素質(zhì)教育的作文(實(shí)用5篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的素質(zhì)教育的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
素質(zhì)教育的作文 篇1
課題一：從城市公交看中國公民素質(zhì)
中國泱泱13億人口大國，不可避免的糾紛總是在不同的時(shí)間段發(fā)生。如今，在改革開(kāi)放的良好風(fēng)氣的引導下，中國踏上快速發(fā)展的列車(chē)，擠進(jìn)世界強國之林。巨大的貧富差距影響著(zhù)部分中產(chǎn)階級和大部處于社會(huì )低層。他們苦于生活的奔波，家庭的煩惱。他們認為最實(shí)惠的交通方式就是投上一元錢(qián)，擠上公交。于是，一個(gè)巨大隱藏著(zhù)的問(wèn)題就顯露了。
往往看到一輛公交車(chē)，成年人獨占座位，老年人只能默默地等待……粗暴的男人用力地推擠，軟弱的女人怨天尤人。突然手機響了，男人接電話(huà)聲音大得滿(mǎn)車(chē)人都聽(tīng)到，滿(mǎn)口臟話(huà)。無(wú)謂的女人，亂扔垃圾，隨地吐痰。滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)人窗戶(hù)緊閉，空氣質(zhì)量無(wú)法比喻。
我是個(gè)學(xué)生，生活在如重慶這樣的二線(xiàn)城市，由于開(kāi)發(fā)較晚，經(jīng)濟趕不上一線(xiàn)城市。所以，當我在我的家鄉看到這一切時(shí)，不免心痛。我深深地為那些人而感到恥辱。作為這座城市的一員，你就得為這個(gè)城市形象而負責，不要因小失大，丟了西瓜揀芝麻，無(wú)論在何處都應該想到你代表著(zhù)你的城市。
可是轉念一想，這種局面形成的原因，不免有未得到充分教育的理由。此時(shí)我很關(guān)心那些處于貧困山區的兒童們，他們對知識的渴望，對學(xué)習的夢(mèng)想，深深地讓我感動(dòng)，可是條件決定了這一切，可惜，他們只得苦苦地盼望……
課題二：從批判書(shū)里看文化界
前幾日我買(mǎi)了一本書(shū)叫《問(wèn)教余秋雨》作者是個(gè)退休老局長(cháng)叫吳拯修。我急切閱讀，從黃昏讀到深夜�？芍钡阶x完才讀懂，漫漫長(cháng)篇只寫(xiě)了兩個(gè)字：“批判”。吳老局長(cháng)整天閑來(lái)無(wú)事做，卻有心批判自九十年代以來(lái)最著(zhù)名的作家余秋雨先生的系列作品�！伴L(cháng)篇漫論，無(wú)一可用之才；言辭鑿鑿，滿(mǎn)篇骯臟之言。是真正的文人相輕的典例。為什么批判幾千年，卻難擊垮正人君子之心。我想到了這個(gè)浙大畢業(yè)的數學(xué)系才子，走上政治之路，奮斗幾十年，終于功成身退搞創(chuàng )作。真是純粹的教育成果不成材。本身就論這部作品而言就是毫無(wú)素質(zhì)的。一個(gè)人，無(wú)論名人也好，偉人也好，平凡人也好，他都是有缺點(diǎn)的�！叭朔鞘ベt孰能無(wú)過(guò)”。我們可以給他建議，他若不聽(tīng)，就應該想想辦法。而不是寫(xiě)一本幾十萬(wàn)字的`長(cháng)篇著(zhù)作，公開(kāi)批判。這種對人的影響是始料未及的�？上攵@種書(shū)的作者應該是一個(gè)怎樣的人？中國受到教育的人大部都是知書(shū)達禮的�？墒且恍└邔W(xué)問(wèn)的人，往往被那些學(xué)問(wèn)不高品行不端且常懷嫉妒之心的人妄言攻擊。
余老的作品往往比那些自以為是妄評，亂評，又品行低下的人的作品更具可讀性……
尾語(yǔ)
我的祖國正以她雄奇壯美之姿飛速發(fā)展。但在經(jīng)濟發(fā)展，國防發(fā)展的同時(shí)，我們也不應該忘記祖國的未來(lái)——青少年。我們要抓教育，只有讓青少年發(fā)展了，知識文化水平提高了，社會(huì )素質(zhì)就高了，國家才能真正的邁上新世紀的腳步。
對余老先生，吳拯修老先生給予道歉！
素質(zhì)教育的作文 篇2
梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊f(shuō)中這樣寫(xiě)道:故今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。而少年的發(fā)展，是由知識，學(xué)習作其根基，教育引導而成形的。
中國改革發(fā)展數十年間，領(lǐng)導人逐步重視教育，認識到發(fā)展教育之重要性并不斷為之努力，自恢復高考以來(lái)，中國教育正在逐步走向成熟。
