讀書(shū)心得體會(huì )

讀書(shū)心得體會(huì )[大全14篇]

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇1

　　讀書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，是人類(lèi)的精神食糧。讀書(shū)的過(guò)程不僅僅是獲取知識，更是一種心靈的享受和思想的碰撞。通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，涵養情操。下面我將圍繞讀書(shū)心得進(jìn)行探討，希望能給讀書(shū)帶來(lái)更多的樂(lè )趣。

　　首先，讀書(shū)能夠拓展思維視野。人的眼界和世界觀(guān)往往受到環(huán)境和經(jīng)驗的限制，但通過(guò)閱讀，我們可以進(jìn)一步擴展自己的思維，開(kāi)拓視野。書(shū)籍中蘊含著(zhù)豐富的思想和見(jiàn)解，它們可以幫助我們更好地理解世界，認識到自己的局限性，并為我們提供了新的思考角度和解決問(wèn)題的方法。比如，《百年孤獨》中描述的馬奇亞多家族的七代人的故事，讓我對時(shí)間、命運和孤獨有了全新的思考。讀完之后，我不禁感嘆人生的無(wú)常和珍貴，明白到自己應該珍惜當下，追求心靈的平靜與真實(shí)。

　　其次，讀書(shū)可以增長(cháng)知識。汲取知識是人類(lèi)進(jìn)步的驅動(dòng)力，而讀書(shū)是獲取知識的主要途徑。無(wú)論是歷史、文學(xué)、科學(xué)還是藝術(shù)等領(lǐng)域，都有大量的書(shū)籍可以供我們學(xué)習。通過(guò)閱讀，我們可以了解到世界上各種各樣的人和事，懂得我們所處的時(shí)代和社會(huì )。比如，《西游記》中通過(guò)師徒四人的經(jīng)歷，讓我了解了很多有趣的神話(huà)故事和中國古代文化，拓展了我的知識面。讀書(shū)不僅僅是獲取知識，更是一種廣泛的學(xué)習，讓我們從書(shū)本中感受到智慧的火花，激發(fā)我們對知識的渴求。

　　另外，讀書(shū)培養情操。書(shū)籍中不僅蘊含著(zhù)豐富的知識，還融入了作者的情感和思考。通過(guò)讀書(shū)，我們可以感受到不同作家的情感表達和寫(xiě)作技巧，啟發(fā)我們對文學(xué)的理解和創(chuàng )作能力。比如，《紅樓夢(mèng)》中對愛(ài)情、家庭和友情的描繪，讓我對人性和情感有了更深入的認識。讀書(shū)是一種心靈的享受，它可以讓我們的情感得到滋養，提升我們的.審美和情商。

　　最后，讀書(shū)可以改變自己并有益他人。讀書(shū)是一種自我完善的過(guò)程，通過(guò)閱讀好書(shū)，我們可以改變自己的思維方式和行為方式，提高自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)，讀書(shū)還可以幫助我們與他人溝通交流，分享自己的見(jiàn)解和心得體會(huì )。通過(guò)與他人文學(xué)作品的討論，我們可以拓寬自己的思路，從別人的觀(guān)點(diǎn)中得到啟示。此外，讀書(shū)也能幫助我們理解他人的情感和經(jīng)歷，增進(jìn)對人類(lèi)共同發(fā)展的共識理解。

　　總之，讀書(shū)不僅僅是一種知識獲取的方式，更是一種心靈的修煉和自我完善。通過(guò)讀書(shū)，我們可以拓展思維視野，增長(cháng)知識，培養情操，并改變自己并有益他人。讓我們沉浸在書(shū)海中，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )和思考的智慧，讓讀書(shū)成為我們不可或缺的一部分。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇2

　　在我們的生活中，閱讀是一項十分重要的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的眼界，增加知識，提高思維能力。下面我將分享我自己的讀書(shū)心得體會(huì )。

　　第一段：閱讀的益處

　　閱讀給我們帶來(lái)了很多好處。首先，通過(guò)閱讀我們可以學(xué)到更多的知識。無(wú)論是歷史、文學(xué)、科學(xué)還是哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，都可以開(kāi)拓我們的眼界，增加我們的見(jiàn)識。其次，閱讀可以幫助我們提高思維能力。在閱讀中，我們可以學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，思考邏輯，培養批判性思維，這對我們的學(xué)習和生活都非常有益。此外，閱讀還可以拓展我們的情感世界，讓我們更好地理解人性和世界。

　　第二段：閱讀的樂(lè )趣

　　除了給我們帶來(lái)很多好處，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)還會(huì )帶給我們巨大的樂(lè )趣。當我們沉浸在一個(gè)精彩的故事中時(shí)，我們可以體會(huì )到情節的跌宕起伏、人物的性格鮮明，仿佛置身其中。閱讀可以幫助我們逃避現實(shí)的壓力，放松心情。尤其是在繁忙的工作生活之余，找一本喜歡的書(shū)，坐下來(lái)安靜地閱讀，無(wú)疑是一種享受和放松的方式。

　　第三段：閱讀的方法與技巧

　　在閱讀的過(guò)程中，使用一些方法和技巧，可以幫助我們更好地理解和吸收讀物的內容。首先，選擇適合自己的書(shū)籍非常重要。我們應該根據自己的興趣和需要，選擇與之相關(guān)的書(shū)籍。其次，在閱讀過(guò)程中，我們可以做一些讀書(shū)筆記�？梢杂涗浵乱恍╆P(guān)鍵詞、問(wèn)題或者自己的思考，這樣可以更好地鞏固所讀的內容。最后，我們要有耐心和時(shí)間。閱讀需要時(shí)間和專(zhuān)注力，我們不能急于求成，應該給自己充足的時(shí)間去理解和品味書(shū)中的內容。

　　第四段：閱讀與寫(xiě)作

　　閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習到很多寫(xiě)作的技巧和方法。我們可以學(xué)習到不同類(lèi)型文章的結構、語(yǔ)言運用和修辭手法等等。通過(guò)模仿和學(xué)習，我們可以提高自己的寫(xiě)作水平。此外，閱讀也可以啟發(fā)我們的創(chuàng )造力和思維方式，幫助我們更好地表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。

