最新舞蹈課教學(xué)心得

最新舞蹈課教學(xué)心得

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的最新舞蹈課教學(xué)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新舞蹈課教學(xué)心得1

　　舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，它能夠通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)作和獨特的表達方式展示出人們內心的情感與思想。作為一名舞蹈教學(xué)者，我有幸參與了許多學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些關(guān)于舞蹈教學(xué)的心得體會(huì )。在下文中，我將分享我對舞蹈教學(xué)的思考和感悟，并希望能夠在這個(gè)領(lǐng)域有更多的交流和探索。

　　第一段：舞蹈教學(xué)的目標與方法。

　　在舞蹈教學(xué)中，我們的首要目標是培養學(xué)生的舞蹈素養和審美能力。培養學(xué)生的舞蹈素養需要我們注重基本功的培養和技術(shù)動(dòng)作的訓練，以及舞蹈理論的學(xué)習。同時(shí)，我們也要注重培養學(xué)生的舞蹈表達能力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈來(lái)表達自己的情感和思想。在教學(xué)方法方面，我傾向于采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，通過(guò)給學(xué)生提供舞蹈的素材和情境，引導他們自主探索和發(fā)現。

　　第二段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

　　每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，有其自身的特點(diǎn)和潛力。在教學(xué)中，我們應該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并根據每個(gè)學(xué)生的需要和潛力進(jìn)行個(gè)性化的指導和培養。有些學(xué)生可能在技巧或靈活性方面有天賦，我們應該給予他們更多的挑戰和機會(huì )。而有些學(xué)生可能在表達和情感方面較弱，我們就要引導他們多接觸不同的舞蹈風(fēng)格和文化，培養他們對舞蹈的理解和表達能力。

　　第三段：注重舞蹈教學(xué)的實(shí)際應用。

　　雖然舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，但我們也要注重將舞蹈教學(xué)與實(shí)際應用相結合。我們應該引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞并理解舞蹈作品，同時(shí)也要鼓勵他們去創(chuàng )作自己的舞蹈作品。我常常通過(guò)組織學(xué)生參加舞蹈比賽和演出，讓他們有機會(huì )將所學(xué)的.舞蹈展示給更多的人。這樣不僅能夠提高學(xué)生的自信心和舞臺表現能力，也能夠加深學(xué)生對舞蹈的理解和體驗。

　　第四段：營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍。

　　學(xué)習舞蹈并不是一項簡(jiǎn)單的任務(wù)，需要學(xué)生付出大量的努力和汗水。作為教學(xué)者，我們應該營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生充滿(mǎn)激情和耐心地面對舞蹈學(xué)習的困難和挑戰。我經(jīng)常會(huì )給學(xué)生講述一些成功的故事和經(jīng)驗，激發(fā)他們對舞蹈的熱情和動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì )定期與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們在學(xué)習中的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和支持。

　　第五段：追求教學(xué)的持續改進(jìn)與創(chuàng )新。

　　舞蹈教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng )新的過(guò)程。作為舞蹈教學(xué)者，我們不能停留在過(guò)去的教學(xué)方法與理論中，而應不斷更新教學(xué)思想和方法，探索更高效和創(chuàng )新的教學(xué)模式。我常常參加各種舞蹈教學(xué)培訓和研討會(huì )，與其他舞蹈教學(xué)者進(jìn)行交流和學(xué)習，不斷完善自己的教學(xué)技能和知識體系。通過(guò)這些努力，我相信我能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的舞蹈教育。

　　總結：

　　舞蹈教學(xué)是一項既有挑戰性又有意義的工作。通過(guò)舞蹈教學(xué)，我們不僅可以培養學(xué)生的藝術(shù)素養和技巧，還可以讓他們感受到舞蹈藝術(shù)的美妙和力量。同時(shí)，我們也應該不斷探索和創(chuàng )新，提升自己的教學(xué)能力和水平。只有這樣，我們才能夠更好地把舞蹈教學(xué)做到極致，為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

最新舞蹈課教學(xué)心得2

　　記得，在教育界批評“注入式教學(xué)法”（填鴨式教學(xué)法），提倡“啟發(fā)式教學(xué)法”時(shí)，舞蹈界“口傳身授”這一傳統的舞蹈教學(xué)方法往往受到懷疑，甚至被置于“注入式”之列，其實(shí)，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)科學(xué)地分析和研究當代舞蹈教學(xué)方法并對未來(lái)進(jìn)行一番預測，就會(huì )發(fā)現“口傳身授”并非專(zhuān)屬“注入式”，它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學(xué)方法，它是符合舞蹈教學(xué)特有規律的。應該說(shuō)，舞蹈是一門(mén)特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。在當代和未來(lái)的舞蹈教學(xué)中，在出現其它科學(xué)方法（如電化教學(xué)、電腦教學(xué)，甚至是網(wǎng)絡(luò )教育）的時(shí)候，“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。并將在相當長(cháng)的一段時(shí)間里成為主要的舞蹈教學(xué)方法。

