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（實(shí)用）被遺忘的角落作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的被遺忘的角落作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
被遺忘的角落作文1
有一個(gè)角落，里面沒(méi)有花，草、樹(shù)木、沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一個(gè)被人遺忘的角落，就是一個(gè)沒(méi)有生機的世界。
曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，他這樣寫(xiě)道：在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的家庭里，一家人生活的十分開(kāi)心，孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的`成長(cháng)，就在一天下午，父母因公司有事，邊讓十歲的女兒獨自一人回家，就這樣，不幸的事發(fā)生了，小女孩出了車(chē)禍，兩條腿被扎斷了，小女孩很勇敢，從未在父母面前掉過(guò)一滴眼淚，但令人想不到的是，父母總在孩子面前吵架，倆人都責怪對方，沒(méi)有一個(gè)承認錯誤，久而久之，倆人因不合，離了婚，以法院判決，小女孩判給了父親。
父親經(jīng)常打罵她，甚至經(jīng)常不回家，一天，小女孩趁沒(méi)人在家就這樣走了，他去了一個(gè)剛修起的大廈下，原來(lái)，這里是他們一家三口經(jīng)常來(lái)的地方，在這里，有太多他們留下的歡樂(lè )，他想要以前的美好時(shí)光，他坐在一個(gè)角落里，角落很臟，但仍然坐了，它依偎著(zhù)墻角，自言自語(yǔ)：可憐的墻角，你跟我一樣，父母不要我了，沒(méi)有人再愛(ài)我了，也沒(méi)有人去管你了，咱們彼此都好可憐……
我想，在每個(gè)人的內心深處，都有一個(gè)那樣的角落，你曾經(jīng)把不開(kāi)心，不愉快的事都丟在哪個(gè)角落，漸漸地，你把那個(gè)角落遺忘了，可是，你又曾想過(guò)，是誰(shuí)幫你收拾了那個(gè)殘局，那個(gè)被人遺忘的角落會(huì )重新煥發(fā)光彩嗎……
被遺忘的角落作文2
他蹲坐在地上，滿(mǎn)身灰塵，穿著(zhù)一身灰黑色的破爛衣服，用臟兮兮的手波動(dòng)二胡，拉著(zhù)聽(tīng)上去悲慘凄涼的不知名的樂(lè )曲，甚是凄慘。
他蹲坐的地方是墻角，炎炎夏日的陽(yáng)光照不到它那寸角落，看來(lái)，他被陽(yáng)光所遺忘。
他的前方有一只破碎的陶瓷碗，漆黑漆黑的碗中放著(zhù)幾塊硬幣，幾個(gè)硬幣零散的放著(zhù)甚是凄涼，又似乎是自己所放入的。來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人路過(guò)他身邊，無(wú)不例外，眼睛都如同有屏蔽功能似的，皆把它屏蔽過(guò)去，無(wú)人駐足，即使有二胡那幽涼凄慘的`拉弦音，已無(wú)法吸引人們注意到這不被陽(yáng)光所照射到的地方�？磥�(lái)，他又被人們所遺忘。
他所拉的二胡幽涼凄慘，無(wú)不惹人心慌、心動(dòng)，揪著(zhù)人的心，看來(lái)，他被自己所遺忘放棄。
在這時(shí)，一名五六歲的小女孩穿著(zhù)公主裙，蹦蹦跳跳的跑到他面前，將一元硬幣放入碗中，他只看了她一眼，沒(méi)有言語(yǔ)，依舊拉著(zhù)二胡，不為所動(dòng)。