　　第五段：閱讀的培養與推廣

　　在我們的教育體制中，閱讀教育非常重要。學(xué)校應該加強閱讀的培養和推廣，為學(xué)生提供更多的閱讀資源和機會(huì )。另外，家庭也是培養閱讀習慣的'重要環(huán)境。家長(cháng)應該給予孩子足夠的閱讀空間和鼓勵，幫助他們培養閱讀興趣。同時(shí)，社會(huì )也可以通過(guò)建立更多的圖書(shū)館、閱讀活動(dòng)、書(shū)店等形式，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

　　總結：通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到很多知識，增加自己的見(jiàn)識，提高思維能力。閱讀也能給我們帶來(lái)樂(lè )趣，幫助我們放松心情。在閱讀的過(guò)程中，我們可以運用一些方法和技巧，更好地理解和吸收讀物的內容。閱讀和寫(xiě)作的相輔相成，閱讀可以提高我們的寫(xiě)作水平。在教育體制中，加強閱讀的培養和推廣非常重要。家庭和社會(huì )也發(fā)揮著(zhù)重要的作用。通過(guò)共同努力，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇3

　　我最近讀了一本叫《笑貓日記》的書(shū)，覺(jué)得作者寫(xiě)得特別有趣，這個(gè)作者叫楊紅櫻，她寫(xiě)過(guò)許許多多的書(shū)。不管她在這本書(shū)里是怎么寫(xiě)的，但是我還是想說(shuō)說(shuō)自己的一些看法。我認為把自己寫(xiě)成是只貓還不算是什么怪事，但是說(shuō)貓會(huì )笑，那可真是一件天大的怪事啊!我還從沒(méi)想過(guò)貓會(huì )不會(huì )笑這個(gè)問(wèn)題，也從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它們笑。我只知道它們會(huì )打哈欠。再說(shuō)了，喜歡跟貓呆在一起，難道就非要長(cháng)得很像貓嗎?有一個(gè)名叫杜真子的女孩兒竟然長(cháng)得很像自己的貓，這種事情也只有在故事中才會(huì )發(fā)生吧!盡管如此，我還是好羨慕杜真子啊!第一是因為她有一只可愛(ài)的、而且是懂道理的貓;第二，它是一只會(huì )笑的貓，笑得很標準、很特別，而且只帶他去過(guò)一次的地方，他就能記得牢牢的。他還是只會(huì )算命的貓呢!這是因為他相信，性格是可以用來(lái)決定命運的。按照他的這個(gè)說(shuō)法，我敢保證，世界上每一只貓都會(huì )有算命的本事了。很可惜，據我所知，事實(shí)上一只這樣的貓都不存在。書(shū)中說(shuō)：笑貓是一只有思想的貓。我完全不同意這種說(shuō)法，難道其它的動(dòng)物就沒(méi)有思想了嗎，難道只有笑貓有思想嗎?我感覺(jué)不管是人還是動(dòng)物，有腦子的都應該會(huì )有思想。為什么大雁在寒冷的冬天要往南方飛呢?那是因為他們知道那里比較暖和，這難道就不算是一種思想嗎

　　保姆狗的陰謀，這個(gè)標題讓我感到毛骨悚然。我馬上想到了一條狗正要害死另一條狗，也聯(lián)想到了福爾摩斯在探案的時(shí)候，那些案發(fā)現場(chǎng)的冰冷尸體，這是多么的可怕啊!我只知道在人類(lèi)的生活當中會(huì )有謀殺發(fā)生，卻不知道動(dòng)物之間也會(huì )有謀殺這種可怕的事情。另外還有一件讓我感到惡心的事情，杜真子的媽媽竟然要吃狗肉!我覺(jué)得狗狗是種非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，而且它們還是人類(lèi)的好朋友，所以打死我，我也不會(huì )吃他們的'!

　　盡管如此，這本書(shū)還是很精彩的，大家如果感興趣的話(huà)，趕快去讀一讀吧!

　　我最近讀了《笑貓日記》這冊書(shū)，深有感觸。里面的主人公笑貓性格開(kāi)朗，是一只有思想的貓。它會(huì )微笑、狂笑、冷笑、獰笑、朝笑、苦笑，還會(huì )皮笑肉不笑。它有一只心愛(ài)的貓叫虎皮貓。

　　我最喜歡《小貓出生在秘密山洞》這本書(shū)。笑貓經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于找到了虎皮貓，并治好了它的耳聾。在這只后，它們便在秘密山洞生了四只小貓——老大胖頭、老二二丫、老三三寶、老四小可憐。一個(gè)個(gè)都長(cháng)的非�？蓯�(ài)�？墒沁@個(gè)在令人激動(dòng)的冬天，伴著(zhù)陣陣梅花香，小貓們慢慢長(cháng)大，受著(zhù)大家的愛(ài)護。然而，突如其來(lái)的厄運，還是在寒風(fēng)中降臨了。瘦弱的小可憐在寒流中死去，讓人悲痛。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇4

　　這本書(shū)里我最喜歡的就是講西藏的部分。最吸引我眼球的就是這一句話(huà)：“我們藏族人民會(huì )說(shuō)話(huà)就會(huì )唱歌，會(huì )走路就會(huì )跳舞�！辈刈迨且粋�(gè)多才多藝、熱情奔放的民族，他們穿的衣服色彩明麗，他們的性格開(kāi)朗，發(fā)型各異也有特色，他們的'藏刀、藏首飾也很有特色。而且從書(shū)中可以看出，藏族人民的生活也不錯，甚至有些人還很富有，比如說(shuō)強巴，他是藏區的大歌星，有很多的粉絲，他的生活就比較富有；再比如扎西，做松茸生意，賺了不少錢(qián)，他還想投資開(kāi)發(fā)稻城的旅游。我覺(jué)得藏族人民既有民族風(fēng)采，也有開(kāi)闊的思路去發(fā)展自己的的家鄉，增長(cháng)見(jiàn)識。

　　我現在終于明白了媽媽為何這么渴望去西藏。西藏的天很高、很藍，空氣清新，都能聞到冰雪的味道，環(huán)境非常好。要是我們大家都熱愛(ài)環(huán)境的話(huà)，每個(gè)地方都會(huì )像西藏一樣干凈、純潔、自然、美好。

　　看了這本書(shū)后，我也非常想去西藏。本來(lái)打算今年暑假去的，但又點(diǎn)害怕高原反應。我要做好充分的準備，明年暑假向西藏進(jìn)發(fā)！

