藝術(shù)的作文

藝術(shù)的作文

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的藝術(shù)的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

藝術(shù)的作文 篇1

　　批評是一種教育手段、教育方法。批評——做為表?yè)P的輔助手段，如果運用得當，可以促使學(xué)生自覺(jué)認識缺點(diǎn)，改正錯誤。反之，如果運用不當，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至造成師生之間的矛盾和對立。

　　依當前的教育形式和社會(huì )環(huán)境來(lái)看，我覺(jué)得教師實(shí)在是很難掌握好批評學(xué)生的度�，F在的學(xué)生自尊心較強，身邊縈繞著(zhù)太多的贊美之聲，他們不愿意接受批評，甚至有的學(xué)生無(wú)法承受批評。但是，我覺(jué)得在這種現狀之下，還必須得對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。任何人的一生都不可能永遠一帆風(fēng)順，經(jīng)受不起挫折，又怎能成長(cháng)呢？那么，如何批評學(xué)生就成了需要我們反思的一門(mén)藝術(shù)。

　　一、批評之后一定要做好安撫教育工作。

　　批評體現了教師望生成才的良苦用心和無(wú)奈心情,那么如何讓學(xué)生體會(huì )到我們的這一番良苦用心, 不要對我們產(chǎn)生怨恨、誤解、抵觸等消極情緒呢？這就需要我們在批評完學(xué)生之后，給學(xué)生適當的時(shí)間進(jìn)行反思之后，曉之以理動(dòng)之以情，做好學(xué)生的安撫教育工作。

　　在對學(xué)生進(jìn)行安撫教育時(shí)，態(tài)度一定要和藹，語(yǔ)言一定要輕柔，最好能輕輕地握著(zhù)孩子的手，讓他坐在你的身邊，雙眼流露出的一定是真誠、疼愛(ài)、信任、期待……在此情此景之下，告訴他老師為什么要批評他；告訴他為什么遇到那樣的事件一定要批評他；告訴他我們批評他的目的是為了讓他改正錯誤，變得更加優(yōu)秀；告訴他批評往往飽含著(zhù)更深更濃的愛(ài)，批評也是一種愛(ài)！當然，我們最主要的還是要告訴學(xué)生他究竟錯在哪兒了，一一給他點(diǎn)出來(lái)，并告訴他為什么錯了、應該怎么做。

　　相信經(jīng)過(guò)這樣的安撫教育，學(xué)生一定會(huì )心服口服，我們的批評也一定能達到預期的效果！

　　二、批評學(xué)生時(shí)要注意教師的言辭。

　　當學(xué)生有了過(guò)失，處于痛苦和不知所措的時(shí)候，其實(shí)是最需要別人幫助的。這時(shí)教師應當把我們親切的關(guān)懷和真誠的教誨送到學(xué)生的心中，特別是對于那些自尊心受到嚴重損傷，完全喪失上進(jìn)心，采取破罐子破摔的處事方法的學(xué)生，尤其需要理解、尊重。

　　在批評學(xué)生的時(shí)候，我們一定要注意言辭不能過(guò)激，即使自己非常生氣 ，即使自己非常激動(dòng)，我們也要用理智控制自己。俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，孩子畢竟是孩子，你給了他尊嚴，他必定還你敬重。

　　對于那些違犯課堂紀律的學(xué)生不訪(fǎng)來(lái)個(gè)冷處理，試想一下，假如我們在大庭廣眾之下批評了他，他又有多少心思繼續聽(tīng)講呢？何況還有嚴重影響我們的課堂進(jìn)度及效果，何不等到課下，在辦公室進(jìn)行單獨教育呢？

　　三、批評時(shí)一定要尊重學(xué)生。

　　批評學(xué)生時(shí)不能隨心所欲，信口開(kāi)河。開(kāi)展批評，攻心為上，一定要在尊重學(xué)生的前提下，多用揭示語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生自己思考，從而能理智地認識到自己的問(wèn)題，以達到意想不到的效果。

