- 相關(guān)推薦
《好教育好人生》讀書(shū)筆記
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《好教育好人生》讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
假期里帶著(zhù)無(wú)奈的心情打開(kāi)乳白色封面的《好教育，好人生》，原因是以往也曾看過(guò)類(lèi)似的教育類(lèi)書(shū)籍，可看得越多越覺(jué)得失望、無(wú)奈。這一次完全是帶著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度拿起肖川先生的這本書(shū)。拜讀后輕輕合上，我的心卻不能隨書(shū)頁(yè)的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，仿佛作者在平靜的心湖上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息，尤其那一句樸素而真切的話(huà)語(yǔ)“受過(guò)教育的人，是這樣一個(gè)人：他(她)嚴正而又寬容，深邃而又單純;執著(zhù)而又瀟灑，真誠而又練達;他(她)勤勉而又從容，剛毅而又柔情;豪放而又儒雅，平實(shí)而又不斷地追求人生更高的生命境界�！边@是肖川教授對于什么樣的人是受過(guò)教育的人的一段解釋?zhuān)逦馗嬖V我們每位教育工作者，這里的受教育不僅僅指上過(guò)學(xué)，獲得了某個(gè)學(xué)位或某種文憑�？涩F實(shí)生活中我們“太注重對學(xué)生基礎知識和基本技能的培養卻忽略了教育對學(xué)生幸福人生的奠基和對完整的人的成全”，其實(shí)這個(gè)任務(wù)需要我們全社會(huì )給予關(guān)注。
我是一名家長(cháng)，同時(shí)我又慶幸我是一名教師。同許多家長(cháng)一樣我渴望我的孩子能成為受過(guò)好教育有好人生的人，但現實(shí)生活中有些家長(cháng)的做法又讓我不解：公然教孩子用武力解決問(wèn)題的家長(cháng);在大街上一邊聲如洪鐘呵斥孩子、一邊吐痰的家長(cháng);逼著(zhù)孩子現在吃苦上苦將來(lái)作人上人的家長(cháng)，埋頭苦讀“我送兒子上哈佛”和“天才兒子學(xué)習經(jīng)”然后在自家試驗田里耕耘不息的家長(cháng)，為了給孩子搶時(shí)間而插隊、闖紅燈的家長(cháng)，……他們總讓我心驚肉跳。他們的做法與他們對孩子的教育初衷完全背離，有太多的父母(包括我)，自己尚需成長(cháng)，卻被上蒼和社會(huì )賦予了培育和監護孩子成長(cháng)的特權。怎樣給孩子提供好的教育，這恐怕是我們很多中國家長(cháng)要補的一課。肖川教授的《好教育，好人生》這本書(shū)對原來(lái)我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，也給我們今后如何更好地從事教育指明了方向。
其實(shí)我們經(jīng)�？梢栽诟黝�(lèi)電視中發(fā)現中外孩子在行為舉止、思想品質(zhì)上的巨大差異：很多外國的孩子能獨立的面對世界，自信樂(lè )觀(guān)，膽識過(guò)人;能獨立思考——不輕信、不盲從，理性地思考問(wèn)題，自主判斷;能充分體面的表達自我，衣著(zhù)得體，言行彬彬有禮;尊重他人，守時(shí)守信。我想有了這些教養他們在今后的生活中定會(huì )受益無(wú)窮，他們適應社會(huì )的能力也一定會(huì )強與其他人。但再讓我們看看我們的有些大學(xué)生，作為同齡人他們很多人身上所缺少的恰恰是這些。社會(huì )上的“啃老族”即使是工作以后還離不開(kāi)父母的庇護;我們很容易人云亦云，在大家的共識中我們往往很少有人能堅持自我;我們很多孩子過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，不懂得去尊重他人的勞動(dòng)成果，甚至包括自己父母的血汗也無(wú)動(dòng)于衷;每一次集體活動(dòng)總有人不守時(shí)守信，但他們毫不羞愧，還為自己的行為編制這樣那樣的理由。對照這些，我不禁汗顏，我們在責怪他們的同時(shí)，我們的家長(cháng)，我們的教育者是不是也該反省?仔細研讀肖川的書(shū)，他讓我清楚地認識到：
作為家長(cháng)，我們不該只關(guān)注孩子今天考了幾分，我們還要教給他們獨立的意識和健康的人格，以自己模范的行動(dòng)引導孩子，幫助他們養成良好的行為習慣。不要將自己的意志強加到孩子頭上，更不能體罰，要給孩子成熟的，無(wú)條件的愛(ài)。適當的放手，給孩子空間讓他們能自我發(fā)展。在此，我佩服國外的家長(cháng)，他們在孩子的成長(cháng)過(guò)程中更像一個(gè)朋友，而不是一個(gè)權威，這恐怕是我們很多中國家長(cháng)一時(shí)無(wú)法適應的角色，但為了孩子獨立的人格和自主的發(fā)展，我們?yōu)槭裁床豢梢赞D換一下自己的角色呢?
作為教師，我們不能僅限于教給學(xué)生文化知識，還要教給學(xué)生“良好的教養——內心純正、舉止文明、注重細節，又葆有生命的靈動(dòng)與自由的天性——不畏首畏尾、患得患失，也不過(guò)多的講究城府、深藏不露”。在此，我更愿意做學(xué)生的朋友，和他們一起體驗成長(cháng)的煩惱、快樂(lè )、激動(dòng)、感傷。給他們幫助，讓他們獲得更多的美感陶冶，擁有更多的被人欣賞、被人關(guān)愛(ài)的溫暖與幸福。
這本書(shū)中肖川呼喚我們用生命教育和公民教育“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會(huì )培養人”。肩負著(zhù)家長(cháng)與教師的雙重身份，我深深感覺(jué)生養一個(gè)孩子的不容易，可是，有什么事業(yè)能比把孩子培養成幸福和成功的人、充分展現出自己的能力的人更為偉大的呢?那些成功地培養了孩子的父母和老師，他們才是真正的英雄。
【《好教育好人生》讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
關(guān)于《好思路好方法好經(jīng)驗》的讀書(shū)筆記500字07-03
好教育名言12-28
好的教育方法07-02
好的教育作文07-05
愛(ài)的教育中的好段07-03
好的家庭教育方法06-27
關(guān)于教育孩子的好方法06-26
教育好調皮學(xué)生的方法07-01
怎樣教育好自己的孩子06-21