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇5

　　我懷著(zhù)好奇的心情看完了《男生日記》這本書(shū)，了解了一群小學(xué)剛畢業(yè)的小學(xué)生在暑假發(fā)生的事情。文中最引人注目的是一個(gè)叫吳緬的同學(xué)。小學(xué)畢業(yè)考試剛結束，他就跟著(zhù)老爸長(cháng)途跋涉坐部隊的軍車(chē)去西藏旅游來(lái)增長(cháng)自己的見(jiàn)識。本來(lái)他是可以坐飛機去的，但當老爸給他選擇的時(shí)候，他毫不猶豫的選擇了前者，雖然老爸再三告訴他坐軍車(chē)時(shí)間要很久，路上也遇到許多困難，甚至會(huì )有危險，但他一點(diǎn)也不畏懼，多男子漢的的行為呀。我不由的被他的勇氣折服，我在想：如果是我，我會(huì )有什么樣的決定呢？

　　吳緬旅游回來(lái)后，就開(kāi)始選擇自己要上的重點(diǎn)中學(xué)。通過(guò)自己的實(shí)地考察，他最終選擇了一中，然后他開(kāi)始安排自己的`面試訓練，他是那么的沉著(zhù)冷靜，對未來(lái)的目標是那么的清晰。試問(wèn)，我們有幾個(gè)能做到？現在的我們連每天放學(xué)去寫(xiě)作業(yè)都要在爸爸媽媽的再三催促下才會(huì )很勉強的去，有誰(shuí)會(huì )像吳緬那樣把自己的事情自己安排好自覺(jué)地去完成呢？功夫不負有心人，吳緬考上了一中。這時(shí)，他發(fā)現和他一起考上一中的同學(xué)宋立春沒(méi)錢(qián)交學(xué)費，他為了給宋立春湊齊九千元的學(xué)費，他組織同班同學(xué)到各種場(chǎng)合去表演。因為吳緬的薩克斯吹的很好，所以在哪表演都很成功，當他和同學(xué)們把宋立春的學(xué)費湊齊后，他們又辦了一個(gè)助學(xué)基金，專(zhuān)門(mén)幫助沒(méi)錢(qián)上學(xué)的人。我不由得感嘆，多偉大的人呀，他對同學(xué)無(wú)私的幫助，做事情積極地態(tài)度和責任心，難道我們不應該學(xué)習嗎？

　　讀完這本陷入了深書(shū)，我深地思考，我發(fā)現我平時(shí)做得有多么的不夠，吳緬身上的優(yōu)點(diǎn)在我身上能找到幾種呢？我暗暗定決心，以后要以吳緬為榜樣，成為一個(gè)像他一樣有見(jiàn)解，有個(gè)性，有責任心和樂(lè )于助人的孩子。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇6

　　《孝經(jīng)》，以孝為中心，比較集中地闡述了儒家的倫理思想。它肯定“孝”是上天所定的規范，“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也�！敝赋鲂⑹侵T德之本，認為“人之行，莫大于孝”，國君可以用孝治理國家，臣民能夠用孝立身理家�！缎⒔�(jīng)》首次將孝與忠聯(lián)系起來(lái)，認為“忠”是“孝”的發(fā)展和擴大，并把“孝”的社會(huì )作用推而廣之，認為“孝悌之至”就能夠“通于神明，光于四海，無(wú)所不通”。

　　對實(shí)行“孝”的要求和方法也作了系統而詳細的規定。它主張把“孝”貫串于人的一切行為之中，“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，是孝之始;“立身行道，揚名于后世，以顯父母”，是孝之終。它把維護宗法等級關(guān)系與為君主服務(wù)聯(lián)系起來(lái)，認為“孝”要“始于事親，中于事君，終于立身”。具體要求：“居則致其敬，養則致其樂(lè )，病則致其憂(yōu)，喪則致其哀，祭則致其嚴”�！缎⒔�(jīng)》還根據不同人的身份差別規定了行“孝”的不同內容：天子之“孝”要求“愛(ài)敬盡于其事親，而德教加于百姓，刑于四�！�;諸侯之“孝”要求“在上不驕，高而不危，制節謹度，滿(mǎn)而不溢”;卿大夫之“孝”要求“非法不言，非道不行，口無(wú)擇言，身無(wú)擇行”;士階層的“孝”要求“忠順事上，保祿位，守祭祀”;庶人之“孝”要求“用天之道，分地之利，謹身節用，以養父母”�！缎⒔�(jīng)》中國古代儒家的倫理學(xué)著(zhù)作，集中地闡發(fā)了儒家的倫理思想。認為以孝為中心，“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也�！�。認為孝是諸德之本，“人之行，莫大于孝”，國君可以用孝治理國家，臣民能夠用孝立身理家，保持爵祿�！缎⒔�(jīng)》在中國倫理思想中，首次將孝親與忠君聯(lián)系起來(lái)，認為“忠”是“孝”的發(fā)展和擴大，并把“孝”的社會(huì )作用絕對化神秘化，認為“孝悌之至”就能夠“通于神明，光于四海，無(wú)所不通”。

　　《孝經(jīng)》對實(shí)行“孝”的要求和方法也作了系統而繁瑣的規定。以顯父母”，是孝之終。主張“孝”要“始于事親，中于事君，終于立身”，并按照父親的生老病死等生命過(guò)程，提出“孝”的具體要求：“居則致其敬，養則致其樂(lè )，病則致其憂(yōu)，喪則致其哀，祭則致其嚴”。卿大夫之“孝”則在“上不驕，高而不危，制節謹度，滿(mǎn)而不溢”;卿大夫之“孝”要求一切按先王之道而行，“非法不言，非道不行，口無(wú)擇言，身無(wú)擇行”;士階層的“孝”是忠順事上，保祿位，守祭祀;庶人之“孝”應“用天之道，分地之利，謹身節用，以養父母”。

　　我把《孝經(jīng)》中的知識運用于教學(xué)的如下方面：

　　一、培養學(xué)生生活中的感恩之心。

　　我個(gè)人對“孝”有了全新的`理解認識，并更深一層次的體悟“感恩”。

　　在組織教學(xué)中，起立時(shí)先問(wèn)一聲“祖國好”借此來(lái)表達對祖國的感恩熱愛(ài)之情，時(shí)時(shí)刻刻提醒沒(méi)有大家就沒(méi)有小家。國乃興家立身之本也。

　　二、培養學(xué)生的敬畏之心。

　　“百善孝為先”、“孝是人道第一步”、“諸事不順因不孝”當今社會(huì )所出現的道德敗壞現象以及各種關(guān)系日趨緊張的局面，從一定意義上講是由于人們違背了“孝”�？梢�(jiàn)學(xué)習《孝經(jīng)》是多么重要，而在實(shí)踐中傳承“孝”更是改變社會(huì )現狀所必須提倡的。

　　在教學(xué)中以“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，是孝之始;來(lái)要求學(xué)生做到：上課時(shí)要求正確的坐姿來(lái)寫(xiě)字、坐姿要頭正，身直，臂開(kāi)，足安。

　　身體是父母給的你不能輕易的傷到它，《弟子規》講人身的傷有兩種：身有傷，怡親憂(yōu)。德有傷，怡親羞。也就是說(shuō)我們在教學(xué)中要求學(xué)生從兩個(gè)方不讓親人擔憂(yōu)，一、是身體不要有傷。二、品德是不要有傷。這是孝之始也!