　　有一次，班里丟了東西，通過(guò)側面調查，我了解到是班里的某某拿的。于是我就找那個(gè)學(xué)生談心，柔聲對他說(shuō)：“你借別人的東西怎么不事先告訴人家一聲呢？這是禮貌。否則別人會(huì )說(shuō)你是偷的，怎么辦？”隨即那個(gè)孩子羞愧地低下了頭，借老師給的'這個(gè)“臺階”把東西還給了主人：“上次我想借你的東西，你不在，我就先拿去用了，之后又把這事給忘了，對不起�！碑斎�，那位同學(xué)原諒了他。并且班里的學(xué)生都信以為真，在班里未聽(tīng)到任何關(guān)于某某的負面言論。

　　一個(gè)“借”字，既維護了學(xué)生的自尊心，又解決了問(wèn)題。從那以后，她再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西，學(xué)習熱情也提高了許多，真是一舉兩得！

　　四、不同的學(xué)生采取不同的批評辦法。

　　學(xué)生由于性格、年齡特點(diǎn)，犯錯誤實(shí)屬正常。明白了這一道理，教師就應心平氣和地去對待平時(shí)學(xué)生所犯錯誤。批評學(xué)生的方法不能千篇一律，犯錯誤的對象不同，批評的方法也就不同。

　　性格內向和外向的學(xué)生不一樣，男生和女生不一樣，初犯和常犯不一樣，性格倔強的學(xué)生和性格開(kāi)朗的學(xué)生不一樣。不管是哪一種，為師者都要全面了解事實(shí)的真相，再選擇恰當的方式，要滿(mǎn)懷關(guān)心之情，一個(gè)善意的眼神，一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作，都能起到很好的效果。

　　五、在辦公室批評學(xué)生時(shí)一定要給學(xué)生一個(gè)座位。

　　仔細想想，在辦公室里，一個(gè)坐著(zhù) ，一個(gè)站著(zhù)；一個(gè)仰視，一個(gè)俯視，學(xué)生鶴立師群，眾目睽睽之下心理壓力肯定特別大，心情也會(huì )格外緊張。心理學(xué)家分析 ：一個(gè)人坐著(zhù)的時(shí)候，心情比較柔和， 如果遇到外界刺激，頭腦比較冷靜。如果我們在批評學(xué)生的同時(shí)能給他一個(gè)座位，我相信對于這份尊重，學(xué)生肯定會(huì )激動(dòng)萬(wàn)分。那么，我們的批評也一定會(huì )如愿以?xún)敚?/p>

　　批評的背后蘊藏著(zhù)老師更多的智慧和學(xué)問(wèn)，批評應該講究語(yǔ)言藝術(shù)，只有通情，方能達理！作為教師的我們，只有采用最能喚醒孩子的最佳批評方式，才是明智之舉，才會(huì )達到預期的最佳效果！

藝術(shù)的作文 篇2

　　在你們眼前這一幅優(yōu)美的畫(huà)卷就是鄒少源所畫(huà)的《雪狼》，這幅畫(huà)的背景十分優(yōu)美，刻畫(huà)得無(wú)比細膩：在一片白茫茫的雪地上，幾棵稀疏的野草挺勁有力，似乎在與寒冷抗爭；一棵參天大樹(shù)枝丫光禿，顯得更加寂寥！在這一片荒野之中，一匹雪狼犬屹立著(zhù)，在白雪的映襯下，顯得更加純潔，顯得更加矯��！

　　這一幅優(yōu)美的寫(xiě)生畫(huà)也是來(lái)之不易！那一天，在吃完飯以后，我和父母去萬(wàn)達溜達。幸運的是我們正好趕上了那個(gè)佳畫(huà)拍賣(mài)會(huì )。我閑來(lái)無(wú)聊，便坐了下來(lái)。不看還不知道，一看便嚇了一跳……

