幼兒園實(shí)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的幼兒園實(shí)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園實(shí)習總結1
在xx幼兒園實(shí)習的這三個(gè)月，真的是讓我充分的感受到了什么叫做既快樂(lè )又痛苦，快樂(lè )的原因是，幼師本就是我夢(mèng)寐以求的工作，我一直都是朝著(zhù)這個(gè)目標在努力著(zhù)，能每天跟這群可愛(ài)的孩子們在一起相處，真的是讓我覺(jué)得是人生一大幸事，但是痛苦的原因也在這，每天的工作忙的我是頭暈目眩的，本以為孩子們還是可可愛(ài)愛(ài)的小天使，但是他們哭起來(lái)真的能把房頂給掀開(kāi)。這三個(gè)月的實(shí)習工作是讓我徹底的了解了幼師這個(gè)行業(yè)，雖然說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)的在打消我的自信心，但是我的工作能力也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著(zhù)。
我在剛開(kāi)始找實(shí)習的工作的時(shí)候，我的目標是很大的，我想著(zhù)說(shuō)自己能去教孩子們跳舞，成為一個(gè)實(shí)習的舞蹈老師，但是幼兒園持著(zhù)對孩子們負責的態(tài)度，完全沒(méi)有幼兒園愿意招收實(shí)習任課老師，都是招有教學(xué)經(jīng)驗的，我一開(kāi)始對自己是非常自信的，我覺(jué)得以我的簡(jiǎn)歷我一定能找到一份讓自己滿(mǎn)意的工作，并且一定可以輕松的勝任，但是事實(shí)上連要我的幼兒園都沒(méi)有，最后我只能從配班老師干起，從工作第一天結束，我就知道我錯了，我居然連配班老師的工作，做可以做的錯誤百出，我的確是對自己太自信了。我發(fā)現由于自己是新面孔，所以孩子們根本就不買(mǎi)我的賬，對于我的話(huà)左耳朵進(jìn)右耳朵出，視若無(wú)睹的樣子，我卻 一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，我剛開(kāi)始實(shí)習的那段時(shí)間，真的就就是一天質(zhì)疑自己無(wú)數次，后來(lái)在班主任的開(kāi)導、指點(diǎn)下，我也是進(jìn)步神速，幼兒們也可以接受我的存在了，花了一個(gè)月的時(shí)間才完全的適應這份工作，我這還有什么值得驕傲的.，我才意識到自己要學(xué)的東西太多了。我在學(xué)校所學(xué)的理論知識雖然多，但是在實(shí)際應用當中，我卻不能做到靈活運用，并且還有很多都是完全用不到的，果然實(shí)踐才能真正檢驗出自己的真實(shí)水準。
花了一個(gè)月的時(shí)間，得到了班主任的認可，可以讓我單獨帶班，進(jìn)行授課了。之前是一定要在一邊看著(zhù)我她才放心的，一個(gè)半月后，我才逐漸的得到了所有孩子們的認可，有事情不會(huì )總是找班主任了，也會(huì )來(lái)通知我�；藘蓚�(gè)月的時(shí)間我才得到家長(cháng)們的認可，一開(kāi)始家長(cháng)們的電話(huà)是從來(lái)不會(huì )打到我這里來(lái)的，作為一個(gè)實(shí)習老師，我就相當于在他們心里被冠上了稚嫩、負不起責這樣的標簽，對我的工作能力十分的懷疑，慢慢的才好起來(lái)，還是歸功于我不辭艱辛的家訪(fǎng)。
通過(guò)本次實(shí)習，現在的我已經(jīng)成為了一個(gè)非常成熟的配班老師了，也非常有能力可以去勝任班主任的職位了。
幼兒園實(shí)習總結2
在實(shí)驗幼兒園實(shí)習的一個(gè)月里，我深深體會(huì )到了幼兒園老師的責任。幼兒教師需要用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式來(lái)挑戰過(guò)去教師和兒童理論所教授的“填鴨式”的傳統教育模式，用輕松、活躍、自由的課堂氛圍去感染每一個(gè)孩子，讓各級兒童在原有的基礎上引導他們走向成功，獲得快樂(lè )，體驗快樂(lè )。
我覺(jué)得實(shí)習期間，最大的收獲就是對孩子的觀(guān)察。我一直有個(gè)疑問(wèn)。對于調皮好動(dòng)的孩子，我們的老師是應該限制他們的主動(dòng)行為還是引導他們和聽(tīng)話(huà)懂事的孩子比較，逐步引導？這就要求我們的老師要“因材施教”，引導這些個(gè)性突出的孩子，而不是用粗魯的語(yǔ)言、嚴謹的態(tài)度和目光扼殺孩子的童心，這對他們未來(lái)的成長(cháng)會(huì )產(chǎn)生負面影響。
