讀后感的作文

[優(yōu)秀]讀后感的作文6篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀后感的作文 篇1

　　寒假里看了幾本書(shū)，其中有一本就是《孔子的智慧》。

　　孔子是中國春秋末期的思想家，教育家，是一個(gè)品德，高尚的知識分子，他的一生都在追求真、善、美，追求理想的政治生活。他是儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng )始人。儒家思想對中華五千年文明產(chǎn)生了，深遠影響，并熔鑄成為民族精神的一部分，而孔子被后世尊為萬(wàn)世師表。他的地位，以朱熹對他崇拜的話(huà)來(lái)說(shuō)，叫＂天不生孔子，萬(wàn)古如長(cháng)夜。＂孔子＂人能弘道、非常弘人。＂＂躬自厚而薄責干人＂的`生存智慧里，一以貫之的為＂和＂字：＂禮之用，和為貴，先王之道，斯為美。＂這對于生存問(wèn)題遠未成為昨日話(huà)題的當代人類(lèi)，有效地整合人與自然、人與社會(huì )、人與人之間價(jià)值的激烈沖突，并最終促進(jìn)世界的和諧與進(jìn)步，無(wú)疑具有十分重要的現實(shí)價(jià)值。

　　這本書(shū)一共收集了孔子的四十一條經(jīng)典智慧，每一條智慧都可以與我們的生活對照起來(lái)。其中最讓我喜歡也讓我感悟深刻的是這一條：正直是立身之本。不正直的人雖然也可以欺世盜名，僥幸生存，甚至可能福祿雙至。正直是人類(lèi)的脊梁，也是我們?yōu)槿颂幨赖母�本�?/p>

　　孔子的智慧屬于中國，也屬于世界；屬于過(guò)去，也鑒照今天和將來(lái)。學(xué)習孔子的智慧，做像孔子一樣聰慧的人，實(shí)現自己的人生價(jià)值。

讀后感的作文 篇2

　　還是清晨，太陽(yáng)都還沒(méi)起床，但我早已睡意全無(wú)。

　　打開(kāi)臺燈，倚在床頭，刺眼的光線(xiàn)把我的書(shū)桌照得一覽無(wú)遺。昨天剛借的書(shū)《永恒的天使》靜靜地躺在桌面上，封面被照得閃閃發(fā)亮，閃爍著(zhù)絢麗的光芒。幾乎沒(méi)猶豫，我翻開(kāi)了它，走進(jìn)了它的世界，做了一回忠實(shí)的伴侶。

　　這是個(gè)美麗又略帶哀傷的故事：天使元亞不惜犧牲自己，救出了王子，但她那還沒(méi)完全散去的靈氣化做了人間的女?huà)��？膳畫(huà)霕O度虛弱，頻臨死亡。老天使十分悲傷，不停地哭泣。那淚痕中顯現出了指引之路——到古埃及尋找能使人復活的.荷魯斯之眼。于是蘇淺淺一行到了古埃及，戰勝重重困難后終于得到了荷魯斯之眼，趕回人間�？膳�?huà)胍阉劳�。但元亞�?ài)的不朽精神通過(guò)荷魯斯之眼植根到了蘇淺淺的生命里，化成了永恒的愛(ài)，永恒的精神。

　　是啊，盡管元亞已經(jīng)離去，但是那屬于元亞的精神卻因為愛(ài)而不朽。

　　愛(ài)是永恒的話(huà)題，是不泯的信念，是無(wú)畏的勇敢。它能呼風(fēng)喚雨，能跨越數個(gè)世紀，能讓天地為之動(dòng)容……

　　是愛(ài)，將生命串聯(lián)；是愛(ài)，讓世界和平！

　　是愛(ài)，讓蘇淺淺他們無(wú)所畏懼，勇往直前。閃電為了家人的安全克服了種種恐懼，做了阿匹斯的祭品。羅大勇在被獵犬不斷地攻擊下，依舊死死地拉住吊橋讓蘇淺淺他們免受災難；在被甲蟲(chóng)困死的情況下，打開(kāi)布條用血肉來(lái)吸引甲蟲(chóng)，再次把他們帶出困境。元亞和雪人精靈辛生犧牲了自己就出了光明的王子，喚回了人間的春天。

　　這一切的一切不都是出自于愛(ài)么？想著(zhù)想著(zhù)，我不禁淚眼朦朧，腦海里又閃現出張張畫(huà)面。平日里媽媽那關(guān)切的話(huà)語(yǔ)；朋友之間的一個(gè)關(guān)心的眼神；公交車(chē)上那一聲聲稚嫩的讓坐聲；雨天里的一把把陌生的小傘；燈光下奶奶在做那密密的針線(xiàn)活……