　　到了壓軸的大戲——《雪狼》登場(chǎng)，我一下子被它吸引住了，便再也坐不住了，心底產(chǎn)生了無(wú)法控制的沖動(dòng)。主持人讓我的沖動(dòng)變成了現實(shí)！一開(kāi)始報價(jià)我就把價(jià)錢(qián)直接抬上了￥500的'高位。令我出乎意料的是，全場(chǎng)的觀(guān)眾都對這幅畫(huà)十分看好：“800元一次，哦！又有位先生叫了￥1000……”這過(guò)程甚是艱難！最終，我以￥2300的價(jià)格買(mǎi)斷。那時(shí)，我開(kāi)心到了極點(diǎn)。

　　回到家中，我開(kāi)始細致地品畫(huà)：細看這幅畫(huà)，你有可能會(huì )懷疑這是一只真實(shí)的有血有肉的動(dòng)物！光線(xiàn)照在皮毛之上的光亮刻畫(huà)得栩栩如生。那一絲一絲肌肉的線(xiàn)條讓這只雪狼顯得更加矯��！看哪，參天的大樹(shù)落完了葉子，野草們也紛紛枯萎，可是這匹雪狼卻活了下來(lái)，它的生命力是多么頑強��！佇立畫(huà)前，你會(huì )覺(jué)得它好像正在威嚴地望著(zhù)你，向你展示著(zhù)它那勃勃的生機。這就是雪狼，有著(zhù)如此旺盛的生命；這就是雪狼，就算是在絕境中掙扎也要活下去。

　　此刻我發(fā)覺(jué)，藝術(shù)的力量不只在于讓我如此心心念念地買(mǎi)下這幅畫(huà)，更在于這畫(huà)上的它！

藝術(shù)的作文 篇3

　　我愛(ài)追尋;追尋科學(xué)，追尋生活，追尋自由，追尋快樂(lè )……但我最最喜愛(ài)的，無(wú)非是追尋藝術(shù)了。藝術(shù)，即是用形象來(lái)反映現實(shí)但比現實(shí)更有典型性的社會(huì )意識形態(tài)。藝術(shù)一直是我所向往，它那獨特的魅力，美好的韻味以及激烈的競爭性，深深地吸引著(zhù)我。自古以來(lái)，它一直是人們所喜愛(ài)。它包含有音樂(lè )、舞蹈、雕塑、文學(xué)、曲藝、戲劇、電影等。我愛(ài)藝術(shù)，我要追尋藝術(shù)。

　　很多著(zhù)名的發(fā)明家、數學(xué)家和科學(xué)家，還有我們國家的領(lǐng)導人，都有自己不同的藝術(shù)特長(cháng)，在我們學(xué)習的課本中和課外書(shū)中有許多這樣的偉人，這些藝術(shù)特長(cháng)對他們成為偉人增了光，添了彩。對我印象較深的有愛(ài)因斯坦。

　　愛(ài)因斯坦的.藝術(shù)特長(cháng)是拉小提琴和彈鋼琴。他六歲開(kāi)始學(xué)小提琴，曾經(jīng)愛(ài)上莫扎特的小奏鳴曲。三十多歲時(shí)，對巴赫、莫扎特和貝多芬的曲子都非�？釔�(ài)。他每當遇到了困難，拿起琴弓，那優(yōu)美和諧、充滿(mǎn)想象力的音樂(lè )有助于他對物理學(xué)的深思，引導他在數學(xué)王國作自由、創(chuàng )造性的遐想。愛(ài)因斯坦不但小提琴拉得好，而且還能彈一手好鋼琴。最令人意味深長(cháng)的動(dòng)人情景是——他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作品，他倆共同描繪了物理學(xué)。

　　著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬作的曲，旋律優(yōu)美，又富有神秘感。我經(jīng)常在寫(xiě)作文前聽(tīng)音樂(lè )，便立刻會(huì )來(lái)靈感。無(wú)聊時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，便能再次開(kāi)心起來(lái)。心情煩躁時(shí)，只要一聽(tīng)音樂(lè )，無(wú)論當前有多生氣，多煩躁，都會(huì )變得舒暢起來(lái)……音樂(lè )獨特的魅力即是如此，它能給我帶來(lái)靈感，帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)舒暢……

