高考滿(mǎn)分作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的高考滿(mǎn)分作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考滿(mǎn)分作文1
一株含笑的花朵，就是生命里靜默枝頭的美麗心情。
“梔子花開(kāi)，像晶瑩的浪花盛開(kāi)在我的心海，像淡淡的青春純純的愛(ài)�！睗嵃椎臈d子花用無(wú)華的守候，遙望著(zhù)生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無(wú)語(yǔ)，卻多情，走進(jìn)的一刻像走進(jìn)了季節深處，不離不棄的愛(ài)情。
又是一個(gè)春光燦爛的季節，校園里的梔子花又盛開(kāi)了，梔子花為美麗的校園添加一份春的色彩。這圣潔的梔子花是青春回眸一顧發(fā)出的淡淡清香，是美麗人生里絢麗一顧，引來(lái)了校園里萬(wàn)千的驚奇目光與贊賞心情。
人們圍著(zhù)梔子樹(shù)大聲贊嘆，引得一群蜜蜂與蝴蝶，它們在樹(shù)上翩翩起舞。為春，為校園增添了一份似水的柔情和無(wú)限的芳香。
老師也逃不過(guò)梔子花的'誘惑。每當梔子花開(kāi)，老師們紛紛前來(lái)觀(guān)賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無(wú)奇的梔子花裝扮了老師們無(wú)華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射，讓青春歲月變得絢麗無(wú)比。
老師把摘來(lái)的梔子花放進(jìn)花瓶，就如同把心靈之花栽在生命原野，淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)。
也許老師想把梔子花占為己有，都不約而同地給學(xué)生們下了一道禁令，可我們禁不住梔子花的感染，它的芳香飄進(jìn)我們的心田，讓我無(wú)奇的童年變得燦爛。我們背負著(zhù)“偷竊”的罪名去摘，我們的書(shū)包，課桌都成了梔子花的營(yíng)地。它們讓教室有著(zhù)縷縷幽香，也讓我們的心里多了一份如水的柔情。
媽媽也愛(ài)上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水，施肥，用真心去澆灌，用真情去滋養。時(shí)間如流水，快速飛過(guò)。一年，梔子花共開(kāi)了足足20朵，使我們充滿(mǎn)了幸福，充滿(mǎn)了喜悅，也充滿(mǎn)了縷縷幽香。
慢慢把20朵梔子花輕輕摘下，送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。
這圣潔的梔子花是春給人生最大的感動(dòng)，它用一生點(diǎn)亮這個(gè)世界和沉睡的柔情。
一萬(wàn)年如水的光明，帶不走一瞬間似花的守望，我用落花的心情去品味開(kāi)花的人生。
高考滿(mǎn)分作文2
假如我會(huì )變，我會(huì )變成一棵大樹(shù)。
春天，萬(wàn)物復蘇。小草醒來(lái)，蝴蝶飛舞。小松鼠、小鳥(niǎo)、貓頭鷹、小狐貍、小貓咪……，如果你們想感受春天生機勃勃的氣息，都到我的肩膀上來(lái)吧，我會(huì )彎下腰，把手臂向你神來(lái)，你只需要輕輕一跳，你就可以到我的家里來(lái)玩，歡樂(lè )地嬉戲玩耍。那是多么快樂(lè )。
夏天，烈日炎炎。我會(huì )為小動(dòng)物們撐起綠蔭蔭的傘。蟬會(huì )飛撲到我的懷抱，蹭蹭樹(shù)干，找到最舒服最涼爽的`地方，舒服地唱起夏日奏鳴曲。我在歌聲中輕輕搖擺樹(shù)枝，樹(shù)葉發(fā)出沙沙聲，給小動(dòng)物們送去樹(shù)香微風(fēng)與涼意。
秋天，我會(huì )派出傘兵護衛，你只需坐在寬厚的葉子上，飛過(guò)高山，飛過(guò)村莊，飄飄蕩蕩地落到大地母親的懷抱里，葉子會(huì )變成溫暖的被子，覆蓋樹(shù)根像穿上保暖的鞋子，更多的葉子會(huì )變成養分養料，肥沃大地，為來(lái)年準備著(zhù)。