泱泱我大中華者，上下5000年歷史，古代對教育十分重視。從隋唐開(kāi)始出現科舉考試，中國文人才子就代代相出，并出現了江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年的盛況。至清朝末期林則徐第一個(gè)開(kāi)眼看世界，認識到我國與其他國家之間的差距，并提出了要大力發(fā)展教育的理念。同時(shí)李鴻章，曾國藩等人也在各地創(chuàng )辦學(xué)館，開(kāi)設講堂并送出了第一批中國少年赴國外學(xué)習。
到了現在，有越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國讀書(shū)。這是因為中國大學(xué)教育較西方而言還有不足之處。換句話(huà)說(shuō)中國的教育更偏向于應試教育，而不注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生的壓力是很大的'，從小學(xué)開(kāi)始就要背上幾斤重的書(shū)包，帶著(zhù)厚厚的眼鏡，每天在學(xué)校、家、各種課外輔導班三點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥生活中往返，壓的孩子們喘不過(guò)來(lái)氣。
有一個(gè)真實(shí)的例子中美兩國各有一個(gè)兒童天才，中國的那一個(gè)學(xué)生數學(xué)很好，鋼琴考過(guò)十級，甚至能背到圓周率后100位。同時(shí)他還會(huì )唱歌，繪畫(huà)，圍棋。美國的神童三歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，四歲辦畫(huà)展，曾經(jīng)一張畫(huà)買(mǎi)了一萬(wàn)多美元。中國孩子的父母希望他全面發(fā)展，卻忽視了孩子真正的愛(ài)好，而美國神童的父母從不干涉孩子，讓他有自己的興趣愛(ài)好，給他足夠的空間自由發(fā)揮。
在中國的學(xué)生中流傳著(zhù)這樣一句話(huà):考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根�，F在中國的高考最高分不斷地被刷新著(zhù)。與此同時(shí)，中國學(xué)生的實(shí)踐能力也在一步步的下滑，導致中國許多學(xué)生成了考試機器。，實(shí)在是令人悲哀。
中國，五千年的輝煌歷史應該繼續弘揚下去。必須對教育進(jìn)行一次徹底的改革，讓教育制度重新煥發(fā)它應有的光彩，從而使中國少年屹立于世界之巔。
素質(zhì)教育的作文 篇3
九月的早晨，帶來(lái)絲絲寒意。期望已久的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，但去的地方卻是菜園。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間奔馳，終于到了都市菜園，一片綠色的園地，但是我關(guān)心并不在此，而在于最后的一項活動(dòng)——摘花生。
混過(guò)一個(gè)上午，帶兩個(gè)小時(shí)的下午。終于到了摘花生的環(huán)節，一到田地。我的天哪！密密麻麻的人都在田里拔花生。頓時(shí)，我也顧不得什么紳士風(fēng)度，放下書(shū)包。拔腿就跑，和六年級搶成一團，六年級的同學(xué)也不認輸，和我抱同一株，一大把的抓。倒把六年級的同學(xué)給弄生氣了，不時(shí)地說(shuō)：“這是我的，這是我的！”我呢也不顧紳士應有的風(fēng)度——讓給其他人，說(shuō)誰(shuí)搶到就是誰(shuí)的!花生又沒(méi)寫(xiě)名字！花生又不跟你走！”搶玩一株又一株。！哎我不禁打起問(wèn)號。怎么花生都在磚塊上呢？我也沒(méi)多想，擦了一擦臉上的汗和額頭上的汗珠，蹲下來(lái)，投入新的'“戰斗”當中
搶著(zhù)搶著(zhù)到了七年級的地土，為什么說(shuō)是七年級的地土，因為這里全都是七年級的人。我一打聽(tīng)才知道，田里有花生。剛一知道，馬山投入拔花生的行列當中。一邊拔一邊抖，泥土直落。這抓花生忙的不亦樂(lè )乎。
正在“戰斗”的水深火熱之時(shí)，卻被人趕了出來(lái)，我們才依依不舍地離開(kāi)。
歡樂(lè )的時(shí)光真是匆匆，真想再一次回到那段時(shí)光。
素質(zhì)教育的作文 篇4
今天是我們六年級六到十班來(lái)到吳中區中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校參加20xx～20xx學(xué)年第二學(xué)期第19期綜合實(shí)踐活動(dòng)的日子。