　　追尋藝術(shù)，追尋舞蹈。我自小喜愛(ài)舞蹈，對舞蹈有著(zhù)很大的興趣。上小學(xué)后，我加入了舞蹈班，對舞蹈更為喜愛(ài)了。跳起天鵝舞，舞步柔和，動(dòng)作優(yōu)美，那獨有的線(xiàn)條美和姿態(tài)美，給人以十分美好的韻味。

藝術(shù)的作文 篇4

　　爸爸媽媽結婚20年了。

　　他們是高中同學(xué)，人們說(shuō)他們從高中就開(kāi)始戀愛(ài)。我去問(wèn)他們，他們卻說(shuō)：哪有的事。

　　日子每天都這么過(guò)著(zhù)，多少有些令人乏味。但爸爸有一個(gè)習慣，雷打不動(dòng)的習慣。無(wú)論身在何處，每天都會(huì )在工作至于給媽媽打一個(gè)電話(huà)。說(shuō)一些生活的瑣碎，偶爾也會(huì )對媽媽發(fā)發(fā)牢騷。而媽媽則靜靜地聆聽(tīng)，微笑著(zhù)聆聽(tīng)。

　　看著(zhù)媽媽接電話(huà)的表情，自然而又溢了一臉的幸福。我突然感到一種很柔的東西，觸動(dòng)了我的心。

　　看著(zhù)街頭一對對迷情男女上演著(zhù)一幕又一幕，或哭泣，或歡欣。我總會(huì )拿他們和爸爸媽媽來(lái)對比，而對比之后總會(huì )覺(jué)得他們是那么的.淺薄。

　　或許爸爸媽媽高中的時(shí)候真的沒(méi)有戀愛(ài)。但是，我相信爸媽在高中的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始喜歡對方。

　　而這一喜歡，就是二十年。

藝術(shù)的作文 篇5

　　藝術(shù)，聽(tīng)著(zhù)好像離我們很遠，但如果你留心發(fā)現，其實(shí)你所看過(guò)的每一則小故事，每一篇文章，每一本書(shū)，不都是一種藝術(shù)嗎?

　　翻開(kāi)一本書(shū)，那書(shū)里的文字多美妙啊!看《羊皮卷》里的一句話(huà)：“千萬(wàn)次失敗并不能說(shuō)明什么，你就把失敗當做是自己的付出吧，因為你總會(huì )成功的�！边@些語(yǔ)言多好啊!它激勵著(zhù)多少人前進(jìn)，使多少人受到啟發(fā)，從黑暗中走出來(lái)�？梢�(jiàn)這些語(yǔ)言藝術(shù)多么有魅力啊!

　　我國的藝術(shù)瑰寶——《弟子規》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等書(shū)籍，都令人受益匪淺。這些小小的書(shū)籍，卻讓我們學(xué)會(huì )了如何孝順父母，如何做一個(gè)有價(jià)值的人，這難道不是一種藝術(shù)的體現嗎?用心去細細品味，你能感受到文字所帶來(lái)的感情色彩�？础陡窳滞�話(huà)》，它會(huì )帶你走進(jìn)夢(mèng)幻般的童話(huà)世界;看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你能知道生活中“不解之謎”的答案，豐富你的課外知識;看《紅巖》，你會(huì )為江姐的愛(ài)國之情所深深打動(dòng);《中華上下五千年》將會(huì )為你展開(kāi)一幅歷史畫(huà)卷，了解我國曾經(jīng)的輝煌與恥辱......這些文章濃縮了作者所有的.心血，若你讀了這這些文章，定能感受其間藝術(shù)之美帶來(lái)的震撼!

　　誰(shuí)說(shuō)藝術(shù)只能是一幅珍貴的名人字畫(huà)、一個(gè)精致名貴的陶瓷品呢?在我看來(lái)，每一篇有益文章，每一段精彩的語(yǔ)言，甚至一句幽默的話(huà)語(yǔ)，都是藝術(shù)。所以，藝術(shù)就在我們身邊!

