例失衡;金融領(lǐng)域難以真正按照市場(chǎng)經(jīng)濟的要求形成法治環(huán)境;無(wú)法充分發(fā)揮市場(chǎng)的自動(dòng)配置金融資源作用等。某些支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資的規范性文件較難落到實(shí)處。高校里也存在主客觀(guān)兩方面原因不利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)融資。社會(huì )保障機制不完善。大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也影響到其創(chuàng )業(yè)融資的順利進(jìn)行。

  另外,創(chuàng )業(yè)環(huán)境選擇對于創(chuàng )業(yè)是否成功起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,我們評價(jià)一個(gè)城市的創(chuàng )業(yè)環(huán)境,首先是看它的硬件條件,如政策環(huán)境、資金融通能力、市場(chǎng)成熟程度、人員成本高低等,而這些條件對于不同行業(yè)、不同階段的創(chuàng )業(yè)企業(yè)影響程度也是迥異的。除此之外,還應該考慮到軟環(huán)境的問(wèn)題,那就是創(chuàng )業(yè)的氛圍,涵蓋了創(chuàng )業(yè)文化、觀(guān)念、軟服務(wù)、制度建設、產(chǎn)業(yè)上下游配套等方面。因此,在創(chuàng )業(yè)的初期,應該按照一些相關(guān)的約束條件對環(huán)境進(jìn)行嚴格的挑選。根據行業(yè)的狀況進(jìn)行合理的選擇。從宏觀(guān)的形式上看,目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境主要傾向于選擇東南沿海一帶的大中型城市,主要是因為沿海城市在經(jīng)濟、文化、金融、政策等方面具有一定的優(yōu)勢。

  專(zhuān)業(yè)和是否創(chuàng )業(yè)有著(zhù)一定的很大的聯(lián)系,理工科和經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比文科類(lèi)學(xué)生更加具備創(chuàng )業(yè)意識,多數的的文科學(xué)生表示畢業(yè)以后不愿意參加創(chuàng )業(yè)。這與他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)和受到的教育方式有著(zhù)密切的關(guān)系。

  而在談及大學(xué)生根據什么來(lái)選擇創(chuàng )業(yè)的方向時(shí)。有部分學(xué)生表示應該根據市場(chǎng)的需求。其次是自己的專(zhuān)業(yè)和對某一行業(yè)的熟悉程度。市場(chǎng)的需要對于創(chuàng )業(yè)是否能夠成功來(lái)說(shuō)是十分重要的。人們生產(chǎn)或者從事某一方面的服務(wù)歸根到底就是為能夠適應市場(chǎng)的需求。認真挖掘市場(chǎng)的需求才是創(chuàng )業(yè)成功的必要保證。自身的專(zhuān)業(yè)以及對于行業(yè)的熟悉程度也是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方向選擇的又一主要原因。一般情況下,創(chuàng )業(yè)所進(jìn)入的行業(yè)都是人們相對比較熟悉的行業(yè)或者根據自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行選擇的。根據自己的專(zhuān)業(yè)選擇創(chuàng )業(yè)項目的人肯定更加具有優(yōu)勢,而跨專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)的人相對缺憾,要更多的時(shí)間和精力加以學(xué)習。同時(shí),根據自己的興趣來(lái)選擇創(chuàng )業(yè)方向的也有相當的一部分。

  自主創(chuàng )業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的一種出路。但是目前我們的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)確存在著(zhù)很多的困難。首先,我們的創(chuàng )業(yè)制度門(mén)檻過(guò)高。在美國用1美元就可以注冊一個(gè)公司,而現在我們注冊一個(gè)公司最低要10萬(wàn)元,這對剛畢業(yè)生的大學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是無(wú)法企及的。高門(mén)檻必然會(huì )讓一部分有創(chuàng )業(yè)欲望和能力的學(xué)生望而卻步。其次,在對畢業(yè)生的經(jīng)濟支持不夠。畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)時(shí)由于進(jìn)入的門(mén)檻高,同時(shí)又沒(méi)有合適的擔保,資金的缺乏是最大的困難。最后一點(diǎn)與我們的教育內容有關(guān)系,那就是創(chuàng )業(yè)教育,創(chuàng )業(yè)教育的缺位又制約了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的形成和創(chuàng )業(yè)能力的培養,因此,建立一個(gè)合理的創(chuàng )業(yè)制度體系,必須要有一個(gè)完善的合理的教育制度去配合。綜上所述可以把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在的困難。

學(xué)生調查報告2

  調查內容:大學(xué)生網(wǎng)購相關(guān)情況

  調查地點(diǎn):**大學(xué)、**大學(xué)、**理工大學(xué)、**學(xué)院

  調查方法:校園內隨機調查方法

  調查時(shí)間:20xx年6月18日-21日

  時(shí)間安排:星期六(18日)發(fā)放調查問(wèn)卷表

  星期天(19日)發(fā)放調查問(wèn)卷表

  星期一(20日)整理分析調查問(wèn)卷結果

  星期二(21日)撰寫(xiě)調查報告總結

  撰寫(xiě)日期:20xx年6月21日

  樣本數量:100份

  樣本情況:**市在校大學(xué)生

  調查人員:**大學(xué)**院 **

  報告撰寫(xiě):***

  調查問(wèn)卷的結果分析

  大學(xué)生網(wǎng)購的原因分析

  通過(guò)我們問(wèn)卷調查發(fā)現,大學(xué)生網(wǎng)購的最主要的原因是:購買(mǎi)方便,節約時(shí)間;其次是:價(jià)格便宜;然后是:商品比較齊全;最后:款式新穎,看到別人買(mǎi),自己想買(mǎi),還有其他的。

  原因 性別 男生 女生 所占比列

  價(jià)格便宜 14 49 0.31

  購買(mǎi)方便,節約時(shí)間 22 46 0.34

  款式新穎 5 23 0.14

  商品比較齊全 8 17 0.12

  看別人買(mǎi),自己也想買(mǎi) 4 7 0.05

  其他 2 5 0.04

  注:通過(guò)上表得知:大學(xué)生網(wǎng)購的最主要的原因是購買(mǎi)方便,節約時(shí)間和價(jià)格便宜,其他詳見(jiàn)于表。

  大學(xué)生網(wǎng)購產(chǎn)品類(lèi)型分析:

  從我們的《大學(xué)生網(wǎng)購問(wèn)卷調查表》的問(wèn)卷分析結果,我們不難發(fā)現大學(xué)生通常在網(wǎng)上購買(mǎi)的產(chǎn)品類(lèi)型。不管男女,絕大多數的大學(xué)生都選擇了服飾類(lèi)的.,其次是有一部分的女生選擇的化妝品、護膚品和一些男生選擇的文體用品;當然還有一些同學(xué)選的是點(diǎn)卡等其他的選項。

  產(chǎn)品 性別 男生 女生 所占比列

  化妝品、護膚品 2 11 0.09

  服飾類(lèi) 18 51 0.49

  文體 10 5 0.11

  數碼 6 2 0.06

  其他 16 20 0.25

  注:大學(xué)生網(wǎng)購的最主要的產(chǎn)品是服飾類(lèi)

  大學(xué)生網(wǎng)購消費金額情況分析

  消費的金額主要是由生活水平所決定,而大學(xué)生并沒(méi)有實(shí)際的收入,所以一般的消費金額主要集中在30-60段和60-100段,其中女生偏多。

  金額數 男 女 男生所占比列 女生所占比列

  30以下 7 4 0.18 0.07

  30-60 9 30 0.24 0.48

  60-100 9 22 0.24 0.35

  100-200 7 4 0.18 0.07

  200以上 6 2 0.16 0.03

  注:大學(xué)生網(wǎng)購消費金額普遍比較低,主要集中在30元-60元和60元-100元,男女生相比,在100-200元之間和200元以上,這兩檔男生的消費金額高于女生。

  大學(xué)生網(wǎng)購經(jīng)歷分析

  隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,人們對于網(wǎng)購的次數越來(lái)越頻繁,特別是大學(xué)生,在校大學(xué)生基板上都有網(wǎng)購的經(jīng)歷。

  網(wǎng)購頻率 男 女 所占比列

  經(jīng)常 8 7 0.15

  一般 9 10 0.19

  偶爾 16 40 0.56

  從不 5 5 0.10

  注:網(wǎng)購頻率主要是集中于“偶爾”與“一般”這兩者;“經(jīng)!焙汀皬牟弧钡耐瑢W(xué)相對而言比較少。

  大學(xué)生對于導購的網(wǎng)站或是網(wǎng)購的建議分析

  售后服務(wù)有待加強

  保證產(chǎn)品質(zhì)量

  提高物流的及時(shí)性

  提高產(chǎn)品真實(shí)性,完善其網(wǎng)站功能

  豐富產(chǎn)品的種類(lèi)款式,增加創(chuàng )意

  商品圖片實(shí)物要一致

  降低運費

  服務(wù)態(tài)度有待加強

  對商品的介紹說(shuō)明能更詳細一些

  誠信生意

  大學(xué)生對于網(wǎng)購商品的滿(mǎn)意程度

  滿(mǎn)意程度 人數 所占比列

  很滿(mǎn)意 20.02

  滿(mǎn)意 36.36

  一般 59.59

  不滿(mǎn)意 3.03

  很不滿(mǎn)意 0

  注:大學(xué)生對于網(wǎng)購的商品滿(mǎn)意程度主要集中在“一般”和“滿(mǎn)意”這兩項,也有少部分同學(xué)表示“很滿(mǎn)意”和“不滿(mǎn)意”;沒(méi)有人選擇“很不滿(mǎn)意”。

學(xué)生調查報告3

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題,一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)形式實(shí)現就業(yè),這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷的特點(diǎn),但是由于大學(xué)生缺乏相對應的社會(huì )經(jīng)驗,所以需要全社會(huì )的關(guān)注和幫助。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端

  優(yōu)勢

  1、大學(xué)生往往對未來(lái)充滿(mǎn)希望,他們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及初生牛犢不怕虎的精神,而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。

  2、大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有著(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢,而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域,用智力換資本是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對其創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)行資助。

  3、現代大學(xué)生有創(chuàng )新精神,有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望,而這種創(chuàng )新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。

  4、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗,以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè),可以實(shí)現自己的理想,證明自己的價(jià)值。

  弊端

  1、由于大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足,常常盲目樂(lè )觀(guān),沒(méi)有充足的心理準備。對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng )業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí),成功的背后還有更多的失敗?吹匠晒,也看到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng )業(yè)者們變得更加理智。

  2、急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識,但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。此外,由于大學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

  3、大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認為很新奇的創(chuàng )意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過(guò),但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了,F在的投資人看重的是你的創(chuàng )業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復制的,以及市場(chǎng)贏(yíng)利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃,決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。

  4、大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題,他們也多半只會(huì )計劃花錢(qián)做做廣告而已,而對于諸如目標市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面,則全然沒(méi)有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì )得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng )業(yè)者應該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃,能強有力地證明贏(yíng)利的可能性。

  必要特質(zhì)

  大學(xué)生要想有創(chuàng )業(yè)能力,必須把握核心能力的如下特征:

  (1)價(jià)值優(yōu)越性

  核心能力應當有利于企業(yè)效率的提高,能夠使企業(yè)在創(chuàng )造價(jià)值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀。

  (2)異質(zhì)性

  一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應是獨一無(wú)二的,這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。

  (3)不可仿制性

  核心能力是在企業(yè)長(cháng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中積累形成的,深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印,其它企業(yè)難以復制。

  (4)不可交易性

  核心能力與企業(yè)相伴而生,雖然可為人們感受到,但卻無(wú)法像其它生產(chǎn)要素一樣通過(guò)市場(chǎng)交易進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

  (5)難以替代性

  和其它企業(yè)資源相比,核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒(méi)有核心能力的創(chuàng )業(yè)不過(guò)是曇花一現。

  創(chuàng )業(yè)途徑

  途徑一:大學(xué)課堂、大學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)社團

  創(chuàng )業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習能擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮;大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng )業(yè)指導方面的報刊和圖書(shū),廣泛閱讀能增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識;大學(xué)社團活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力,這是創(chuàng )業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實(shí)踐過(guò)程。

  途徑二:媒體資訊

  一是紙質(zhì)媒體,人才類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)媒體是首要選擇。例如比較專(zhuān)業(yè)的《XXXXXX報》、《XXXXXX報道》、《XXXXXX》

  二是網(wǎng)絡(luò )媒體,管理類(lèi)、人才類(lèi)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇。例如《XXXXXX網(wǎng)》、《XXXX網(wǎng)》、《XXXX網(wǎng)》等。此外,從各地創(chuàng )業(yè)中心、創(chuàng )新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng )業(yè)知識。

  途徑三:與商界人士廣泛交流

  商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周?chē),找有?chuàng )業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流。在他們那里,你將得到最直接的創(chuàng )業(yè)技巧與經(jīng)驗,更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。()你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話(huà)拜訪(fǎng)你崇拜的商界人士,或咨詢(xún)與你的創(chuàng )業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體,你的謙遜總能得到他們的支持。

  途徑四:曲線(xiàn)創(chuàng )業(yè)

  先就業(yè)、再創(chuàng )業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后,由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠,能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年,積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng )業(yè)也不遲。

  先就業(yè)再創(chuàng )業(yè)的學(xué)生跳槽后,所從事的創(chuàng )業(yè)項目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中,你可以利用與專(zhuān)業(yè)人士交流的機會(huì )獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng )業(yè)知識。

  途徑五:創(chuàng )業(yè)實(shí)踐

  真正的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐開(kāi)始于創(chuàng )業(yè)意識萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐是學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識的最好途徑。

  間接的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐學(xué)習主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等,對知名企業(yè)家成長(cháng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統研究等也屬間接學(xué)習范疇。

  直接的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐學(xué)習主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專(zhuān)利、試辦著(zhù)作權登記、試辦商標申請等事項來(lái)完成;也可通過(guò)舉辦創(chuàng )意項目活動(dòng)、創(chuàng )建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書(shū)刊出版事宜等多種方式來(lái)完成。

  途徑六:校園代理

  大學(xué)生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足,直接創(chuàng )業(yè)存在很大困難,既不現實(shí)成功率也很低,而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒(méi)有太高要求,可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷(xiāo)產(chǎn)品,積累市場(chǎng)經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng )業(yè)能力,做校園代理沒(méi)有成敗之分,對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)多多益善,如果做得較好,還可以積累一定的.資金,總之,通過(guò)校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)之路準備必要的物質(zhì)和精神條件。

  總之,創(chuàng )業(yè)知識廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習、生活的視野之中,只要善于學(xué)習,總能找到施展才華的途徑,但在信息泛濫的社會(huì )里,去粗取精,去偽存真也是很重要的。善于學(xué)習和總結永遠是贏(yíng)者的座右銘。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者要認真分析自己創(chuàng )業(yè)過(guò)程中可能會(huì )遇到哪些風(fēng)險,這些風(fēng)險中哪些是可以控制的,哪些是不可控制的,哪些是需要極力避免的,哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風(fēng)險出現,你應該如何應對和化解。特別需要注意的是,一定要明白最大的風(fēng)險是什么,最大的損失可能有多少,自己是否有能力承擔并渡過(guò)難關(guān)。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險主要有以下幾個(gè)方面。