冬天，小動(dòng)物們進(jìn)入冬眠，萬(wàn)物沉寂。人類(lèi)背著(zhù)斧子，脫去我的衣裳，可我并不傷心，因為我知道，我就要去另外的地方去看看城市了。我會(huì )來(lái)到你家的壁爐里，那一團團火便會(huì )從我身上開(kāi)始燃燒，你會(huì )問(wèn)我：“你后悔了嗎？”我會(huì )堅定地回答：“我從不后悔！”因為這時(shí)有一個(gè)孩子坐在我眼前，伸出稚嫩的手，貼近壁爐，感受我的溫暖，他的眼里倒映跳躍著(zhù)我的身姿�；蛟S他也能聽(tīng)到那鳥(niǎo)兒的歌聲，那夏蟬的鳴叫，感受我曾經(jīng)擁有經(jīng)歷過(guò)的歡樂(lè )時(shí)光。這個(gè)時(shí)候，孩子的母親走進(jìn)來(lái)，給那孩子講起奇妙的故事，我也深深地被故事吸引迷住了。那個(gè)故事好像就是在講我的故事。講我的一生。伴隨著(zhù)故事，我睡著(zhù)了，永遠地睡著(zhù)了……
這就是我，一棵大樹(shù)的一生。
高考滿(mǎn)分作文3
敢于創(chuàng )新敢于舍，結局必有得
我聽(tīng)過(guò)一個(gè)富豪小羽的發(fā)家史，看似簡(jiǎn)單實(shí)則絕非偶然。那是起于一種創(chuàng )新，對傳統工藝的革新鋪陳出光明的前景。創(chuàng )新是人類(lèi)不竭的動(dòng)力，歷史的車(chē)轍轉過(guò)時(shí)間的經(jīng)綸，無(wú)數的事物被創(chuàng )造，被賦予新生，也有無(wú)數的舊物被淘汰，被時(shí)代遺棄。推陳出新，就如同物種的進(jìn)化，就如同工業(yè)革命，就如同信息化產(chǎn)品的頻頻換代，是世界太過(guò)于正常的現象。物極必反，偽劣產(chǎn)品就是打擊新銳的利器。那么最終成為一屆富豪的小羽，是靠什么扭轉局勢的呢？答曰：一為創(chuàng )新二為取舍是也。
所謂創(chuàng )新，小羽產(chǎn)業(yè)的興起，是因為對工藝的創(chuàng )新；而扭轉乾坤的關(guān)鍵，是對自身定位，產(chǎn)業(yè)結構的創(chuàng )新。通過(guò)試驗個(gè)專(zhuān)利，一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)平地而生；通過(guò)規范整個(gè)想要分蛋糕的人的市場(chǎng)，來(lái)促動(dòng)產(chǎn)業(yè)的集體發(fā)展，樹(shù)立自己的聲望。所謂取舍，試想，倘若小羽只著(zhù)眼于眼前的利益，又何嘗能想到放棄獨斷，公開(kāi)工藝，通過(guò)宏觀(guān)的產(chǎn)業(yè)調控產(chǎn)業(yè)規則來(lái)實(shí)現致富呢？
他舍棄了正版和專(zhuān)利的獨斷性，收獲了名望、財富和由技術(shù)者像的完美蛻變。想要成功，要有從內部打破雞蛋的勇氣，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，告別固步自封。離離原上草，一歲一枯榮，這是自然世界的法則；閉關(guān)鎖國和改革開(kāi)放，這是歷史的教訓? ? 凡此種種，不盡詳述。
想要成功，還要有敢于取舍的魄力，果決地主動(dòng)出擊和懦弱的`堅守逃避是兩種截然不同的軌道。各有對錯，但是機會(huì )留給有準備的人，被動(dòng)的一方，沒(méi)有選擇成功與失敗的權利。一個(gè)成功者，當是自己的主人，對于自己的意志，要有當有的決斷。有舍必有得，魚(yú)和熊掌，二者不可得兼。
言而總之，敢創(chuàng )敢舍的天下，說(shuō)的就是小羽這類(lèi)人的成功之道吧。
高考滿(mǎn)分作文4