藝術(shù)的作文 篇6

　　清晨，暖暖的陽(yáng)光灑在正在熟睡的鏡羽純身上，如瓷娃娃般的面孔留下了一滴淚，隨著(zhù)眼角流進(jìn)了細密烏黑的頭發(fā)。

　　這一美好的瞬間消失的太快，羽純騰地坐了起來(lái)，“藍允澈，我還是沒(méi)忘記你，是你抱著(zhù)我在草地上許下誓言，說(shuō)你藍允澈此生對我鏡羽純不離不棄�？山Y果呢，你攔著(zhù)別的女生的肩膀親了她，說(shuō)你只不過(guò)是玩玩而已，呵呵，我真是傻呢，像我們這種家庭背景的人有什么愛(ài)情可言，結婚了在外人看來(lái)還是經(jīng)濟聯(lián)姻。

　　“我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀念，一個(gè)人反反復復、、、、”手機響了�！拔�，哥，我在日本呆的好好地，不想回去。爸媽要我回去？好吧，明天早上在機場(chǎng)接我，掛了。

　　要回去了么？好吧，回去吧，藍允澈，我會(huì )讓你知道，沒(méi)有你的存在，我鏡羽純活得比以前更快樂(lè )。

　　收拾了回去的行李，羽純在睡前打了電話(huà)：“萱，今晚將我們‘紫馨殿’帶進(jìn)中國，我明天要回去了，拜”沒(méi)等萱說(shuō)完，羽純便掛了電話(huà)。

　　我回來(lái)了呢，你們想我嗎。冰冷的夜晚，冰冷的房子，羽純躲在被子的哭泣著(zhù)，這一年的冰冷使她從一個(gè)純真的公主變成了一個(gè)冷血的女王，這一蛻變很疼，使她的`心被一層厚厚的冰包圍著(zhù)，誰(shuí)能使她重新感受那似毒藥又似甜蜜的糖果般的愛(ài)情呢？

　　請看下章——羽純初遇男主

　　我不太會(huì )描述，但我可以精心書(shū)寫(xiě)。

　　我不太會(huì )贊美，但我可以欣賞藝術(shù)。

　　——題記

　　我把每一篇作文看做一件藝術(shù)，不論是好是壞。我不知這個(gè)比喻是否正確，但我知道一件完美的藝術(shù)，也會(huì )有遺憾之筆；一件平常的工藝，也會(huì )有可取之筆。

　　正如題記所言，我不太會(huì )描述。我作品的靈感大多來(lái)自欣賞。我會(huì )去欣賞每一個(gè)人的作品，我回去贊美每個(gè)人的創(chuàng )新，但我也會(huì )去批評一些人的抄襲，痛斥某些人的言行，指出某些人的缺陷。以為每個(gè)人都可以創(chuàng )造出完美的藝術(shù)，而這些藝術(shù)，絕不可以被復制，被玷污。

　　我經(jīng)常收到很多同學(xué)的作文本，我可以在上面為他們批改，評論。他們信任我而我，則不會(huì )埋沒(méi)藝術(shù)。作文的好壞并不因成績(jì)的高低而評論，藝術(shù)的優(yōu)劣也絕不因創(chuàng )作者地位的高低而遭到冷漠。對于每一篇作文，我會(huì )做到認真審視，正如對待一件藝術(shù)，小心仔細。遇到好詞佳句，我會(huì )默默贊賞，遇到錯詞錯句，我會(huì )一一改正。

　　但通常情況下，我不會(huì )給太多人高分，哪怕是名列前茅的學(xué)生。

　　我不欣賞那些太多華麗的詞藻，這會(huì )使文章感到空虛，正如一件完美的藝術(shù)，不需要精美的彩繪，雕刻。真正的藝術(shù)精品來(lái)自?xún)刃�，如我所想，如我所繪。我同樣不欣賞華而不實(shí)的文章。盡管他們構思精巧，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。我更愿意花更多的時(shí)間去體會(huì )那些看似平凡的文章，體會(huì )平凡中的偉大，體會(huì )平凡中的藝術(shù)。