  風(fēng)險一:項目選擇太盲目

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調研和論證,只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向,甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定,一定會(huì )碰得頭破血流。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調研,在了解市場(chǎng)的基礎上創(chuàng )業(yè)。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者資金實(shí)力較弱,選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的項目,從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。

  風(fēng)險二:缺乏創(chuàng )業(yè)技能

  很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者眼高手低,當創(chuàng )業(yè)計劃轉變?yōu)閷?shí)際操作時(shí),才發(fā)現自己根本不具備解決問(wèn)題的能力,這樣的創(chuàng )業(yè)無(wú)異于紙上談兵。一方面,大學(xué)生應去企業(yè)打工或實(shí)習,積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗;另一方面,積極參加創(chuàng )業(yè)培訓,積累創(chuàng )業(yè)知識,接受專(zhuān)業(yè)指導,提高創(chuàng )業(yè)成功率。

  風(fēng)險三:資金風(fēng)險

  資金風(fēng)險在創(chuàng )業(yè)初期會(huì )一直伴隨在創(chuàng )業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng )辦企業(yè)是創(chuàng )業(yè)者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。企業(yè)創(chuàng )辦起來(lái)后,就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng )企業(yè)來(lái)說(shuō),如果連續幾個(gè)月入不敷出或者因為其他原因導致企業(yè)的現金流中斷,都會(huì )給企業(yè)帶來(lái)極大的威脅。相當多的企業(yè)會(huì )在創(chuàng )辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務(wù)的拓展,甚至錯失商機而不得不關(guān)門(mén)大吉。

  另外如果沒(méi)有廣闊的融資渠道,創(chuàng )業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外,還可以充分利用風(fēng)險投資、創(chuàng )業(yè)基金、等融資渠道。

  風(fēng)險四:社會(huì )資源貧乏

  企業(yè)創(chuàng )建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調動(dòng)社會(huì )資源,大學(xué)生在這方面會(huì )感到非常吃力。平時(shí)應多參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng )業(yè)前,可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間,通過(guò)這個(gè)平臺,為自己日后的創(chuàng )業(yè)積累人脈。

  風(fēng)險五:管理風(fēng)險

  一些大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者雖然技術(shù)出類(lèi)拔萃,但理財、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng )業(yè)成功,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓,可從合伙創(chuàng )業(yè)、家庭創(chuàng )業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始,鍛煉創(chuàng )業(yè)能力,也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作。

  創(chuàng )業(yè)失敗者,基本上都是管理方面出了問(wèn)題,其中包括:決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創(chuàng )新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等等。特別是大學(xué)生知識單一、經(jīng)驗不足、資金實(shí)力和心理素質(zhì)明顯不足,更會(huì )增加在管理上的風(fēng)險。

學(xué)生調查報告4

  一、提出問(wèn)題

  我們現在生活的環(huán)境正在日趨惡劣,資源也正在急劇減少,好像地球的末日正在一步步逼近我們。我們曾多次呼吁人們節約用水,不知到人們做到?jīng)]有,現在我們來(lái)調查一下。

  二、調查

  我們隨機就抽水馬桶使用,器具接水洗臉,洗澡不超過(guò)25分鐘,廢水利用,不經(jīng)常大掃除,洗菜淘米水利用等x個(gè)方面調查了xx人,經(jīng)過(guò)調查和總結,我們統計如下。

  三、調查資料整理

  調查人數:xx人

  調查項目:人數

  抽水馬桶使用者xx

  器具接水洗臉者xx

  洗澡不超過(guò)25分鐘者xx

  廢水利用者xx

  不經(jīng)常大掃除者xx

  洗菜淘米水利用者x

  四、主要原因

  第一、大家都認識到水資源是有限的。

  第二、很多人都有堅持節約用水習慣。

  五、結論:

  對于以上調查結果,我們基本滿(mǎn)意,有大多數人能節約用水

  六、建議

  1、請盡量使用臉盆洗臉、洗手。

  2、在沒(méi)有臉盆、水杯情況下,洗臉、洗手、刷牙時(shí),請控制水龍頭開(kāi)關(guān)大小,并及時(shí)關(guān)水。

  3、對于有衛生間的.寢室和居民樓請盡量二次用水沖廁所。

  4、洗澡時(shí)請間斷放水沐浴,搓洗時(shí)應及時(shí)關(guān)水。

  5、請做到一水多用,充分利用水資源。

  6、見(jiàn)到有浪費水資源現象,請及時(shí)制止。

  7、發(fā)現水管有漏水現象,請馬上向有關(guān)部門(mén)反映。

  8、宣傳節約用水,做到身體力行,帶動(dòng)身邊的老師、同學(xué)共同參與節約用水。

學(xué)生調查報告5

  一、調查人員:

  二、調查的時(shí)間和對象

  20xx年2月11日上午,陽(yáng)光明媚,天氣晴朗。我實(shí)地調查了小區旁邊的草坪和垃圾桶。在調查的過(guò)程中,我收獲了很多知識,同時(shí)也發(fā)現了一些亟待解決的問(wèn)題。

  第三,調查結果:

  在調查過(guò)程中,我收獲了很多,但也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題:

  (1)草坪上垃圾越來(lái)越多,影響草的生長(cháng),原本生機勃勃的草變得奄奄一息。與此同時(shí),垃圾的難聞氣味擾亂了我們平靜的生活,人們不再享受它周?chē)臎鏊,而是回避它;蜻蜓和蝴蝶幾乎看不到自己的影子了。這嚴重破壞了社區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,這種現象在社區越來(lái)越嚴重。怎樣才能讓少先隊員看著(zhù)草坪被垃圾吞噬?難道我們不應該從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習嗎?

  (2)由于人們的環(huán)保意識薄弱,垃圾經(jīng)常被扔得到處都是。因此,草坪上的垃圾箱周?chē)S處可見(jiàn)各種生活垃圾。在草坪上,你可以看到丟棄的零食盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至可以看到一些家禽和牲畜的尸體。漂亮整潔的'草坪變得可怕,垃圾的味道越來(lái)越大。人們在打掃衛生的時(shí)候把所有的臟東西都留在草坪上是不道德的。我們似乎聽(tīng)到它悲傷地哭泣。

  四.調查后的建議:

  通過(guò)調查,我發(fā)現了很多問(wèn)題,我想提出以下建議:

  有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)向家庭發(fā)放傳單、在墻報上宣傳、舉辦環(huán)保知識講座等方式增強人們的環(huán)保意識。,并教育人們不要在草坪上亂丟垃圾、傾倒廢水和廢渣等。垃圾一定要扔在指定的地方,盡量少用塑料袋,積極使用可再生用品,減少白色污染。自覺(jué)維護社區健康。學(xué)習宣傳環(huán)保法律,積極向環(huán)保部門(mén)舉報環(huán)境損害。只有這樣,我們才能回到最初的美。我們真的希望再次看到干凈的草坪,看到蝴蝶蜻蜓飛舞,看到我們的笑臉。

  我相信,通過(guò)我們所有人的共同努力,我們的家會(huì )變得越來(lái)越美麗。讓我們以xx城市為新起點(diǎn),采取行動(dòng)保護環(huán)境,保護地球家園。

  通過(guò)這次自組織的活動(dòng),我對環(huán)保知識有了深刻的理解,增加了我的社會(huì )知識,鍛煉了我的社會(huì )實(shí)踐能力。

  我相信,只要每個(gè)人都以身作則,努力做一個(gè)環(huán)保的小公民,我們社區的草坪就會(huì )重新打掃干凈,重新變得美麗。

學(xué)生調查報告6

  一、課題的由來(lái)

  2月22日,是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午,趁著(zhù)還沒(méi)上課,老師未進(jìn)課室,同學(xué)們在課室興奮地交流著(zhù),像在進(jìn)行“假期見(jiàn)聞分享會(huì )”。也許因為這是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假,大家顯得特別興奮。六年級學(xué)生很快就要離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始中學(xué)生活,不知大家在這個(gè)假期有沒(méi)有作特殊安排,為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活,我想做一次調查。

  二、實(shí)施過(guò)程

  1、確立研究課題,完成研究方案。

  2、設計調查問(wèn)卷,針對我校六⑴班學(xué)生進(jìn)行調查。

  3、對獲取的調查問(wèn)卷進(jìn)行資料分析與處理。

  4、寫(xiě)成調查報告。

  三、采用方法:?jiǎn)?wèn)卷調查

  四、調查時(shí)間、對象、內容:調查時(shí)間:20xx年2月25日調查對象:我校六⑴學(xué)生調查內容:我校六年級學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動(dòng)的時(shí)間安排。

  五、調查結果分析此次進(jìn)行調查的同學(xué)共有52人。

  1、寒假安排:

  2、參加興趣班在外參加興趣班的有7人,占總數的13.5%;不參加興趣班的有45人,占總數的86.5%。雖然是畢業(yè)班,但大多數家長(cháng)都沒(méi)要求自己的孩子參加“語(yǔ)、數、英”的提高班,有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長(cháng)班”的學(xué)習。參加7人13.5%不參加45人86.5%

  3、看電視每天看半小時(shí)的只有1人,占總數的1.9%;看一至兩小時(shí)的有18人,占總數的34.6%;看三至四小時(shí)的有33人,占總數的63.5%。時(shí)間半小時(shí)一至二小時(shí)三至四小時(shí)人數11833%1.934.663.

  54、做作業(yè)時(shí)間半小時(shí)一小時(shí)兩小時(shí)以上人數73510%13.567.319.

  25、做家務(wù)平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人,占總數的48%;有時(shí)做家務(wù)的有24人,占總數的46.2%;不做家務(wù)的有3人,占總數的5.8%。做家務(wù)的同學(xué)大多數是掃地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣服、倒垃圾。經(jīng)常做25人48%有時(shí)做24人46.2%不做3人5.8%

  6、玩游戲寒假期間,經(jīng)常玩游戲機或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有5人,占總數的9.6%;有時(shí)玩的有2人,占總數的3.8%;不玩的有45人,占總數的86.5%。經(jīng)常玩5人9.6%有時(shí)玩2人3.8%不玩45人86.5%

  7、上網(wǎng)平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有5人,占總數的9.6%;有時(shí)上網(wǎng)的有7人,占總數的13.5%;不上的有40人,占總數的76.9%。上網(wǎng)的同學(xué)大都是看新聞、找資料、了解知識、偶爾玩游戲。不上網(wǎng)的同學(xué)是因家里的`電腦沒(méi)有上互聯(lián)網(wǎng)。經(jīng)常上網(wǎng)5人9.6%有時(shí)上網(wǎng)7人13.5%不上網(wǎng)40人76.9%

  8、參加活動(dòng)參加活動(dòng)16人30.8%沒(méi)參加活動(dòng)36人69.2%

  9、社會(huì )調查在假期里,進(jìn)行社會(huì )調查的同學(xué)有49人,占總數的94.2%;沒(méi)有進(jìn)行社會(huì )調查的有3人,占總數的5.8%。進(jìn)行社會(huì )調查的有23.1%是調查環(huán)保問(wèn)題,有38.5%是調查“壓歲錢(qián)”的利用,還有38.5%是調查其它問(wèn)題。由此可看出,同學(xué)們不但關(guān)注身邊的事物,還關(guān)注我們的生存環(huán)境,有一定的社會(huì )責任感,且注重提高自己的實(shí)踐能力。

  10、旅游

  11、看課外書(shū)

  12、壓歲錢(qián)同學(xué)們在春節期間收到不少壓歲錢(qián),且都利用得比較好。調查結果如下圖:

  從統計圖可以看出,大多數同學(xué)把壓歲錢(qián)用于購買(mǎi)學(xué)習用品、圖書(shū),說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)學(xué)習,求進(jìn)步;其次是把錢(qián)儲存在銀行,留作以后上大學(xué)之用;再就是把錢(qián)捐給希望工程,獻愛(ài)心。

  13、看電影去年,電影《哈利·波特與魔法石》風(fēng)靡全球,寒假期間,同學(xué)們也不想錯失良機,觀(guān)看了這部電影的有45人,占總數的86.5%,沒(méi)有看的有7人,占總數的13.5%,看來(lái)充滿(mǎn)神奇色彩,青少年主演的電影很受我們的歡迎。

  六、建議經(jīng)過(guò)這次調查,我發(fā)現同學(xué)們在寒假過(guò)得還較充實(shí)、愉快,可也發(fā)現存在的問(wèn)題:

  略

學(xué)生調查報告7

  一、問(wèn)題的提出:

  二、調查方法:

  聽(tīng)同學(xué)、家長(cháng)的講述。

  三、近視的.原因:

  在陽(yáng)光強烈或在光線(xiàn)暗的地方看書(shū)。

  少看綠色植物。

  在走路、坐車(chē)時(shí),或趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū)。

  少看電視或手機,一般一天看電視或玩手機的時(shí)間不宜超過(guò)五小時(shí),否則會(huì )造成眼疲乏。

  寫(xiě)字時(shí)要離書(shū)本一尺,身體離桌子一拳,手指離筆尖一寸。

  蘿卜因含有維生素A,是護目的,所以要多吃。

  我們班上有不少同學(xué),小小年紀就成為了戴上眼鏡的“博士后”。我與幾個(gè)好朋友認為這個(gè)問(wèn)題值得思索,于是進(jìn)行了一次有關(guān)近視的調查。

  1、上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料。

  3、查閱書(shū)籍、報刊并整理資料。

  1、長(cháng)時(shí)間看電視、玩手機。

  3、寫(xiě)字時(shí)離書(shū)本的距離太近。

  5、不愛(ài)吃蘿卜等蔬菜。

  四、建議

  2、不要在光線(xiàn)強或暗的地方看書(shū),這樣會(huì )傷害眼睛。

  4、要多看看綠色植物或室外景物來(lái)放松眼睛。

  6、不能走路、坐車(chē)、趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū),這樣容易影響視力。

學(xué)生調查報告8

  一、問(wèn)題的提出

  當前的消費市場(chǎng)中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面,有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,都對大學(xué)生的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費問(wèn)題,我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研。

  二、問(wèn)卷情況

  本問(wèn)卷共發(fā)放0份,收回有效問(wèn)卷46份。發(fā)放以我們周?chē)耐瑢W(xué)為主。

  三、數據統計和分析

  1、總消費額

  統計結果表明,消費額主要集中在400——00,對純消費群體,我們覺(jué)得這個(gè)結果略低。我們認為,合適的人數分布峰值應該出現在00——00區間,其他區間大概符合正態(tài)分布

  2、恩格爾系數

  由表中數據可看出,飲食方面支出居于20-30的人數最多,“吃飯消費”占總消費的比例較高,因此,大學(xué)生這一群體的恩格爾系數較高,這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到,數據受限于學(xué)校的物價(jià)水平,但還是可以反映大學(xué)生消費支出的大概情況。