　　奇經(jīng)八脈只是人體經(jīng)絡(luò )走向的一個(gè)類(lèi)別。奇經(jīng)八脈是督脈、任脈、沖脈、帶脈、陽(yáng)維脈、陰維脈、陰蹻(qiāo)脈、陽(yáng)蹻脈的總稱(chēng)。它們與十二正經(jīng)不同，既不直屬臟腑，又無(wú)表里配合關(guān)系，“別道奇行”，故稱(chēng)“奇經(jīng)”。其中督脈、任脈重為重要穿于人體的前面與后面，如果坐不直會(huì )影響到氣血運行，引發(fā)上課時(shí)昏昏欲睡，注意力不集中，多動(dòng)等。

　　宇宙是一個(gè)大能量場(chǎng)，人體是一個(gè)小能量場(chǎng)，要想與宇宙這個(gè)大的能量場(chǎng)想同步，就要從敬愛(ài)世人開(kāi)始，天地道之愛(ài)，立身行道，以順天下;孝的主要宗旨為順。所以人的意念力來(lái)自人體的能量場(chǎng)，但人的這一能量場(chǎng)會(huì )隨著(zhù)后天不斷產(chǎn)生的欲望而減弱。減少欲望，保持

　　心態(tài)的平和，多做善事能增加這一能量場(chǎng)�？梢哉f(shuō)德行是人體能量場(chǎng)的源泉，人的意念越專(zhuān)一，力量就越大。只要念頭正，越單純越好，越單純越容易成功。而生性多疑，優(yōu)柔寡斷的人做事很難成功。

　　人的一生又是一個(gè)耗能過(guò)程，如不人為的加以控制，人的這一能量場(chǎng)就只會(huì )減弱而不會(huì )增強。胡思亂想的人最耗神，心靜養神是恢復自身能量的最好方法。一個(gè)人的能量是有限的，不同的人能量場(chǎng)的強度也是不同的，但有相同想法人，能量是能夠相和的。有特異功能的人就是通過(guò)能量場(chǎng)所產(chǎn)生的意念力，做出了常人所不能做的事。能量場(chǎng)是每一個(gè)人都具有的，中醫稱(chēng)之為人的“正氣”，這一能量場(chǎng)可產(chǎn)生一種作用力，既時(shí)刻環(huán)繞在人體的周?chē)�起�?zhù)維護身體健康的作用，又能根據不同的事情對外產(chǎn)生不同的作用力。靜時(shí)保護自身，動(dòng)時(shí)向外產(chǎn)生能量。即中醫所說(shuō)的“正氣內存，邪不可干”。身正必然心正，心正行正，生活中一切都是正的，心邪行邪兇災禍患。讓我們每個(gè)人都擁有正能量吧!在教育教學(xué)中希望每一位教師都能讓學(xué)生坐直坐正，不要說(shuō)我就一節課，我上完了事的思想。

　　三、在《孝經(jīng)》中學(xué)會(huì )教與育，學(xué)與習。

　　“天下重孝孝當先，一個(gè)孝字全家安，孝是人道第一步，孝順子弟必明賢，諸事不順因不孝，怎知孝能感動(dòng)天”�！靶ⅰ笔侨寮椅幕�中最重要和最基本的內容，是天地大道的直接體現�！缎⒔�(jīng)》說(shuō)：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，“人之行，莫大于孝”，“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身”。而“教”字就是由“孝”和“文”組成的，說(shuō)明一切教育都要從孝開(kāi)始，在孝中找到什么是教育、學(xué)習，如何認真對待工

　　作中的細節。

　　在教學(xué)中往往會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，就是我們在“教”的過(guò)程否重視“育”。什么是教，“教”就是讓他們如何正確的做事或養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)完了以后時(shí)常的提醒是“育“而且要不厭其煩的去講，只要還有沒(méi)做好的就要講，不要到一個(gè)問(wèn)題出現的時(shí)候領(lǐng)導找到了，才說(shuō)我都講過(guò)，講過(guò)了是教，你育了嗎?

　　學(xué)與習，也是一樣的，學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎�？鬃诱f(shuō)："學(xué)過(guò)的內容在適當的時(shí)候溫習，不也是一件很愉快的事嗎?”�，F在的教學(xué)是為了學(xué)而學(xué)，只是為了分數，不是正在想學(xué)到知識技能。我講過(guò)了你怎么就不記得呢，這是我們在工作在忘了教會(huì )孩子習了。

　　讀書(shū)是快樂(lè )的，希望我們快樂(lè )也能帶給你快樂(lè )!

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇7

　　今天我讀了《笑貓日記》這本書(shū)，它出自?xún)和�作家楊紅櫻神奇的筆下。

　　這本書(shū)的故事內容是這樣的：在一座城市里，住著(zhù)一只會(huì )笑的貓，叫笑貓。一天，他發(fā)現公園的白塔上，有一只高貴無(wú)比的虎皮貓，站在高處眺望，從此他就深深的愛(ài)上了白塔上的虎皮貓�？墒�，虎皮貓突然失蹤了。于是笑貓踏上了尋找虎皮貓的征程。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于在古老的鐘樓中找到了虎皮貓，虎皮貓為了讓人們祈禱幸福，天天晚上敲鐘，耳朵被鐘聲震聾了。老老鼠告訴笑貓，在西方有一座美麗的藍山，上面有一種兔耳朵草能醫治耳聾。笑貓馬上動(dòng)身前往藍山，旅途中他遇到了巨大的山蜘蛛、兇猛的母老虎、殘暴的花公豹，它們都被笑貓的真情打動(dòng)了。這一路，笑貓走的義無(wú)反顧，終于采到了兔耳朵草，卻被幾只貪吃的兔子吃掉了，活了幾萬(wàn)年的綠毛龜說(shuō)：只要心中有愛(ài)就會(huì )有奇跡出現。于是笑貓又回到了鐘樓，天天給虎皮貓講它倆的故事，奇跡真的終于出現了，虎皮貓的耳朵真的恢復了，可以聽(tīng)見(jiàn)聲音了。它倆舉行了盛大的草坪婚禮，從此過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的.生活。讀到這我的眼睛情不自禁的流出感動(dòng)的淚花。對！綠毛龜說(shuō)的沒(méi)錯，只要心中有愛(ài)就會(huì )有奇跡出現。