北宋仁宗期間，西夏軍隊常常來(lái)騷擾邊城延安。有一年，他們的數萬(wàn)大軍將延安城圍困了七天七夜，期間，有好幾次差一點(diǎn)就攻破了城池。眼看城內糧草漸少，城外又不見(jiàn)援軍，不單士兵百姓惶惶不安，就連地方長(cháng)官范雍也是一籌莫展。這時(shí)，一位上了年齡的初級軍官英勇地站了出來(lái)，他對范雍說(shuō)：“我就是在這兒長(cháng)大的，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)好幾次這樣的圍困了。有一次，情況應當比此刻還要緊急，但西夏人其實(shí)不善于攻城，最后也沒(méi)能把城池攻破。我看此次也必定攻不下來(lái)，沒(méi)有什么好擔憂(yōu)的。我愿意拿自己的人頭擔�！偃鐢耻娔芄ミM(jìn)城里，大人砍我的'腦袋好了! ”聽(tīng)到這話(huà)，范雍懸著(zhù)的心終于放了下來(lái);隨之，他便招集全城軍民，讓這位老軍官言傳身教，終于令人心穩固了下來(lái)。因為萬(wàn)眾一心，萬(wàn)眾一心，西夏軍隊自然是屢攻屢返。待援兵趕到、圍困排除以后，范雍便快速上報朝廷，懇求獎勵和提拔這位拔得頭功的老軍官。
自此爾后，這位老軍官便成了跪拜的對象，只需人們談起誰(shuí)懂軍事，第一個(gè)提到的必定是他。一天，往日的戰友又在討論“延安捍衛戰”時(shí)，恰巧追上老軍官巡視至此;于是，便有人好奇地問(wèn)他：“你真見(jiàn)過(guò)比那次還危險的圍城么?”“圍城的確見(jiàn)過(guò)，但都沒(méi)有上一次危險�！崩宪姽傩Φ�。 “那——你豈不是在拿自己的性命當兒戲!萬(wàn)一城池真的被敵兵攻破，你就不怕軍法從事?”另一位戰友替他擔憂(yōu)道。 “這個(gè)問(wèn)題，我在跟范長(cháng)官說(shuō)那些以前就考慮過(guò)了。你們想啊，假如城池真的被敵兵攻破，大家必定都會(huì )忙著(zhù)逃命，誰(shuí)還有時(shí)間來(lái)砍我的腦袋呢?我這樣說(shuō)，不過(guò)為了平定人心罷了! ”聽(tīng)他這么說(shuō)，人們更是嘆服不已。為平定人心，老軍官便夸張其詞;這雖有自欺欺人之嫌疑，但對人明顯是有百利而無(wú)一害。然更令人嘆服的是，他在為全城軍民“冒險前行”之時(shí)，卻已經(jīng)是為自己想好了“退路”;這樣這般，自可進(jìn)退自如，即使不可以利人，亦不至于損己。而這，無(wú)疑是一種極為高明的大智慧，似值得我們認真品嘗。
高考滿(mǎn)分作文5
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，每個(gè)人都有缺點(diǎn)。然而，怎樣去看待錯誤，則是每個(gè)人都在思考的。而且是每個(gè)人都必須明白的。是拿自己的錯誤懲罰自己?還是拿自己的錯誤懲罰別人?還是自己一有過(guò)錯，就陷入無(wú)盡的自責、哀怨、痛悔之中?或將錯誤轉移到他人、甚至自己的親人身上?以上的種種辦法都無(wú)異于將自己陷入萬(wàn)惡不劫的境地。
有一次，也就是我七八歲時(shí)。曾經(jīng)誤摘了人家的野香瓜，被主人發(fā)現后，我驚恐極了，生怕被警察叔叔抓走。在香瓜主人帶我去見(jiàn)父親的.路上，我不停地哭啊、喊啊，為什么呢?因為我怕呀!在他的“努力”下，我被帶到父親面前。我隱約地聽(tīng)到他與父親說(shuō)了些什么，香瓜的主人拉著(zhù)臉，父親臉紅地說(shuō)了些話(huà)。那時(shí)我想，如果我還有機會(huì )，決不再做事不顧頭腦了。隨后，那人走了，父親的臉更紅了。用兩眼怒視著(zhù)我，目光稍帶些溫和，更有點(diǎn)恨的味道。我被罰跪在洗衣板上，那時(shí)畢竟我還小呀!我生怕有人來(lái)抓我，我待父親走后，努力將門(mén)栓上。獨自跪在墻壁邊，使勁兒敲打墻壁。土墻弄得我手上粘滿(mǎn)灰。我痛啊!可是后來(lái)父親回家，也只是緩緩地告誡我，并沒(méi)有人來(lái)抓我。哎…呀…，我何苦要自殘自己呢!現在手上還有一個(gè)傷疤!
還有一次，我語(yǔ)文考試沒(méi)有及格，回家無(wú)顏見(jiàn)父母，無(wú)奈我可憐的成績(jì)單還是被發(fā)現了，父親狠狠的批評了我一頓。這次我就想，不就是成績(jì)嗎!下次我肯定能考好，有什么了不起?我忽視父親的批評，去做了作業(yè)，再看書(shū)。下午陽(yáng)光依舊，人兒倒挺開(kāi)心，玩得是不亦樂(lè )乎!我在下次考試，終于及格了，可是父親還是批評了我。我不灰心，真的!我的錯誤數不勝數�？墒�，現在我學(xué)會(huì )了善待自己的錯誤，再接再厲!爭取做得更好!
大家行動(dòng)起來(lái)吧!善待自己的錯誤，努力提升自己，樹(shù)立自信心!努力吧!