　　也許一些文章沒(méi)有十分優(yōu)美的語(yǔ)言，正如一件藝術(shù)沒(méi)有色彩，但平凡的語(yǔ)言讓人感到真實(shí)，蘊藏著(zhù)內芯深處的感動(dòng)。正如一件平凡的藝術(shù)，也有他們平凡的價(jià)值。

　　我不是藝術(shù)家，但我尊重藝術(shù)；沒(méi)有誰(shuí)可以創(chuàng )造出最完美的藝術(shù)，但可以創(chuàng )造出最真實(shí)的藝術(shù)。

藝術(shù)的作文 篇7

　　什么是縫隙的藝術(shù)？

　　我們常常抱怨裝修好的房間木版隆起或開(kāi)裂，殊不知這一切要歸咎于裝修時(shí)的“太完美”，高明的木匠在處理這一問(wèn)題時(shí)往往會(huì )恰倒好處地留一道縫隙，給組合材料留足吻合的空間，這便是“縫隙”的藝術(shù)。

　　我們不得不驚嘆木匠的高明，與其苛細追求完美無(wú)缺，倒不如留出一道小小的縫隙。木匠活兒尚且需要如此，我們的生活又何嘗不是這樣呢？

　　生活中，很多人精打細算，步步為營(yíng)，恨不能事事都如他所想，也許這樣的人可以很富有，很有權勢，但是他絕不是一個(gè)生活快樂(lè )的人，因為他時(shí)時(shí)都要為自己擁有的而擔心，又要盤(pán)算著(zhù)下一刻怎么樣能獲取更多的。試想，一個(gè)整日處于憂(yōu)慮之中的人怎么可能真正地去享受生活呢？可悲！

　　于是，我們知道留一道縫隙就是為自己騰出多一點(diǎn)的空間。當我們被繁重的學(xué)習生活繃得很緊時(shí)，不妨放下手中的工作，喝一杯茶聽(tīng)一首音樂(lè )。千萬(wàn)別忽視這留出的一小點(diǎn)時(shí)間，我們會(huì )以更好的狀態(tài)重新出發(fā)。

　　你是否覺(jué)得他人待你苛刻？是否總以為上帝待你不公平？是否總對別人曾跟你無(wú)意中說(shuō)的一段話(huà)而耿耿于懷？

　　曾經(jīng)有個(gè)農夫看到一個(gè)僧人在靜坐，他放下肩上的擔子也學(xué)著(zhù)靜坐起來(lái)。十多分鐘后，農夫急著(zhù)要走，僧人問(wèn)他緣故。他說(shuō)，我突然想起十多年前隔壁老王問(wèn)我借了一百塊錢(qián)到現在還沒(méi)有還呢，我得去向他要。

　　試想，一個(gè)連打禪坐都想著(zhù)別人欠他錢(qián)的人怎么可以靜得了心呢？

　　于是，我們知道，留一道縫隙，就是給他人留下更多的包容。對人寬容以愛(ài)，不僅溶解了擋在你面前的的隔閡，而且為我們自己熔鑄了一個(gè)更為豁達而自由的胸襟。

　　中國畫(huà)歷來(lái)崇尚空白藝術(shù)，它不似西方油畫(huà)那樣逼真細膩，面面俱到，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻蘊涵了更高的'意境。你看那淺淺淡淡之間，那濃濃之余，畫(huà)的意蘊，畫(huà)家的情感以及你的，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀畫(huà)的人心緒都包含了進(jìn)去，真讓人嘆其精妙！

　　我們知道，留一道縫隙，就是給生活留下更多的內容。

　　不要再對生活中瑣事斤斤計較，不要再對他人的一點(diǎn)過(guò)失耿耿于懷，不要再為生活中本可以更精彩的空間而絞盡腦汁。多學(xué)學(xué)高明的木匠，多用點(diǎn)“縫隙”藝術(shù)，讓我們的生活多一些完滿(mǎn)的缺憾！