　　這一切不都始于愛(ài)么？

　　愛(ài)是寒冬里的一堆火，溫暖著(zhù)你的心坎；春日里的一場(chǎng)雨，滋潤了你的心窩；夏日里的一陣風(fēng)，吹散了你的憂(yōu)愁；秋日里的一絲陽(yáng)光，灑下了一路的歡笑……

　　愛(ài)，到底是什么？看不見(jiàn)又模不著(zhù)，但我知道愛(ài)是不朽，它能讓笑臉迎著(zhù)太陽(yáng)綻放；能讓人頂天立地；能讓和平鴿展翅翱翔……

　　“愛(ài)，是不朽的……”望著(zhù)窗外的屢屢晨光，我喃喃自語(yǔ)。

讀后感的作文 篇3

　　暑假里我讀了美國著(zhù)名的盲聾女作家海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》這本書(shū)。

　　《假如給我三天光明》是一篇散文。這本書(shū)主要講的是：海倫·凱勒出生沒(méi)多久一場(chǎng)可怕的疾病向她襲來(lái)，這場(chǎng)疾病將她的眼睛和耳朵都封閉了。然而，一天早上，她的病又奇跡般的好了，但誰(shuí)也不知道海倫·凱勒將永遠失去光明，永遠也聽(tīng)不見(jiàn)聲音。雖然她成了一個(gè)盲聾人，但她還是用良好的心態(tài)去面對生活。然后她的父母給她請了一位老師來(lái)教她學(xué)習。海倫·凱勒十六歲時(shí)進(jìn)入了劍橋青年女子學(xué)校，后來(lái)上了哈佛大學(xué)。海倫·凱勒憑借堅強的意志成為了世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。

　　在作者寫(xiě)的'《假如給我三天光明》這篇散文里作者幻想有三天時(shí)間能讓她看到世界。在第一天里她想看看關(guān)心她的家人、教育她的老師、鼓勵她的朋友和可愛(ài)的小動(dòng)物。第二天作者想看看人類(lèi)進(jìn)步的足跡和千變萬(wàn)花的世界。第三天作者想看看人們工作和生活的景象。作者渴望擁有正常人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，去享受完美的人生。

　　我讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)覺(jué)得我們要感覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)的寶貴，意識到視覺(jué)的珍貴，享受生活賦予你的每一種能力，總之，最大限度地利用每一個(gè)感官。雖然我們每天平平淡淡的生活著(zhù)，但這就是一種幸福，我們要把每一天當作最后一天來(lái)度過(guò)。

讀后感的作文 篇4

　　我最喜愛(ài)的書(shū)是《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯編寫(xiě)。這本書(shū)透過(guò)對樸素生活的描述，使我感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫忙！我認為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先務(wù)必有一顆完美的愛(ài)心。

　　那本薄薄的小書(shū)，文字不多，但其內蘊卻無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老石匠、賣(mài)菜婦女、賣(mài)炭人、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物，在我心中激起了一陣陣強烈的感情。對我來(lái)說(shuō)，看了這本書(shū)甚至能夠影響我今后性格的構成。

　　書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象，有表現優(yōu)秀的，有表現極差的，有成績(jì)好的，有成績(jì)極差的，但每一個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西。我認為他們都具有可愛(ài)和善良的.一面，這種善良的本性只要能得到父母、老師和周?chē)�的人們挖掘、發(fā)現和培育，他們即使不能成為國家的棟梁，也會(huì )成為益于社會(huì )的公民。

　　這難道不是一本具有深遠影響的好書(shū)嗎？

讀后感的作文 篇5

　　讀完趙冰波的童話(huà)故事《藍鯨的眼睛》我被故事情節深深地打動(dòng)著(zhù)。這個(gè)故事講述的是海上的藍鯨有一雙美麗、清澈、純潔的藍眼睛，它非常珍愛(ài)它的這雙藍眼睛。而海邊的小島上有一個(gè)眼睛模糊快要失去光明的小女孩每天正望著(zhù)黑茫茫的'大海虔誠地用心說(shuō)道：大海啊，給我的眼睛一點(diǎn)光明吧一位年輕的男孩為了給小女孩治好眼睛用釣勾釣取了一只藍鯨的眼睛。小女孩的眼睛變明亮了，大海卻不再風(fēng)平浪靜，藍鯨悲憤了，不讓漁民的漁船出海，甚至為了發(fā)泄心中的悲憤還故意拍壞出海的漁船。年輕的男孩感到對不起藍鯨，為自己的行為羞愧，在大海里用匕首結束了自己的生命。小女孩小心的呵護著(zhù)藍鯨的眼睛，一心想還給藍鯨。

　　這故事告訴人們不能把快樂(lè )建筑在別人的痛苦上，善良才能獲得幸福。熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然，世界才能更美麗。讓我們珍惜生命，珍惜心中的美好。