高考滿(mǎn)分作文6
為什么我在這里，我到底要行去何處？說(shuō)，“重要的是，我行走在天地之間�！�
是一場(chǎng)漫長(cháng)的旅行，起點(diǎn)與終點(diǎn)都隱沒(méi)在時(shí)空中，沉默不語(yǔ)。因為不知道結局，我們忐忑的前行。我們可以站在的這頭看到自己跌跌撞撞地長(cháng)大，通向一個(gè)未知地方，卻無(wú)法給予一個(gè)擁抱，這是一個(gè)行者無(wú)法具有的能力。過(guò)去之于現在，是一場(chǎng)無(wú)法逆走的夢(mèng)。
過(guò)去的終究是過(guò)去式，對現在沒(méi)有掌控權，最終也無(wú)法主宰。我們要做的便是活在當下，走好當下的每一步路，苦心經(jīng)營(yíng)。每個(gè)人都有自己應得到的磨煉，即使在巨大的`悲苦下前進(jìn)，也依然沒(méi)有屈服，是因為還有‘苦心”的力量支撐起他的尊嚴，這樣龐大的力量足以幫助我們行走在天地之間。作為一名苦行者，這樣的苦心是必不可少的。嵇康草屋握鐵卻甘之如飴，是因為他已強大的心，堅不可摧。只追求自己熱愛(ài)的，即使生活多艱苦，卻也可以苦中作樂(lè )，月下?lián)崆�，讓天籟從空中傳來(lái)。心本是脆弱的，若無(wú)抵抗苦痛的堅壁，該怎樣承載著(zhù)我們向前行走？
如果說(shuō)“苦心”是行者的生命支柱，那么“本真”便是行者的血液。
我們在行進(jìn)的旅途中，自然會(huì )幻想未來(lái)，但幻想不過(guò)是一場(chǎng)浮華的夢(mèng)，萬(wàn)千勝景都敵不過(guò)鉛華褪盡才現得本真之美。我們四處游走，最重要的便是時(shí)時(shí)檢視觀(guān)景之心。忽視了，了，盲目追求虛幻，終落入深淵，萬(wàn)劫不復。所謂本真，便是我們真真切切正在度過(guò)的，我們看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的。盡頭都是模糊不清，只能用來(lái)指引苦行者前方的定位。未來(lái)的起點(diǎn)在當下，我們是苦行者，承接逝去的，創(chuàng )造未來(lái)的。我們默默站在這里，總會(huì )看到自己還在前行的單薄的背影。對自己說(shuō)：“挺起你的脊梁，昂首闊步”。
我們是苦行者，不需要廉價(jià)的眼淚，更不需要緬懷過(guò)去虛構未來(lái)，我們是真實(shí)的自己。
高考滿(mǎn)分作文7
現實(shí)世界申，理智往往容易被情感淹沒(méi)，那么，怎樣才能駕馭住自己的情感呢? ——題記
理智，是一朵花，盛開(kāi)于智慧的春風(fēng)申;情感，是一陣雨，常常將這一朵花摧殘。情與理，對立而又共生于現實(shí)世界。
渴望真情
情感、這一人類(lèi)與生俱來(lái)的元素在一代仁人賢士的一生中抒寫(xiě)得淋漓盡致。他們將真情吐露，活得滿(mǎn)滿(mǎn)灑灑，坦坦蕩蕩，屈原便是這樣一位真性情的人。他高唱"長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱"。他高呼"亦余心之所善今，雖九死其猶末悔"，他將一個(gè)臣子的心掏出來(lái)呈現在眾人面前，不矯飾，不造作，終于，他的性情鑄就了他的英名，他從此不朽。李白，面對貴妃研墨，力士脫靴，他高唱"安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開(kāi)心顏"，從此寄情山水，便有無(wú)數華彩奇章流傳于世，他亦不朽。
冰心先生說(shuō)：雨后的青山，像淚水洗過(guò)的良心。她告訴我們：惟有真實(shí)的'情感，才是一生無(wú)悔的追求。倘若將自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。
超越感情
周幽王為博妃子一笑，令人點(diǎn)燃烽火，戲弄諸侯，終至亡國。
唐玄宗寵幸楊貴妃誤國，終遺恨千古。
這些，都是沒(méi)有超越感情的結果"理智是一座堤壩，感情的潮水如不加控制，必定會(huì )造成堤壩的坍塌，行為的迷茫，以至釀成大禍。
人們常說(shuō)：三思而后行，說(shuō)的就是這個(gè)意思。
駕馭感情
感情猶如一匹野馬，需要你去馴服。理智則是它的韁繩。以理智面對世界，人生便增添了一份自信，一份豁達。
范仲淹遭貶，然而他仍舊胸懷天下，以理智的大腦，平靜的眼光向人們昭示了一個(gè)智者的情懷——先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。這是何等寬廣的胸懷��！
無(wú)數事實(shí)告訴我們，情與理相伴相生，互為兩極。理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動(dòng)，情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。
高考滿(mǎn)分作文8
尚記兩千年前，賈公過(guò)長(cháng)沙，自慨命運之不濟，悒郁思索，而做斯賦。竟有同命相似之感嘆，其悲嘆人才之不為用，而忠言不被納之意，蓋與君之所行謬矣。命吾于考場(chǎng)之上，端午佳節，重做斯賦，以吊先生之靈。
嗚呼，君雖為楚王之同姓，其血緣之親�？芍^近矣，君累世為官，與楚王之忠心，可謂昭然也，然竟為世人所不容，被君王黜免，終于郁郁而沉于汩羅矣。雖有昭昭若明星之德，有日月齊輝之才，一旦被疏，不復被用，雖心系楚國，胸懷天下，豈不枉然。
余嘆其感情之無(wú)用焉，君臨天下，當以理為重，奈何信奸讒之語(yǔ)，而疏遠信臣忠義之士也，懷王不用汝擊，終招患禍，身死國滅，為天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。
故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悅己者，而惡直言者也，故莊宗雖有天下而終自戳于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸讒當道，以美誘之，絲竹樂(lè )之，財 物亂之，使其遠正直而近讒邪，雖已似日之昏昏，而不自知，至于禍已至矣，乃有悔色，豈不晚哉?
