設計方案4篇(優(yōu))
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
家風(fēng)家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長(cháng)的保證。家風(fēng)家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的'良好補充。根據XX縣縣委宣傳部《關(guān)于開(kāi)展“家風(fēng)家訓進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)》（開(kāi)委宣〔20xx〕30號）和XX縣教育工委、教委《關(guān)于在全縣學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)良家訓踐行活動(dòng)的通知》（開(kāi)教工委〔20xx〕56號）的文件精神，決定在我校開(kāi)展“家風(fēng)家訓伴我成長(cháng)”活動(dòng)，本次活動(dòng)的目的是讓學(xué)生明白好的家風(fēng)是推動(dòng)社會(huì )文明進(jìn)步的正能量，讓學(xué)生接受一次傳統美德教育，激發(fā)他們向好、向善的本性。為了活動(dòng)高效、實(shí)效、有序的開(kāi)展特制訂本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題
家訓家風(fēng)伴我成長(cháng)
二、活動(dòng)時(shí)間
xx年6月27日—12月31日（此項活動(dòng)將作為我校德育系列常規性活動(dòng)沒(méi)學(xué)年開(kāi)展一次）
三、活動(dòng)對象：全校1-6年級學(xué)生（一、二年級以參加《XX縣民間優(yōu)秀家訓集》誦讀、傳頌為主）
四、活動(dòng)內容
1、各班要充分利用板報墻報、宣傳櫥窗和校訊通等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會(huì )影響力。還可以通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等形式對各位家長(cháng)進(jìn)行宣傳，營(yíng)造積極的活動(dòng)氛圍；
2、組織學(xué)生開(kāi)展《XX縣民間優(yōu)秀家訓集》誦讀、傳頌活動(dòng)；
3、各班主任要切實(shí)提高對開(kāi)展“承家風(fēng)，記家訓，知榮恥，學(xué)做人”主題班會(huì )活動(dòng)的認認識，積極組織開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，讓更多的學(xué)生和家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)；
4、各班要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，結合學(xué)生特點(diǎn)與工作實(shí)際，積極開(kāi)展手抄報活動(dòng)，形式要多樣，內容要豐富，有利于啟發(fā)和教育學(xué)生；
5、開(kāi)展家訓家風(fēng)收集。在一直六年級中由學(xué)生抄寫(xiě)整理自己家庭或家族的家訓家風(fēng)交給班主任；
6、征集家教故事。在四至六年級開(kāi)展家教主題征文活動(dòng)，組織學(xué)生講述家教經(jīng)歷，要求真實(shí)感人，富有教育意義，篇幅在800字左右；
7、開(kāi)展“美德家庭榜”、“優(yōu)秀學(xué)生家庭家訓家風(fēng)”等評選活動(dòng)；
8、充分利用語(yǔ)文、品德與社會(huì )等課程內潛在的家訓家風(fēng)教育資源，發(fā)揮課程育德的重要作用。
五、活動(dòng)要求：
�、俑靼嘀辽賾辖患矣柤绎L(fēng)3則；
�、诟靼鄳辖徽魑�3篇；
�、鄹靼喟嘀魅螀R總后以電子版和紙質(zhì)版兩種形式于8月31日前上交給語(yǔ)文教研組長(cháng)沈英。
�、�9月10前由評委進(jìn)行評審，9月20日語(yǔ)文教研組長(cháng)沈英將獲獎名單及獲獎作品電子版發(fā)送至張司令老師郵箱：
�、莞靼�9月5日前報送美的家庭名單
�、薷髂昙�11月30日前報送《XX縣民間優(yōu)秀家訓集》誦讀、傳頌獎名單。
�、�
六、獎勵
學(xué)校成立評委：xx
具體獎項設置如下：
家訓家風(fēng)：一等獎5則、二等獎15則、三等獎20則。
家教美德故事征文：一等獎3篇、二等獎6篇、三等獎10篇。
美德家庭：各班2-3個(gè)。
《XX縣民間優(yōu)秀家訓集》誦讀、傳頌講獎：每年級2個(gè)。
�。▽W(xué)校獲獎的家訓、家教故事征文將全部報送縣教育委員會(huì )）
各班級要積極組織學(xué)生參與，確�；顒�(dòng)廣泛開(kāi)展�；顒�(dòng)結果將納入縣先進(jìn)班集體考評。
設計方案 篇2
一、學(xué)配色，必須先了解配色比例
日本的設計師提出過(guò)一個(gè)配色黃金比例，是70：25：5，其中的70%為大面積使用的主色，25%為輔助色，5%為點(diǎn)綴色。一般情況下建議畫(huà)面色彩不超過(guò)3種，3種是指的3種色相，比如深紅和暗紅可以視為一種色相。
一般來(lái)說(shuō)顏色用的越少越好，顏色越少畫(huà)面越簡(jiǎn)潔，作品會(huì )顯得更加成熟，顏色越少我們越容易控制畫(huà)面。除非有特殊情況，比如一些節日類(lèi)的海報等，要求畫(huà)面有一種熱鬧，活力的氛圍的，多些顏色可以畫(huà)面顯得很活躍，但是顏色越多越要嚴格按照配色比例來(lái)分配顏色，不然會(huì )使得畫(huà)面非�；靵y，難以控制。
二、了解色彩的關(guān)系
色彩搭配就是不同色相之間相互呼應相互調和的過(guò)程，色彩之間的關(guān)系取決于在色相環(huán)上的位置，色相和色相之間距離的`角度越近，則對比越弱，離得越遠則對比越強烈。
背下這六種色相之后，那你的配色之旅已經(jīng)起步了，因為所有的顏色都可以根據這六種基礎色相來(lái)調配。這就是六字真言。下面我們來(lái)說(shuō)下3種最最常見(jiàn)的色彩配色方式。
①相鄰色搭配
在色輪中挨著(zhù)比較近的就是鄰近色，根據紅橙黃綠藍紫這六字順序，相鄰色搭配就是紅+橙，橙+黃, 黃+綠，綠+藍……以此類(lèi)推。