但不乏聽(tīng)出，曲子一調轉，有這憂(yōu)傷而又意境深邃的樂(lè )曲中，變?yōu)榱耸惆l(fā)昂揚憤慨之情，而且寄托了他對生活的熱愛(ài)和憧憬。
我不禁一愣，他沒(méi)有自己放棄自己，即使命運不公，即使上帝的幸運沒(méi)有籠罩到他那，被上帝所遺忘，但他還是與命運做抵抗，將上帝的注意力轉移到自己的身上，將上帝的陽(yáng)光籠罩到自己身上。
他走出了墻角落，搬到了路中央，即使夏日的酷暑艷艷的曬在他身上，焦灼他的皮膚，但他終于讓陽(yáng)光照在了他身上。
夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)的余暉灑落到那片墻角，夕陽(yáng)如母親一般的溫暖關(guān)照著(zhù)她的子女，他的大地。
世上并不存在永遠被遺忘的角落。
被遺忘的角落作文3
秋日的黃昏，純帶著(zhù)一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓葉林中。踩著(zhù)那些干枯，失去綠色的落葉，清脆的聲音在腳底響起。純蹲下去，慢慢拾起一枚，一顆淚珠竟無(wú)聲地滴落在葉子上。
純其實(shí)是喜歡上學(xué)的。記得第一次進(jìn)學(xué)校，她就喜歡上了滿(mǎn)臉笑容的.班主任，老師那句"我不會(huì )以成績(jì)來(lái)衡量你們"的話(huà)，讓純覺(jué)得有一種難言的幸福，有這樣一個(gè)公平的老師，她不擔心成績(jì)不好的自己會(huì )不被老師喜歡，可是就在那次考試后，純的座位卻一直定格在后三排。班主任說(shuō)，按考試成績(jì)排座位，可以激勵同學(xué)們奮發(fā)學(xué)習。
于是，純開(kāi)始認真了，她上課認真地聽(tīng)，下課認真地練，但由于基礎太差，成績(jì)總是得不到提高。座位依舊保持在原來(lái)的位置。純發(fā)現，班主任眼睛的焦點(diǎn)總落在前排的尖子生身上，很少看后面。她嘗試著(zhù)上課偷偷跟旁邊的同學(xué)講話(huà)，搞小動(dòng)作，可老師往往只瞟一眼，目光又聚集到了前方。純的心開(kāi)始有點(diǎn)冷了。一次，純試著(zhù)解答較難的練習題。她想了很久還是想不出來(lái)，便去找班主任，不料班主任說(shuō)："這道題你暫時(shí)放著(zhù)，它對你來(lái)說(shuō)確實(shí)有一點(diǎn)的難度。雖然老師的話(huà)語(yǔ)調極為平和，說(shuō)話(huà)也極有分寸，可純的心開(kāi)始顫抖了。當她默默地回到座位上的時(shí)候，她看到了老師又滿(mǎn)面笑容地給班上那些重點(diǎn)中學(xué)苗子講習題的身影。
純握著(zhù)落葉的手攥得更緊了，她不知道老師為什么給了她希望，卻又讓她失望。純想，或許我根本就是一片葉子，飄落地上，還要受風(fēng)吹雨淋，被腳踩，直到碾成碎片。一陣風(fēng)拂過(guò)，又嘩嘩地落下一大片殘葉，純站起來(lái)，小心翼翼地避開(kāi)那些枯黃的樹(shù)葉，她不愿再去踩踏它們殘破的身軀。
夜幕中，只剩下純那孤獨的身影在秋風(fēng)中搖曳……
被遺忘的角落作文4
總有一個(gè)被遺忘的角落，塵封著(zhù)屬于舊時(shí)光的回憶。偶然的發(fā)現，總會(huì )有不一樣的驚喜。打開(kāi)屬于兒時(shí)的回憶，使你不忘初心。
上了高年級后，我便沒(méi)有什么時(shí)間在夜晚發(fā)泄煩惱或是吹吹晚風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)摩托引擎的聲音了。
一天，我被老媽逼去陽(yáng)臺掛上濕衣物�！昂簟簟鼻镆沟睦滹L(fēng)使我不由得倒吸了一口冷氣。雖還未入冬，但也有些寒了。