讀后感的作文 篇6

　　讀完了北京師范大學(xué)附中程翔老師寫(xiě)的《一個(gè)語(yǔ)文教師的心路歷程》，受益頗大，感觸頗多。

　　我讀書(shū)素來(lái)有一個(gè)喜好，喜歡通過(guò)文字去揣摩作者是一個(gè)什么樣的人。文章讓人感動(dòng)，毋寧說(shuō)文章的作者讓人感動(dòng)，特別是這種“心路歷程”式的書(shū)。因此，我想說(shuō)說(shuō)通過(guò)這本書(shū)讓我認識到的程翔老師其人。

　　首先，也是最為直觀(guān)的印象，這是一個(gè)善于思考的人。這一點(diǎn)集中見(jiàn)于該書(shū)的“教育教學(xué)論文”部分。其中的《母語(yǔ)教育的文化使命》對當前語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)——“工具性與人文性的統一”從文化的角度進(jìn)行了很好的論證�！段倚闹械恼Z(yǔ)文和語(yǔ)文教師》用簡(jiǎn)明樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了“語(yǔ)文是學(xué)生成長(cháng)中必不可少的營(yíng)養；語(yǔ)文教師的使命就是從語(yǔ)文的角度為學(xué)生奠定一個(gè)文化的底子�！弊钭屛遗宸�的是他提出的閱讀教學(xué)中的“基本理解”。他認為“基本理解”就是“課堂上學(xué)生在教師的.啟發(fā)引導下，對課文的字詞句、寫(xiě)作技巧以及主題思想所作出的客觀(guān)的具有一定認同度的理解�！睂Α盎�本理解”進(jìn)行清晰的界定，可以避免在閱讀教學(xué)中陷入一味“創(chuàng )造理解”、“對話(huà)理解”的誤區。

　　他還是一個(gè)善于讀書(shū)的人。在他流暢的行文中，名人名言，名家觀(guān)點(diǎn)，古典詩(shī)文可謂是信手拈來(lái)。他的讀書(shū)，數量多，種類(lèi)多。令人折服的是他對語(yǔ)文教學(xué)理論的鉆研，在鉆研之后又能變成自己的思想，并且用非常平實(shí)簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達出來(lái)。比如他對閱讀理論中“重構說(shuō)”和“效果歷史說(shuō)”的闡釋?zhuān)�真的是開(kāi)了我一竅。

　　此外，他還是一個(gè)富有詩(shī)意的人。讀他的《銀杏葉正黃》覺(jué)得有一種超脫的美，《秋游大覺(jué)寺》有溫馨恬淡的美，《寫(xiě)給黛玉》體現出對黛玉的深切的理解。特別是《銀杏葉正黃》，那富有詩(shī)意的筆尖勾勒出的富有詩(shī)意的景象讓人沉醉�！叭~子黃得著(zhù)實(shí)可愛(ài)，它像一把扇子，輕盈剔透，又像是熟透的果實(shí)，綴滿(mǎn)枝條。微風(fēng)吹來(lái)，呼啦作響，笑聲一樣。我上課時(shí)常常望著(zhù)黃葉心里發(fā)醉，當我站在它的下邊拍照的時(shí)候，心就完全醉了。我真想躺在樹(shù)下，讓落葉任意地落在我的身上，臉上，把我蓋住……”如果說(shuō)這還不夠詩(shī)意的話(huà)，那么他“約了幾個(gè)老師，搬來(lái)桌子，在樹(shù)下寫(xiě)了起來(lái)�！痹谌彳浀臉�(shù)葉上應學(xué)生的要求書(shū)寫(xiě)“厚德載物”、“博愛(ài)”、“自強不息”……就實(shí)在是一個(gè)詩(shī)人才能做得出來(lái)的事了。

　　善思、愛(ài)讀與富有詩(shī)意，這是程老師留給我的最深的印象。但是，他絕不僅僅只是這些特點(diǎn)，字里行間，處處流露出他還是一個(gè)有獨立人格的人，勤奮的人，愛(ài)寫(xiě)作的人，愛(ài)家的人，孝順的人。作為老師，他是一個(gè)愛(ài)學(xué)生又被學(xué)生愛(ài)的老師，是一個(gè)刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的教師，是一個(gè)擁有先進(jìn)教學(xué)理念的教師。

　　在程老師的文章《母語(yǔ)教育的文化使命》中有一段這樣的話(huà)：“怎樣給語(yǔ)文教師定位呢？我的觀(guān)點(diǎn)是：語(yǔ)文教師，是以比較深厚的母語(yǔ)修養作為文化根基，能夠廣泛吸收外來(lái)文化，并擁有正確的教育理念，具備了一定教學(xué)藝術(shù)的文化人�！蔽艺J為，程老師便是一個(gè)這樣的文化人。

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