  3、通訊開(kāi)支

  隨機問(wèn)卷得到的結果,擁有手機的同學(xué)居然占到被調查總人數的100%,可見(jiàn)大學(xué)校園手機的普及率之高。月花費高于0元的占到43%,已經(jīng)接近一半。以我們的感覺(jué),似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多,而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減,而我們的數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn),接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà),或每

  4、打工目的方面個(gè)電話(huà)時(shí)間較短。即使考慮到目前的手機普及率,大家這方面的消費還是比較的合理。

  最高的選項是增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗,可以看出,大部分人做家教的目的不在于經(jīng)濟方面,而只是為增加社會(huì )閱歷,由這點(diǎn)也可以看出大家普遍的經(jīng)濟狀況較好,有足夠的資金應付日常支出。

  5、生活資金來(lái)源及家庭收入

  九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數據還是說(shuō)明了一些問(wèn)題,這種情況是大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì )因素我們無(wú)法改變,但是我們需要關(guān)注的是,很多人居然認為這是天經(jīng)地義的事,即使做家教,也不是為了減輕父母的負擔,或是盡早經(jīng)濟獨立,大家經(jīng)濟獨立意識之差可見(jiàn)一斑。

  6、自我評價(jià)

  結果顯示,71%的被調查者認為花銷(xiāo)較大,與自己的預期不符?墒,大家又一直保持著(zhù)這種花費勢頭,這也算是大學(xué)生消費心理脆弱的一定表現。

  四、思考

  綜合以上的數據我們可以看出,大學(xué)生目前正受到社會(huì )的影響,具有多種經(jīng)濟狀況和消費能力的個(gè)體,區分程度相對穩定。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費方面是有一些共性的特點(diǎn)。

  1、理性消費是主流

  價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調查結果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費仍是當前大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據了解,在購買(mǎi)商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為中國的大學(xué)生與國外的不同,其經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢(qián)的不多,這使他們每月可支配的錢(qián)是固定的,大約在400-00元之間,家境較好的一般也不超過(guò)1000元,而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限,大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎,力求“花得值”,他們會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內還是在校外,當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響,他們不會(huì )考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,他們比較注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買(mǎi)名牌,但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內容?傮w來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費仍然處于“溫飽”階段,即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢了(這點(diǎn)由我們日益增多的手機支出,潛在戀愛(ài)支出就可以看出)。

  2、消費層次一定程度兩極分化。

  家庭收入越高,對學(xué)生的經(jīng)濟供給越多,構成大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局,主要表現在旅游、電腦或手機等方面的消費上。這點(diǎn)在我們的調查中也得到了充分的體現?梢(jiàn),大學(xué)生的消費差距增大,兩極分化也比較分明,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善

  3、豐富大腦不惜錢(qián)

  調查中我們發(fā)現:由于就業(yè)單位對高學(xué)歷的要求,現在一些大學(xué)生讀完專(zhuān)科升本科、讀完本科讀碩士,成批量地買(mǎi)回參考書(shū)。還有一些學(xué)生則在讀本專(zhuān)業(yè)的`同時(shí),輔修其他學(xué)科,為自己就業(yè)積累知識資本。在旁聽(tīng)課程、購買(mǎi)資料等消費項目上,他們出手大方,而且家長(cháng)對此項消費的投入也是樂(lè )此不倦。

  4、消費結構存在不合理因素,女生更為突出

  大學(xué)生的生活消費從20世紀70年代至今,至少有一個(gè)方面是共同的,即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中,飲食費用又是重中之重,按照廣州地區的物價(jià)水平,以學(xué)生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計,學(xué)生每月凈飲食費需300元左右。我們驚奇地發(fā)現,在被調查的女生中,66、7%飲食費用在30元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;當問(wèn)及他們是否研究過(guò)自己的營(yíng)養結構問(wèn)題時(shí),比如對“一杯奶養起一個(gè)民族”說(shuō)法的認同時(shí),90%的同學(xué)表示認可,但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問(wèn)題在討論會(huì )上指出的時(shí)候,他們當中,尤其是女同學(xué)很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。

  5、過(guò)分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理

  在討論會(huì )中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機,有的同學(xué)情愿節衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理

  6、戀愛(ài)支出過(guò)度

  在調查和討論會(huì )上我們發(fā)現,一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約支出100元左右,最少的也有0元左右,最高的達到00元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是,傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破,而出現三種情況,即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔,女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學(xué)生中被充分演繹

  六、分析

  當前大學(xué)生在消費上出現無(wú)計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題,既與社會(huì )大環(huán)境的負面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。

  1、今天的大學(xué)生生活全方位地與社會(huì )接觸,當某些大學(xué)生受到享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導,容易形成心理趨同的傾向,當學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿(mǎn)足較高的消費條件時(shí),這些思想就會(huì )在他們的消費行為上充分體現。

  2、父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀(guān)念存在誤區,又何以正確指導自己的孩子呢?

  3、學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀(guān)念培養的重要影響作用?墒聦(shí)求是,高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。

  另外,校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導大學(xué)生勤儉節約生活消費觀(guān)的內容。大學(xué)生的消費心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著(zhù)打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外,他們對于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為,培養學(xué)生良好的消費習慣。

  七、結論與建議

  綜合以上分析,我們可以看出大學(xué)生的消費心理總體上處于成長(cháng)健全期。他們在質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等諸多影響購買(mǎi)的因素里面,他們首先考慮質(zhì)量的因素,但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說(shuō)大學(xué)生充滿(mǎn)的是感性而略摻有理性的消費觀(guān)。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過(guò)分的攀比會(huì )產(chǎn)生危險的影響。

  那么對于大學(xué)生在消費中產(chǎn)生的問(wèn)題,我們提出的建議:

  1、增強獨立意識,培養和加強理財能力

  2、克服攀比情緒

  樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān),逐漸確立正確的人生準則,給自己理性的定位。

  通過(guò)這次調研,我們基本掌握了當代大學(xué)生消費心理趨勢及現狀。大學(xué)生的基本生活消費大體上是現實(shí)的、合理的,但離散趨勢明顯,個(gè)體差異大。在以寄生性消費為主的大學(xué)生中,培養獨立的理財能力、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)應是當務(wù)之急。

  3、形成大學(xué)生良好消費風(fēng)氣

  良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強,就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此,應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

學(xué)生調查報告9

  大學(xué)生談戀愛(ài)的成活率僅為1.5%;五成大學(xué)生反對學(xué)得好不如嫁(娶)得好;7.1%的有戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生有過(guò)性行為……

  這些數據,是長(cháng)沙學(xué)院的4名“校報”記者雷鴻濤、丁琴琴、趙爽、張瑜,在5月至6月間走訪(fǎng)調查了湖南省7所高校的205名大學(xué)生而得出的。

  調查省會(huì )7所高校

  長(cháng)沙學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生雷鴻濤是此次調查報告的負責人,也是調查小組4個(gè)成員中目前唯一在談戀愛(ài)的。

  雷鴻濤說(shuō),進(jìn)行這個(gè)調查的初衷,是因為校報老師交付了他們一些和大學(xué)生息息相關(guān)的調查選題,大學(xué)生戀愛(ài)是其中的選題之一!拔覀4個(gè)人首先將設計出來(lái)的調查問(wèn)卷初稿,在長(cháng)沙學(xué)院進(jìn)行了調查,然后回來(lái)完善,再分別到湖南中醫藥大學(xué)、中南大學(xué)、大眾傳媒學(xué)院、長(cháng)沙師范(大專(zhuān))、湖南農大、湖南大學(xué)進(jìn)行調查,絕大多數大學(xué)生對來(lái)自同齡人的問(wèn)卷調查比較配合。

  從5月13日至6月3日,每個(gè)周末他們都沒(méi)有閑著(zhù),戀愛(ài)調查采用人工問(wèn)題調查,合計205名大學(xué)生。

  “成功率”太低女友生疑

  調查完畢,4個(gè)成員都對大學(xué)生談戀愛(ài)的成活率僅為1.5%表示意外。

  “大學(xué)時(shí)代的愛(ài)情竟如此脆弱?”文秘專(zhuān)業(yè)大一女生、調查小組成員趙爽還沒(méi)有談男朋友,她坦言會(huì )認真對待大學(xué)時(shí)代的'愛(ài)情。

  正在談戀愛(ài)的雷鴻濤為這個(gè)低得可憐的“成功率”和女朋友吵了嘴。女朋友瀏覽了調查的草稿,結果兩人吵了一架。雷鴻濤說(shuō)他尊重自己的調查數據,然后再跟女朋友做工作。

  還有一個(gè)數據也是讓調查小組覺(jué)得“不太真實(shí)”。只有7.1%的有戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生承認自己曾有過(guò)性行為或同居,調查組認為這只是“冰山一角”,在一些高校附近,一些大學(xué)生租房同居,共筑小巢,與合法夫妻相比,有過(guò)之而無(wú)不及。

  數據不一定準但體現了眼界

  一名畢業(yè)生說(shuō),他打算畢業(yè)后在長(cháng)沙工作,可女朋友堅持去深圳,現在都輪到彼此互道“珍重”的話(huà)了——好聚好散。

  一名男生在填寫(xiě)問(wèn)卷調查,女朋友一旁看著(zhù),最后兩人吵了起來(lái)。因為男生在問(wèn)卷上一個(gè)又一個(gè)的鉤,把兩人之間的一層紙給捅破了,她也許看到了他對以后結婚的態(tài)度是選擇了“想過(guò),但好像不現實(shí)”,這個(gè)大實(shí)話(huà)對戀愛(ài)中的女孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是致命一擊。無(wú)獨有偶,一位女生看了調查結果后,說(shuō)她在大學(xué)一定不談戀愛(ài),因為談了也白談。

  但雷鴻濤說(shuō),如果一味把焦點(diǎn)放在結果上,也許錯了。他們的調查只是一種原生態(tài)的展示,不一定準確,但至少可以告訴社會(huì ),當代大學(xué)生在思考那些更深遠的問(wèn)題,在這種思考中,他們的目光也將錘煉得更深邃。

  [調查摘要]

  [數字]

  在問(wèn)到你如何看待“門(mén)當戶(hù)對”這一觀(guān)念時(shí),52.7%的選擇了“沒(méi)必要,真心相愛(ài)就行”。37.1%的認為“門(mén)當戶(hù)對”還是有參考價(jià)值?粗氐膬H占8.8%。

  [觀(guān)點(diǎn)]

  新時(shí)代的“門(mén)當戶(hù)對”應該是指人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教育背景、興趣愛(ài)好等精神方面的“門(mén)當戶(hù)對”!心洗髮W(xué)的羅同學(xué)

  [數字]

  51.7%選擇“靠別人不如靠自己”。16.1%贊成“學(xué)得好不如嫁(娶)得好”。

  [觀(guān)點(diǎn)]

  財富解決不了人的幸福問(wèn)題。

  ——長(cháng)沙學(xué)院學(xué)生工作處處長(cháng)夏湘遠教授

  [數字]

  7.1%的有戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生承認自己曾有過(guò)性行為或同居。認為對待婚前性行為“要慎重考慮,最好不要”的占了53.2%,而堅決反對的僅為11.7%。35.1%的受訪(fǎng)大學(xué)生對婚前性行為的態(tài)度是“只要雙方愿意,可以接受”。

  [觀(guān)點(diǎn)]

  大學(xué)生應學(xué)會(huì )更理性地對待性,并有意識地加強對性知識的正確學(xué)習,將婚前性行為的風(fēng)險降到最低。

  ——長(cháng)沙學(xué)院心理健康教育中心主任賀革

  [數字]

  23.9%有戀愛(ài)經(jīng)歷的大學(xué)生很希望和自己的戀人結婚。22.1%有戀愛(ài)經(jīng)歷的是為了“尋找未來(lái)伴侶”。大學(xué)生談戀愛(ài)能結婚的僅占1.5%。

  [觀(guān)點(diǎn)]

  校園愛(ài)情經(jīng)不起地位、金錢(qián)、時(shí)間、分離的考驗!洗髮W(xué)張同學(xué)

學(xué)生調查報告10

  在xx小學(xué)實(shí)習期間,中午有去教室給成績(jì)較差的學(xué)生輔導作業(yè)。在輔導作業(yè)的過(guò)程中,我發(fā)現他們成績(jì)不好大都是不愛(ài)學(xué)習,原因各種各樣的。于是我針對這方面做了這個(gè)調查報告。

  一、調查目的

  探究學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因,可以更加的了解學(xué)生的想法,對以后的教學(xué)有很大的幫助。

  二、調查對象

  xx小學(xué)五年(4)班數學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生(7個(gè))。

  三、調查內容

  學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因及解決方法。

  四、調查方式:觀(guān)察法

  五、調查時(shí)間:20xx.11.1——20xx.12.7

  六、調查分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因

  1.對學(xué)習不感興趣。很多學(xué)生成績(jì)不好是因為對數學(xué)不感興趣,覺(jué)得數學(xué)很枯燥。

  2.自信心缺乏。特別是成績(jì)差的學(xué)生,因為自己成績(jì)很不好,認為他們自己不能學(xué)好,不如別人,所以不愛(ài)學(xué)習。以至于上課不認真聽(tīng)課,經(jīng)常走神,這些又會(huì )導致考試考不好,如此惡性循環(huán)······

  3.不良習慣的養成。很多成績(jì)差的學(xué)生上課都沒(méi)有辦法集中注意力,很好動(dòng),喜歡把頭靠在桌上或者手上;有的上課喜歡做小動(dòng)作,老師不提醒就一直做。

  這是我調查的小學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。

 。ǘ┙鉀Q方案

  1.讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣

 。1)多讓學(xué)生做些具有思維性的題目,這樣可以幫助學(xué)生,使學(xué)生慢慢愛(ài)上數學(xué)。因為當學(xué)生成功解決一些難題時(shí),就會(huì )具有成功感。那時(shí)候,學(xué)生的喜怒哀樂(lè )都會(huì )融入其中。同時(shí),也會(huì )不斷啟發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維,開(kāi)啟學(xué)生的數學(xué)天賦,自然而然學(xué)生也會(huì )喜歡數學(xué)。要讓學(xué)生明白,不要一看到不懂的就問(wèn)別人,

  這樣是毫無(wú)效果的,只是當他實(shí)在想不出任何方法去解題,走投無(wú)路時(shí)才去問(wèn)別人。

 。2)切忌讓學(xué)生濫做題。做多,有時(shí)也不是件好事請,但也不可以不做,這樣會(huì )生疏的,而且容易失去興趣。讓學(xué)生適當地做題,再好好的歸納(歸納的主要是做這一類(lèi)題型的思路,但只能作參考,要建議學(xué)生千萬(wàn)不能生搬硬套,否則,適得其反),做題的思路有很多種,這就得自己去好好探索了。

 。3)讓學(xué)生找到自己的學(xué)習方法。而適合學(xué)生自己的方法是學(xué)生自己在日常學(xué)習中所探索的,別人的好方法也未必適合自己,得找到適合的,才能更好的發(fā)展。學(xué)數學(xué)也是這樣,不用過(guò)多理會(huì )別人的,只要自己認為這方法適合自己,用這方法能學(xué)好,那就用。

  2.使學(xué)生嘗到成功的滋味

  很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因,多是由于學(xué)習總是失敗,考試成績(jì)總是不如人。因此,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),恰當地為學(xué)生確定學(xué)習目標,并給以切實(shí)有效的幫助,這樣學(xué)生就能通過(guò)努力達到他能夠實(shí)現的目標,獲得成功的體驗。成功的體驗又會(huì )激勵學(xué)生的繼續努力,使他不斷進(jìn)步。對于那些頑皮貪玩不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,希望老師和家長(cháng)心里仍然保留一份對他們的尊重,超越他們之上有一種我們還不能理解的力量。任何一種真正的教育,其目的是培養終生的學(xué)習者,使他們感覺(jué)到和周?chē)娜藗兗按笞匀挥猩羁痰穆?lián)系。這樣的學(xué)生應該能清晰、獨立地思考,具備在社會(huì )上生存和發(fā)展的技能。每位學(xué)生需要在他的學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )到成功的喜悅,在學(xué)習中感受到他是世界的公民!