“嘀嗒，嘀嗒……”窗外下起了小雨，一股泥土的'氣息撲面而來(lái)，充斥著(zhù)我的整個(gè)鼻腔，也似乎打開(kāi)了我的思緒。突然想起：已有好些時(shí)日都未曾注意到那塊兒時(shí)的玩耍之地了，原來(lái)的這個(gè)地方對于從小喜靜的我，是多么祥和寧靜……
眼眸下垂，瞄見(jiàn)前些時(shí)日臺風(fēng)刮倒的樹(shù)木，不禁有點(diǎn)惋惜。對了！還有巷子那頭的阿婆！她住的鐵皮房子不知道有沒(méi)有躲過(guò)那場(chǎng)臺風(fēng)。我使勁地往外瞄，終于看到了，可房子卻倒了，老阿婆在巷子里走著(zhù)，那只白色的老狗跟隨在她的身后，。掐指一算，阿婆也有八十幾歲了吧！那只狗是什么時(shí)候跟著(zhù)她的？忘了，只記得，好像打從我住在這時(shí)就有這條狗了吧。記得兒時(shí)，我總是在那塊空地上玩，有一次被狗追著(zhù)滿(mǎn)巷子跑，還是阿婆那一叫，才使狗消停下來(lái)�，F在一想，也算有驚無(wú)險。那塊空地承載了我很多回憶，卻在多年后險些被我遺忘。
“喵——”一聲貓叫，打破了原有的寧靜，拉回了我的思緒。哦！原來(lái)是栗子（貓的名字），我俯下身來(lái)用手輕撫它的毛，因為享受，它發(fā)出輕呼聲�？粗�(zhù)側臥的大貓咪，我輕輕地拍了它一下，示意我不撫摸了，它也即刻領(lǐng)悟，“咻”的一下，跳走了。
我走出了陽(yáng)臺，透過(guò)早已掛好的衣物的縫隙，淡淡地笑了。
被遺忘的角落作文5
被遺忘比被冷落更為可怕更可悲更可憐！
冷落只是被忽視，被冷卻，被人給晾在一邊，不給予理睬不給予關(guān)懷。而遺忘卻是著(zhù)實(shí)的被人給拋到九宵云外，忘記它的存在，忽略它的感受，無(wú)視它的一切。遺忘比冷落更慘痛一些！ 一個(gè)人無(wú)論他外表多么的堅強但人總是怕孤獨怕寂寞的，一個(gè)人的世界是那么的蒼白，失去了活力。人活著(zhù)就不希望被遺忘被拋棄，誰(shuí)都想證明自己的存在，找尋自身的重要性，誰(shuí)都不愿被忽略。當兩個(gè)很要好的人在一起的時(shí)候，會(huì )告訴對方“你在我心里是多么的重要”，“你是我 的唯一”，“我會(huì )想你的`，不會(huì )把你忘記”… 但當忙乎起來(lái)的時(shí)候總把對方冷落甚至遺忘，等對方責問(wèn)起來(lái)的時(shí)候只會(huì )丟那么句“我很忙，沒(méi)時(shí)間！”或是一句“對不起！”
其實(shí)你知道嗎，對方要的東西很簡(jiǎn)單，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候就能給予他很多的溫暖，至少他會(huì )覺(jué)得你心里有他的存在。我的一位室友曾跟我說(shuō)過(guò)“之所以覺(jué)得冷，是因為曾經(jīng)溫暖過(guò)…”既然給予過(guò)溫暖就別讓溫度流失，減退，繼續給予他光和熱吧！別把溫暖的感覺(jué)遺忘，重回到那冰冷的世界。要知道當“心”一但變涼變冷就很難再熱乎起來(lái)了！別吝嗇于你的語(yǔ)言，給予他關(guān)心吧，告訴他你沒(méi)把他遺忘，你依然惦記著(zhù)他。但如果你做不到就別告訴他你還記著(zhù)他！
我是否也被人遺忘在角落呢？
被遺忘的角落作文6
在某學(xué)校某班級的一個(gè)班里面，有一個(gè)女孩個(gè)子很高，于是就坐在最后面，但是，那個(gè)地方是被人遺忘的角落........
有一天，女孩和朋友們發(fā)生了矛盾，他回家告訴了自己的哥哥，哥哥對她說(shuō)哭一場(chǎng)就沒(méi)事了，女孩說(shuō)，我不明白哭是什么，因為我經(jīng)常和朋友們鬧矛盾，她們也都不明白我的心事。
就在那個(gè)被人遺忘的.角落里，坐著(zhù)一個(gè)很善良很善良的女孩。但是沒(méi)有任何一個(gè)人知道她的心事...