人情有遠近。而緣有親疏，而公理無(wú)遠近，正道無(wú)偏邪，君于九天之上，可憶及昔日否，子蘭之流，力勸懷王之秦求和，終使懷王之魂留他鄉，子蘭豈不為楚王之親近哉，有骨肉之親，卻不能遠謀，有遠謀之臣，未有骨肉之親，情理相較，于情于理，競何如哉，懷王屈理從情，終至斯地，雖有天地為其悲惜，然留笑柄子青史矣。
君沉汩羅，去今兩干余載矣，夫兩千余載之中，屈理而從情者，不可盡數，今日光華閃耀大地，然此事仍無(wú)有斷絕之時(shí)，余作此文，畢汝可知，展汝之盛德，示汝之才華，以警戒世人，使其屈情從理，如此，則官不貪，如此，則民不奸，如此則百姓直田享用不盡矣。
懷王于冥冥之中，定當后悔不迭，特以為情乃理之末，而理為情之始也，理從情而家不立，則國不治，則天下難平，情從理，則行路之人，可為骨肉之親，邂逅之人，可助成大事，豈不如此哉?
高考滿(mǎn)分作文9
因為責任，燭之武奮不顧身智退秦師;因為責任，荊軻義無(wú)反顧刺殺秦王;因為責任，巴金深情懺悔喚醒人性……古往今來(lái)，有多少英雄豪杰，用行動(dòng)詮釋著(zhù)責任，用話(huà)語(yǔ)拷問(wèn)著(zhù)心靈。
永遠的燭之武
殘月如刀，夜色似墨。一個(gè)步履蹣跚的老頭正顫顫地向我們走來(lái)，現已秋天，蕭瑟的秋風(fēng)吹拂著(zhù)那一頭的銀發(fā)，銀發(fā)飄飄。他——燭之武，沒(méi)有太多的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有太多的害怕，只因國家危急，他毅然挺身而出，說(shuō)退號稱(chēng)“虎狼之師”的秦軍。捐軀赴國難，視死忽如歸。他——是塊從不說(shuō)話(huà)的金子，他用行動(dòng)詮釋著(zhù)責任，那個(gè)永遠的燭之武啊!
責任，讓我們義無(wú)反顧。
荊軻刺殺秦王
寒風(fēng)凜冽，你一句：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。曾撥動(dòng)多少人的心弦，危難面前，你臨危不懼，鎮定自如。易水訣別，你拿著(zhù)你的水寒劍，直指青天：“往而不返者，豎子也�！蹦菢拥脑�(huà)語(yǔ)是怎樣的響徹云霄，你武藝高強、智勇雙全，卻也是改不了你急燥的脾氣。在大殿上面對秦武陽(yáng)的驚慌失措，你并沒(méi)有自亂陣腳，你以你的'聰明才智，消除了秦王的戒心。雖然刺殺失敗了，但是你的精神可敬，勇氣可嘉。你完成了你的使命，履行了你的義務(wù)。責任，你做到了。
責任，讓我們心胸澎湃!
巴金的懺悔
當在黑暗中踽踽前行時(shí)，當在犬牙參差中探索時(shí)，當在良心的不安下譴責時(shí)。你沒(méi)有怨恨別人，因為你知道自己的過(guò)錯是誰(shuí)造成的。黑夜中，包弟的作揖使你驚醒，午夜回夢(mèng)，你是多么的不安，包弟的模樣在你心中還是那樣的清晰，你懺悔自己的過(guò)錯，因為你是個(gè)有責任的人，責任讓你心有愧疚，讓你呼喚人性。
責任，讓我們心存善念。
責任，是一顆善良的種子，需要我們經(jīng)常施肥。每個(gè)人心中都有一顆“責任”的種子。讓我們把愛(ài)孕育，讓愛(ài)開(kāi)花�！柏熑巍钡姆N子一定會(huì )更加絢麗，更加燦爛!