  人世中的許多事,只要想做,都能做到,該克服的困難,也都能克服,用不著(zhù)什么鋼鐵般的意志,更用不著(zhù)什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著(zhù),他終究會(huì )發(fā)現,造物主對世事的安排,都是水到渠成的。并不是因為事情難我們不敢做,而是因為我們不敢做事情才難的。

  3.從小培養注意力

  兒童不愛(ài)學(xué)習常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘,有的學(xué)生卻只能集中注意幾分鐘,有許多內容在“開(kāi)小差”時(shí)沒(méi)聽(tīng)到、沒(méi)理解,結果成績(jì)差,逐漸對學(xué)習失去信心和興趣,進(jìn)而不愛(ài)學(xué)習。所以要從小培養學(xué)生的注意力。有的學(xué)生天生注意力不集中,這需要家長(cháng)長(cháng)期的努力。俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò),“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶(hù),智慧的陽(yáng)光才能撒滿(mǎn)心田。注意力是學(xué)生學(xué)習和生活的基本能力,注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認知和社會(huì )性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jì)的高低(1)營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。父母應根據這一特點(diǎn),排除各種可能分散學(xué)生注意的因素,為學(xué)生創(chuàng )造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境。

 。2)有規律的生活。學(xué)生一日生活的節奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)短都會(huì )影響他的注意力。因此,家長(cháng)應當注意安排好學(xué)生的生活作息。

 。3)培養學(xué)生的自我約束力。學(xué)生的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當有新異刺激出現時(shí),成人可以約束自己不去關(guān)注它,但學(xué)生卻很難做到。因此,為培養學(xué)生的注意力,成人可以有意識地創(chuàng )設情景逐漸提高學(xué)生的自我約束能力。

 。4)培養學(xué)生注意事物的廣度。學(xué)生注意力差的另一表現是不能同時(shí)注意多個(gè)事物。為此,家長(cháng)應當有意識地設計一些活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的注意廣度。

 。5)激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣與需要。興趣與需要是學(xué)生活動(dòng)的內在推動(dòng)力,是直接影響學(xué)生注意力的情感系統。為維持學(xué)生對某一活動(dòng)的持續興趣,父母應當注意活動(dòng)內容的難度要適合學(xué)生的水平,既要讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè ),同時(shí)又能感受到一定的挑戰。如果活動(dòng)內容與學(xué)生的先前經(jīng)驗無(wú)關(guān),學(xué)生沒(méi)有充分的經(jīng)驗準備和能力準備,活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍,即使形式再活潑有趣,也不能吸引他們的注意;如果任務(wù)難度過(guò)低,對學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)挑戰,學(xué)生也不會(huì )感興趣,不能集中注意力。

 。6)明確活動(dòng)的目的和要求。注意是為任務(wù)服務(wù)的,任務(wù)越明確,完成任務(wù)的愿望越迫切,注意就越能集中和持久。要想使學(xué)生的注意持久,成人不能強迫他做什么,而要讓他知道為什么要這樣做,激發(fā)他做好這件事的愿望。因此,在活動(dòng)之前,老師應當幫助學(xué)生明確活動(dòng)的.目的和要求。在活動(dòng)過(guò)程中,老師應當及時(shí)提醒學(xué)生,使其注意力始終指向某個(gè)方向。例如,老師和學(xué)生種一顆豆放在窗臺上。最初幾天,學(xué)生可能出于好奇而經(jīng)常來(lái)看一看。但時(shí)間久了,興趣趨于淡化,自然不會(huì )來(lái)光顧了。如果老師能在種豆之前對學(xué)生說(shuō):“這顆豆不久會(huì )長(cháng)出綠色的長(cháng)長(cháng)的葉子,學(xué)生要是看到它發(fā)芽了,就趕緊來(lái)告訴老師”。這樣就交給學(xué)生一個(gè)任務(wù),為了完成老師交給的任務(wù),他就必須經(jīng)常注意它。

  總之,優(yōu)秀的老師幫學(xué)生是給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境,給學(xué)生尋找一個(gè)得力的學(xué)習幫手,自始至終從培養學(xué)生的興趣出發(fā),給學(xué)生以鼓勵,鼓勵學(xué)生堅持到底,堅持不懈,鍥而不舍,這樣,學(xué)生成才了,成功了,做老師的也放心了,也欣慰了。

  七、調查體會(huì )

  通過(guò)這次的調查,我發(fā)現自己更加的了解學(xué)生了,跟學(xué)生之間的距離也近了很多。學(xué)生有什么話(huà)也愿意跟我講,這讓我很欣慰,因為他們信任我。同時(shí)我也學(xué)到了很多,以后教學(xué)時(shí),遇到這類(lèi)問(wèn)題會(huì )有應對的策略,不會(huì )顯得不知所措。

  一、調查背景

  《語(yǔ)文課程標準》在小學(xué)各階段目標中都對寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求:養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔!笨梢(jiàn),寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養中的重要組成部分。其中書(shū)寫(xiě)姿勢又是學(xué)生寫(xiě)字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強了寫(xiě)字教學(xué),然而許多學(xué)生卻未能養成正確的寫(xiě)字習慣和熟練的書(shū)寫(xiě)技能。這也許書(shū)寫(xiě)姿勢太基礎了,太常見(jiàn)了,我們教師往往就忽視了它的重要性,以至于寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔憂(yōu)。而且,信息化社會(huì )的來(lái)臨又使現在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因,使小學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題,諸如:執筆方法不科學(xué),坐姿不正確,書(shū)寫(xiě)不規范,字跡潦草,卷面不整潔,家長(cháng)不夠重視等等。

  鑒于書(shū)寫(xiě)姿勢的基礎性、重要性,我們將開(kāi)展寫(xiě)字情況的調查,了解小學(xué)生錯誤書(shū)寫(xiě)姿勢的主要表現,便于采取有效對策,提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的正確率,提高語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力的發(fā)展和良好的寫(xiě)字習慣的養成。

  二、調查內容:

  1、調查我校一二三年級學(xué)生寫(xiě)字執筆姿勢的現狀。

  2、家長(cháng)對寫(xiě)字教育的認識。

  3、教師對執筆方法的認識和重視程度。

  三、調查方法:

  1、問(wèn)卷調查法

  設計《學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查》,對我校一二三年級進(jìn)行調查。

  2、現場(chǎng)調查法

  在一二三年級各班進(jìn)行調查:在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下,經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察,對學(xué)生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類(lèi),制定標準化的觀(guān)察記錄表,多次觀(guān)察后加以記錄,收集學(xué)生執筆姿勢狀況的資料。

  四、調查結果與分析

  1、家長(cháng)重視孩子的寫(xiě)字教育

  問(wèn)卷調查顯示98.6%的家長(cháng)認為在電腦日益普及的今天,孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的,98.2%的家長(cháng)認為小學(xué)是學(xué)生習字最重要的階段。65.4%的家長(cháng)認為自己小孩的執筆姿勢不好,只有30.7%的家長(cháng)多次對孩子的寫(xiě)字姿勢、方法進(jìn)行指導。為什么意識到寫(xiě)字問(wèn)題卻缺少指導呢?因為只有11.3%的家長(cháng)認為自己有能力指導好自己的孩子寫(xiě)好字。其他一些調查信息顯示大部分家長(cháng)自身對寫(xiě)字的一般常識了解不夠,對正確的執筆姿勢沒(méi)有清晰的認識,對自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿(mǎn)意,導致他們沒(méi)有信心和能力指導自己的孩子寫(xiě)好字。65.9%的家長(cháng)認為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導。

  2、學(xué)生執筆坐姿錯誤率很高

  抽查結果顯示一二三年級學(xué)生執筆姿勢和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%,學(xué)生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執筆的錯誤和坐姿表現形式往往不是單一出現的,而是幾種一起出現的。調查中還發(fā)現學(xué)生執筆的正確率并未隨著(zhù)年級的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)字姿勢的教育,沒(méi)有一貫的要求去指導學(xué)生的執筆坐姿。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè),為了追求速度,無(wú)暇顧及寫(xiě)字姿勢正確與否,以致有些正確的姿勢也開(kāi)始慢慢變型。小學(xué)生要養成正確的執筆姿勢需老師、家長(cháng)、學(xué)生共同的努力。

  五、應對策略:

  1、重視正確寫(xiě)字姿勢的養成

  在一二三年級的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢,要糾正這一錯誤是很困難的。這時(shí)教師應強化這方面的訓練,教給學(xué)生正確的執筆、寫(xiě)字的姿勢,讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開(kāi),“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書(shū)一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢,逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成,會(huì )使學(xué)生受益一生。開(kāi)展在!疤焯炀氉10分鐘活動(dòng)”,寫(xiě)字課加強訓練,久而久之就養成了正確的執筆與書(shū)寫(xiě)姿勢。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準備,用認真的態(tài)度去練字,使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識。

  2、提高家長(cháng)的重視程度,督促子女養成正確的執筆姿勢

  《為寫(xiě)字致家長(cháng)一封信》講明執筆姿勢和寫(xiě)好字的關(guān)系,提高家長(cháng)的重視程度。要讓家長(cháng)明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí),家長(cháng)要密切配合,同時(shí),開(kāi)展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(cháng)陪同下,提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢的正確性。

  3、營(yíng)造良好的班級寫(xiě)字氛圍,引導學(xué)生互幫互學(xué)

  教師可把班里寫(xiě)字好姿勢又規范的學(xué)生作為榜樣,讓他們去當小老師,動(dòng)員全班的力量對同學(xué)的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行監督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好,看誰(shuí)姿勢正確,看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)字比賽,使學(xué)生人人爭當上游。

學(xué)生調查報告11

  摘要:

  坐落在廣東省廣州市增城地區的廣東商學(xué)院華商學(xué)院的學(xué)生是一群來(lái)自改革開(kāi)放前沿地帶的先富裕起來(lái)的家庭子第。就像二十世紀二三十年代出國留洋的留學(xué)生一樣,要有一定經(jīng)濟能力的富家子弟才能出去讀書(shū),進(jìn)華商就像出國留洋。但家庭經(jīng)濟富裕,并沒(méi)有因此影響他們的學(xué)習進(jìn)步。他們刻苦努力,能在學(xué)校管束和老師教導下,學(xué)有成就。本文通過(guò)對本校在校一、二年級學(xué)生實(shí)地問(wèn)卷調查,了解到一些我們不曾清楚的目前學(xué)生的政治思想、學(xué)習狀態(tài)。這些數據資料可以為我們進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治工作和教學(xué)管理提供依據。

  關(guān)鍵詞:政治觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習生活狀態(tài)

  作為統計課案例教學(xué)的一部分,xx年5月,我設計并在相應教學(xué)班組織了一次大學(xué)生素質(zhì)培養問(wèn)卷調查。整個(gè)調查分析過(guò)程中的某些環(huán)節也讓所教的班級學(xué)生參與,使他們親身感受到統計工作的艱辛和重要,F將調查分析報告如下,旨在較深入地了解目前本校大學(xué)生的政治思想和學(xué)習生活狀態(tài),以便有關(guān)部門(mén)更好地為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航。本次調查共回收有效問(wèn)卷342份,占發(fā)放數的96%,其中男生119人,女生223人。

  本次調查集中在會(huì )計、物流專(zhuān)業(yè)的一二年級學(xué)生中進(jìn)行,學(xué)生年齡有三分之二在21-23歲之間,即來(lái)源于應屆高中畢業(yè)生,絕大部分學(xué)生是共青團員,也有少量學(xué)生黨員,占十分之一。

  調查顯示,本校學(xué)生的家庭經(jīng)濟收入狀況良好,跟華南師大這類(lèi)學(xué)校學(xué)生比較夠富裕了,平均收入達6034.5元/月,而一年前的華師學(xué)生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費用期望值方面,只有6.17%的學(xué)生每月需要500元,而華師是41.1%,近一半的學(xué)生希望每月有1000元以上的生活費(48.77%),和華師學(xué)生比,有明顯的差別,華師只有17%的學(xué)生每月需要1000元。

  在“家有兄弟姐妹數目”項目上的調查顯示,本校學(xué)生來(lái)自于獨生子女的家庭并不多,只占18.45%,有一個(gè)兄弟姐妹的占30.95%,26.19%的學(xué)生有二個(gè)兄弟姐妹,還有24.41%的學(xué)生有三個(gè)及以上的多兄弟姐妹。家庭經(jīng)濟狀況好,兄妹多,父母還是重視子女教育。

  富裕起來(lái)的沿海地區的人們的情結還是多掙錢(qián)多生孩子,并愿意讓孩子去接受更多的教育。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生占13.35%,良好的占32.94%,一般的占44.51%,很差的占9.2%,人數分布符合正態(tài)分布,成績(jì)表現正常。但英語(yǔ)水平(沒(méi)有等級的占85.84%,四級的12.65%)和計算機水平(沒(méi)有等級的占65.40%,一級的28.73%)都不高。

  在調查中設置了了解學(xué)生“父母的文化程度”及家長(cháng)“希望學(xué)生將來(lái)從事的工作的類(lèi)型”項目。調查顯示學(xué)生父母的文化程度普遍不高,高中及以下文化程度的,父親占比80%,母親占比90.38%,但父母都希望孩子學(xué)有成就,去“當公務(wù)員”(26.4%),“做會(huì )計”(22.42%),“接班做老板”(6.06%),“當老師”(4.55%),當“高級物流師”,從事證券工作,進(jìn)銀行、進(jìn)電力系統等收入高的行業(yè),…,將自己未實(shí)現的理想寄托在孩子身上。這意味著(zhù)我們肩上的擔子很重,辦學(xué)的責任很大。