有一天，一個(gè)女生習慣性的打開(kāi)了電腦。發(fā)現有一個(gè)男的要加她，女孩就加了。他們聊天聊的有一段時(shí)間了關(guān)系也不錯。有一天。男孩告訴女孩自己是殘疾人，自己沒(méi)有朋友，想讓女孩原諒他騙了女孩。女孩看了之后沒(méi)有覺(jué)得驚訝，也不會(huì )像有些人因為他是向殘疾人就.....，女孩很善良 ，對男孩說(shuō)，沒(méi)事，我不介意你是殘疾人，殘疾人又怎么了，我愿意和你做朋友。.......... 女孩比男孩小很多，于是就認男孩當哥哥。
女孩在學(xué)校中和朋友們發(fā)生了不愉快，女孩告訴男孩了事情的原原本本，男孩說(shuō)讓女孩哭一場(chǎng)就沒(méi)事了，但是女孩卻說(shuō)，我不知道哭是什么，在傷心的時(shí)候，我會(huì )自己對自己說(shuō)，我要堅強一點(diǎn)堅強一點(diǎn)；在累了的時(shí)候，女孩又會(huì )說(shuō)堅持堅持；請大家珍惜那個(gè)被人遺忘的角落....
被遺忘的角落作文7
時(shí)間流逝，我在一步一步的改變，那個(gè)愛(ài)哭，懦弱只會(huì )想著(zhù)別人來(lái)保護自己的小女孩已消失。
那個(gè)時(shí)候的我，只會(huì )用淚水來(lái)述說(shuō)自己的委屈和不爽，而現在的我是個(gè)堅強的人，或許也可以說(shuō)是個(gè)女漢子。是什么改變了我？是被遺忘了，是不起眼！那時(shí)候剛上小學(xué)，多么好呀！老師多么溫柔！我以為我會(huì )很幸福的，可是時(shí)間證明了老師也不一定對每個(gè)孩子都是一樣的，總會(huì )有偏心的，那時(shí)候的我成績(jì)很差，膽小，又不惹老師喜歡，在其他同學(xué)面前我總是很渺小，我感覺(jué)我與他們相隔太遠了，可是又有什么辦法呢，那也是我！唉！記得有一次我被一個(gè)男生欺負了，同樣還是淚水，可是這一次被老師看到了，本以為老師會(huì )主持公道的，可是讓我意想不到的一幕發(fā)生了，老師當作沒(méi)看到是那個(gè)男生欺負我，反而還說(shuō)了一句讓我很傷心的話(huà)：一些女生別亂誣陷別人，眼淚恐怕是假的吧，我最瞧不起這樣的女生了！那一刻我徹低崩潰了！這是老師嗎？心中惱怒，也就因為這樣，其他同學(xué)也就光明正大的隨意欺負我了，從那時(shí)候開(kāi)始我就在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，或許是因為改變，他們也就不欺負了，可是我內心卻多么渴望我能變回我自己，不需要太多的淚水，只有微笑，只有溫柔，沒(méi)有堅硬的'刺，能夠和別人和平共處，不在那么彪悍，我不需要女漢子這層外殼�？墒悄鞘潜贿z忘的一個(gè)渺小的角落，在那個(gè)角落里有我自己最渴望的自我，在被我漸漸的遺忘。
或許是因為這篇作文，讓我忽然一下想起來(lái)了，我也有一個(gè)希望，只是忘記了，在我記憶中都快消失了。
在被遺忘的角落里有一個(gè)我渴望的自己，它會(huì )出現嗎？恐怕連我自己也不知道。
被遺忘的角落作文8
秋日的黃昏，總是伴著(zhù)落葉的舞動(dòng)，荻帶著(zhù)一身的落寞，悠悠地走進(jìn)楓葉林，踩著(zhù)那些干枯的，失去綠色的落葉，窸窸窣窣的聲音在腳底響起。荻蹲了下去，慢慢拾起一枚葉子，一顆淚珠無(wú)聲地落在葉子上。
荻其實(shí)是喜歡上學(xué)的，記得剛一進(jìn)入學(xué)校，班主任的臉上充滿(mǎn)著(zhù)難以言表的笑，荻喜歡上了班主任，尤其是他的那句“我不以成績(jì)衡量每一個(gè)學(xué)生”更是讓荻的心暖暖的，有這樣一個(gè)公平的教師，他再不用擔心因為成績(jì)不好而不被教師喜歡了�？删驮谀谴慰荚嚭�，荻的座位就被教師定格于后三排，教師說(shuō)，以成績(jì)排座位，能夠激發(fā)差生的學(xué)習動(dòng)力。