　　在空白中，我們輕輕獨舞……

藝術(shù)的作文 篇8

　　標題創(chuàng )新，顧名思義，就是在文章標題的設計上別出心裁，追求“語(yǔ)不驚人死不休”�！邦}好一半文”，新穎、恰當的標題能使人“耳目一新”，增加讀者（閱卷老師）的好感。在標題上創(chuàng )新，可引用、化用某些詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名稱(chēng)，也可借用某些公式，甚至可以使用其他語(yǔ)言中淺顯易懂的詞、句，如英語(yǔ)、日語(yǔ)等等。作文標題往往能體現出你的創(chuàng )新能力，近幾年之所以要求“題目自擬”，也正是如此。

　　一、富有詩(shī)意型標題

　　如：《依偎那片陽(yáng)光》《包在荷葉里的月光》《杏花春雨江南》《聽(tīng)泉》《搖曳的綠》《天邊那抹霞》《夢(mèng)里飄來(lái)一片紅葉》

　　二、引用型標題

　　引用古詩(shī)文

　　如：《小樓昨夜又東風(fēng)》《南州六月荔枝丹》《在水一方》《春風(fēng)又綠江南岸》《踏遍青山人未老》《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》

　　2.引用流行歌曲

　　如：《真心英雄》《你看，你看，月亮的臉》《風(fēng)中有朵雨做的云》《讓我們活得瀟瀟灑灑》《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》《誰(shuí)的眼淚在飛》

　　3.引用成語(yǔ)

　　如：《精誠所至，金石為開(kāi)》《他山之石，可以攻玉》

　　三、化用型標題

　　化用古詩(shī)詞、古文、成語(yǔ)、流行歌曲，如：《緣何前“腐”后繼》《愛(ài)及他人，惠及自身》《誠信歸去來(lái)》《人生識字糊涂始》《勸君莫把釘耙舉》《生命誠可貴，親情價(jià)更高》《該出“口”時(shí)就出“口”》

　　四、修辭型題目

　　比喻型

　　如《打開(kāi)知識寶庫的`鑰匙——書(shū)目》《給痛苦包上一層糖衣》《阻礙，人生的催化劑》《生命如雨，人生如歌》《文化的門(mén)鈴》《墻，推倒便是橋》《愛(ài)是一棵月亮樹(shù)》《父愛(ài)如山》

　　2.擬人型

　　如：《太陽(yáng)的指紋》《小狗的表白》《老鼠夫婦西行記》《香煙的自述》《插柳不叫春知道》《氧原子漫游記》

　　3.設問(wèn)深思型

　　如：《宇宙里有些什么？》《花兒為什么這樣紅？》《食物從何處來(lái)？》《中國人失掉自信力了嗎？》《魚(yú)跳龍門(mén)能成龍嗎？》《人生意味著(zhù)什么？》

　　4.對偶型

　　如：《上九天攬月，下五洋捉鱉》《眼觀(guān)八方機變，心裝四海風(fēng)云》《英雄有淚又何妨，人人喊****計時(shí)》《悠悠慈母情，拳拳赤子心》《追尋不同答案，砌成完整世界》

　　5.雙關(guān)型

　　如：《青銅鎖，情同鎖》《世界杯，世界悲》《禁伐，盡伐》《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》

　　6.回環(huán)型

　　如：《打假不能假打》

　　7.對比型

　　如：《獨木橋與雙行道》《冰點(diǎn)與沸點(diǎn)》《偶然與必然》

　　8.呼告型

　　如：《你好，春天！》《爸爸，再給我一點(diǎn)愛(ài)》《繼母，我親親的娘》

　　五、標點(diǎn)型標題

　　標點(diǎn)符號是無(wú)聲的語(yǔ)言，用之擬標題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。

　　如：《？+？+……=0》

　　《助人為樂(lè )+悄悄走開(kāi)=？》

　　《人生，豐富多彩？》

　　《變，變，變！》

　　六、代數法型標題

　　采用代數法形式做標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀(guān)、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝的效果。