我們提倡和諧，包括人性的和諧，自然環(huán)境與孩子的和諧等等。我們需要做的是，用鼓勵的眼神和話(huà)語(yǔ)，激發(fā)孩子的自信心，激發(fā)孩子的斗志，讓他們體驗幼兒園老師的柔軟和親切的關(guān)懷，體驗從小學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )。由此，我深深體會(huì )到，幼兒教師需要母愛(ài)、感恩、耐心去傾聽(tīng)，用溫暖的`語(yǔ)言對待每一個(gè)孩子。
其實(shí)我們最需要做的就是改變我們和孩子之間的角色。教師只是活動(dòng)的組織者和學(xué)習過(guò)程的指導者。我們要遵循孩子長(cháng)的規律，讓我們的孩子有精彩的想法，讓他們成為課堂上的主人，有一定套路約束的自由活動(dòng)。
實(shí)習期間也感受到了護理老師的辛苦。這讓我明白，無(wú)論是成年人還是孩子，都應該尊重他人的勞動(dòng)成果，讓我們的社會(huì )更加和諧。我認為讓每個(gè)孩子從小就有禮貌，尊重他人，是我們德育的重要內容。我想我會(huì )把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園可以和區內優(yōu)秀的幼兒園比肩(雖然還是需要很多時(shí)間磨合和成長(cháng))。
總之，我看到的是整個(gè)實(shí)驗幼兒園團結一致，為了一個(gè)目標而共同奮斗:“一切為了孩子，一切為了孩子”。這種凝聚力很大，我以后會(huì )以這種團結奮進(jìn)、奮發(fā)向上的凝聚力繼續我的工作和生活。也希望自己能有這樣的機會(huì )去實(shí)踐自己的感受。
幼兒園實(shí)習總結3
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛開(kāi)始工作時(shí)，我感到很困難。我剛走出校門(mén)。我沒(méi)有工作經(jīng)驗，只是在學(xué)習期間有過(guò)試用期。面對新工作，面對這么多的孩子，我感到不知所措，不知道從哪里開(kāi)始工作，站在一旁看著(zhù)老老師，輕松地帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。所以我努力學(xué)習，努力獨立帶領(lǐng)班級。幾次之后，我的緊張情緒逐漸消退。
在這次實(shí)習之后，我有很多幼兒園的新理解，知道當教學(xué)，我們還需要寫(xiě)教案，記筆記，回家聯(lián)系，人格訓練，知道幼兒園老師的言行，一舉一動(dòng)，有孩子在模仿，所以我們通常必須糾正自己，注意平時(shí)。習慣。每個(gè)孩子都有自己的內心世界。它們就像一把鎖。老師是的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，去改變他們，去教育他們，世界是一個(gè)天才的世界。
和孩子們在一起很有趣。我真的很想念他們。我們也曾經(jīng)是張老師。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現成為一名真正合格的幼兒教師并不容易。僅僅依靠我們現在所學(xué)的是遠遠不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )就像一串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，回味起來(lái)甜甜的。
我愿用我的熱情換取孩子們心靈的平靜；我愿用我的真誠換取孩子們的幸福；我愿意用我的真誠換取大家的認可。從當老師開(kāi)始，快樂(lè )中有困惑，快樂(lè )中有感悟。孩子的教育和成長(cháng)都掌握在幼兒園老師的手中。我真的感覺(jué)到這個(gè)職業(yè)的神圣！
只有壞老師，沒(méi)有壞孩子。幼兒教育是一個(gè)需要愛(ài)的職業(yè)。面對無(wú)辜的孩子，我們應該用母親的心來(lái)照顧他們。經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)習，我對自己的選擇更加堅定。