于是，荻開(kāi)始認真了，他上課認真的聽(tīng)，下課認真的練，可是無(wú)論荻怎樣努力，由于他基礎太差，成績(jì)得不到提高，座位依舊臨著(zhù)窗，靠著(zhù)墻。慢慢地，荻發(fā)現，教師眼睛的.焦點(diǎn)總是在前排的尖子生身上，很少看后面，荻嘗試著(zhù)與同桌說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，以吸引教師的眼球，但這樣做也無(wú)濟于事，偶爾教師朝他的方向瞟兩眼，然后目光又聚集到了前方，這一次，荻的心開(kāi)始有點(diǎn)冷了。
一次，荻試著(zhù)解答一個(gè)較難的練習題，他想了很久都想不出來(lái)，便去找教師，不料教師卻說(shuō)：“這個(gè)題于你而言確實(shí)有點(diǎn)難，嗯，你先放著(zhù)吧！”雖然教師的語(yǔ)調十分平和，說(shuō)話(huà)也極有分寸，可荻的心開(kāi)始顫抖了，當他默默回到座位上時(shí)，又望見(jiàn)了教師滿(mǎn)臉笑容的給那些“重點(diǎn)中學(xué)”的苗子講課的身影。
荻握著(zhù)葉子的手更緊了，他不明白教師為什么給了他期望，又給了他失望，他想，他也許就是這片葉子，被風(fēng)淋，被腳踩，直至碾成碎片。一陣風(fēng)吹過(guò)，又落下一大片殘葉，荻站起來(lái)，細心翼翼地避開(kāi)那些枯黃的葉，他不愿再去踐踏它們殘破的身軀。
夜幕中，僅剩下荻孤獨的身影在西風(fēng)中搖曳……
被遺忘的角落作文9
被遺忘比被冷落更為可怕更可悲更可憐！
冷落只是被忽視，被冷卻，被人給晾在一邊，不給予理睬不給予關(guān)懷。而遺忘卻是著(zhù)實(shí)的被人給拋到九宵云外，忘記它的存在，忽略它的感受，無(wú)視它的一切。遺忘比冷落更慘痛一些！一個(gè)人無(wú)論他外表多么的堅強但人總是怕孤獨怕寂寞的，一個(gè)人的世界是那么的蒼白，失去了活力。人活著(zhù)就不期望被遺忘被拋棄，誰(shuí)都想證明自我的存在，找尋自身的重要性，誰(shuí)都不愿被忽略。當兩個(gè)很要好的人在一齊的時(shí)候，會(huì )告訴對方“你在我心里是多么的重要”，“你是我的唯一”，“我會(huì )想你的，不會(huì )把你忘記”…但當忙乎起來(lái)的時(shí)候總把對方冷落甚至遺忘，等對方責問(wèn)起來(lái)的時(shí)候只會(huì )丟那么句“我很忙，沒(méi)時(shí)間！”或是一句“對不起！”
其實(shí)你明白嗎，對方要的.東西很簡(jiǎn)單，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候就能給予他很多的溫暖，至少他會(huì )覺(jué)得你心里有他的存在。我的一位室友曾跟我說(shuō)過(guò)“之所以覺(jué)得冷，是因為以往溫暖過(guò)…”既然給予過(guò)溫暖就別讓溫度流失，減退，繼續給予他光和熱吧！別把溫暖的感覺(jué)遺忘，重回到那冰冷的世界。要明白當“心”一但變涼變冷就很難再熱乎起來(lái)了！別吝嗇于你的語(yǔ)言，給予他關(guān)心吧，告訴他你沒(méi)把他遺忘，你依然惦記著(zhù)他。但如果你做不到就別告訴他你還記著(zhù)他！
我是否也被人遺忘在角落呢？
被遺忘的角落作文10
當華燈一盞盞亮起，你是否注意過(guò)從未被光明覆蓋的地方：當車(chē)流如一匹駿馬瞬間消失，你是否忘記了被卷起了塵土；當嫩芽探出頭，你是否遺忘了渺小的生命。