　　愛(ài)的力量是巨大的，文中的笑貓，為了愛(ài)，寧愿付出自己的生命，我們要熱愛(ài)生活中的每一個(gè)人愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)朋友懷有一顆感恩的心，我們身邊的動(dòng)物雖然小，但他的力量是巨大的無(wú)窮的，因為它們的心中也有愛(ài)。愛(ài)，是什么呢？就是關(guān)心關(guān)愛(ài)身邊得每一個(gè)人，讓別人幸福，自己也就幸福。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇8

　　讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽(tīng)風(fēng)吟》，說(shuō)是讓我感受村上的文風(fēng)。我是個(gè)感性多點(diǎn)的欠理性的生物，故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘，少些大家級別的思想深度無(wú)關(guān)緊要。觀(guān)此書(shū)名，心生股欣賞的沖動(dòng)。在陣虎咽般的吞咽下，沒(méi)尋到由書(shū)名而聯(lián)想到的文筆和情節，倒是腦中徒增絲不解與陰郁。但盡管如此，書(shū)中簡(jiǎn)單的文字風(fēng)格著(zhù)實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。

　　莫名的感動(dòng)之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是個(gè)不擇不扣的樂(lè )天派，認為世界是美好的，活著(zhù)是幸福的�？勺韵崎_(kāi)《挪威的森林》的扉頁(yè)起，內心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無(wú)法呼吸。合書(shū)后的心情自是可見(jiàn)：除對村上淡淡的筆調的認可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無(wú)限的放大了。

　　這令人窒息的`憂(yōu)傷直至讀完《活著(zhù)》而痊愈�；蛟S《活著(zhù)》是《挪威的森林》的劑解毒藥，或許這關(guān)系本末倒置也應無(wú)可厚非吧，又有誰(shuí)能知哪個(gè)是毒藥呢?又或許本不應稱(chēng)解毒藥，誰(shuí)又能保證不會(huì )因《挪威的森林》般的人或事而再次中毒呢? 若我們在悲觀(guān)與樂(lè )觀(guān)中來(lái)回搖擺而渡過(guò)生時(shí)，的悲哀也就降臨了。這也就是常說(shuō)的缺乏堅定的信念。樂(lè )觀(guān)是種信念，悲觀(guān)亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí)，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價(jià)值便會(huì )被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉右轉樣，還是原地未動(dòng)，卻惹了身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著(zhù)個(gè)方向堅定走下去，卻總是左轉和右轉，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現，自己離起點(diǎn)只有步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯方向，而是不斷地變換方向。

　　說(shuō)到底，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內心應未真的感動(dòng)，只是暫時(shí)的感染而已。過(guò)段時(shí)日，其所中之“毒”便被其他書(shū)籍給解了。如此反復，其顆粒無(wú)收，書(shū)讀越多，越是迷惑，空付(負)了時(shí)間。

　　讀書(shū)之正道，依愚之見(jiàn)，當是精貴于多。此精有兩層涵義：

　　，書(shū)本的可讀性高;

　　二，讀者對書(shū)中所闡釋的內容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了)。

　　如若余之言，然善讀書(shū)者鮮已。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇9

　　雖當了十幾年的班主任，但接手的都是小班化的班級，所以覺(jué)得平時(shí)應付自如，但自從踏進(jìn)九小校園，面對這么大一個(gè)班級時(shí)，感覺(jué)力不從心，經(jīng)常在同事面前訴苦我們班的孩子怎么那么難教育。同事們就給我推薦了一本書(shū)：《走進(jìn)孩子的心靈》，讀了這本書(shū)之后，我從中收益了很多。

　　《走進(jìn)孩子的心靈》書(shū)中收錄了百余篇典型教育案例，按“個(gè)性天空〞、“心靈交融〞、“成長(cháng)煩惱〞、“家校溝通〞、“綿綿愛(ài)心〞、“情感風(fēng)鈴〞、“寬容理解〞、“無(wú)聲的藝術(shù)〞分類(lèi)，字里行間表現出班主任們強烈的進(jìn)取心和不倦的創(chuàng )新精神，充分表達了他們的聰明才智。

　　泰戈爾說(shuō)過(guò)：“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種心靈與心靈的約會(huì )的關(guān)系〞，所以我們必須采用多種形式與學(xué)生的心靈進(jìn)行約會(huì )。那么，熱愛(ài)學(xué)生就是做好班主任工作的核心。因此每個(gè)班主任都要實(shí)現角色轉變，做孩子健康成長(cháng)的引路人。

　　一、愛(ài)是理解

　　有話(huà)說(shuō)，“愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。〞在我們的教育中，應該始終貫穿著(zhù)愛(ài)，這是我的教育主線(xiàn)。班上有位聰明又淘氣的孩子王景鋒，每次我檢查作業(yè)時(shí)，不是沒(méi)做完成，就是說(shuō)忘帶了，放在家里，有時(shí)說(shuō)被家里的小妹妹撕壞了??因此每次檢查時(shí)總是很頭疼，對于他的每次不同的借口我都非常生氣，我總是很?chē)绤柕赜柍馑�，可是總沒(méi)成效。一次，我在辦公室跟同事談過(guò)這件事，一位年長(cháng)的老師告訴我說(shuō)我們要理解兒童的心靈世界，要理解兒童在錯誤中成長(cháng)的規律，于是我靜下心來(lái)思考，是呀，在我們小的時(shí)候，也抄過(guò)作業(yè)，而且不止一次；在我們小的時(shí)候甚至也撒過(guò)謊，或者到現在也經(jīng)常撒謊??既然我們在成長(cháng)的時(shí)期也犯過(guò)如此之大的“錯誤〞，甚至成年了還犯，那么，我們?yōu)楹尾荒軐�孩子多一些理解、多一些寬容呢？我說(shuō)心里話(huà)，我真的能理解他們犯錯誤，只要你也有一顆不老的童心。此后，我就很少責備他，而是多方面地了解他，找出他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常與他談心，和他做朋友，甚至經(jīng)常跟他談起自己小時(shí)候的事，漸漸地他從心里慢慢接納了我，和我成了鐵哥們，也慢慢認識到了自己的行為是不對，慢慢地把自己的錯誤改正了過(guò)來(lái)。從此，他熱愛(ài)上學(xué)習，也成了我的得力助手。