在實(shí)習開(kāi)始的時(shí)候，當我看到孩子們的椅子擺放不正確的時(shí)候，我會(huì )幫助他們把椅子放好。他們告訴我他們吃不完飯，所以我告訴他們不要再吃了。他們必須上廁所。不管他們在做什么，我想他們應該去上廁所。當他們不脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫衣服等等。我以為我在幫助他們，但事實(shí)并非如此。在王先生的建議之后，我意識到我的行為的后果是他們永遠無(wú)法學(xué)會(huì )做自己的事情和養成良好的習慣。我行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心孩子，結果是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反思，我認為幼兒園教師的心中應該有一個(gè)標尺。這把尺子其實(shí)是老師們所堅持的`原則。這些原則的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應該是發(fā)展和提高兒童的能力。
在實(shí)踐中，首先，我認為我們應該注意在平時(shí)積累知識，因為很多孩子會(huì )問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題，而在課堂上，尤其是語(yǔ)言，你可以用你所積累的，如我上的一節語(yǔ)言課。有詩(shī)歌編譯課，孩子們不熟悉的情況下，我不會(huì )引導孩子按照我的想法去思考詩(shī)歌，在那個(gè)時(shí)候，孩子們說(shuō)，他們不會(huì )和我無(wú)法想到任何詩(shī)歌，或主要的班主任，葉先生，幫助我。當孩子說(shuō)出一個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，葉老師把它變成了一首詩(shī)。我有一種特殊的感覺(jué)，作為一個(gè)未來(lái)的園丁，我們應該盡我們最大的努力讓我們自己的知識和東西在我們的胃，這樣就不會(huì )使孩子的“困難”的問(wèn)題困難。從現在開(kāi)始，我們必須使自己“博學(xué)”。但我認為這也取決于積累。也許在我們有了工作經(jīng)驗之后，我們可以彌補這方面的不足。
我們班的孩子在音樂(lè )和藝術(shù)方面比較好。無(wú)論是男生還是女生，他們在上這兩門(mén)課的時(shí)候都非常熱情。那是我最喜歡的兩門(mén)課。我不禁感嘆，孩子們在藝術(shù)方面的天賦是不可估量的，他們在這方面的潛力是無(wú)限的。所以“蹲下來(lái)看世界”的想法是正確的。尤其是在美術(shù)課上，一些孩子可以畫(huà)一些我們通常不注意的細節。只要我在戶(hù)外，許多孩子會(huì )叫我和他們一起看螞蟻或花。我們應該平等對待孩子，所以我們應該從孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，從他們的想法來(lái)思考。有時(shí)他們的一些錯誤會(huì )是“好心辦壞事”的結果。
幼兒園實(shí)習總結4
時(shí)間過(guò)得真快呀，兩個(gè)月的實(shí)習轉瞬即逝�；仡櫾诔啥�12幼的實(shí)習生活，心里充滿(mǎn)了幸福感。這兩個(gè)月帶給我無(wú)限的歡樂(lè )和收獲，此刻我把我的心得體會(huì )寫(xiě)在這里，希望可以激勵自己，在未來(lái)幼師生涯中，不斷完善自己。
來(lái)到12幼的第一天，映入眼簾的是一個(gè)精致小巧的園區，接待我的老師很親切。一開(kāi)始，我擔心自己會(huì )被分到小班，心想小班的孩子年齡小，又剛入園，整天都不停的哭，那得多累呀！可是，當我真的被分到小班的時(shí)候，看到孩子們可愛(ài)的笑臉，嘴里不停地喊著(zhù)“小陳老師”“小陳姐姐”的時(shí)候，我發(fā)現我已經(jīng)對他們充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了不舍。而我也深刻地意識到我之前的想法是對工作的不負責，不是一個(gè)幼師應該產(chǎn)生的想法。