望著(zhù)餐桌上難吃的飯菜，我厭惡地放下碗筷：“媽?zhuān)隳奶炷艹磦�(gè)像樣的菜？我不想吃晚餐了！”“不吃拉倒，把你餓一晚上看你還吃不吃！”老媽顯然對我的行為不滿(mǎn)意，“我不吃！”我一氣之下，走出門(mén)外，一甩門(mén)，頭也不回地跑了出去。
夜，似乎寧靜到能聽(tīng)見(jiàn)花草的絮語(yǔ)，美麗的夜晚，我卻被郁悶的心境所壓抑著(zhù)。靜靜走在公園里，衣服被冷風(fēng)掀起，我四處尋找著(zhù)能讓我靜一靜的場(chǎng)所，卻走到了一處被灰塵所籠罩的地方，破舊的椅子，斷了一只手臂的娃娃，眼前熟悉的東西，不正是我幼兒時(shí)期所衷愛(ài)的角落嗎？隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這個(gè)地方早已成為我的記憶中那塊藏得最深，又最容易遺忘的'碎片。如今，這一塊塊碎片又重新拼裝，掀開(kāi)了我幼時(shí)完美的回憶。我的指尖輕輕掠過(guò)這些塵封的物品，忽然望見(jiàn)地上，在石縫旁，那一朵嬌艷欲滴的紅花，惹人憐惜。它是用多頑強的意志堅守在那里的？每一片花瓣飽滿(mǎn)而又美麗，它的根扎得異常牢固，我沉默了……
一枝紅花，在困難的情景下仍然微笑地應對太陽(yáng)，而我呢？在母愛(ài)的澆灌下，因為一件小事就撒氣，值得嗎？
這處被遺忘的角落，以往，它帶給我歡樂(lè )，如今，換我幫忙它恢復往日的光彩。相信在這枝紅花的驅使下，未來(lái)的生活會(huì )更加令人奮進(jìn)！
被遺忘的角落作文11
作文，是一種觀(guān)察能力、思維能力和表達能力三位一體綜合訓練。小學(xué)作文教學(xué)既要培養學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養學(xué)生觀(guān)察事物，分析事物的能力。
可見(jiàn)，要完成能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文這個(gè)要求，觀(guān)察是關(guān)鍵。
然而，當前一些學(xué)生作文中普遍存在一種現：一些小弟弟的外貌就是“大大的眼睛，蘋(píng)果似的臉蛋”；一些天氣，“陽(yáng)光燦爛，天上飄著(zhù)一朵朵白云”；寫(xiě)父母，“雨夜背我送醫院”……這幾乎成了學(xué)生作文的通病，癥結何在呢？一句話(huà)，作為作文教學(xué)諸因素之首位的觀(guān)察能力，沒(méi)有得到應有的重視和培養。
朱作仁老師主編的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》一文中指出：“只用視覺(jué)進(jìn)行觀(guān)察，其保持率為 25% ；只用耳朵聽(tīng)有關(guān)圖片的言語(yǔ)描述，保持率只有 15% ；而視、聽(tīng)同時(shí)使用，其保持率到 65%. 可見(jiàn) , 作文前 , 讓學(xué)生五官開(kāi)放 , 全面感知外部事物 , 眼、耳、鼻、舌、身并用，才能對所要觀(guān)察的事物有個(gè)全面的、徹底的`了解�！崩�，觀(guān)察一種食品，先讓學(xué)生用眼看外表的形狀和顏色，然后用鼻子聞已聞氣味，再用手摸一摸什么感覺(jué)，最后用嘴巴嘗一嘗味道。再加上了解這種食品的制作過(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣的全方位細致的觀(guān)察，學(xué)生記憶保持率就能達到一個(gè)較高水平，寫(xiě)成一篇象樣的記敘文就能順利成章。作前的指導要重視觀(guān)察能力的培養，那么作后的講評，就要注意觀(guān)察結果的反饋。學(xué)生的作文，可以反映出觀(guān)察的成效，及時(shí)反饋，并認真總結經(jīng)驗，指出不足，有助于學(xué)生觀(guān)察水平的提高。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“對于任何事物必要觀(guān)察準確、透徹，才好下筆�！睂W(xué)生的作文訓練，觀(guān)察，不應是遺忘的角落。