  一.問(wèn)卷情況分析

  需要對問(wèn)卷的可信度和有效性進(jìn)行分析?尚哦确从硢(wèn)卷在一定時(shí)期內的一致性和穩定性。有效性是指問(wèn)卷是否真正檢測到了學(xué)生目前的思想和學(xué)習狀況。人格理論認為,學(xué)生的政治思想和學(xué)習生活屬于人格范疇,在正常情況和在某一個(gè)不太長(cháng)的時(shí)間段內,它們不會(huì )出現大幅度的波動(dòng),而具有相對穩定性。我們認為今年5月份進(jìn)行的測試能反映學(xué)生目前的思想和學(xué)習狀況。在有效性方面,根據實(shí)際情況和施測目的,重點(diǎn)關(guān)注了問(wèn)卷題目的設置,政治思想層面分為政治與時(shí)事、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)三個(gè)分層面;學(xué)習生活層面分為學(xué)習狀況和校園生活二個(gè)分層面。為克服統計帶來(lái)的差異,上述各個(gè)層面的每個(gè)分層面的題項數基本相等。對342份有效問(wèn)卷的得分進(jìn)行正態(tài)性檢驗,結果總得分,政治思想得分和學(xué)習生活得分k-s統計量分別為1.275,1.213,1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125,均大于0.05,表明三種得分均服從正態(tài)分布,我們的考察分析是可信和有效的。

  二.思想狀況

 。ㄒ唬┱斡^(guān)

  我們認為學(xué)生的政治觀(guān)是指學(xué)生對社會(huì )的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認知和立場(chǎng)。它可以從三個(gè)方面得到體現,一是相信社會(huì )發(fā)展的一般規律。例如,社會(huì )發(fā)展的終極目標是實(shí)現共產(chǎn)主義。二是堅持真理,崇尚正義。例如,和平是世界發(fā)展的主流,正義的戰爭是必勝的。三是熱愛(ài)祖國,擁護黨的領(lǐng)導。對學(xué)生來(lái)說(shuō),就是要學(xué)好知識,掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng);遵紀守法,做黨的路線(xiàn)、方針、政策的實(shí)踐者。調查發(fā)現,大部分學(xué)生關(guān)心國家大事,不畏懼外部勢力的強權威脅,對我國綜合國力的發(fā)展有了更多信心,政治方向和理想信念日趨堅定。例如39.8%的學(xué)生希望和平解決卡扎菲所領(lǐng)導的利比亞局勢混亂問(wèn)題,27.5%的學(xué)生關(guān)注長(cháng)江中下游干旱問(wèn)題,77.8%的學(xué)生贊同對日本地震給予人道主義援助,贊同因核輻射對進(jìn)口于日本的農產(chǎn)品進(jìn)行限制,甚至取消進(jìn)口。50.12%的學(xué)生認同盡管中國的經(jīng)濟總量與美國相比還有一定的差距,但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。

  學(xué)生的政治熱情沒(méi)有出現大規!暗被颉袄淠。40.3%的學(xué)生表示“很了解”或“比較了解”科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義,但也有20%的學(xué)生認為“學(xué)習任務(wù)繁重,沒(méi)有時(shí)間去了解”。有趣的是,學(xué)生對政治時(shí)事與熱點(diǎn)的了解,主要途徑不是政治時(shí)事課堂,而是來(lái)自“朋友之間的交流”,或“網(wǎng)絡(luò )”等媒體。說(shuō)明社會(huì )環(huán)境和實(shí)際生活才是政治思想教育的最佳平臺,學(xué)生的政治思想教育不應局限于課堂內,而應孕育于校園生活的方方面面和點(diǎn)點(diǎn)滴滴;不應是單純刻板式的宣講,而應是多維“和風(fēng)細雨”式的滋潤。

  (二)人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)

  理論認為,人生觀(guān)是關(guān)于人生的目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀(guān)點(diǎn)。如享樂(lè )主義、禁欲主義和共產(chǎn)主義人生觀(guān)等。人生觀(guān)的核心問(wèn)題是如何認識和處理個(gè)人發(fā)展同社會(huì )進(jìn)步的關(guān)系。例如,共產(chǎn)主義人生觀(guān)是無(wú)產(chǎn)階級的科學(xué)的'人生觀(guān),它認為人生的價(jià)值和意義在于努力為人民服務(wù),為共產(chǎn)主義貢獻一切可以貢獻的力量。價(jià)值觀(guān)是人們用來(lái)評價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則。

  首先我們關(guān)注了影響人生成長(cháng)的重要因素。毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)校教育對人的價(jià)值觀(guān)的形成起著(zhù)關(guān)鍵的作用,但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個(gè)項目,

  學(xué)生按對自己成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程影響程度給予評分,影響很大的給予9分,沒(méi)有影響的給予1分。結果得到影響人生成長(cháng)的重要因素依次是“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個(gè)人向上發(fā)展的心理動(dòng)機”、“對未來(lái)的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個(gè)因素的影響程度依次是有95個(gè)和66個(gè)學(xué)生選9分,占比27.7%和19.3%。

  其次我們看到了華商學(xué)院學(xué)生的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)總體上呈健康和積極的發(fā)展趨勢,對我國社會(huì )主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認同,其人生態(tài)度,價(jià)值判斷積極進(jìn)取,勇于競爭,有比較強烈的事業(yè)心、責任感和使命感,渴望為祖國奉獻智慧,施展才華。在談到上大學(xué)的目的時(shí),28.82%的學(xué)生是“為了成就一番事業(yè)”,57.65%的學(xué)生是“為了提高素質(zhì)和完善自我”,只有3.53%的同學(xué)是準備“為社會(huì )主義建設事業(yè)多出一份力量”,還有10%的學(xué)生是“為了權力和金錢(qián)”。

  在“人人為我,我為人人”的調查中,從學(xué)生身上表現出強烈互惠互利意識。34.14%的學(xué)生對此持贊成態(tài)度,42.3%的學(xué)生傾向于“比較贊成”。具體問(wèn)及“你認為當前人與人之間的關(guān)系”是“平等互助”的占44.14%,“相互利用”的占23.72%,“金錢(qián)關(guān)系”的占13.51%,“競爭對立關(guān)系”的占9.31%。進(jìn)一步,再具體問(wèn)及“如何權衡個(gè)人、集體和國家利益的關(guān)系”時(shí),58.82%的同學(xué)認同“先有集體和國家利益,而后才有個(gè)人利益”,41.18%的同學(xué)認為應“先滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展,而后推及國家”。這說(shuō)明,學(xué)生既表現出較強的集體觀(guān)念,但又不愿為集體利益而犧牲個(gè)人利益。在理想與金錢(qián),物質(zhì)與精神方面,不再是非此即彼的二維模式,而是二者兼顧。所以問(wèn)及學(xué)生對“加強宣傳思想工作和精神文明建設的看法”時(shí),回答“非常重要”的占26.27%,“比較重要”的占45.48%,“無(wú)所謂”和“沒(méi)啥作用”的共占28.25%。大學(xué)生既崇尚真、善、美,又注重物質(zhì)利益和生活目標,這是社會(huì )多元化思想發(fā)展的必然結果。

  我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家、各種矛盾和利益交織在一起,不可能在短期內得到順利解決,需要一個(gè)較長(cháng)期的過(guò)程。我們將教育學(xué)生對現階段我國國情應有充分的認識,既要對社會(huì )發(fā)展充滿(mǎn)信心,也要對目前尚未解決的一些問(wèn)題和矛盾保持清醒的頭腦,要有足夠的耐心。當問(wèn)及“你認為當前大學(xué)校風(fēng)如何”時(shí),57.61%的學(xué)生回答“一般”,還有25.97%的學(xué)生回答“較差”,認為“好”和“很好”的學(xué)生才16.42%。對“大學(xué)生道德?tīng)顩r”的了解,認為“比較好”的占38.46%,認為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿(mǎn)意”的只有20.06%,“比較滿(mǎn)意”的占44.68%,“不太滿(mǎn)意”的占28.57%,還有6.69%的同學(xué)“不滿(mǎn)意”。問(wèn)及“你的精神生活充實(shí)”嗎?回答“很充實(shí)”的只有8.11%,“比較充實(shí)”的占32.73%,“不太充實(shí)”的占42.94%,“感到空虛”的占16.2%.問(wèn)及“找到理想工作的主要依據”,回答“學(xué)習成績(jì)好”的只有20.85%,有51.79%的同學(xué)認為是“人際關(guān)系”,52.4%的同學(xué)認為是“權勢”。所以對“找工作的信心”,只有9.54%的同學(xué)“充滿(mǎn)信心”,47.38%的同學(xué)“有信心”,35.08%的同學(xué)“信心不足”,還有8%的同學(xué)沒(méi)有信心。在“當前就業(yè)形勢”認為“很好”的只有9.06%,認為“較好”的也只有8.46%,認為“一般”的達45.62%,認為“不好的”也達36.86%的前提下,“當前同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題”,不是單一的“學(xué)習問(wèn)題”(27.6%),還有“生活問(wèn)題”(32.55%)。雖然是大一大二的學(xué)生,32.55%的同學(xué)就在關(guān)心“就業(yè)”之事,少量的學(xué)生在“熱戀”中。適時(shí)引導學(xué)生之間出現的戀愛(ài)現象,樹(shù)立正確的婚戀觀(guān)。調查顯示,只有4.73%的同學(xué)“反對”大學(xué)生談戀愛(ài),“支持”的占27.81%,“無(wú)所謂”的占30.77%,持“只要不影響即可”態(tài)度的學(xué)生占比最大,達36.6%。然而學(xué)生們還是有理想的,當問(wèn)及“希望找到的工作”是“專(zhuān)業(yè)對口的”占40.31%,“符合個(gè)人興趣的”占55.81%,“高薪但挑戰性很高的”也有29.07%,“低薪但很穩定的工作”不被看好,只有3.88%的同學(xué)愿意找。

 。ㄈ┑赖掠^(guān)

  有理論認為,道德是以意識形態(tài)為基礎的人們在共同生活中所遵循的行為準則和規范,而道德觀(guān)就是主體對作為道德的意識形態(tài)規則的認識和立場(chǎng),它在一定時(shí)期和一定范圍內是穩定的,但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們的道德觀(guān)是可以適時(shí)調整和變化的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。

  被調查的學(xué)生的道德觀(guān)念基本正確,具有基本的道德評判能力,其道德判斷和行為取向趨向合理。調查顯示,大學(xué)生最崇尚的品德排在前三位的選項分別是“團結友愛(ài)(48.7%)”、“艱苦奮斗(18.2%)” 、“心胸坦蕩(16.6%)”;88.3%的同學(xué)表示,當看到宿舍水龍頭在白白地流淌時(shí),會(huì )“馬上前去關(guān)上”,而持“不用去關(guān)”或“當作沒(méi)看見(jiàn)”的只占1.4%。在個(gè)人成長(cháng)方面,68.7%的學(xué)生認為“和諧的家庭”是影響個(gè)人道德情操的最重要因素,遠遠高于“家庭經(jīng)濟狀況”(13.9%)和“父母工作情況”(6.6%)等兩個(gè)因素。在被問(wèn)及個(gè)別大學(xué)生出現自殺行為的可能原因時(shí),認為是“就業(yè)壓力”的占78.8%,接著(zhù)是“學(xué)習壓力”(64.2%),“愛(ài)情失敗”(62%),“同學(xué)關(guān)系緊張”(43.8%)和“經(jīng)濟貧困”(30.7%)。進(jìn)一步,在被問(wèn)及對自殺行為的看法時(shí),83.2%的學(xué)生認為,這是對“父母親人的一種嚴重不負責任的自私行為”,77.4%的學(xué)生認為,這是“對生命尊嚴的自暴自棄”。

  調查還顯示,38.6%的學(xué)生表示最讓人煩惱的是“就業(yè)前景不明”,其次是“學(xué)習任務(wù)太重”(28.8%),“受到別人嫉妒、排擠”(21.3%)、“重修和補考”(21%),40.1%的學(xué)生認為人生最成功的標志是“生活與親情”,超過(guò)了“事業(yè)與工作”(25.5%)和“理想與信念”(19%)這兩個(gè)因素。這啟示我們“生活與親情”是預防學(xué)生出現極端行為的第一道也是最有力的一道防線(xiàn)。

  43.2%的學(xué)生持有“量入為出、勤儉節約”的消費觀(guān)念,還有39.6%的同學(xué)懂得“有意識存點(diǎn)錢(qián),以備他用”,也有10.4%的同學(xué)“有錢(qián)就花,以后再掙”,還有6.8%的同學(xué)消費行為是“舍棄日用品去買(mǎi)奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學(xué)生具備勤儉節約、艱苦奮斗的優(yōu)良品格。

  三.學(xué)習生活

 。ㄒ唬⿲(zhuān)業(yè)學(xué)習

  我們把專(zhuān)業(yè)學(xué)習主要定義為學(xué)生在大學(xué)校園內,對學(xué)習的認知和行為,以及對專(zhuān)業(yè)的認同與感受等心理特征。調查表明“對當今大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的看法”,40.4%的同學(xué)認為“非常重要”,41.3%的同學(xué)認為“比較重要”,“無(wú)所謂”和“沒(méi)啥作用”的同學(xué)占18.3%,即絕大多數同學(xué)初步樹(shù)立了素質(zhì)教育的思想,但認為現在的學(xué)習環(huán)境“一般”的占63.4%,“很好”的占13.2%,“較好”的占20%,“不好”的還有17%,宿舍太吵(48.9%),圖書(shū)館太擠,課室太熱,F在學(xué)校開(kāi)設的課程“較普通”(55%),“不合適”(28%),只有17%的同學(xué)認為“合適”,對學(xué)校開(kāi)展各項文體活動(dòng)的態(tài)度是14.4%的同學(xué)“積極參與”,59.2%的同學(xué)“有時(shí)參與”,還有26.5%的同學(xué)“從不參與”,對待義務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度也是“有時(shí)參加”的占多數(64.2%),“積極參與”的不多(20%),“從不參加”的占16.2%。當問(wèn)及“怎樣才能搞好學(xué)習”時(shí),41.62%的同學(xué)回答是“好的學(xué)習方法”,43.11%的同學(xué)回答是“努力學(xué)習”加上“好的老師”。大多數同學(xué)學(xué)習目的明確,學(xué)習態(tài)度比較端正,但部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)信心不夠,學(xué)習興趣不足,上課玩手機甚至睡覺(jué)。在對待課程考試方面,63.9%的學(xué)生認為考試題目“沒(méi)有考出學(xué)生真正的水平”,57.9%的學(xué)生認為“記憶力好的同學(xué)占絕對優(yōu)勢”。如何對學(xué)生的課程學(xué)習效果進(jìn)行評估,仍是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。

  調查顯示41.6%的學(xué)生認為自己的自學(xué)能力“一般”,28.4%的學(xué)生的自學(xué)能力“較差”,甚至還有26.5%的學(xué)生承認自己的自學(xué)能力“很差”。盡管學(xué)生有積極進(jìn)取的意識,但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力,于是從其他方面尋找借口,不適當地歸因。例如有的學(xué)生依賴(lài)性較強,不是去努力提高自學(xué)能力而是幻想著(zhù)像在中學(xué)一樣,在課堂上就能全部聽(tīng)明白。如果沒(méi)有聽(tīng)懂,不是課后努力去思考,而是自己給自己找借口,如認為教師不會(huì )教或教得太難了;蛘呦M蠋熞粚W(xué)期只講課本內容的二分之一,考試只考已講內容的二分之一,考題是已做過(guò)的作業(yè)。