上午十點(diǎn)，我們五個(gè)班的同學(xué)迎著(zhù)和煦的陽(yáng)光來(lái)到了位于寶島西山的吳中區中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校。綜合實(shí)踐學(xué)校的老師給我們介紹了校園的概況，播出了一段介紹校園的小視頻。同學(xué)們一下子就被綜合實(shí)踐學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)吸引住了，迫不及待的想去參加這些活動(dòng)。接著(zhù)，我們經(jīng)歷了第一項鍛煉——自己動(dòng)手鋪床單、套枕套、套被套以及疊被子。做好了這四件事后，我們享用了午餐。
稍作休息后，我們穿著(zhù)迷彩服，充滿(mǎn)朝氣地集中在多功能報告廳，聽(tīng)消防中隊長(cháng)劉德快作有關(guān)消防知識的講座。接著(zhù)，我們班來(lái)到了籃球場(chǎng)學(xué)習滾鐵環(huán)。同學(xué)們頂著(zhù)烈日，認真地向老師學(xué)習滾鐵環(huán)。短短的20分鐘轉瞬即逝，留給我們的是無(wú)比的歡樂(lè )。
來(lái)到健康教育室，同學(xué)們都盡情地在發(fā)泄室打拳擊，讓煩惱遠離自己。接著(zhù)我們前往動(dòng)感影院觀(guān)看4D電影。我們帶上4D眼鏡，隨著(zhù)小龍一起在白堊紀時(shí)期穿梭。閃電、雷鳴、吹風(fēng)、淋雨等環(huán)境特效與立體放映系統、特效座椅等特效設備、計算機控制系統協(xié)同作用，共同刺激我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)感官，再現影片主題所涉及的環(huán)境，我們仿佛身臨其境，同學(xué)們嘆為觀(guān)止。
防災教育室最有趣啦！它運用傳統和現代手法向我們展示了八種災害的危害和防護方法，比如地震、海嘯、臺風(fēng)、洪水、泥石流、核輻射等。同學(xué)們依次使用了候風(fēng)地震儀，感受它的用途。模擬龍卷風(fēng)顯現出了真實(shí)的龍卷風(fēng)，讓我們對災難的危害和防護有了更多的了解。
家鄉教育室分三個(gè)展區。第一展區是真山真水，崇文尚智。它以傳統建筑原素講述吳中前世今生，吳中區歷史悠久，是吳文化的發(fā)源地。這個(gè)展區都通過(guò)古代的`藝術(shù)造型來(lái)構建。第二展區是名賢輩出，群星璀璨。弄堂兩側的吳中名人簡(jiǎn)介拉近了我們和兵圣孫武、草圣張旭、塑圣楊惠之、繡圣沈壽、北宋政治家范仲淹及明代建筑大師蒯祥等一大批歷史名人的距離。我們以極快的速度答出了老師有關(guān)吳中名人的問(wèn)題，得到了進(jìn)入第三展區——山水之美，風(fēng)物之美的資格。在智能沙盤(pán)上，同學(xué)們找到了寶帶實(shí)小和吳中區中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校。
不知不覺(jué)中晚餐的時(shí)間到了，在一個(gè)個(gè)主題教育室的參觀(guān)中，我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識。這所中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校，是我們素質(zhì)教肓的第二課堂。
素質(zhì)教育的作文 篇5
當今素質(zhì)教育問(wèn)題很多，中國是邁向世界的大國，就應該試著(zhù)接近發(fā)達國家的水平，當今素質(zhì)教育是不完善的，我認為高中所學(xué)習的`內容是無(wú)中生有的，根本應用不到社會(huì )去，高中就應該選專(zhuān)業(yè)了，這樣一來(lái)，高中三年加大學(xué)四年，這七年的時(shí)間足夠培養以為行業(yè)先鋒！畢業(yè)就可以拿到好工作，而不是浪費青春！
當今人們普遍冷酷無(wú)情，素質(zhì)較差，低俗！我認為我們照孔子生活的年代的人們差了很多很多，素質(zhì)教育說(shuō)白了就是文化教育，我們常聽(tīng)到班主任一到快考試占用體育課，科任課，這種做法是不對的，身體比學(xué)習主要，思想教育比文化教育主要，道德品質(zhì)教育更比文化教育主要！
為什么各地學(xué)校頂峰而上？不顧教育局罰款，依然補課？說(shuō)白了就是為了升學(xué)，打個(gè)比方，比如說(shuō)一個(gè)學(xué)校放假集體100分鐘，其他學(xué)校就會(huì )認為我們不補就落后了，所以攀比著(zhù)補，于是這個(gè)學(xué)校就補200分鐘，其他學(xué)校就補300分鐘，400分鐘，500，600……直到把學(xué)生的假期全部剝奪為止！
面對當今素質(zhì)教育，我不由得一聲感嘆！真希望中國早日富強��！
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