被遺忘的角落作文12
我父親給我講了一個(gè)關(guān)于莊子和惠施“知魚(yú)之樂(lè )”的故事。莊子和惠氏爭論莊子是否懂得魚(yú)的樂(lè )趣。這種道自然比世俗更美更有趣。
不經(jīng)意間，似乎對莊盛華蝴蝶關(guān)于自我也很有意識形態(tài)。我不知道是蝴蝶夢(mèng)見(jiàn)了我還是我夢(mèng)見(jiàn)了蝴蝶。你能了解你自己?jiǎn)�，世俗的人�?/p>
作為《莊子》中最具代表性的兩篇文章，它們是思想家之道中深刻的道。不難說(shuō)，世俗的人不能“道”。因為世俗世界已經(jīng)忘記了這些優(yōu)雅的文化；古典文化！
世俗世界所遺忘的這個(gè)角落，書(shū)籍的芬芳所陶冶的圣地，是八個(gè)娛樂(lè )字母所無(wú)法征服的。至少有人關(guān)注文化，至少沒(méi)有人關(guān)注我。
灰色，灰色散落，灰色散落的房間，不是灰色，是道！
我不喜歡無(wú)聊的娛樂(lè )。它不會(huì )給你帶來(lái)文化和內涵。事實(shí)上，它是世俗的，世俗是膚淺的，道是無(wú)形的。當你聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)，它能使你微笑。首先，這并不好笑。如果你處理世界上完美的事物，你會(huì )感到天地遼闊，包容萬(wàn)物，你心中所擁有的.是快樂(lè )。
不經(jīng)意間向后傾斜，是黃色梨木書(shū)架。這是多么簡(jiǎn)單和樸素啊。這不是因為莊子在書(shū)中很簡(jiǎn)單嗎？事實(shí)上，其他的書(shū)也有自己的閃光點(diǎn)，但我總是注意到例外。如果我有空，我還可以去看其他的書(shū)。不是所有的作家都是普通人可以模仿的，因為每個(gè)人的思想都是一本書(shū)，當你吸收了每一個(gè)精華，你也會(huì )思考它，思考它。正與負的結合并不是更高更遠的本質(zhì)。
被遺忘的角落作文13
時(shí)間留在那個(gè)角落，嫣紅的沙漏里滿(mǎn)是溫暖的回憶。那個(gè)被遺忘的角落，盛開(kāi)的生命之花，將被永遠銘記。
春天來(lái)了，晚風(fēng)吹過(guò)，又是一個(gè)花開(kāi)的季節。這一天，媽媽帶回來(lái)一盆春花。我驚喜地問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@花是從哪里來(lái)的`？”“朋友送的�！蔽覌屢贿呎f(shuō)“去把花放在陽(yáng)臺上”，一邊把花給了我我把花放在陽(yáng)臺上，仔細看了看櫻草花：陽(yáng)光下，花原來(lái)的黃色花瓣是黃色和橙色的，橙色是紅色的，難以形容。
每天放學(xué)后，我都會(huì )提醒媽媽給它澆水，但沒(méi)過(guò)幾天，花瓣枯萎了，葉子枯萎了，變成了一朵枯萎的花，失去了原來(lái)的光澤。我和我媽以為他死了，就不管了，然后就忘在角落里了。
第二天，我媽從外面帶了幾盆花來(lái)，都比原來(lái)的櫻草花好看。因為忙，原來(lái)的櫻草沒(méi)有處理掉，靜靜的呆在原來(lái)的角落里。
幾天后，他們帶來(lái)的花相繼凋零。所以，我們把一切都放在那個(gè)角落里。
突然有一天，我去陽(yáng)臺，發(fā)現上面有紅燈。進(jìn)去一看，原來(lái)的櫻草花又活了！看起來(lái)比以前好多了！陽(yáng)光照射在上面，整個(gè)陽(yáng)臺都變紅了。這株報春花讓我想起了那些在路邊打掃街道的清潔工。有多少人會(huì )注意到他們？它們就像這個(gè)被遺忘的角落里的春花一樣默默無(wú)聞，綻放著(zhù)生命的光輝。