 。ǘ┬@生活

  我們首先關(guān)注了學(xué)生的生活費用支出情況。每月花費500元以下的學(xué)生占10.2%,而華師的占42.1%,每月花費800-1000元以及1000元以上的有41.2%,而華師的只有14.8%。平均每月花費高187.1元(見(jiàn)表五)。了解生活費的來(lái)源,82.53%的同學(xué)是“家里給”,“課外打工籌集”的有9.94%,還有7.53%的同學(xué)依靠借款維持生活、學(xué)習。后兩類(lèi)學(xué)生懂得珍惜,更勤奮讀書(shū),學(xué)習成績(jì)都不差。

  問(wèn)及除了餐費,其它消費主要用在“購買(mǎi)衣服”(46.7%),“朋友應酬”(20.5%),“買(mǎi)書(shū)及網(wǎng)絡(luò )費用”(20.2%)和“購買(mǎi)體育用品及娛樂(lè )”(12.7%)等方面。

  在問(wèn)及學(xué)習之余的主要活動(dòng)時(shí),58.4%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)玩游戲或娛樂(lè )”,57.7%的學(xué)生“從事體育活動(dòng)”,38.7%的學(xué)生會(huì )“上網(wǎng)查找資料或學(xué)習”,另有32.1%的學(xué)生選擇“參加社團活動(dòng)”。進(jìn)一步統計檢驗,這些活動(dòng)無(wú)性別顯著(zhù)性差異(p = 0.401),說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )受到了男女學(xué)生的一致喜愛(ài),并對他們的課余生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)蟲(chóng)并非是男生的專(zhuān)利,女生同樣有較高的可能。只不過(guò)相比男生熱衷網(wǎng)絡(luò )游戲,而女生相對更喜歡看網(wǎng)上電視或聽(tīng)音樂(lè )之類(lèi)的節目。

  27.8%的學(xué)生認為“網(wǎng)游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認為,這是一種認識假象,暫時(shí)地解脫不能根本解決讓學(xué)生煩惱的根源。例如,考試重修而心情不好時(shí),顯然不能靠網(wǎng)游來(lái)解決。相反,暫時(shí)的輕松會(huì )麻痹自己的學(xué)習意志,甚至造成網(wǎng)絡(luò )成癮。當學(xué)生遇到困難時(shí),正確的做法是自我調節,向父母或身邊的同學(xué)、老師求助。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)

  ,在問(wèn)及“當你心情煩惱時(shí),你會(huì )選擇…”的問(wèn)題時(shí),58.5%的學(xué)生選擇“向朋友傾訴”,而22.6%的學(xué)生依靠“自我慰藉”,“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。

  四.結論

  通過(guò)這次調查我們發(fā)現華商學(xué)生整體上是健康向上發(fā)展的,盡管少部分學(xué)生還存在一些不足或困惑,但在接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習生活中,會(huì )在老師們的教育和幫助下,正確認識自己,逐漸步入專(zhuān)業(yè)學(xué)習的正軌。在有關(guān)部門(mén)的正確引導下,樹(shù)立正確的政治觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),道德觀(guān)。讓我們一起努力,創(chuàng )造良好的校園生活氛圍,使在校學(xué)生的政治思想與學(xué)習生活更上一個(gè)新臺階。

學(xué)生調查報告12

  一、問(wèn)題的提出與背景

  1.問(wèn)題的提出

  大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期,社會(huì )個(gè)性走向成熟,世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)較為系統地形成。那么,作為大眾媒介受眾的大學(xué)生是如何獲取媒介信息,如何認知媒介信息內容并評價(jià)媒介的呢?他們在消費媒介的過(guò)程中表現出來(lái)的是怎樣的接受習慣和心理特點(diǎn)呢?大眾媒介對大學(xué)生的影響力到底有多大呢?這些都是值得我們教育管理者乃至全社會(huì )認真思考的課題。

  2.背景和創(chuàng )新

  國外對于“媒介與受眾”這個(gè)課題的研究有著(zhù)長(cháng)遠的歷史,早在1962年聯(lián)合國教科文組織就提出教師應教導學(xué)生如何建設性使用電視媒介。二十世紀八十年代起,更積極展開(kāi)推廣媒介教育的相關(guān)研究與活動(dòng)。在各個(gè)國家媒介與受眾關(guān)系,特別是青年受眾和媒介關(guān)系的研究也是相當普及。比如英國把媒介教育納入到正式教育體系中,美國通過(guò)政府規劃,系統地進(jìn)行媒介教育研究,而日本則是借助民間團體的力量進(jìn)行了一系列相關(guān)議題的研究。

  國內關(guān)于受眾對媒介信息的消費情況,也有一些相關(guān)研究。如張國良的“上海市民與媒介生態(tài)”抽樣調查,鮑海波的《象牙塔里看媒介》等。但這些研究基本上都集中對某個(gè)地區的大學(xué)生媒介接觸時(shí)間、媒介接觸種類(lèi)、媒介接觸目的等方面的調查研究,而沒(méi)有對受眾的接受習慣和心理特點(diǎn)進(jìn)行全面深入地研究。

  本次研究選題中用了“接受習慣”這個(gè)詞,接受習慣指的是對信息的接收(閱讀、收聽(tīng)、收看)、理解和認同的行為方式和心理指向,國內的一些研究只停留在對信息的接收層面,本次調查研究將突破接收層面,深入到理解和認同層面。

  本課題研究的是大學(xué)生受眾對大眾媒介的消費心理,而不是一般心理,研究過(guò)程中強調大學(xué)生受眾在信息傳播過(guò)程中的主動(dòng)性。

  二、研究設計與資料的獲取

  本次調查研究開(kāi)始于20xx年8月中旬,同年11月中旬結束,歷時(shí)三個(gè)月,以浙江省各高校全日制大學(xué)生為樣本總體,以隨機抽樣的方法發(fā)放問(wèn)卷表1400份,收回1390份,其中有效問(wèn)卷1200份。召開(kāi)大學(xué)生座談會(huì )7個(gè),政治輔導員座談會(huì )4個(gè),并走訪(fǎng)了中國傳媒大學(xué)和浙江傳媒學(xué)院等四所學(xué)校。

  1.調查問(wèn)卷的設計

  本次調查的媒介類(lèi)型共六大類(lèi):網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志、電視、廣播和手機。調查表采用自行編制的問(wèn)卷一,問(wèn)卷二,問(wèn)卷三,問(wèn)卷一共21題,主要調查大學(xué)生受眾對媒介的接觸情況,包括接觸媒介的種類(lèi)、偏好、時(shí)間程度、目的、內容等;問(wèn)卷二共14題,主要調查大學(xué)生受眾對媒介的理解程度,包括對媒介信息內容、商業(yè)屬性和對自身的影響程度等;問(wèn)卷三共7題,主要調查大學(xué)生受眾對媒介信息的認同程度,包括對媒介對于現實(shí)反映真實(shí)程度、媒介輿論導向功能、媒介傳播的正面信息等。

  2.調查對象的構成

  調查對象分成三類(lèi):本科生,專(zhuān)科生,高職生,樣本的采集注意城鄉生、男女生、公辦民辦生的比例搭配,注意文理科、藝術(shù)、體育、師范等各類(lèi)學(xué)生的比例搭配。調查主要在杭州下沙高教園區的十多所高校內展開(kāi),同時(shí),依靠兄弟院校的支持,在其它地區的被調查學(xué)校展開(kāi)。

  3.數據處理與統計分析

  全部問(wèn)卷經(jīng)檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼,然后人工輸入計算機,由Spss軟件進(jìn)行統計分析。由于是多選題,有些題目各選項的百分比之和會(huì )大于百分之百。

  三、調查結果與實(shí)證分析

  1.媒介接觸的動(dòng)機與內容

  (1)大學(xué)生接觸媒介的主要動(dòng)機是獲取信息(時(shí)政、體育新聞、生活資訊)、學(xué)習知識、娛樂(lè )消遣

  接觸大眾媒介在每一個(gè)大學(xué)生生活中都占有比較重要的位置。調查中發(fā)現,大學(xué)生接觸媒介的主要動(dòng)機是獲取信息(時(shí)政、體育新聞、生活資訊)、學(xué)習知識、娛樂(lè )消遣。

  (2)大學(xué)生接觸媒介表現的特征

  一是調查中發(fā)現,有55.25%的學(xué)生選擇了“了解社會(huì )”,有54.75%的學(xué)生選擇了“了解生活資訊”,這反映出大學(xué)生特有的社會(huì )責任感和對社會(huì )急速變化所帶來(lái)的信息渴望。二是在對媒介的接觸動(dòng)機中,學(xué)習知識的中選率為45.8%,而且訪(fǎng)談中發(fā)現,有86%的學(xué)生接觸過(guò)英語(yǔ)媒介,如報紙China Daily、廣播BBC、英語(yǔ)網(wǎng)站等。表明大學(xué)生在接觸媒介時(shí),主要著(zhù)眼于自身的完善與發(fā)展,體現出較強的理性功利色彩。三是有61.9%的大學(xué)生選擇了放松自我,有28.7%的學(xué)生鐘情于娛樂(lè ),折射出了當代大學(xué)生的一種生活狀態(tài)及觀(guān)念。其中的教育和社會(huì )學(xué)內涵值得研究。

  總之,大學(xué)生接觸媒介具有明確的目的性,在媒介的接觸過(guò)程中呈現出一種主動(dòng)性、積極性,大部分學(xué)生在于媒介的關(guān)系中處于主體地位,能夠按照自己的意愿調節和控制。

  2.媒介接觸的種類(lèi)與時(shí)間

  (1)大學(xué)生接觸媒介的種類(lèi)主要有手機、網(wǎng)絡(luò )、雜志、報紙、廣播和電視,手機接觸的頻率最高,時(shí)間最長(cháng),電視接觸的時(shí)間最少。

  (3)部分學(xué)生過(guò)分依賴(lài)新興媒介,以至網(wǎng)絡(luò )成癮。

  根據美國匹茲堡大學(xué)KYong編制的網(wǎng)絡(luò )成癮診斷標準共8題(如果對其中5個(gè)題項給予肯定回答,則判斷為網(wǎng)絡(luò )成癮),結合本課題組在中國計量學(xué)院學(xué)生、政治輔導員兩個(gè)層面的座談會(huì )以及輔導員深入學(xué)生寢室訪(fǎng)談得知,有12%的人網(wǎng)絡(luò )成癮。他們表現出如下人格特點(diǎn):喜歡獨處,敏感,傾向于抽象思維,不服從社會(huì )規范等。甚至有3%左右的人孤僻、抑郁、萎靡不振,精神萎靡,已嚴重影響了大學(xué)學(xué)習,以至退學(xué)。

  3.對媒介的認知和理解

  (1)對媒介信息內容的理解和把握

  調查中發(fā)現65.6%的大學(xué)生表示知道新聞標題和導語(yǔ)的作用,意味著(zhù)大部分同學(xué)具有處理新聞信息的能力。但其在使用媒介過(guò)程中對媒介的傳播方式或傳播內容做出相應評價(jià)的能力還有待加強。

  (2)對媒介的認知批判能力

  媒介批判能力是衡量受眾認知水平的一項重要指標。既包括受眾對傳播內容的認知、理解、鑒別能力,也包括受眾關(guān)于傳媒對人、對社會(huì )的影響這些深層次問(wèn)題有足夠的認識。為此,我們從媒介的.社會(huì )角色、媒介暴力影響兩方面來(lái)考察當代大學(xué)生的媒介批判能力。調查結果顯示:當代大學(xué)生對媒介的社會(huì )角色有比較清醒的認識,認為現實(shí)生活中的許多問(wèn)題并不是依靠媒介的干預就能解決的。

  如表7所示,認為媒介干預不能解決現實(shí)問(wèn)題的大學(xué)生占12.1%,認為媒介干預不一定能解決現實(shí)問(wèn)題的大學(xué)生占61.1%,兩項相加為73.2%,這表明,當代大學(xué)生對媒介社會(huì )角色的認識趨向理性,逐漸走出傳統的傳媒無(wú)所不能的誤區。

  現代傳播帶給受眾的信息洪流中,不可避免地裹挾著(zhù)暴力等不良信息。能否在信息接收與處理中盡量剔除這類(lèi)信息,減少甚至消除這類(lèi)信息對受眾的負面影響,也是衡量受眾認知能力的另一個(gè)方面。調查結果顯示:18.1%的大學(xué)生認為暴力對自己“沒(méi)影響”,46.7%的人認為媒介暴力對自己“影響不大”,兩項合計近三分之二,可見(jiàn),大學(xué)生還是有著(zhù)較高的鑒別力和抵制力。

  (3)與媒介互動(dòng)中的媒介素養水平

  我們在這里所強調的與媒介互動(dòng),本質(zhì)上也是媒介認知行為的一部分。但在設計問(wèn)題時(shí),更注重受調查者在互動(dòng)行為中的主觀(guān)能動(dòng)性,包括價(jià)值判斷和行為取向。從表10中可以看出:媒介對大學(xué)生受眾的影響是明顯的。大多數人都承認自己的觀(guān)點(diǎn)思維,受到媒介不同程度的影響,但這種影響是在理性基礎上有條件地接納和吸收。

  從圖1中我們還發(fā)現,大學(xué)生在與媒介的互動(dòng)中,認為自己是被動(dòng)接收的只有15.7%,大部分學(xué)生認為自己選擇一定的媒介和內容是主動(dòng)的,是有目的的。有不少學(xué)生愿能主動(dòng)利用媒介表達觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展自我的積極愿望,由此可見(jiàn),大學(xué)生與媒介的關(guān)系正在超越傳統的單向傳播模式,已經(jīng)具有了雙向互動(dòng)的意愿和能力。相對于組織化的媒介,大學(xué)生不再是簡(jiǎn)單被動(dòng)的“受眾”,而是逐漸進(jìn)步為媒介的參與者與推動(dòng)者。

  4.對媒介的信任與認同

  (1)大學(xué)生對媒介信息的可信度

  觀(guān)察表10、圖2可以發(fā)現,大學(xué)生對媒介信息的認同度并不高,在對媒介的信任度問(wèn)卷中發(fā)現,有9.55%的同學(xué)是基本不信任和完全不信任,59.6%的同學(xué)是一般,兩項相加為69.15%,在對媒介信息的真實(shí)度問(wèn)卷中發(fā)現,50.9%的同學(xué)認為是“不太真實(shí)”,21.3%的學(xué)生認為“完全不真實(shí)”,19.1%的同學(xué)認為不知道。

  為什么會(huì )出現這樣的特征呢?一方面原因說(shuō)明非傳播學(xué)類(lèi)的大學(xué)生們媒介素養并不大高,他們不能區別“媒介現實(shí)”與“客觀(guān)現實(shí)”的不同。所謂媒介現實(shí)是指媒介所呈現出的事件內容場(chǎng)景,是大眾媒介通過(guò)對現實(shí)的世界中“象征性事件或信息進(jìn)行選擇加工,重新加以結構化后向人們提示的環(huán)境”。由于這種加工,選擇和結構化活動(dòng)是在一般人看不見(jiàn)的地方(媒介環(huán)境)進(jìn)行的,這就容易使受眾往往把媒介現實(shí)作為客觀(guān)世界本身來(lái)看待,極易產(chǎn)生認識上的偏差。另一方面,隨著(zhù)媒介的大眾化趨勢,一些媒介相當程度上出現了信息泛濫,管理不規范,傳播內容隨意化,甚至出現文化垃圾等現象,已嚴重影響大學(xué)生受眾對媒介的信心,產(chǎn)生對媒介不信任的心理。