　　二、愛(ài)是智慧

　　在學(xué)校里與學(xué)生朝夕相處生活在一起最辛苦的莫過(guò)于班主任。班主任每天清晨走進(jìn)班級的那一刻起，就要面對著(zhù)許多需要你去處理解決的事情。而在日常班級發(fā)生的事情中有許多是偶發(fā)事件，對于偶發(fā)事件的處理，更能表達一名班主任的工作技巧。在我十幾年班主任生涯中，對一些偶發(fā)事件的處理深有感觸。有一次，課間，蘇毅超和楊燁兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，我勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。我沒(méi)有硬拖他進(jìn)去，而是根據楊燁平時(shí)樂(lè )于助人的優(yōu)點(diǎn)，親切地對他說(shuō)：“你看我雙手拿著(zhù)這么多東西，你能幫我把文件夾拿進(jìn)教室嗎?〞這位學(xué)生看了看老師，就接過(guò)文件夾走進(jìn)教室。我馬上對大家說(shuō)：“剛剛兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿文件夾進(jìn)來(lái)，我相信他定能上好課，有問(wèn)題課后解決。〞后來(lái)，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽(tīng)課了。當然平時(shí)還有很多偶發(fā)事件，都需要班主任及時(shí)利用自己的教育機智，來(lái)智慧地解決這些偶發(fā)事件，讓不利因素成為有利因素，來(lái)更好地教育學(xué)生。

　　三、愛(ài)是公平

　　班主任不僅要關(guān)注人的一般開(kāi)展需要,而且要關(guān)注每一個(gè)人的開(kāi)展特點(diǎn),根據每一個(gè)人的開(kāi)展需要來(lái)給予受教育者以有效的幫助,這就需要班主任有正確的`學(xué)生觀(guān)———公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生一碗水端平，做到一視同仁，不能僅憑自己的主觀(guān)印象或道聽(tīng)途說(shuō)看待、評價(jià)學(xué)生，這樣一定會(huì )被假象所迷惑，定會(huì )越搞越糊涂，越評越亂套。記得一次，班上一位同學(xué)陳一諾來(lái)向我報告說(shuō)劉忠杰偷了他的蠟筆，我一聽(tīng)，那還得了呀，一個(gè)小孩子，那么小就開(kāi)始學(xué)會(huì )偷東西，長(cháng)大了豈不是要成大盜了。于是，我快步流星地走進(jìn)教室，一下了就搶下了他正在畫(huà)畫(huà)的蠟筆，還給了陳一諾，并大聲地責罵劉忠杰：“你怎么能這樣，你喜歡別人的東西，應該找別人借，不應該用偷的。〞這時(shí)，我看到，劉忠杰流下了眼淚。正在這時(shí)，陳一諾突然說(shuō)：“老師，我的蠟筆找到了，不小心掉在地板上。〞聽(tīng)到這句話(huà)，我的臉瞬間紅了，我為我剛剛的行動(dòng)而感到羞愧，我竟然不分青紅皂白，草草地做出了判斷。我的這一舉動(dòng)，真傷了小明的自尊心。我趕緊向劉忠杰抱歉。從那以后，我處理班級的事都會(huì )慎重，做到公平、公正。

　　讀完這本書(shū)后，我深切懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。〞這也一直是我對自己的要求，而事實(shí)證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛(ài)得愛(ài)！確實(shí)是這樣，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子共同成長(cháng)是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實(shí)的、快樂(lè )的、幸福的。

　　心靈是智慧的發(fā)源地，是人類(lèi)的靈魂所在，而孩子的心靈,是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè )的種子，他們才可能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇10

　　書(shū)籍是我們生活的導航，它教會(huì )我們去尊重他人也尊重自我，讓貧乏和平庸遠離我們。每當茶余飯后咀嚼著(zhù)書(shū)籍中優(yōu)美的文字，欣賞一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì )讓有所感悟。

　　翻開(kāi)一本好書(shū)，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在假設有假設無(wú)的音樂(lè )聲中，我能夠隨意想象，想象自我是藍天，一望無(wú)際;想象自我是月夜，寂靜美麗。

　　想象自我是海浪，澎湃不息;讀小說(shuō)，我會(huì )隨著(zhù)主人公跌宕起伏的命運或喜或悲;讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì )在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱簡(jiǎn)便詼諧的書(shū)，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……讀書(shū)是一件樂(lè )事，趣事，讓人變得深沉達觀(guān)。

　　任何物體都有承載它的器皿，唯有知識無(wú)垠無(wú)度。人們的大腦雖無(wú)法裝入所有的知識，但能夠盡量攝取，而唯一的途徑即為—讀書(shū)。

　　論及書(shū)籍，托爾斯泰曾坦言：夢(mèng)想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。恰恰羅素·羅蘭又說(shuō)：“智慧，友誼是黑暗中唯一的光亮，倘假設沒(méi)有鑰匙，如何翻開(kāi)智慧之門(mén)，又何談放射光輝。〞可見(jiàn)，書(shū)籍，使人類(lèi)辭別愚昧混沌。

　　讀書(shū)看似平凡，實(shí)際上是人們心靈與古今中外一切民族優(yōu)秀文化，智慧相結合的過(guò)程，也是繼承與開(kāi)展的過(guò)程。她不但能改變人的氣質(zhì)，還能使人樹(shù)立更為健康人生觀(guān)度，做一個(gè)忠于祖國，尊老愛(ài)幼之人，成為一個(gè)有仁德，有智慧之士。

　　不以物喜，不以己悲。以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )〞的情操為人處世。不辜負蒼天賦予的生命，成為滄海中不可缺少的一粟。這對于人生的答復，對于國家的培養，對于父母養育之恩的回報，無(wú)疑讀書(shū)是回報她們的最好方式之一。