這個(gè)角落，卑微，已經(jīng)被遺忘了好幾次，但我想，只要你不放棄，總有一天會(huì )散發(fā)出屬于自己的芬芳。
被遺忘的角落作文14
當我得到這一株桑葉枝，一朵百合嫩芽和這棵紅豆杉時(shí)，我對它們寄予重望。太陽(yáng)猛烈時(shí)，把它們搬到陰暗處，刮風(fēng)下雨時(shí)，把它們搬進(jìn)房里，每次都給它們充足的水分。
春天到來(lái)時(shí)，它們吐出的嫩芽都被調皮的弟弟撕成了碎片。之后，它們變得昏暗無(wú)光，沒(méi)有再吐出嫩芽�；野�，毫無(wú)生機成了這個(gè)角落的標簽……
幾年后的今天，無(wú)意間地瞟上一眼，天哪!這，這怎么可能呢?它們時(shí)隔兩年，居然又發(fā)出了久違的嫩芽。那代表生機蓬勃的綠色在這里是那么明顯，那么耀眼，那么鮮嫩。
我蹲下身子，輕輕地撫摸著(zhù)那嫩芽，若有若無(wú)的微弱生命徘徊在我的指尖。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了�！蔽矣X(jué)得今年的春天主角不再是其他的植物，而是我的“堅芽三植組”。
果然，百合開(kāi)了，一片片花瓣潔白如玉，花蕊在春光的'照耀下，發(fā)出黃金般的光澤，翠綠的莖部牢牢地扎在地里。
桑葉枝，現在長(cháng)得差不多有我高了，枝端的綠色異常明顯。
紅豆杉葉子柔軟，青翠欲滴，泥土的芬芳和春天的氣息完美融合在一起，似乎隨處可嗅。我掃了掃灰塵，紅豆杉更美了，比起另外兩株植物，我把它選為今春最耀眼，最閃亮的主角。
時(shí)間仿佛回到過(guò)去，從前的一切歷歷在目。一個(gè)灰暗的角落，幾株孤獨的植物，即使有人看見(jiàn)，也沒(méi)有人去注意它們�？烧l(shuí)曾想到，它們也會(huì )擁有這副朝氣蓬勃的模樣呢?
如今，它們以堅強的毅力，證明了一切皆有可能。那些翠綠，那頑強的生命力量，真是令人刻骨銘心。
現在，朝氣、活力成了這個(gè)角落的標簽。
被遺忘的角落作文15
那天，要不是媽媽叫我把屋子整理一下，我也不會(huì )發(fā)現那個(gè)早被我遺忘的角落。
那正是我兒時(shí)的秘密基地！我費了好大力氣才把我那堆寶貝找出來(lái)。于是，我坐在臺階上欣賞起我這些寶貝來(lái)。
瞧，一條小黑蛇，這是上幼兒因時(shí)小胖送給我的。有一次，在上學(xué)路上，一條小蛇明目張膽地延伸在路上，害得我們幾個(gè)膽小的女生尖叫不已，幾個(gè)男生卻在一旁狂笑：“膽小鬼！這蛇是不會(huì )咬人的！哈哈哈……”從此，小胖常拿這條小黑蛇來(lái)叮我們，我們明明白是假的'，也會(huì )大喊起來(lái)。之后，小胖把它給了我，說(shuō)讓我練練膽。此刻也不明白他長(cháng)成什么樣貌了，是否還像在幼兒因里那樣胖乎乎的'。
看，一個(gè)蝴蝶發(fā)卡，這是大班時(shí)我最要好的朋友送我的。記得那天，我們幼兒園要畢業(yè)了，李倩截了一時(shí)昨常漂亮的發(fā)卡，我隨口說(shuō)了一句：“真美��！”艷立刻問(wèn)我：“你喜歡嗎’便摘下一只送給了我，說(shuō)：“你一只，我一只，我們是永這的好朋友�！蔽乙舶炎晕易钚膼�(ài)的木馬送給了她。
一個(gè)超人，一個(gè)布娃娃，一本小人書(shū)……這些都是我最寶貴的東西。以前有一次找不到它們，急得我直掉眼淚。
我把我最珍貴的物品一件一件細心冀冀地收進(jìn)了紅色的木匣子里。也許哪一天我心血來(lái)潮，又會(huì )把它們一樣樣翻出來(lái)，重溫那完美的回憶。
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