  (2)大學(xué)生對媒介的信任度依次是電視、報紙、廣播、雜志、網(wǎng)絡(luò )、手機

  5.大學(xué)生受眾的心理特點(diǎn)分析

  當代大學(xué)生的心理大致有如下特點(diǎn):自我意識增強,但還不夠完善;求知欲望強烈,但自控能力差;社會(huì )需求和社會(huì )參與意識增強,但心理相對封閉;喜歡追逐時(shí)尚,逆反心理強烈。觀(guān)察圖4、圖5就可以發(fā)現,大學(xué)生對大眾媒介的重視甚至依賴(lài)不是偶然的,而是大眾媒介的功能很好的適應了大學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  首先,大眾媒介的輿論監督功能迎合了大學(xué)生自由、獨立意識不斷增強的心理特點(diǎn)。當代大學(xué)生有十分強烈的政治參與意識,希望能獨立自主地表達自己對政治、經(jīng)濟、外交等國家大事的觀(guān)點(diǎn)。但是由于涉世不深,缺乏政治經(jīng)驗和實(shí)際鍛煉,他們對許多復雜的社會(huì )問(wèn)題的看法往往簡(jiǎn)單化、片面化。在這方面,大眾媒介的輿論監督功能的發(fā)揮為大學(xué)生帶來(lái)了豐富的社會(huì )變革信息,提供了古今中外的政治經(jīng)濟等各方面的資料,特別是在對國內外突發(fā)事件的報道上,大眾媒介的優(yōu)勢是無(wú)法動(dòng)搖的。此外,大眾媒介也為大學(xué)生提供了發(fā)表言論、評論時(shí)事的舞臺。

  其次,大眾媒介的服務(wù)社會(huì )、傳遞信息的的功能滿(mǎn)足了大學(xué)生對知識、對新鮮事物的高度渴求。大學(xué)生思維活躍,早已不限于了解教科書(shū)上的內容,他們對書(shū)本之外的信息充滿(mǎn)了好奇感。大眾媒介所起到的“傳遞信息”與傳統的學(xué)校教育明顯不同。前者傳播信息的范圍更廣,基本不受時(shí)間、空間的限制,而且傳播的手段也更豐富更貼近大學(xué)生的生活實(shí)際,也就更能得到大學(xué)生的歡迎。特別是網(wǎng)絡(luò )應用廣泛后,這一趨勢更加明顯。但網(wǎng)絡(luò )的“擬態(tài)環(huán)境”的特點(diǎn)在方便大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流、參與社會(huì )活動(dòng)的同時(shí),也間接隔斷了人際交往中應具有的人倫關(guān)系,導致人們交往數字化和非人性化。

  最后,大眾媒介的娛樂(lè )休閑功能也適應了大學(xué)生追逐時(shí)尚的心理。大學(xué)生年紀輕、精力充沛、觀(guān)念更新快、追求時(shí)尚、獵奇心強,渴望引起他人注意,顯示標新立異的個(gè)性,這是大學(xué)生青春期心理滿(mǎn)足的要求。大眾媒介上的大量時(shí)尚信息,一方面迎合了大學(xué)生對流行和時(shí)尚的追逐,一方面也創(chuàng )造出能夠吸引大學(xué)生的流行新元素。

  四、主要結論及建議

  1.大學(xué)生接觸媒介的主要內容和動(dòng)機是獲取信息(時(shí)政、體育新聞、生活咨詢(xún)等)、學(xué)習知識和消遣娛樂(lè )。這說(shuō)明大學(xué)生在媒介的接觸過(guò)程中具有明確的目的性和較強的功利性,呈現出一種富于理性的動(dòng)機結構。但對于大學(xué)生來(lái)說(shuō),消遣娛樂(lè )也是具有媒介消費的同等重要的功能。

  2.過(guò)分依賴(lài)新興媒介,不論性別、年級和專(zhuān)業(yè),大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的接觸最為頻繁,以至有12%的同學(xué)網(wǎng)絡(luò )成癮。多功能手機的出現讓人耳目一新,迅速“竄紅”于大學(xué)校園。

  3.對傳統媒介消費有所減少,一方面是多數大學(xué)寢室沒(méi)有擺放電視機等傳統媒介,另一方面大學(xué)生認為傳統媒介是自上而下的單一灌輸方式,事實(shí)報道過(guò)于枯燥沉重,形勢刻板不變,缺乏趣味,難以符合年輕大學(xué)生的消費心理。

  4.大學(xué)生對媒介信息的內容有比較強的理解能力,但評價(jià)能力較弱,對媒介暴力、色情等庸俗文化有一定的鑒別和抵制力,但媒介素養有待提高。

學(xué)生調查報告13

  加強實(shí)踐教學(xué)是中醫藥高素質(zhì)人才培養過(guò)程中的重要環(huán)節,隨著(zhù)我國高等教育的快速發(fā)展和21世紀對高素質(zhì)中醫藥專(zhuān)業(yè)人才的基本要求,如何不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平,直接影響到高等中醫藥教育的未來(lái)。為此,我們向本校針推專(zhuān)業(yè)本科生,以問(wèn)卷調查的形式,就實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)調查,并將調查結果進(jìn)行分析研究,F將結果報告如下。

  1調查對象與方法

  表1顯示,認為實(shí)踐操作較適用于技能教學(xué)(86人,87.8%);認為實(shí)踐操作較適用于臨床課教學(xué)(83人,84.7%)。

  表3顯示,大部分(86人,87.8%)認為臨床實(shí)習崗前培訓有必要。

  表4顯示,認為臨床實(shí)習中遇到的最大困難為理論知識不扎實(shí)(52人,53.2%),其次為臨床辯證思維能力差(25人,25.5%)。

  表5顯示,認為較適用于實(shí)習教學(xué)的教學(xué)方式為臨床案例(83人,84.7%)。

  2討論

  3.1強化教學(xué)環(huán)節,培養基本技能

  目前中醫以技能為主的課程及臨床課程,尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實(shí)例、解剖部位等,很難用語(yǔ)言表達清楚,單純用講授法教學(xué)不利于學(xué)生理解領(lǐng)會(huì ),不便于記憶,不能激發(fā)學(xué)習興趣。調查表明,針對技能教學(xué)運用實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式,可以很快的使學(xué)生將書(shū)本上的間接經(jīng)驗轉化為自己的直接經(jīng)驗,從而提高學(xué)習效率,為臨床實(shí)習乃至以后的臨床工作打好基礎。

  臨床課程的教學(xué),案例教學(xué)法作用也不容忽視,它不僅有助于學(xué)生汲取診療經(jīng)驗,更重要的是能培養學(xué)生的臨床辨證思維能力,強化正確辨證方法,從而將理性認識轉化為感性認識,對于培養學(xué)生的思維能力和探究精神很有幫助。技能培養是實(shí)踐教學(xué)的重要內容,其基本技能應當在教學(xué)過(guò)程中即獲得較扎實(shí)基礎,而不應在實(shí)習過(guò)程中完成。調查表明,適當減少理論教學(xué)時(shí)間,增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,能使學(xué)生得到更多的技能訓練機會(huì ),提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前,教學(xué)中技能性課程理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數比例約為3:1~4:1,顯然不能滿(mǎn)足技能教學(xué)的要求,應進(jìn)一步調整。調查表明,改革技能課考試辦法,摒棄以往的以筆試問(wèn)答為主的考核方式,采用以臨床實(shí)際操作或實(shí)驗操作為主、筆試為輔的考核方法,可以提高對技能學(xué)習的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分數比例為1:1。

  3.2加強臨床實(shí)習,提高臨證辨析診療能力

  學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習前,缺乏對醫院的了解,臨診思維、動(dòng)手操作能力差,進(jìn)入新的角色遲緩。針對這種情況,在課程結束后,可安排短期的臨床基本操作訓練和中醫臨診技巧訓練,以強化學(xué)生的臨床基本技能,并加強學(xué)生醫德醫風(fēng)及各項規章制度的教育,使學(xué)生在正式實(shí)習前,對臨床工作能有大概印象和充分的心理準備。調查表明大部分學(xué)生認為實(shí)習前進(jìn)行崗前培訓是必要的,但目前僅有部分專(zhuān)業(yè)開(kāi)展,需要進(jìn)一步推廣。針對臨床實(shí)習時(shí)進(jìn)行出科考試必要性的調查,認為必要和沒(méi)有必要的大體相同,但根據實(shí)際情況分析,部分學(xué)生對考試的恐懼心理使他們作出了否定的選擇。實(shí)行出科考試制度,可以達到促進(jìn)實(shí)習積極性目的,但在實(shí)施過(guò)程中,應注意考核方式的靈活性并避免流于形式。針對臨床實(shí)習中所遇到困難的調查,感到理論知識不扎實(shí)的比例較大,這說(shuō)明,實(shí)踐不能脫離理論的指導,要求我們加強基本理論的教學(xué),同時(shí)在教學(xué)中注意理論與臨床實(shí)際的結合。另一個(gè)困難是臨床辯證思維能力差,這是每一個(gè)剛接觸臨床的學(xué)生必然要面對的問(wèn)題,也只有通過(guò)不斷臨床經(jīng)驗的積累才能逐漸提高,因此我們要提高學(xué)生對臨床實(shí)習的重要性認識,促進(jìn)實(shí)習的積極性。關(guān)于實(shí)習教學(xué)所適用教學(xué)方式的調查顯示,多數認為臨床案例教學(xué)效果良好,生動(dòng)直觀(guān),易于理解,通過(guò)病例討論提高分析解決問(wèn)題能力,是實(shí)習帶教中值得提倡的教學(xué)法。而實(shí)踐操作可以面對真正的'患者,進(jìn)行真正的治療,體驗并逐漸提高療效,對技能水平的提高有極大地促進(jìn)。專(zhuān)題講座可以就臨床適用經(jīng)驗、突出問(wèn)題、新型療法等有針對性的進(jìn)行,突出實(shí)踐性和實(shí)用性,使學(xué)生獲得第一手材料。

  【參考文獻】

  高宗麗.培養學(xué)生中醫臨床辯證思維能力的體會(huì )[J].大理學(xué)院學(xué)報,,(2):55-56.學(xué)生調查報告篇4

  在3.15消費者權益保護日,我系做了本次題為“大學(xué)生消費心理”的問(wèn)卷調查活動(dòng)。本次活動(dòng)中電子信息工程系學(xué)生會(huì )各部門(mén)密切配合,對活動(dòng)做了充分的準備,分工到個(gè)人,出色的完成了此次活動(dòng)。

  本次調查中,我們在電信系共發(fā)放了100份調查問(wèn)卷,回收93份,其中有效問(wèn)卷90份,有效率90%。此次調查重點(diǎn)在了解大學(xué)生的消費心理,從問(wèn)卷調查的結果來(lái)看基本達到了調查目的。然而由于水平和精力有限,本次調查難免會(huì )有疏漏和不足之處,望各位領(lǐng)導和同學(xué)對此提出寶貴意見(jiàn),我們一定會(huì )爭取在下次做的更好。對調查結果的分析如下。

  1.購買(mǎi)商品注重的是什么:

  有61%的同學(xué)選了質(zhì)量與功能,而選品牌,美觀(guān)別致和價(jià)格的同學(xué)各占11%左右?梢(jiàn)質(zhì)量與功能是決定我們系學(xué)生購物的最關(guān)鍵因素,他們對品牌、價(jià)格以及外觀(guān)并不是十分的在意。大學(xué)生在購物時(shí)把“質(zhì)量”放在第一位,這是大學(xué)生和一般時(shí)尚消費者的最大區別。

  2.大學(xué)生的消費方式:

  32%的學(xué)生選擇了“事先做好消費計劃再花錢(qián)”,45%的同學(xué)選擇能省則省,另有少數同學(xué)選擇毫不在乎或其他。由此看來(lái)我們系絕大多數學(xué)生都能有計劃的消費,能做到不亂消費,不亂花錢(qián)。都能合理的安排自己的生活,以有限的資金做個(gè)快樂(lè )的消費者。

  3.平均每月生活費;

  5%的同學(xué)在300元以下,35%的同學(xué)每月生活費在300-500元之間,另外55%的同學(xué)在500元以上。這和在校大學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況密切相關(guān)也基本吻合。消費在300元以下的一般是貧困生,而5%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。

  4.心理合理的消費狀態(tài)是:

  24%的同學(xué)認為夠花就行,29%的同學(xué)以定出消費計劃為準則,而51%的同學(xué)希望每月都有贏(yíng)余以共自己支配。

  5.如果有一大筆錢(qián),你會(huì )如何使用:

  32%的同學(xué)想購買(mǎi)自己喜歡的東西,20%的同學(xué)有周游世界的夢(mèng)想,5%的同學(xué)想捐給慈善機構而40%的同學(xué)要把錢(qián)存到銀行另有12%的人選擇其他使用方式。每個(gè)人都有自己的愿望,都渴望擁有自己想要的東西而事實(shí)上無(wú)法得到滿(mǎn)足或許這就是大部分同學(xué)選擇“買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西”的原因吧。

  6.常去的購物點(diǎn):

  46%的同學(xué)選擇百貨商場(chǎng),33%和14%的同學(xué)選擇專(zhuān)賣(mài)店和特色店,只有7%的同學(xué)會(huì )去一般的小店。大學(xué)生是介于普通消費者和時(shí)尚消費之間的特殊消費群體,所以我們系的同學(xué)都比較傾向于去百貨商場(chǎng)消費。

  7.物品選擇的標準:

  60%的同學(xué)選擇舒適,14%的同學(xué)選擇與眾不同,15%的人認為品牌更重要,11%的人認為無(wú)所謂。從數據看來(lái)我們系的學(xué)生還算是比較實(shí)在的一族消費者,他們花錢(qián)消費追求更多的是舒適。

  8.每月消費的主要項目:

  62%的同學(xué)主要消費項目是生活所需,11%的同學(xué)以書(shū)籍為主更注重自己的學(xué)習,16%的人選擇購物,6%的同學(xué)每月消費的主要項目是娛樂(lè ),另有5%在其他方面。就此看來(lái)我們系的同學(xué)一般都還無(wú)法自立,他們的生活費還得靠父母,所以他們都會(huì )克制自己的欲望不亂消費,僅以自己的生活所需為第一。畢竟“欲不可縱,縱欲成災!”。

  9.心情不好的時(shí)候會(huì )否購買(mǎi)沒(méi)用的東西以求發(fā)泄:

  20%的人會(huì ),而絕大多數80%的同學(xué)都選擇不會(huì )。在沒(méi)有完全獨立自主之前心情不好也沒(méi)必要和錢(qián)過(guò)不去嘛!