　　讀書(shū)是一種陶冶，是一種享受，領(lǐng)悟是心靈凈化的快慰。

　　在茫茫人生蕓蕓眾生中，不以榮辱待己，不管成敗待人。不熱衷追名逐利，使自我超凡脫俗，你會(huì )仰頭看天，藍天澄清，白云悠悠，釋?xiě)研睦锏?郁結，應對現實(shí)，笑對人生。在物欲橫流的日子里，品味古人談的“知足常樂(lè )〞，“人到無(wú)求品自高〞的教誨，會(huì )注入一般清醒劑，歡樂(lè )地生活著(zhù)。

　　當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿(mǎn)腹時(shí)，書(shū)會(huì )告訴我要笑對生活，這時(shí)我會(huì )渾身充滿(mǎn)工作的活力;當我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì )浮此刻我的眼前，鼓勵我鼓起勇氣繼續努力;當我抱怨自我一無(wú)是處，“天生我材必有用〞這句名言會(huì )告誡我，“三百六十行，行行出狀元〞;當我志得意滿(mǎn)時(shí)，“一杯水的容量〞會(huì )提醒我，看似滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自我還有許多能量可挖掘;當我安于現狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞，就會(huì )在我耳畔響起……

　　以往書(shū)中體會(huì )過(guò)“怦然心跳〞;以往在書(shū)中有一種“莫名感動(dòng)〞;以往在書(shū)中進(jìn)行自我審視，也以往在書(shū)中看到人生百態(tài)……我只愿心境伴書(shū)平和而寧靜，靈魂伴書(shū)純潔而超然。讀書(shū)不是一種消遣的行為，而是提高自我的學(xué)識。我想帶著(zhù)目的去讀書(shū)的效果會(huì )好一些。想想自我缺的是什么，就學(xué)習什么。自我少的，在別人那里也許就有，所以寬容多，理解就多!

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇11

　　今天，我們班舉行了一個(gè)讀書(shū)交流會(huì )。

　　首先，老師先讓我們看了一個(gè)賞析《草房子》的視頻，逗得我們不亦樂(lè )乎，也讓我們對已讀過(guò)的《草房子》有了更深的了解，明白了曹文軒在水一般的文字里透出的人間大愛(ài)，對生命的詮解。

　　然后，老師又放出問(wèn)題，讓我們猜人物是誰(shuí)。我們興致高漲，猜來(lái)猜去，我們猜對了許多，又加深了對《草房子》的人物理解。

　　這時(shí)，老師為我們講解《草房子》李的人物、事情透出了怎樣的人物性格，人與人之間的.真摯感情，我又更進(jìn)一步理解曹文軒的作品了。

　　會(huì )后，我有了深深的理解，明白了做人的真諦。這次交流會(huì )，我收益十分大。

　　書(shū)在你煩惱時(shí)會(huì )陪伴你，書(shū)在你傷心時(shí)會(huì )安慰你。書(shū)是我們的朋友，我們要愛(ài)護它，喜歡它。書(shū)會(huì )給你帶來(lái)許多益處。

　　我曾經(jīng)看過(guò)這么一段話(huà)：書(shū)是燈，照亮了前面的路；書(shū)是橋，接通了彼此的岸；書(shū)是帆，推動(dòng)了人生的船。因為讀書(shū)，人生才會(huì )精彩。我想起了冰心說(shuō)的一句話(huà)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！笔前�，讀書(shū)有很多益處，會(huì )增長(cháng)世面，學(xué)會(huì )很多知識。還要讀好書(shū)，如果讀沒(méi)益處的書(shū)，會(huì )讓你成績(jì)越來(lái)越下降，對書(shū)中的情節走火入迷，所以要讀好書(shū)。我們還要喜歡讀書(shū)，喜歡讀書(shū)才能知道讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“會(huì )不會(huì )閱讀，決定著(zhù)一個(gè)人的智力發(fā)展�！泵總�(gè)人生下來(lái)智力都是一樣的，智力的發(fā)展在于多看書(shū)，你看書(shū)多了，而且認真思考，智力一定會(huì )上升，如果你不讀書(shū)，智力不會(huì )發(fā)展，甚至會(huì )下降。所以我們要多讀書(shū)，讀書(shū)會(huì )給我們很多好處。

　　我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人，平常沒(méi)事就拿出一本書(shū)來(lái)看。根據我的經(jīng)驗，我覺(jué)

　　得讀書(shū)時(shí)并不要去刻意得想問(wèn)題，只要像我一樣，每看一本書(shū)，都能“鉆”進(jìn)書(shū)里，就像身臨其境就行了，那樣書(shū)會(huì )“告訴”你許多知識�？磿�(shū)時(shí)不能一目十行，不要圖快，要一個(gè)字一個(gè)字的讀，這樣才能體會(huì )出人物當時(shí)的感受。

　　希望同學(xué)們能喜歡上書(shū)，在書(shū)的海洋中自由汲取知識吧！

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)百遍。這句話(huà)充分說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。有人不愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當作一種痛苦；有人熱愛(ài)讀書(shū)，讀起來(lái)都會(huì )忘記時(shí)間。其實(shí)讀書(shū)是一種樂(lè )趣，是一種享受。

　　《恐龍王國大百科》這本書(shū)讓我驚奇不已，最大的是阿根廷龍，最小的是細鱷龍；非常笨的劍龍和很聰明的傷齒龍……

　　《大偵探小卡萊 》 這本書(shū)中的主角小卡萊是個(gè)大偵探。他從不放過(guò)可疑之處，但是有時(shí)他仔細過(guò)頭了。一次他看見(jiàn)窗臺上有一些血跡，就以為是殺人案，又仔細觀(guān)察了3天3夜，最終查出是一個(gè)人劃破了流出的一些血�？吹竭@兒，我不禁捧腹大笑。我還讀了很多書(shū)，有《三國演義》《水滸傳》《西游記》 ……

　　我很愛(ài)讀書(shū)。有一次，媽媽出去了，叫我在家做作業(yè)。媽媽前腳出門(mén)，我就拿起書(shū)如饑似渴地看起來(lái)。時(shí)間似流水，直到媽媽回來(lái)我依然在看書(shū)，作業(yè)一字不動(dòng)，被媽媽臭罵了一頓。