相鄰色因為比較鄰近，有很強的關(guān)聯(lián)性，非常協(xié)調柔和，畫(huà)面非常和諧統一，可以制造出一種柔和溫馨的感覺(jué)，因為在色輪中位置較近所以這種搭配視覺(jué)沖擊力較弱。
②間隔色搭配
根據紅橙黃綠藍紫這六字順序，紅+黃 ，橙+綠 ，黃+藍 ，綠+紫 ， 藍+紅，因為這種搭配方式中間都隔了一個(gè)顏色，因此稱(chēng)為間隔色。
間隔色相比較相鄰色，2色之間在色輪上相隔遠一些，因此視覺(jué)沖擊力會(huì )強于相鄰色，而且間隔色使用非常廣泛，既沒(méi)有180互補色沖擊力那么具有刺激性，又比相鄰色多了一些明快丶活潑丶對比鮮明的感覺(jué)。特別是紅黃藍三原色之間的相互搭配，應用非常廣泛，也非常流行。
③互補色搭配
在色輪中相隔180的2個(gè)顏色互為補色，是色彩搭配中，對比最為強烈的顏色，沒(méi)有之一…根據紅橙黃綠藍紫這六字順序，互補色就是中間間隔2個(gè)顏色，紅+綠，橙+藍，黃+紫…
互補色搭配可以表現出一種力量，氣勢與活力，有非常強烈的視覺(jué)沖擊力，而且也是非�，F代時(shí)尚的搭配。若控制的不好往往產(chǎn)生不協(xié)調，不含蓄，不安定的效果。
設計方案 篇3
一、說(shuō)教材：
1、分析教材內容：
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門(mén)前有許多風(fēng)景樹(shù)：法國的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)常�？吹接變簜冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對，不對，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì )落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”,結合幼兒的談話(huà)內容及對問(wèn)題的興趣,我開(kāi)展了《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話(huà)活動(dòng)，通過(guò)討論研究滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉?難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱(chēng)及不落葉的原因。
利用幼兒對談話(huà)活動(dòng)的興趣讓幼兒自己去大自然中觀(guān)察、發(fā)現樹(shù)葉的變化，通過(guò)課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹(shù)葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。
3、活動(dòng)的目的：
根據幼兒探索的興趣和教學(xué)的內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標：
(1)讓幼兒了解樹(shù)有：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
(2)常見(jiàn)的常綠樹(shù)有幾種?
(3)在冬天能看到哪些樹(shù)葉?
二、準備活動(dòng)(實(shí)物教材)
1.知識的準備：請家長(cháng)與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹(shù)的資料。
2.資料的準備：
(1)讓幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種樹(shù)的葉子。
(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì )落并進(jìn)行搜集。
(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹(shù)葉》
通過(guò)這些準備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒在探索問(wèn)題時(shí)能積極大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更容易突破。
三、教學(xué)與學(xué)法：
1.教法：
在教學(xué)中運用了觀(guān)察記錄法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統的說(shuō)教，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經(jīng)驗。
2.學(xué)法;
讓幼兒通過(guò)對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結幼兒談話(huà)內容。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)使幼兒對《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
(1)小朋友，冬天到了樹(shù)葉有什么變化?
(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì )落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?
在這一環(huán)節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動(dòng)。
2、讓幼兒觀(guān)看課件:冬天的常綠樹(shù)
(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹(shù)?
(2)冬天到了,哪些樹(shù)上的葉子不會(huì )落呢?
通過(guò)課件的演示,使幼兒對已有的經(jīng)驗得到認識和肯定,同時(shí)使幼兒對冬天能看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步認識。
3、通過(guò)討論提問(wèn)總結冬天看到的樹(shù)葉。
(1)請小朋友說(shuō)一下你們知道冬天有哪些樹(shù)葉不會(huì )落?(鼓勵幼兒大但發(fā)表自己的意見(jiàn))。
(2)集體討論冬天看到樹(shù)葉有哪些?