高考滿(mǎn)分作文10
伴隨著(zhù)信息內容科技進(jìn)步的快速發(fā)展趨勢，互聯(lián)網(wǎng)在這個(gè)光電時(shí)期早就進(jìn)到家家戶(hù)戶(hù)，變成一個(gè)眾所周知的食材，大家時(shí)時(shí)刻刻地在應用著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)，豐富著(zhù)自身的日常生活。
第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)，是校園內的信息內容課上，計算機機房，電腦上的屏幕閃著(zhù)微芒，還傳出嗚嗚嗚的響聲，令人禁不住要想去碰，但卻十分擔心，害怕一個(gè)一不小心就要他從此沒(méi)法被應用，但最后小孩的本性或是擊敗了內心的恐懼心理，一雙冷得有一些腫脹的手，在鍵盤(pán)上漸漸地喊著(zhù)，在網(wǎng)上的全球暢流，此刻，這個(gè)世界好像僅有自身，直直到放學(xué)的鈴響，大家才戀戀不舍地關(guān)閉電腦，但心卻仍然在網(wǎng)上中迷茫，第一次，觸碰互聯(lián)網(wǎng)，竟發(fā)覺(jué)原先互聯(lián)網(wǎng)是那么有意思。
慢慢地，我與網(wǎng)絡(luò )的觸碰日密多種多樣，從擔心到希望，我彷徨在網(wǎng)上中，在錯綜復雜的日常生活，尋找著(zhù)快樂(lè )，我逐漸發(fā)現原先日常生活可以那么幸福，除開(kāi)苦惱，除開(kāi)市場(chǎng)競爭，生命中也有許多有趣的事。
我和電腦上就則樣變成了好朋友，以前，我一直在臥房與電視機相伴，是個(gè)實(shí)實(shí)在在的軟妹子，我非常少和人溝通交流，長(cháng)此以往，我就越來(lái)越不太愛(ài)講話(huà)，可是，互聯(lián)網(wǎng)的'發(fā)生，已經(jīng)那一個(gè)全球里，大家全是用文本溝通交流，與所有人全是路人，由于不了解因此信賴(lài)，由于信賴(lài)因此溝通交流，在互聯(lián)網(wǎng)上，你沒(méi)法了解到底是誰(shuí)與你溝通交流，也更是由于這昂，大家才可以無(wú)所不談，我并不還記得何時(shí)我明白了它的存有，但我明白由于互聯(lián)網(wǎng)的存有我逐漸嘗試和人溝通交流，有著(zhù)可以和我一同傳遞快樂(lè )與痛楚的好朋友，觸碰互聯(lián)網(wǎng)竟發(fā)覺(jué)溝通交流是那么有意思。
我與網(wǎng)絡(luò )好像至此罷了，從沒(méi)有深層次地觸碰互聯(lián)網(wǎng)，也許是自己的自控能力，或許是做為學(xué)員有很多的工作壓力，壓根沒(méi)有全球去深層次地觸碰互聯(lián)網(wǎng)，但網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)我的益處不計其數。它帶來(lái)了我恩多原來(lái)我沒(méi)法了解的專(zhuān)業(yè)知識，也充實(shí)了我的課余生活，更增進(jìn)了人和人之間的間距，拉進(jìn)我們曾經(jīng)悠久的心。
高考滿(mǎn)分作文11
方有方的棱角，圓有圓的弧度，兩種不同形式的美，讓人贊嘆。殊不知，將兩者巧妙結合，更能達到令人驚嘆的效果，所謂完美無(wú)缺，是也。
方圓之用，是一門(mén)藝術(shù)。
方形建筑給人以莊嚴，圓形建筑給人以遐想，將方形與圓形相結合，予人以清新、脫俗的視覺(jué)感受，我想，看這樣的建筑，永遠不會(huì )感到累。不難發(fā)現，一些獎杯也是將圓與方有機組合，經(jīng)多種變換，構成這么個(gè)吸引眼球、令人神往的物件。有圓無(wú)方，抑或有方無(wú)圓，均讓人感到厭倦——太單調了。而方中有圓，圓中有方，給人以神秘的色彩，這樣的效果，僅藝術(shù)所有。所以說(shuō)，方圓之用，何以用，是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。
方圓之用，是一種哲思。
圓的物件，常用方形器具裝固，通常是因為圓形(或球形)物件不穩固，而方形的`器具能穩如泰山，試想，如若沒(méi)有方形器具，將會(huì )造成多大的麻煩和擔憂(yōu)。圓形的酒瓶一般裝進(jìn)方盒里，是為了減少運輸、遞送過(guò)程中的碰撞，起到了緩沖的作用，倘若沒(méi)有方形盒子，這將帶來(lái)多大的損失?方圓之用，其實(shí)也就是各取所長(cháng)的過(guò)程。
為人處世亦如此。我們就如同那方形物件，需要不斷地完善，不斷地磨煉，成為圓形的物品。我們也如那圓形的物件，可以通過(guò)不斷打造，或者通過(guò)“方形”的幫助，來(lái)彌補自己的缺陷，從而活出棱角，活出精彩。方圓之用，不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是我們處世中悟出的一種哲思，這種哲思，需要我們不斷地去品味。
方圓之用，是一種王道。
能做到方圓之用的人，才是真正的王者。做到方圓之用，需要我們清楚地發(fā)現自己的不足，需要我們謙遜地向他人學(xué)習其長(cháng)處，只有這樣，我們才能更容易地獲得成功。生活中有些人，正是因為不懂得“方圓”之道，從而錯失良機，無(wú)法達到彼岸，這樣的悲劇，讓人心痛，更讓人警醒。
方圓之用，永遠是一個(gè)說(shuō)不清楚的話(huà)題，它因人而異，因事而變。方圓之用，永遠值得我們去體味，去感悟，去實(shí)踐!