　　當你遨游在書(shū)海里時(shí)，你會(huì )忘記一切，把自己當做書(shū)中的人物。

　　自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇12

　　今天，我朗讀的這本書(shū)是笑貓日記，我看的這本書(shū)是說(shuō)一只會(huì )小的貓：笑貓，在尋找它心愛(ài)的貓：虎皮貓的一個(gè)故事。故事是這樣的：老老鼠今天帶著(zhù)一只沒(méi)有尾巴的'老鼠，帶它來(lái)到了笑貓的夏宮，說(shuō)它在一個(gè)煙囪上看到了一只虎皮貓，笑貓馬上爬上煙囪，不料，那只虎皮貓卻把笑貓一把推下去，把笑貓的腿弄骨折了，不久，它們便知道那是一只男貓，老老鼠它們好不容易才把笑貓弄回家，笑貓回家后便看見(jiàn)了那一只能聞出孩子味兒的烏龜，可是現在已經(jīng)變成一只綠毛龜了，在綠毛龜的幫助下，笑貓開(kāi)始尋找虎皮貓了，聽(tīng)綠毛龜說(shuō)在一個(gè)屋頂上有一只虎皮貓，于是，他們啟程了，在那兒綠毛龜和笑貓遇見(jiàn)了一只波斯貓∶雪兒，當雪兒好不容易把虎皮貓請來(lái)的好似后，笑貓就發(fā)現了它不是心中的虎皮貓的時(shí)候，它就告訴了那只虎皮貓說(shuō)笑貓剛才說(shuō)的那贊美的話(huà)，那是因為笑貓把它當成了那一只虎皮貓，虎皮貓見(jiàn)了非常生氣，跑到屋里，到處亂抓，因為這一次虎皮貓把它的爪子染上了顏料，所以就成了一副梅花圖，就因為這一次的事情，雪兒特地地辦了一個(gè)畫(huà)展，所以使不自信的虎皮貓變得自信起來(lái)。笑貓也該起尋找它新中的虎皮貓了，所以它告別了雪兒，但是虎皮貓一定要和笑貓一起去，所以，它們就一起走了。終于，在一天早晨，笑貓終于見(jiàn)到了它心愛(ài)的虎皮貓，正當笑貓想說(shuō)喜歡它的時(shí)候，喜歡它的時(shí)候，虎皮貓的耳朵卻聽(tīng)不見(jiàn)了。原來(lái)�；⑵へ埖亩�朵是被鐘給震的聽(tīng)不見(jiàn)的。笑貓叫虎皮貓來(lái)和它一起回家的時(shí)候，虎皮貓卻怎么也不答應，這是，笑貓祝愿著(zhù)虎皮貓的耳朵能夠好起來(lái)！我也很希望虎皮貓能夠好起來(lái)，讓我們一起祝愿虎皮貓吧！

　　讀完這片文章，我以控制不了情緒，眼淚花花。躺在床上，聯(lián)想到了中國朝廷之爭。自古以來(lái)，有多少朝代的大臣因嫉妒，謀篡皇位，使自己的國家起內訌，讓別國抓住尾巴。

　　嫉妒好比是一團火紅的烈焰，而愛(ài)是一團充滿(mǎn)無(wú)私奉獻暖暖的火苗。所以我們不能有嫉妒之心，因讓愛(ài)的火苗撒遍世界！

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇13

　　自古以來(lái)中國不變的傳統文化就是讀書(shū)，古代著(zhù)名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話(huà)的意思是：只讀書(shū)不思考就會(huì )感到迷惑無(wú)適從；只是空想而不讀書(shū)，便會(huì )對思想有害�？上攵�知，古人們早已將讀書(shū)讀到‘精’，明白了學(xué)習和思考的重要關(guān)系，也講久了學(xué)習方法。

　　“書(shū)是人類(lèi)提高的階梯�！笔前�，人類(lèi)從遠古到今日的輝煌，從粗魯到禮貌經(jīng)歷了多少？書(shū)籍它記載了歷史，留下了先輩們的生活經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)后人的`不斷總結和積累，并以此得到合理的利用，最終的結果，那肯定就是人類(lèi)的發(fā)展，

　　讀書(shū)有許多益處，而我認為，讀書(shū)也是一種享受，一個(gè)人靜靜的坐在一間安靜的書(shū)房里，手里捧著(zhù)一本自我喜愛(ài)的書(shū)籍，桌邊有一杯香濃的茶，豈不一種享受？

　　讀書(shū)其實(shí)并不枯燥無(wú)味，只要你細心去讀，讀懂這本書(shū)蘊含的真理，“讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人交談�！甭�慢的，你也會(huì )喜歡上讀書(shū)，因為它不僅僅讓你增長(cháng)知識，也讓你增長(cháng)見(jiàn)識。

　　“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！弊x書(shū)讀多了，自然也會(huì )‘用’了我們不僅僅要學(xué)習書(shū)的內涵，也要學(xué)習書(shū)的‘寫(xiě)法’像一些修辭手法；擬人，比喻等等，我們要學(xué)會(huì )用，用到自我的文章去。讀書(shū)就是這樣，要懂，也要會(huì )用。

　　讀書(shū)心得體會(huì ) 篇14

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)使人進(jìn)步，讀人明理，一本好書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè )趣和享受，甚至使我們終身受益�！敖處煛边@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書(shū)人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種職責，因此營(yíng)造書(shū)香校園，教師務(wù)必成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。作為一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自我，跟上時(shí)代的腳步。只有透過(guò)讀書(shū)才能更新自我的觀(guān)念，豐富自我的頭腦。因此，“讀書(shū)”——既是響應學(xué)校的號召，也是對自我的一種鞭策。

　　我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的`海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自我。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自我。教師，作為一種職業(yè)，承擔著(zhù)傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。

　　讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。

　　首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對完美的事物應持續敏銳的態(tài)度。教師應對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對完美事物持續高度的敏銳，才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，并因為愛(ài)而滿(mǎn)心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題，思考人的問(wèn)題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

　　其次，在新的教育理念引導下，應不斷改善教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先就應做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì )合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指透過(guò)對不合規范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒務(wù)必注意幾點(diǎn)：

　　一、教師懲戒學(xué)生應具有教育性；

　　二、尊重學(xué)生人格；

　　三懲戒應合理并公正；

　　四、懲戒要貼合相關(guān)程序。

　　在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì )不培養乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習的楷模，而必然的報應就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，調皮搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當初的乖孩子，將來(lái)他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

　　總之，透過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習，自我的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)需必將使自我獲益匪淺。

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