　　那么，“什么是口傳身授教學(xué)法”？從文字上看，它包括教師的口頭講解和以身示范兩個(gè)方面，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運動(dòng)，人的語(yǔ)言是不可能作出全面解釋的，它的“只能意會(huì )，不能言傳”的特性，已為越來(lái)越多的人所承認。因此舞蹈教學(xué)自古以來(lái)就沿用“身授法”。中外都是如此，包括產(chǎn)生在當代的“現代舞”，也采用這種教學(xué)方法�！吧硎诜ā敝小吧硎凇本褪菍�(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì )。舞蹈教學(xué)中，理論永遠要伴著(zhù)實(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì )。在普通教學(xué)中，最需要強調理論聯(lián)系實(shí)際，避免從書(shū)本到書(shū)本的弊病。這一問(wèn)題在舞蹈教學(xué)中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光說(shuō)不做不能是舞蹈課�？梢哉f(shuō)，舞蹈課就是一種實(shí)踐性很強的課，并且應是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課，因此，我們肯定“口傳身授法”，是舞蹈的最基本的教學(xué)法，它是符合舞蹈教學(xué)規律的。

　　口傳，即口頭傳遞的方式，包含講述，解釋?zhuān)�語(yǔ)言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內容：

　　1、講解動(dòng)作。無(wú)論是教授新動(dòng)作，還是復習老動(dòng)作，舞蹈教師都要通過(guò)講解或伴以講解。如動(dòng)作名稱(chēng)，動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規格和標準。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學(xué)，動(dòng)力學(xué)，物理學(xué)等方面的知識，也有語(yǔ)言方面的知識。

　　2、傳遞知識。課堂教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動(dòng)作過(guò)程中，舞蹈教師也會(huì )不時(shí)發(fā)出許多指令，提示或評論。學(xué)生把教師的話(huà)連同音樂(lè )一起接受過(guò)去，這不僅是對學(xué)生感觀(guān)的全面鍛煉，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類(lèi)的知識，也包含與其它舞蹈種類(lèi)的比較，還有關(guān)于對音樂(lè )的理解與感覺(jué)等等。

　　3、滲透思想。所謂思想，包括世界觀(guān)，品德，藝術(shù)觀(guān)和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的，而是下意識的外露，比如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規定穿戴練功服，舞鞋，不聽(tīng)老師講話(huà)等違反紀律的現象時(shí)，教師會(huì )說(shuō)出許多不同的話(huà)來(lái)。并會(huì )同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾，爭吵等情況時(shí)，教師會(huì )把不同的言語(yǔ)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。這種時(shí)候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，甚至是習慣語(yǔ)言，都會(huì )滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì )情不自禁的模仿老師的言行。

　　由此看來(lái)，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養之外，也要有相當的語(yǔ)言修養。為了完成“口傳”這一任務(wù)，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德，有豐富的舞蹈及各種知識。同時(shí)要鍛煉自己的口才，使自己具有足夠的語(yǔ)言表達能力。

　　1、準備：無(wú)論講解動(dòng)作還是傳遞知識，舞蹈教師的語(yǔ)言最怕似是而非。一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長(cháng)期不得要領(lǐng)，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學(xué)時(shí)教師的語(yǔ)言不準確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯覺(jué)和誤解。在這種情況下，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語(yǔ)言準備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學(xué)習進(jìn)度，能達到事半功倍的效果。教師的語(yǔ)言表述能否準確，除要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，善于使用語(yǔ)言外，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。

　　2、生動(dòng)：語(yǔ)言的生動(dòng)性對舞蹈教師來(lái)說(shuō)是非常需要的，因為它可以喚起學(xué)生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成份。舞蹈教師語(yǔ)言的生動(dòng)，主要是要善于運用形象性語(yǔ)言。比如，舞蹈時(shí)，要學(xué)生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹(shù)枝”來(lái)形容僵硬的手，學(xué)生們一聽(tīng)到“注意手”的話(huà)時(shí)，就會(huì )想起“枯數枝”，誰(shuí)也不愿自己的手像“枯樹(shù)枝”那樣難看，當然在形容難看的`動(dòng)作時(shí)，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。假如學(xué)生的情緒不好，特別是與教師有某種對立情緒時(shí)，更不能挖苦學(xué)生。

　　3、精煉：教師的話(huà)要盡量準確、簡(jiǎn)單，不能羅嗦，否則學(xué)生的興趣就會(huì )降低，興奮不起來(lái)，影響教學(xué)質(zhì)量，而且，當學(xué)生運動(dòng)后，熱身變冷，肌肉便開(kāi)始收縮，對訓練是十分不利的。

　　4、親切：教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，形象不能過(guò)于嚴厲，過(guò)于生硬，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。

　　身授：即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內容，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象，一是舞蹈老師本人的形象。

　　舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程：

　　一、第一過(guò)程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來(lái)，手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應當是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對舞蹈動(dòng)作有全面的理解，同時(shí)，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛(ài)的心理，使教師的威信一開(kāi)始就牢固的樹(shù)立起來(lái)。

　　二、第二個(gè)過(guò)程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應能力，對學(xué)生智力的提高具有極大好處。開(kāi)始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好。當學(xué)生逐步掌握了身體運動(dòng)規律后，模仿的對象開(kāi)始淡化，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的想象。當教師逐步過(guò)渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

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