高考滿(mǎn)分作文12
錢(qián)學(xué)森臨終時(shí)曾問(wèn)：“為什么我們的教育培養不出優(yōu)秀的人才？”這個(gè)被稱(chēng)為“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的問(wèn)題，至今未能有很好的答案，這是錢(qián)老一生的遺憾，也是我們每個(gè)人的遺憾。
材料中的漫畫(huà)仿佛也愛(ài)告訴同樣的道理，只比上次少考了兩分卻要挨巴掌，而只進(jìn)步6份就可以嘉獎，有諷刺，但也有心酸和無(wú)奈。而眾所周知，素質(zhì)永遠比單純的分數要重要，可是人們弄反了。
自隋大業(yè)三年開(kāi)始，無(wú)數寒門(mén)就是通過(guò)科舉躍進(jìn)龍門(mén)，1400年后的今天，我們仿佛也在做同樣的事�？婆e起于隋，興于唐，歷經(jīng)宋元而衰于明清，而科舉因八股而衰時(shí)，中國的封建社會(huì )也步入了晚期，可怕的吻合。而反觀(guān)現在，中國好像有那么多人在搞科研，可獲諾貝爾獎的人真是少之又少，這不免讓人但心難過(guò)。
人們真的不重視素質(zhì)嗎？不是的，我們重視，學(xué)棋學(xué)琴學(xué)畫(huà)畫(huà)那么多的`課外班，怎能不是“德智體美勞全面發(fā)展”呢？可一切的一切都在父母的逼迫，考級的壓力下扭曲變形。成人的價(jià)值取向在他們的下一代身上復制強化，社會(huì )的不安與浮躁也在漸漸地浸染孩子們不堪重負的心。要分數還是要素質(zhì)，這個(gè)問(wèn)題本身并不難回答，可真正落實(shí)下去卻似乎有點(diǎn)難。
古典詩(shī)詞曲賦已從我們身邊大幅消退甚至消失，“四書(shū)五經(jīng)”也早已只剩下了口頭上的幾句空架子。1912年廢止讀經(jīng)的舉動(dòng)是個(gè)創(chuàng )舉，可衣蛾世紀后，傳統文化已變得奄奄一息，我們仍需它們的滋養，沒(méi)有它們，我們不會(huì )是完整的中華民族。
人們現在太重視分數，一分也可以把一個(gè)考生送入天堂，當然，也可以讓他萬(wàn)劫不復，可喜的是政府已采取措施盡可能改變�，F有分級制度誠然很好，但我們要做的，能做的還有很多，希望我們的后代看到我們現在所做的事時(shí)，會(huì )睜大眼睛一臉驚奇地望著(zhù)我們：“老爸，那些都是真的嗎？”我們需要各種行業(yè)人才輩出，公民勤勤懇懇，樂(lè )于奉獻，而不是只會(huì )考試的年輕人�！皠e讓我們的命運被一張考試卷子決定�！币刭|(zhì)而不是只要分數。
高考滿(mǎn)分作文13
摔了一跤，我要自己站起來(lái)!
謝謝你，我的父母。謝謝你們的關(guān)懷，可是，請讓我自己站起來(lái)。我要自己站成一個(gè)偉岸的人，一個(gè)對社會(huì )有益的人! 謝謝你，我的師長(cháng)。謝謝你們的教誨，可是，請讓我自己站起來(lái)。我要站成一棵胡楊樹(shù)，一棵高聳入云的胡楊樹(shù)! 謝謝你，我的朋友，謝謝你們的幫助，可是，請讓我自己站起來(lái)。我要自己站成一樹(shù)梅花，一樹(shù)傲雪獨開(kāi)，潔白馨香的梅花! 父母、師長(cháng)、朋友，你們的關(guān)懷是我一生的珍愛(ài)，可是它太重了，壓得我迷惘而又無(wú)奈，輕紡開(kāi)售，讓我自己站起來(lái)，我要自己站起來(lái)! 我要自己站起來(lái)，一如當年的東坡。
雖然氣盛的他在官場(chǎng)上摔了重重的一跤，可他到了黃山，怕一拍衣袖，自己站起來(lái)，站成一位知民體民的父母官，已不再是那驕矜的文人。他自己站起來(lái)，站成一位豁達的老者。雖然他沒(méi)有以前的錦衣玉食，可他仍憑欄高呼“大江東去”，不傷“陰晴圓缺”，只道是，叱咤風(fēng)云，豪情激越!
