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優(yōu)秀研究生導師事跡
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀研究生導師事跡，歡迎閱讀與收藏。
作為我校省級重點(diǎn)學(xué)科水產(chǎn)養殖學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)校龐大的科研團隊的領(lǐng)軍人物，吳灶和的一言一行，都牽系著(zhù)他對科研事業(yè)的熱情，透露出他對學(xué)�？蒲惺聵I(yè)的希冀與期待。態(tài)度決定高度，這句話(huà)用在吳灶和身上至為恰切。
一、執著(zhù)追求一心致力學(xué)問(wèn)
1953年，吳灶和出生于一個(gè)農民家庭。高中畢業(yè)后，他唯一的愿望是讀大學(xué)，但由于當時(shí)社會(huì )環(huán)境限制，這個(gè)夢(mèng)想久久未能實(shí)現。念完兩年師范后，吳灶和于1976年走進(jìn)一所中學(xué)教書(shū)育人。1977年冬天，中國恢復了停滯10年的高考。雖然那時(shí)吳灶和已經(jīng)25歲，有了一份固定的工作，但他還是毅然選擇了參加高考，他的人生軌跡也因此發(fā)生了改變———從一位中學(xué)老師變成了我校前身湛江水產(chǎn)學(xué)院恢復高考后的第一屆大學(xué)生。
“往者不可諫，來(lái)者猶可追�！睆霓r村出來(lái)的吳灶和，心里始終銘記著(zhù)，他整整遲了8年才讀上大學(xué)，深造的機會(huì )來(lái)之不易，他要努力學(xué)習把失去的8年光陰追回來(lái)。吳灶和認為，如果畢業(yè)以后回顧四年的生活，曾經(jīng)奮斗過(guò)，努力過(guò)，對得起自己，對得起父母，對得起社會(huì )，才算是成功地讀過(guò)了大學(xué)。這種自覺(jué)的態(tài)度，幫助他克服了學(xué)習上的諸多困難�；貞洰斈�，吳灶和很自豪。因為只在1965年即讀初中時(shí)學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)，在大學(xué)入學(xué)的英語(yǔ)模擬考試中，他連26個(gè)英語(yǔ)字母大小寫(xiě)都寫(xiě)不全，但到了二年級時(shí)，他的英語(yǔ)成績(jì)已經(jīng)名列前茅。不僅如此，他還自修了日語(yǔ)，成績(jì)在學(xué)校里也是數一數二的。同時(shí)，吳灶和也并非“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，大學(xué)期間，他不僅在班上當副班長(cháng)，還擔任了養殖系學(xué)生會(huì )的第一任主席。
也許正因為成長(cháng)環(huán)境和生活閱歷的差異，吳灶和顯得比別人更有韌性。本科畢業(yè)時(shí)，29歲的吳灶和成了學(xué)校唯一一個(gè)考上研究生的人，得以進(jìn)入中科院水生生物研究所深造。39歲的時(shí)候，他依然不愿停止向學(xué)的腳步，決定攻讀博士。42歲博士畢業(yè)后，吳灶和一直在中科院南海研究所從事科研工作。2000年，為了母校在水產(chǎn)研究方面能獲得更大發(fā)展，吳灶和再次做出了改變人生軌跡的重要決定，他毅然離開(kāi)了廣州的家人來(lái)到湛江。在海大，他一面致力于水產(chǎn)養殖和病害研究，一面全力統籌學(xué)校的科研工作，為海大水產(chǎn)學(xué)科和科研事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。
二、敬業(yè)務(wù)實(shí)躬耕科學(xué)田園
副校長(cháng)，廣東省水產(chǎn)經(jīng)濟動(dòng)物病原生物學(xué)及流行病學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗室主任，研究生導師……每一個(gè)頭銜都意味著(zhù)沉甸甸的責任。吳灶和的大部分時(shí)間都花在了學(xué)校的政務(wù)、科研和教學(xué)工作上，寒暑假幾乎沒(méi)有休過(guò)，有時(shí)過(guò)年回家只能待上十來(lái)天。在實(shí)驗室同事魯義善博士的眼里，吳副校長(cháng)大局觀(guān)念和敬業(yè)精神都很強。他重視學(xué)術(shù)梯隊建設，獎掖后進(jìn)，經(jīng)常鼓勵年輕教師出去深造、進(jìn)修、交流、學(xué)習。在科研上，他的態(tài)度一貫認真執著(zhù)，吃得下別人吃不了的苦。為了搞研究，他曾經(jīng)在海上的一座木屋里一待三個(gè)多月。有時(shí)為了做實(shí)驗加班到凌晨三四點(diǎn)，想出去的時(shí)候才發(fā)現門(mén)衛鎖了門(mén)，于是就在實(shí)驗室過(guò)夜。
吳灶和認為，想搞好科研有三種精神不能少。首先是堅忍不拔的精神。搞科研是很苦很累的事，拿下課題并不容易，有時(shí)候條件不允許，得自己去創(chuàng )造條件，特別是在高校，還要擔負比較重的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有堅忍不拔的精神，是堅持不下來(lái)的。其次是無(wú)私奉獻的精神。每一項科研成果的取得都不是朝夕之功。有時(shí)付出很多，收獲卻很少。別人放假，你還在工作；人家晚上休息，你還在實(shí)驗室；有時(shí)要拋家離口，半夜三更還要出門(mén)。沒(méi)有奉獻精神，怎么支撐下去？第三是團隊精神�？蒲泄ぷ鞑粏渭兪莻�(gè)人的事情，而是一個(gè)集體一個(gè)團隊的事情。要把工作完成好，就必須要有寬廣的胸懷去包容他人。不要計較我做了多少事，別人又做了多少事，做多了仿佛就是吃虧，如果人人都這樣子，科研工作就開(kāi)展不起來(lái)了。