把自己的負面情緒統統丟掉，全身心地投入到實(shí)習工作中，很快我就和孩子們融入到一起。有一次，我帶著(zhù)小朋友們在草地上玩耍，平時(shí)我都只是負責安全問(wèn)題，那天我帶著(zhù)孩子們一起玩，一起玩球，一起追逐嬉戲，班里的孩子特別喜歡玩“消毒”的'游戲，把玩具拿到我的身上摩擦，嘴里喊著(zhù)“消毒消毒”，班里20多個(gè)孩子全都圍著(zhù)我，給我“消毒”，我也非常配合他們，說(shuō)：“巴啦啦小魔仙愛(ài)心魔力發(fā)射”于是所有小朋友都散開(kāi)了，真是可愛(ài)到不行。我感覺(jué)自己也像個(gè)孩子一樣，突然有個(gè)孩子抱著(zhù)我的大腿，對我說(shuō)：“小陳老師，我們喜歡你”，說(shuō)完蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，其他小朋友也跟著(zhù)說(shuō)。那一刻，我感動(dòng)地眼淚都快流下來(lái)了，那一刻，讓我清楚的知道這是孩子們對我的肯定，那一刻，讓我覺(jué)得我的責任更大了，那一刻，讓我更加熱愛(ài)我的這份工作，那一刻，給了我無(wú)限的自信。這說(shuō)明我在小朋友的心中已經(jīng)離不開(kāi)了，內心充滿(mǎn)了幸福感。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，和孩子們也漸漸熟悉和了解了。我嘗試著(zhù)組織教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)結束后，指導老師都會(huì )給我許多建議。我深刻的意識到老師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。第一次真正去思考，幼兒教師在設計教育活動(dòng)時(shí)，要如何考慮孩子的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要如何激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在面對幼兒的回答時(shí)，老師可以怎樣巧妙的應答等等問(wèn)題。我會(huì )在以后的時(shí)間中，主動(dòng)學(xué)習，不斷地汲取新知識，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)。除了組織教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)習期間，我也注意和帶班老師溝通交流，不懂就問(wèn)，在做完日常工作后主動(dòng)要求老師給我提建議和安排工作，比如：制作玩教具、環(huán)創(chuàng )等。雖然有時(shí)候活動(dòng)效果不是很理想，但是我也不會(huì )氣餒，而是抓住一切鍛煉的機會(huì )，一步步提高自己。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況也是復雜多變的，不僅僅是完成正常的教育工作，有時(shí)孩子的行為會(huì )出現問(wèn)題需要老師及時(shí)糾正，有時(shí)孩子的生活需要老師特殊照顧，如何在每天的工作中細心照顧好每一個(gè)幼兒。通過(guò)實(shí)習讓我對幼兒園的工作有了最直接也最深刻的了解。讓我對將來(lái)怎樣去從事這個(gè)職業(yè)有了充分的準備，也堅定了信念。我相信保持一顆執著(zhù)熱愛(ài)幼兒的心，耐心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，永葆一顆童心，是我從事這個(gè)職業(yè)最好的動(dòng)力。我既然選擇了這份職業(yè)，那我一定要愛(ài)這份職業(yè)，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)。和孩子一起共同成長(cháng)，共同進(jìn)步！
幼兒園實(shí)習總結5
時(shí)光的齒輪在不停地旋轉著(zhù)，轉眼間我離實(shí)習結束已有20多天了。
伴隨著(zhù)實(shí)習生涯的告一段落，我常在想，他們是我帶的第一批學(xué)生，就像我的人生閱歷一樣也是第一次。
以后的我會(huì )正式入園持證上崗，我以后所接觸的幼兒也會(huì )越來(lái)越多，我會(huì )忘了他們嗎?不會(huì )!很顯然這是我目前的答案。
可是以后呢?我想還是個(gè)未知數。
那他們會(huì )忘了我嗎?我想這是肯定的，畢竟他們還小，僅僅只有2個(gè)月的相處時(shí)光。
然而這些會(huì )記得還是會(huì )忘記最后總有屬于我們曾經(jīng)的那段時(shí)光會(huì )記得……
還記得第一天去幼兒園時(shí)，我的主班老師就拉著(zhù)我和他們介紹道："小班的同學(xué)們，你們猜猜看她誰(shuí)?"他們嘰嘰喳喳答道"小老師"."好，從今天起，這位小宋老師會(huì )帶你們上課，帶你們玩，大家說(shuō)好呀?"好!"就這樣我開(kāi)始了我的第一天實(shí)習生活!