  10.購物時(shí)會(huì )否有快感:

  25%的同學(xué)認為有,而36%的同學(xué)感覺(jué)不到快感。就我們系的同學(xué)看來(lái)把購物當作購物的還是稍微多一點(diǎn)。

  11.當身無(wú)分文時(shí),朋友去玩,你會(huì )怎么做呢?

  65%的同學(xué)選擇婉言謝絕,然而有35%的同學(xué)會(huì )借錢(qián)消費;蛟S這的確有點(diǎn)難以選擇,畢竟朋友相邀嘛!或許這也得看是哪種朋友! 12.買(mǎi)到偽劣商品時(shí):

  44%的同學(xué)會(huì )去找商(廠(chǎng))兌換,37%的同學(xué)會(huì )忍氣吞聲、自認倒霉,另有19%的同學(xué)選擇其他做法?磥(lái)我們系的同學(xué)作為一個(gè)消費者在維護自己合法權益方面的意識并不足。我們在維護消費者權益方面,或許更確切的說(shuō)在維護大學(xué)生消費權益方面做的并不充分。要想做好還有很長(cháng)的路要走,而前景也不樂(lè )觀(guān)。

  13.買(mǎi)完?yáng)|西后會(huì )否保留小票

  57%的同學(xué)會(huì )保留,47%的則不會(huì )保留。

  14.是否贊成大學(xué)生使用信用卡?

  83%的同學(xué)贊成使用,很多同學(xué)認為信用卡可以安全消費,不用攜帶現金在身,也可以提前做出自己的消費計劃,有17%的同學(xué)不贊成,因為大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟能力,提前消費對以后的理財不好。

學(xué)生調查報告14

  在當前尚且低迷,尚未完全復蘇的經(jīng)濟環(huán)境下,消費問(wèn)題被大家廣泛關(guān)注。物價(jià)的連續上漲,直接反映了社會(huì )的消費和需求問(wèn)題。

  當前的消費市場(chǎng)中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,他們有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。一方面,他們有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費情況,我決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費的調研,對大家的消費進(jìn)行歸宗和分析。

  從調查結果發(fā)現,月費用1000元以上的人占10%,月費用700--1000元的人,占30%左右,500--700元的人占40%,月費用500元以下的人,占20%左右。在這些學(xué)生之中,超過(guò)50%的學(xué)生擁有電腦、約90%的大學(xué)生擁有手機,因此網(wǎng)絡(luò )與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據了相當大的份額。當代大學(xué)生主要有以下幾支出:伙食費,買(mǎi)服飾,戀愛(ài),上網(wǎng)費,手機費等。

  一:伙食費。

  除了在校內就餐外,校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費中必不可少的一部分,每月到個(gè)體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會(huì )成為在校大學(xué)生飲食消費的一個(gè)重點(diǎn)。對于同學(xué)之間花錢(qián)請客,大部分同學(xué)認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發(fā)現,幾乎所有學(xué)生每學(xué)期都要參加6-15次各類(lèi)同學(xué)聚會(huì )。這部分消費基本上每學(xué)期需要150-600元之間。調查中了解到,大學(xué)生和同學(xué)朋友聚會(huì )一般選擇在普通餐廳,但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會(huì )的理由多種多樣:老鄉相識、放假歸來(lái)、過(guò)生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學(xué)金等都要請客吃上一頓,否則被視為不夠交情。

  二:購買(mǎi)服飾。

  我院女生較多,大多生活費都用到淘寶購物上。大學(xué)生對服裝消費的檔次越來(lái)越高,男生買(mǎi)衣服的宗旨是不買(mǎi)則已,要買(mǎi)就買(mǎi)質(zhì)量好的、價(jià)格高的;女生買(mǎi)衣服則總是買(mǎi)個(gè)不停,只要自己喜歡的都會(huì )買(mǎi)回來(lái),不喜歡了,馬上就不穿了。大學(xué)生購買(mǎi)品牌的商品,一方面為了滿(mǎn)足自己的實(shí)用需求,一方面也希望能夠增加自己的被關(guān)注度。購買(mǎi)名牌產(chǎn)品更是能夠滿(mǎn)足人們這樣的心理。在對"當您擁有一件名牌產(chǎn)品時(shí),您最希望誰(shuí)能夠注意到您擁有這樣的品牌"調查后發(fā)現,70%的大學(xué)生希望自己的朋友同學(xué)能夠注意到自己擁有的某個(gè)品牌,17%的人希望陌生人能夠注意到自己,12%的人希望自己的戀人能夠關(guān)注自己擁有某個(gè)品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿(mǎn)足自己的需求?梢(jiàn)選擇名牌產(chǎn)品對幫助大學(xué)生自己的交往,能夠起到幫助作用。而大學(xué)生由于在讀書(shū)期間,主要生活費來(lái)自父母,而購買(mǎi)著(zhù)名品牌的消費品需要花費大量的金錢(qián),所以大學(xué)生只有4%的人愿意父母知道自己使用名牌的產(chǎn)品。

  三:戀愛(ài)消費

  對問(wèn)卷中"你談戀愛(ài)了嗎?每年為戀愛(ài)花費多少錢(qián)?"的問(wèn)題,77%的大學(xué)生承認有戀愛(ài)經(jīng)歷,每年用于戀愛(ài)消費的錢(qián)從200-700元不等。從調查看,大學(xué)生戀愛(ài)支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂(lè )等方面,禮品消費是戀愛(ài)消費中絕對的"大頭",逢年過(guò)節(情人節、圣誕節等)或是倆人過(guò)生日及特殊的紀念日,戀人之間必要互送禮物,此項花費少則幾十元,多則數百元,甚至有幾千元

  作者在調查中,記者了解到一個(gè)大二的學(xué)生在女朋友生日那天送了一條價(jià)值7800元的鉑金鉆石項鏈);在戀愛(ài)消費中,支出較大的還有在校外租房居住,每月要支付200-400元。

  四:上網(wǎng)費用

  調查結果顯示:在每周上網(wǎng)時(shí)間方面,12.7%的學(xué)生在3小時(shí)以下,20.9%的學(xué)生為3-7小時(shí),30.1%的學(xué)生為8-10小時(shí),19.5%的學(xué)生為10-20小時(shí),16.8%的學(xué)生在20小時(shí)以上;在上網(wǎng)時(shí)段方面,23.2%的學(xué)生在白天上網(wǎng),33.9%的學(xué)生在晚間上網(wǎng),35.2%的學(xué)生在周末上網(wǎng),7.7%的學(xué)生還經(jīng)常上通宵。如果按2元/小時(shí)計算,對于學(xué)生而言,也是一筆不小的開(kāi)支。

  五:手機等通訊費用

  根據調查結果,85%的學(xué)生都擁有手機,他們的手機價(jià)位一般都在500~1600元之間,月消費在20~150之間。消費者的月手機話(huà)費也與其月生活費相掛鉤,生活費用少的話(huà)費也相應較少,控制在50元以下,但也有部分高收入用戶(hù)的話(huà)費也在此列,共占了樣本的25%,學(xué)生月話(huà)費主要集中在50-100之間,約占了調查總數的62%,屬于中檔水平。其次月話(huà)費在100~150的有18%,而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的5位,與其的經(jīng)濟實(shí)力基本相應。

  大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,經(jīng)濟獨立性差,消費沒(méi)有基礎,經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩定的消費觀(guān)念,自控能力不強,多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的'隨機消費,沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。

  根據這次調查,我們總結出來(lái)大學(xué)生消費的以下特點(diǎn):

  1、消費觀(guān)念復雜,感性消費占優(yōu)勢

  大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,經(jīng)濟獨立性差,消費沒(méi)有基礎,經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩定的消費觀(guān)念,自控能力不強,多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費,沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中,一部分有通信的需要,且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要,但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應,攀比心理導致的。

  2、學(xué)生對品牌的忠誠度很高

  大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗,如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗,就會(huì )堅持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習慣,保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水,感性認識上的氣味清香,質(zhì)量好,效果明顯,都會(huì )促使他們繼續使用下去。

  3、消費傾向多樣化

  21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代,當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。

  如果經(jīng)濟條件允許,大部分學(xué)生會(huì )去旅游,去歌廳、酒吧消費,或是購買(mǎi)電腦,手機、mp3,反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

  二、大學(xué)生消費的結構和層次分析

  大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái),到哪里去? ”通過(guò)調查發(fā)現,在生活費來(lái)源方面,有75%的同學(xué)依靠父母,13%的同學(xué)依靠貸款,8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金,9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo),另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn),同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母,但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等,要是這個(gè)“大頭”加上去,來(lái)自父母的比例將更高,可以這么說(shuō),大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。

  對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題,調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行,消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品,這從下面分析中可以看出。

  手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具,高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明,煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機,年級越高,手機的普及率也越高,如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機,而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%,遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示,購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà),但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí),他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

  因此,大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端,他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端,他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間,他們衣食無(wú)憂(yōu),生活水平居中。同時(shí),從以上的分析可以清醒的看出,從錐形的上端到錐形的下端依次降低,這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。

  三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響

  大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者,平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō),滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分,特別對于農村的家庭而言,更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展,農村和城市居民的收入都得到了相應的提高,生活水平得到改善,家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降,但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右,特別是農村,可占到80%~90%。無(wú)疑,目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力,特別一些貧困家庭,在調查中我發(fā)現,三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè),他們連自己的生活都難以保證,更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達,其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些,影響可謂深遠。

  大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭,市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān),大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。目前,大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成,這是高等教育發(fā)展的結果,也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,高等教育的普及,它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。 、

  四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議:

  大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校,而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題,F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。

  (一)對于大學(xué)生而言,要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念,要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者,大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭,所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況,父母的承受能力,還要有自制能力,不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學(xué)生消費上大手大腳,還有沉迷于盲目消費中,比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,這將大大增加自己的消費負擔,更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己,以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外,大學(xué)生也要具有消費者的維權意識,進(jìn)入大學(xué),已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì ),社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止,面對紛繁復雜的社會(huì ),大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。 (二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是,高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足“兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。

  (三)對于社會(huì )而言,要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng),從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求,同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序,為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了,它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。

  (四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力!痹谡{查時(shí),當問(wèn)及對理財的認識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完,只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。

  結束語(yǔ):

  大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體,有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為,一方面,他們有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展,大學(xué)生消費受到方方面面的影響,也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段,極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性,大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng),如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下,大學(xué)生消費才會(huì )一路走上。

學(xué)生調查報告15

 。ㄒ唬┲(zhù)眼于“選得好”,把嚴大學(xué)生村官的“入口關(guān)”。

  堅持“品學(xué)兼優(yōu)”和“適合農村實(shí)際需要”原則,著(zhù)力提高選聘質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)要求上,應重點(diǎn)選聘農學(xué)、園林、花卉、經(jīng)濟、水產(chǎn)、種養殖、法律等農村基層急需專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生。在任職地上,盡可能選聘寧夏籍高校畢業(yè)生,并按“原籍優(yōu)先”的原則,就近任職。在選聘方式上,探索采取學(xué)校推薦、組織考察、雙向選擇、駐村見(jiàn)習與考試選拔相結合的方式,防止將選聘簡(jiǎn)單化——“一考定人選”,確保把有理想抱負、熱愛(ài)農村基層、有志于扎根農村的優(yōu)秀畢業(yè)生選聘到大學(xué)生村官隊伍中來(lái)。

 。ǘ┲(zhù)眼于“干得好”,加強對大學(xué)生村官的管理考核。

  縣級組織部門(mén)、鄉鎮、村級黨組織和干部要提高思想認識,在大膽給大學(xué)生村官交任務(wù)、壓擔子的同時(shí),要加強對大學(xué)生村官的日常管理,嚴格落實(shí)大學(xué)生村官駐村工作制度,可借鑒有的縣(市、區)的做法,采取向大學(xué)生村官發(fā)放民情日志和工作日志,要求做到“一日一記錄、一周一小結、一月一總結”,并對日志記錄情況進(jìn)行督促檢查?h級組織部門(mén)、鄉鎮和村要派專(zhuān)人管理和聯(lián)系大學(xué)生村官隊伍,定期或不定期組織大學(xué)生村官座談,交流思想,及時(shí)解決大學(xué)生村官的思想波動(dòng)和實(shí)際工作中遇到的困難和問(wèn)題,本著(zhù)對黨的事業(yè)負責、對組織負責、對大學(xué)生負責的態(tài)度,把大學(xué)生村官管理好、服務(wù)好。加大對“大學(xué)生村官鄉用”的.檢查監管力度,杜絕鄉鎮長(cháng)期留用大學(xué)生村官的現象。健全和完善現行考勤、考核、評優(yōu)等制度,制定符合實(shí)際的量化考核標準、考核內容和考核程序,探索實(shí)行工作實(shí)績(jì)和群眾滿(mǎn)意度量化積分考核辦法,確保把大學(xué)生村官工作實(shí)績(jì)考準考實(shí)。強化考核結果運用,把考核結果作為教育培養、激勵獎懲的重要依據,對考核優(yōu)秀的,在定向招考、評先選優(yōu)、期滿(mǎn)續聘上予以?xún)A斜。建立正常退出機制,對于實(shí)際工作能力差、群眾認可度低、違反工作紀律的大學(xué)生村官及時(shí)予以解聘。

 。ㄈ┲(zhù)眼于“流得動(dòng)”,多渠道解決大學(xué)生村官再就業(yè)問(wèn)題。

  一是繼續按照中央有關(guān)精神和自治區12個(gè)部門(mén)聯(lián)合出臺的《關(guān)于做好大學(xué)生村官有序流動(dòng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,落實(shí)留村任職工作、考錄公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員、扶持自主創(chuàng )業(yè)、引導另行擇業(yè)、繼續學(xué)習深造“五條出路”的具體措施,切實(shí)做好大學(xué)生村官的有序流動(dòng)。

  二是注重選調生工作和大學(xué)生村官工作的銜接,形成良性互動(dòng)機制。,全區從大學(xué)生村官中招考了10名選調生,這一創(chuàng )新舉措深受廣大干部、大學(xué)生村官和村民群眾的歡迎,建議今后適當加大招錄力度。也可學(xué)習借鑒其他省的做法,按照選調生標準和程序選聘大學(xué)生村官,并適當控制規模,大學(xué)生村官在農村服務(wù)期滿(mǎn)兩年或四年,考核合格后轉為選調生。

  三是逐步形成經(jīng)過(guò)縣(市、區)組織人事部門(mén)推薦、服務(wù)期滿(mǎn)、考核稱(chēng)職以上的大學(xué)生村官轉聘為城市街道社區工作人員、非公有制企業(yè)黨建工作指導員或其他社會(huì )管理和公共服務(wù)崗位工作人員的選聘渠道。四是繼續協(xié)調國有企業(yè)、金融機構、發(fā)展較好的非公有制企業(yè)從聘用期滿(mǎn)、考核稱(chēng)職以上的大學(xué)生村官中招聘工作人員,探索大學(xué)生村官、企業(yè)、社會(huì )多方共贏(yíng)的路子。五是加強大學(xué)生村官職業(yè)生涯規劃指導,建立擇優(yōu)推介制度,引導大學(xué)生村官多元化就業(yè),多樣化發(fā)展。

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