　　如：《10－1=……》《勤勞×高科技=致富》《成績(jì)≠素質(zhì)》《圓≠滑》《“10+60+30”100》《7－1=0》

　　七、外語(yǔ)型標題

　　《DON‘‘‘‘T BE NERVOUS（別緊張）》《我們的“Tomorrow”》

　　當然，擬題求新，可用的遠不止這七大“品牌”。俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文�！惫湃嗽�把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫(huà)龍即畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在高考作文擬題時(shí)得心應手，必須多讀書(shū)，從生活中汲取營(yíng)養。只有這樣，才有可能使自己所擬標題清新脫俗，讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。但也要注意不要一味求新，要注意標題和文章內容的吻合，切忌文不對題。

　　［寫(xiě)作訓練］

　　根據下列材料擬出幾個(gè)新穎的標題。

　　假如真有“時(shí)空隧道”，使你有機會(huì )見(jiàn)到古今中外的任何一個(gè)人，你與他們進(jìn)行怎樣的對話(huà)？

　　2.英國鞋廠(chǎng)和日本鞋廠(chǎng)的推銷(xiāo)員同時(shí)到達太平洋島國推銷(xiāo)產(chǎn)品，他們抵達后不久，都向上司發(fā)回電報

　　英國推銷(xiāo)員的電文是：此地人均不穿鞋，產(chǎn)品無(wú)銷(xiāo)路，近日即回國。

　　日本推銷(xiāo)員的電文是：此地人均光腳，無(wú)穿鞋歷史，產(chǎn)品銷(xiāo)售潛力大，擬常駐此地。

　　請以“機遇面前”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

藝術(shù)的作文 篇9

　　在我上小學(xué)四年級的那年，媽媽想培養我一門(mén)興趣特長(cháng)，經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，說(shuō)我在唱歌表達方面還有點(diǎn)天賦，媽媽為我選擇了一門(mén)藝術(shù)—聲樂(lè )。就這樣，我糊里糊涂地開(kāi)始了我的藝術(shù)“生涯”。

　　老師讓每周六去她家上課，坐在開(kāi)往老師家的車(chē)上，我閉上眼睛想象老師的樣子：嚴肅的外表，緊鎖的眉頭……聽(tīng)媽媽說(shuō)，這位老師畢業(yè)于西安音樂(lè )學(xué)院，專(zhuān)學(xué)聲樂(lè )。

　　車(chē)子在家和園停下了，老師站在大門(mén)口迎接我們，我見(jiàn)到了老師，隨即眼前一亮：一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，恬靜的'瓜子臉，吊得高高的馬尾，還有一身清爽的運動(dòng)服……她根本不像一個(gè)嚴肅的老師，而像一位和藹可親的大姐姐。

　　我們邊走邊談，我一直傻呆呆地盯著(zhù)老師，心想：天下怎么會(huì )有這么可愛(ài)、漂亮的老師呢？我們不知不覺(jué)地來(lái)到了她家。

　　開(kāi)始上課了！我興奮地站直，她親切、溫柔地教我怎樣運氣，唱高音，她的一舉一動(dòng)都是那么慈祥。

　　因為這位“大姐姐”，我對音樂(lè )漸漸有了興趣：回家認真練習學(xué)過(guò)的曲目，早早地收拾好書(shū)包，等著(zhù)下周上課，聲樂(lè )水平也在突飛猛進(jìn)地提高著(zhù)。

　　我發(fā)現自從學(xué)了聲樂(lè )，我的膽子也慢慢變得大了起來(lái)，以前見(jiàn)到客人都怯生生的，而現在卻敢給客人們唱歌，這難道不是歸功于學(xué)習聲樂(lè )了嗎？

　　在魏老師的鼓勵下，我參加了楊凌首屆星環(huán)杯少兒歌手大獎賽，并一舉拿下了楊凌十佳少兒歌手的獎杯；我的英文歌《鈴兒響叮鐺》又在楊凌英語(yǔ)才藝比賽中獲得了第二名的好成績(jì)。

　　如今的我，面對舞臺已不再膽怯，而唱歌也讓我的課余生活變得豐富多彩，在睡前“咦咦呀呀”地唱那么兩三句，成為了我每天最大的享受。

　　我愛(ài)唱歌！希望這個(gè)愛(ài)好能夠繼續伴隨我快樂(lè )成長(cháng)！

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