第一天主班老師有事，所以我就負責看他們午睡，有的好像睡到一半突然驚醒哭了起來(lái)，我一時(shí)心慌不知該怎樣去做，接著(zhù)我輕輕地走過(guò)去，輕聲細語(yǔ)問(wèn)他想不想去解小便，他好像明白我的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后我幫他穿鞋拉他起床，牽著(zhù)他的手去衛生間。
如廁完之后，我帶著(zhù)他回到了自己睡的床，輕輕地拍著(zhù)他的背，想讓他快快進(jìn)入睡眠，因為我是第一次做這些，我怕我所做的這些會(huì )驚擾到別的幼兒睡眠等等各種。
后來(lái)我的主班老師忙完以后過(guò)來(lái)和我閑聊了幾句，跟我簡(jiǎn)單介紹了班上幼兒的基本情況，我也對小班幼兒的各方面發(fā)展有了大概的了解。
這時(shí)，又有了一位幼兒哭醒了，我剛走過(guò)去準備拍她的背，我的老師告訴我說(shuō)，你別拍她，別管她，讓她自己睡，我頓時(shí)明白這是要培養他們的獨立自主性。
所以往后的每天相處時(shí)間，我會(huì )盡量培養他們的自主性，有個(gè)別幼兒不聽(tīng)話(huà)不想做事的我會(huì )轉移注意力的方式去引導他們，使他們明白自己的.事情自己做，到了最后我發(fā)言詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有哪位小朋友愿意幫老師做什么事的時(shí)候，一個(gè)個(gè)主動(dòng)積極性很強，這讓我感到很欣慰!我會(huì )利用課余時(shí)間觀(guān)察他們，發(fā)現他們每晚離園時(shí)一點(diǎn)沒(méi)有自我意識將自己的東西收拾好將板凳歸回原處。
某天在上課時(shí)，我利用上課時(shí)間說(shuō)了一則小故事，問(wèn)他們要不要幫家長(cháng)小忙做個(gè)懂事的乖孩子，他們都說(shuō)好!我緊接著(zhù)引導他們，那你們可不可以讓老師少做點(diǎn)事，每天晚上放學(xué)幫老師把你們自己的板凳架到后面再和老師說(shuō)再見(jiàn)最后回家呢?他們一個(gè)個(gè)似懂非懂地說(shuō)好。
當晚放學(xué)時(shí)，我準備按照每天的往常習慣讓他們背上書(shū)包準備離園，沒(méi)料到一個(gè)聰明的小朋友大聲說(shuō)道："老師，你不是說(shuō)架完板凳才可以和你說(shuō)再見(jiàn)回家的呢?"一聽(tīng)到這話(huà)，我心里如同涌入一股暖流，"對，對，對，老師都忘了，那你們今天就把板凳架起來(lái)再回家好不好?""好!""不過(guò)，你們要一個(gè)一個(gè)排隊慢慢來(lái)，別急，不許擠，板凳也不許架很高，不然會(huì )倒下來(lái)的!"就這樣小班的小朋友們在我的引導和帶領(lǐng)下完成了一項又一項任務(wù)，變得越來(lái)越棒!
接著(zhù)就是上課，我的主班老師當著(zhù)我的面帶他們講故事，上美術(shù)課，做游戲，戶(hù)外活動(dòng)，可是輪到我想到上一堂正式的課，就覺(jué)得比登山還難!隨后，我的主班老師告訴我說(shuō)，你要想上好一堂課，首先你要先把他們的紀律穩定下來(lái)，對于一些個(gè)別的幼兒，你要適當給予批評和警告，或者可以給他一些小懲罰，讓他站起來(lái)或者罰站，不能成為你說(shuō)你的，他玩他的，這樣上課是沒(méi)有效率的。
還有小班幼兒的注意力集中在15—20分鐘，所以大概上到你覺(jué)得差不多的時(shí)候，你就開(kāi)始讓他們去解小便，防止待會(huì )你上別的課他們會(huì )想去衛生間，影響你的上課氛圍!而且與家長(cháng)的溝通也很重要!聽(tīng)了這一番話(huà)，頓時(shí)覺(jué)得受益頗多，我想在這里我能學(xué)到很多不一樣的東西。
打字到這里，腦海中的畫(huà)面一幅接著(zhù)一幅不停地轉換著(zhù)，想到這里，腦海中的畫(huà)面停留定格在實(shí)習的最后一周。
我還記得，那段時(shí)間我對他們遠遠沒(méi)有相比較之前來(lái)的好點(diǎn)，相比較比之前更嚴厲，因為我知道離別要到來(lái)了，我怕對他們太好在我走后他們很多都學(xué)不會(huì )。
所以當他們一遍一遍地呈現著(zhù)一張天真無(wú)邪的笑臉向我問(wèn)道，老師，我不會(huì )畫(huà)，你教我好不好啊?我本能反應想應下一句好并點(diǎn)頭，一想到我不能永遠教會(huì )他們這些，于是我拒絕讓他們自己畫(huà)。
最后一天很快就來(lái)臨了，那天中午，他們在看電視，我就笑著(zhù)問(wèn)道，"小班的小朋友們，你們知不知道你們今天上完課放學(xué)以后就放假了呀?"他們說(shuō)，"是，放暑假了!"我又問(wèn)道，"那你們知不知道老師要去哪里啊?"有的說(shuō)，"老師你也放暑假了，對不對啊?"我笑著(zhù)說(shuō)，"對啊，老師也放假了，老師要回學(xué)校上課，老師還沒(méi)有畢業(yè)啊!"接著(zhù)有的問(wèn)道，"老師，那你怎么不帶我們上課啊?"我苦笑了一下，"你們還有別的小老師來(lái)帶你們上課啊，不過(guò)你們要答應老師要乖乖的，不可以惹小老師生氣，聽(tīng)到了沒(méi)?""好!""老師，你可不可以不走啊?""老師，你別走好不好?"我有些壓抑不住情緒，對他們說(shuō)，那現在老師給你們錄視頻，你們配合老師和我說(shuō)再見(jiàn)好不好?""好!"我拿出手機，對他們說(shuō)，"我是誰(shuí)呀?""小宋老師!""那現在老師跟你們說(shuō)再見(jiàn)，好不好?再見(jiàn)啊!""小宋老師，再見(jiàn)!"他們齊聲說(shuō)道。
我腦海一閃而過(guò)那些畫(huà)面，又急速轉換到下午的離別場(chǎng)面。
那時(shí)，幼兒園給我們安排送我們回學(xué)校的車(chē)子馬上就到，我們三個(gè)實(shí)習生也收好了行李便去班級告別。