我要自己站起來(lái)，一如當年的傅雷先生。
雖然雙親過(guò)世，沒(méi)有任何經(jīng)濟來(lái)源，可是年輕的傅雷仍自己站起來(lái)，站在了法國大學(xué)的講臺上，站成了令無(wú)數學(xué)生敬仰的中國老師，亦站成了優(yōu)秀的法文翻譯家! 當我手捧《約翰·克里斯朵夫》時(shí)，我的心在顫抖，這是先生多少日夜的結晶啊!我知道先生在翻譯羅曼·羅蘭的這部巨著(zhù)時(shí)，腰框已做過(guò)幾次重大手術(shù)，可他仍每天伏案工作十幾個(gè)小時(shí)以上。我不知道，也不敢像想象先生要忍受多大的.痛苦!
至今，我還清楚地記得先生在《傅雷家書(shū)》中的話(huà)：勤勉做事，踏實(shí)為人!
所以，不論我在以后的日子里摔了多么重的一跤，我都要自己站起來(lái)!離開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì )的蜜罐，自己站成東坡的曠達，站成傅雷的堅毅，亦站成那偉岸的身軀，不朽的靈魂! 摔了一跤，我要自己站起來(lái)，站成一個(gè)頂天立地的中國人!
高考滿(mǎn)分作文14
走出教室，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷。風(fēng)中含著(zhù)一股木本的氣息，我們的北校區，好美啊!
不做筆記，也不帶什么東西，就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，和全班同學(xué)一起親近大自然，來(lái)觀(guān)賞我們美麗而又古樸的北校區，一起去訪(fǎng)問(wèn)我的那些朋友。
那對石獅，是我要拜訪(fǎng)的第一位朋友。啊，石獅，你如一位盡心盡職的衛士，看守著(zhù)這片土地幾百年了吧?不知有多少人贊揚過(guò)你，可你仍然不驕不躁。雖然時(shí)間飛逝，你也一年一年老去，可你一直沒(méi)有忘記自己的使命，沒(méi)有忘記自己是這片土地的守護者。你默默地注視著(zhù)街上來(lái)來(lái)往往、行色匆匆的行人。歲月悠悠，人來(lái)人往，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到了菱湖邊，柳樹(shù)快樂(lè )地向我招手，蝴蝶飛在我身邊，菱湖的每一滴水都認識我!站在它們旁邊，望著(zhù)它滿(mǎn)湖的翠綠，滿(mǎn)湖的.波光粼粼。仿佛自己也是菱湖的一滴水，歡快的讓微風(fēng)撫摸我的面頰用自己滋潤著(zhù)菱湖的睡蓮，使她綻放，美麗的花朵。
這校園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟它們打招呼：你好，窈窕的柳樹(shù)，你被風(fēng)吹起的柳枝在向我招手嗎?你好，高達的樟樹(shù)，你搖著(zhù)樹(shù)葉，是邀請我與你一切歌唱嗎?你好，藍藍的天空，你輕盈的顏色，使我心情格外舒坦。
抱一抱那棵喜樹(shù)，我體會(huì )到了學(xué)校悠久的歷史;撫摸著(zhù)那棵洋槐樹(shù)，我體會(huì )到了她的美麗滄桑;側耳聆聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了時(shí)間隆隆的回聲。
上課了，我依依不舍地走回教室，還時(shí)不時(shí)地看看我的朋友。我輕輕揮一揮手，告別了校園的朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情、好記憶，北校區真美!
高考滿(mǎn)分作文15
母愛(ài)在何時(shí)何地都是偉大的，生死相逢間的愛(ài)最為震天動(dòng)地。在四川汶川8.0級大地震中，一位母親用自己的生命呵護孩子的生命，她的母愛(ài)無(wú)人能代替！
搶救人員發(fā)現這位母親的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的瓦礫壓死的，透過(guò)那一堆廢的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪在地上，整個(gè)上身向前匍伏著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，有些象古人行跪拜禮，只是她的身體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的小小的空隙伸手進(jìn)去摸索，確認了她已經(jīng)死亡，又再用嘶啞的聲音沖著(zhù)廢墟喊了幾聲：“有人在嗎？有人在嗎？”。然后用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應；當人群走到下一堆廢墟準備繼續尋找幸存者的時(shí)候，救援隊長(cháng)忽然往回跑，邊跑邊喊：“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費力地把手伸進(jìn)女逝者的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著(zhù)”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著(zhù)她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著(zhù)她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因為有母親身體庇護著(zhù)，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著(zhù)，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖、很欣慰。隨行的醫生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準備做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著(zhù)，每個(gè)看到短信的人都落淚了�？吹綀蠹埳线@篇故事的.我，也流淚了。這是一位多么偉大的母親��！為了自己的孩子能夠平安地存活下來(lái)，不顧自己的性命，在地震的那一瞬間，用身體撐著(zhù)瓦礫，為孩子修筑起了一面保護生命的墻壁，讓孩子的生命不用受到地震的威脅。
母愛(ài)就有這樣一種神奇的力量，這種力量可以讓母親不顧一切地去保護自己的孩子，即使需要獻出自己的性命！
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