正是憑著(zhù)這些精神，吳灶和在人生的道路上留下了一個(gè)個(gè)堅實(shí)的腳印。2001年以來(lái)，他在國內外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文40篇，出版專(zhuān)著(zhù)2部，獲省部級獎勵1項，廳局級獎勵2項。主持項目“主要海水養殖動(dòng)物病害及其防治技術(shù)”獲2003年廣東省科技進(jìn)步獎三等獎，“華南地區對蝦產(chǎn)業(yè)高效技術(shù)”獲2005年湛江市科技進(jìn)步特等獎。如今，他是中國和廣東水產(chǎn)學(xué)會(huì )的副理事長(cháng)，歐洲魚(yú)病學(xué)家學(xué)會(huì )會(huì )員中國區的負責人和中科院南海海洋研究所的博士生導師。
吳灶和所帶的研究生黃郁聰說(shuō)：“吳副校長(cháng)對我們要求很?chē)栏�，一旦發(fā)現有人搞研究不夠專(zhuān)心和嚴謹，他就會(huì )地鄭重地指出來(lái)。他在科學(xué)上的求真務(wù)實(shí)態(tài)度讓人肅然起敬�！�
三、求賢若渴籌劃科研大局
近幾年，我�？蒲泄ぷ髡粽羧丈�，呈現出良好的發(fā)展勢頭，課題不斷，成果迭出，04、05年獲得的科研經(jīng)費都突破了一千萬(wàn)。特別是前不久，“華南地區對蝦產(chǎn)業(yè)高效技術(shù)”項目還獲得了廣東省科技進(jìn)步獎一等獎。吳灶和把這歸功于前輩和同事的共同努力。正確看待成績(jì)，科學(xué)估計形勢，厘清思路，沉著(zhù)應對，這是吳灶和作為學(xué)�？蒲泄ぷ黝I(lǐng)頭人的清醒之處。
在我�！笆晃濉钡男乱惠啺l(fā)展中，科研工作占有重要戰略地位。學(xué)校要在教育部本科教學(xué)評估中取得優(yōu)異成績(jì)，要獲得博士學(xué)位授予權，要實(shí)現建設教學(xué)科研型大學(xué)的目標，這些都對科研工作提出了很高的要求。是機遇也是挑戰，是壓力也是動(dòng)力。如何盤(pán)活科研這盤(pán)棋，有效擴大我校的社會(huì )影響，全面提升我校的整體實(shí)力和競爭力，吳灶和有著(zhù)自己的思考。
首先得解決人才問(wèn)題�，F在我校拔尖人才缺乏，特別是缺少在國際上有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人，這在某種程度上已成為制約學(xué)�？蒲惺聵I(yè)發(fā)展的瓶頸，特別是海洋學(xué)科上來(lái)以后，這個(gè)問(wèn)題顯得尤為突出。因此要加大力度培養和引進(jìn)高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。去年，學(xué)校下大力氣引進(jìn)了一批教授、博士，為拓展海洋學(xué)科的研究領(lǐng)域，還成立了南海海洋環(huán)境研究所，這都是必要的。然而有了人才之后還必須加強科研團隊建設，只有建立一個(gè)團結奮進(jìn)，高度敬業(yè)，有無(wú)私奉獻精神，目標高度一致的團隊，才有希望攻克更大的科研課題。
“巧婦難為無(wú)米之炊”，吳灶和說(shuō)，有了人才，還要有個(gè)給人發(fā)展的平臺，所以搞好科研平臺建設也很重要。當前國家專(zhuān)項研究基金的申請面臨非常激烈的競爭，如果沒(méi)有一定的科研工作基礎，沒(méi)有一些先進(jìn)的設備以及重大的科研成果作為支撐是很難讓國家相信并給予審批的。學(xué)校從這幾年特別是從前年開(kāi)始，對重點(diǎn)研究方向給予了充分重視，花大力氣為其提供比較好的科研條件，如建立海洋環(huán)境資源監測中心，光儀器設備就耗資1000多萬(wàn)。目前我們已經(jīng)申請了七八個(gè)專(zhuān)項基金，其中大的項目有三四個(gè)，但這還遠遠不夠�！笆晃濉逼陂g我校專(zhuān)項基金的申請目標達八千萬(wàn)元人民幣，要完成這一任務(wù)，要做的事還有很多。
科研體制改革，是我�！笆晃濉币巹澲械氖椄母镏�。吳灶和認為，該項改革的主要目的應是引進(jìn)、留住人才并為其創(chuàng )造一個(gè)良好的科研環(huán)境和治學(xué)氛圍。要在改革中逐步建立完善的科研管理制度，改進(jìn)人才引進(jìn)的政策，改進(jìn)人才發(fā)揮作用的機制，采取更為有效的激勵措施，提高科研團隊的工作積極性，提高團隊成員的活力和創(chuàng )新意識。要定指標，分任務(wù)，層層攻堅，做得好的，給予一定的物質(zhì)、名譽(yù)、地位等方面的獎勵，激發(fā)更大的工作熱情。
要提高我校的整體實(shí)力和科研水平，還必須在凸顯學(xué)校特色上做文章。吳灶和說(shuō)，一定要進(jìn)一步強化特色觀(guān)念，一些資源也要向特色學(xué)科傾斜。特色所在，就是優(yōu)勢所在。
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