我走進(jìn)去的時(shí)候氣氛很凝重，有的小朋友還不懂什么叫分別，看著(zhù)我說(shuō)，"老師，要不要起床啊?"我也就笑笑一帶而過(guò)。
平時(shí)和我關(guān)系特別好的一個(gè)叫阿悅的女孩子，就一直跟在我后面默默地看著(zhù)我，我一看向她，她便低下了頭，露出難過(guò)不舍之意，我摸了摸她的頭，眼眶就紅了。
后來(lái)我的主班老師在我臨走前向我囑咐了一些話(huà)語(yǔ)，還讓我們班的幼兒和我說(shuō)再見(jiàn)，我不敢看向他們，因為我怕自己一回頭便舍不得阿悅不忍讓她難過(guò)，我怕自己一回頭便舍不得那些朝夕相處的小朋友們，我怕自己過(guò)不了自己那一關(guān)。
我拉著(zhù)一同來(lái)的實(shí)習生出了班級門(mén)，我的眼淚就奪眶而出……
回顧這一次的實(shí)習生活，我首先體會(huì )到作為一名幼兒教師要吃苦耐勞憑著(zhù)奉獻精神去服務(wù)每一位幼兒，服務(wù)好家長(cháng)，也體會(huì )到作為一名幼兒教師是多么不易。
回首與孩子們一起走過(guò)的歲月和在一起的喜怒哀樂(lè )，也產(chǎn)生一種難以割舍的情感，但在這發(fā)生的種種一切會(huì )為我今后的工作打下堅實(shí)的基礎并成為我這輩子最珍視的寶貴財富!
幼兒園實(shí)習總結6
我是在__幼兒園進(jìn)行了我的實(shí)習，在這實(shí)習里我深刻地認識到畢業(yè)教育理論，教育技能，認識文化知識和科研本事的綜合實(shí)踐課程，是學(xué)前兒童教師職責，教育的必要環(huán)節，還讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè )。但更多的收獲，這次實(shí)習我受益匪淺。在幼兒園教師的幫忙下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
在教學(xué)工作中，我很努力地往完成我的工作，認真寫(xiě)好教案，教具都逐一預備好，虛心理解教師們給我提出的題目，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感趣。
實(shí)習讓我思想逐漸成熟，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自我的不是，提高自我的水平。
一、實(shí)習目的：
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養從事幼教工作的實(shí)際本事。在學(xué)校的四年里學(xué)習到很多理論知識，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人能夠在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實(shí)的地基，而我的堅實(shí)地基則是教育實(shí)習所積累的經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習慣學(xué)校的作息與被別人教育的主角，到幼兒園后，每一天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應，才能很流暢的進(jìn)行下去，并且，當我站在教育者、教師這一崗位上時(shí)，我明白我的職責更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì )他書(shū)本上的知識嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì )了多少本領(lǐng)，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作職責感�！坝變簣@教師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛(ài)心、耐心、細心、事業(yè)心、職責心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，應對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(cháng)檔案”，教師們在填寫(xiě)檔案的時(shí)候能夠更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都能夠看到他們的成長(cháng)，也讓教師和家長(cháng)之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校教師只是問(wèn)你件事應當放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較適宜，怎樣才能更好的到達教學(xué)目標？但在幼兒園似乎并不怎樣行得通，僅有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會(huì )做出的反映，才能定出適宜的發(fā)展目標，把教育與實(shí)踐較好的結合起來(lái)。
5、了解當前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每一天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(cháng)。
二、見(jiàn)實(shí)習階段
1、認真聽(tīng)取實(shí)習幼兒園領(lǐng)導、實(shí)習班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級情景的介紹。了解實(shí)習園、班的一般情景。鼓幼實(shí)行的是基本課程，采取單元教育法，并且一向采用小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認為這樣更貼合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也使課堂更容易管理。