總結談話(huà)內容：常見(jiàn)的有冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)等。
(3)仔細觀(guān)察冬天的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)?(集體討論)
總結：冬青樹(shù)葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹(shù)葉小，針狀較厚，兩種類(lèi)型的樹(shù)葉冬天都不會(huì )落。
4、讓幼兒繪畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的常綠樹(shù)，以此鞏固幼兒所學(xué)內容。
五、活動(dòng)延伸：
互相欣賞繪畫(huà)作品并進(jìn)行講述說(shuō)明，使幼兒體驗到合作的快樂(lè )。
擴展閱讀
說(shuō)課的萬(wàn)能模式
(一)自我介紹姓名、單位(現從事工作)、課題。
(二)說(shuō)課內容1.說(shuō)教材
(1)對教材的分析和處理
�、俦菊n內容所選教材;
�、诒竟潈热菟幍匚�，與前后知識的內在聯(lián)系如何?這部分內容是學(xué)生學(xué)習了哪部分知識的基礎上學(xué)習的?是對哪些知識的運用，又是后面學(xué)習哪些知識的基礎?
�、蹖W(xué)生知識能力方面的培養有什么作用?對學(xué)生將來(lái)的學(xué)習又有什么影響?
(2)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的`確立
�、僬n程標準的具體要求;
�、趯W(xué)生的實(shí)際和社會(huì )實(shí)際;
�、劢滩牡倪壿嫿Y構和教學(xué)體系。
2.說(shuō)教法與學(xué)法教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在設計，貴在創(chuàng )新。
(1)教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn);
(2)學(xué)生認識活動(dòng)的規律和學(xué)生實(shí)際水平狀況;
(3)教師實(shí)際水平。目的：掌握知識，培養能力，開(kāi)發(fā)潛能。為什么要采用這種教學(xué)方法?在具體課堂教學(xué)中如何有效運用這種方法?預計達到什么效果?選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實(shí)用性、可操作性、新穎性。
3.說(shuō)教學(xué)程序(說(shuō)教學(xué)設計)說(shuō)教學(xué)程序包括：新課程導入，新課講解，評價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。
(1)導入故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)(換位思考)。用什么方法導入?有什么好處?能有什么效果?
(2)講解
�、俳處熗ㄟ^(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題?如何促進(jìn)學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與哪些內容?學(xué)生獨立完成什么?
�、谠谛抡n講解過(guò)程中，要培養學(xué)生哪些方面的能力?達到什么目標?學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )出現哪幾種思維定勢須克服?如果學(xué)生沒(méi)有按教師的思路去做，有什么補救措施?
�、廴绾问箤W(xué)生真正變成學(xué)習的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。
(3)評價(jià)教學(xué)效果(反饋)評價(jià)教學(xué)效果包括提問(wèn)和課堂練習。練習要有針對性、系統性。(4)歸納總結重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問(wèn)題。
4.說(shuō)板書(shū)設計好的板書(shū)設計，要根據教學(xué)的思想、學(xué)習的思路、教材意圖，對原教材的順序進(jìn)行調整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應，使信息得到濃縮。優(yōu)秀的板書(shū)設計，不是文字與線(xiàn)條的簡(jiǎn)單結合，而是教材中的重要內容通過(guò)教師有目的的構思按一定規則畫(huà)出的圖形，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點(diǎn)，講究藝術(shù)構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情境化，同時(shí)它要求教師根據教學(xué)實(shí)際，遵循板書(shū)的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、布局的美觀(guān)性、內容的科學(xué)性、形式的直觀(guān)性。這樣，才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的
陽(yáng)春三月，桃李爭艷。為了慶�！叭恕眹H勞動(dòng)婦女節，豐富教職工的`精神生活和業(yè)余生活，學(xué)校工會(huì )決定開(kāi)展“慶三八趣味活動(dòng)會(huì )”。
二、活動(dòng)時(shí)間及形式
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月8日
活動(dòng)形式：面對面交流相結合
三、活動(dòng)內容
1、“緣分對對碰”：通過(guò)抽簽，每個(gè)女教師選擇自己的搭檔，并請被選中男教師必須對該女教師進(jìn)行夸獎鼓勵，言辭可稍作夸張。
2、“心有靈犀一點(diǎn)通”(猜成語(yǔ)的小游戲)：男教師根據學(xué)校提供的成語(yǔ)或詞語(yǔ)通過(guò)打啞語(yǔ)或者表演，讓女教師來(lái)猜，最后在三分鐘或者五分鐘內那組猜的最多為勝。
3、“同甘共苦”：學(xué)校公布最后每組成績(jì)，由男女教師共同領(lǐng)獎品，分享共同的成果。
四、活動(dòng)的準備與安排
1、20xx年3月8日前，由學(xué)校工會(huì )經(jīng)校園網(wǎng)把活動(dòng)主題以及相關(guān)內容發(fā)給每一位教職員工，做到全員知曉。
2、學(xué)校工會(huì )提前準備后第二環(huán)節需要的成語(yǔ)及詞語(yǔ)。
3、場(chǎng)地準備。
五、組織領(lǐng)導及具體分工
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