2、見(jiàn)習幼兒全天活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三天的見(jiàn)習，我對幼兒的一日作息制度、資料安排、常規要求差不多已心中有數。加上學(xué)習原任教師傳授的工作經(jīng)驗，我以為我組織的活動(dòng)必須會(huì )到達較好效果，其實(shí)不然，作為一個(gè)新教師，你帶給幼兒的是新鮮感，這使幼兒十分喜歡你，望著(zhù)他們迫切的眼神，我不由得緊張起來(lái)，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，自我就覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題的角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問(wèn)題的重點(diǎn)，當一個(gè)幼兒的答案偏離了你所期望引導的正確軌道時(shí)，所有幼兒的思維都會(huì )被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列車(chē)上，你必須思索如何把它拉回來(lái)？這是沒(méi)有經(jīng)驗的我們始料未及的。最終你想出了解決的方法，可下頭一個(gè)環(huán)節，又要如何進(jìn)行呢？昨晚背得滾瓜爛熟的臺詞，此刻早已支支吾吾。
3、盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。在第一個(gè)星期，我已經(jīng)能夠十分自信的說(shuō)出每位幼兒的名字了，這為我后期的實(shí)習打下了堅實(shí)的基礎。
1）認真制訂詳細的每日計劃和課時(shí)計劃。提前三天將計劃交給指導教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長(cháng)的規定，在當時(shí)看來(lái)覺(jué)得很苛刻，但此刻想起覺(jué)得十分可行，從自我擬出一份教案，到教師修改，再到自我完善，到最終的教具準備，起碼也要三天時(shí)間，并且，提前交教案，也給自我留出了充分的準備時(shí)間。
2）實(shí)習生必須精神飽滿(mǎn)地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛(ài)幼兒，對幼兒全面負責。作為教師，如果不能以身作則又怎樣能要求你的'學(xué)生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，教師必須要把手伸出來(lái)，如果進(jìn)行活動(dòng)教師不精神飽滿(mǎn)，又怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習進(jìn)取性？最重要的，它畢竟是孩子，對自我并不是十分了解，對自我的行為也不能做出正確的評估，所以教師必須肩負起保育員的重擔，何時(shí)脫衣穿衣？何時(shí)開(kāi)窗透氣？何時(shí)需要消毒？何時(shí)不應哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監督護理。
3）在指導教師指導下，學(xué)習做家長(cháng)工作。這點(diǎn)還是需要時(shí)間的磨練。但對于家長(cháng)，我們要同樣熱情。
4）實(shí)習后期，每位實(shí)習生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習的第二個(gè)星期我開(kāi)始帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì )很不上手，完全記不住下一環(huán)節是什么？幾點(diǎn)進(jìn)入？這時(shí)指導教師會(huì )從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順利地進(jìn)入了午時(shí)活動(dòng)。
三、實(shí)習效果
這次的實(shí)習讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)準備，讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應努力的方向，更讓我了解教師的職責之重大。因為在實(shí)習前就已經(jīng)做好了吃苦的準備，所以在實(shí)習中不管遇到什么樣的困難，我都會(huì )對自我說(shuō)：“我行，我能夠�！�
本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不逛是給了我們的在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力，書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器。實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，我想以后當我能夠自如的應對自我的學(xué)生，自然地教授學(xué)生，自由與家長(cháng)交談時(shí)，成為一名好教師的開(kāi)始。
在那里我很感激我的帶班教師，她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多東西，還為我開(kāi)導心事，也感激孩子們帶給我的樂(lè )趣，最終我期望孩子們能茁壯成長(cháng)，天天開(kāi)心，天天向上。
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