大班藝術(shù)教育教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班藝術(shù)教育教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術(shù)教育教案 1
教學(xué)內容
秋葉
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )歌曲《秋葉》并掌握其三拍子節奏。
2、能用合適的肢體語(yǔ)言表現樹(shù)葉在風(fēng)中飄落的形態(tài)。
3、通過(guò)歌唱、朗誦等藝術(shù)活動(dòng)感知秋天，從而喜歡秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、三拍子的把握。
2、對秋天的認識與感知。
教學(xué)準備
多媒體設備（課件），碰鈴。
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
反思
組織教學(xué)
教學(xué)常規
師生問(wèn)好。
師生問(wèn)好。
導入
今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來(lái)到了我們身邊，小朋友，你們發(fā)現了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的'到來(lái)？
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豐收，樹(shù)葉的色彩變化，大雁南飛……
新課教學(xué)
1、天空 秋天的天空很高，很藍，藍藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，抬頭深深地吸一口氣：“哇！好清爽！”真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過(guò)。
2、秋收 水稻成熟了，金黃的稻穗把農民伯伯的笑容都點(diǎn)燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。
3、秋景 欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹(shù)葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)了。
4、兒歌 樹(shù)葉娃娃，媽媽抱大。只會(huì )拍手，不會(huì )說(shuō)話(huà)。秋風(fēng)羞它，臉兒紅了。一個(gè)一個(gè)，跳到地下。
5、古詩(shī) 有人不喜歡秋天，覺(jué)得秋天沒(méi)有春天百花的燦爛，沒(méi)有夏天林木的蔥郁，也沒(méi)有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛(ài)秋天，因為秋天有金色的收獲，有多彩的樹(shù)葉。
6、歌曲 小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹(shù)葉。
1、天上大雁飛過(guò)。
2、水稻成熟了，橘子熟了。
3、楓葉紅了，樹(shù)葉黃了，隨風(fēng)一片一片飄落下來(lái)了。
4、跟著(zhù)老師念兒歌。
5、念一念古詩(shī)，感受詩(shī)的意境。
6、學(xué)習歌曲。
A、先感受歌曲的節奏，試著(zhù)擊掌練習。
B、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
C、用優(yōu)美的聲音表現歌曲。
D、用碰鈴敲擊強拍。
課題延伸
一分耕耘，一分收獲。學(xué)習也是如此，只有在平時(shí)努力學(xué)習，才能收獲好成績(jì)。
從秋天的收獲想到學(xué)習。
大班藝術(shù)教育教案 2
設計意圖：
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè )朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng )作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種繪畫(huà)方式表現散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。 2、鼓勵幼兒相互學(xué)習，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng )作技巧。 3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的愿望。4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：音樂(lè )《春野》;線(xiàn)描畫(huà);圖畫(huà)紙、彩色筆;單色版畫(huà)工具材料;知識經(jīng)驗：幼兒對成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒討論，導入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風(fēng)) “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?” “現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂(lè )“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?” “看著(zhù)這幅圖畫(huà)，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?” “為什么說(shuō)他們有顏色?”“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫(huà)創(chuàng )作的內容
“想一想，在我們生活周?chē)�，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的`眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班藝術(shù)教育教案 3
一、作品介紹
對于孩子而言，海洋里的每一樣生物都有著(zhù)神奇的魅力，為了給孩子們一次身臨其境的認知體驗，營(yíng)造一個(gè)情趣盎然的探索空間，擁有一次超乎尋常的學(xué)習收獲。由此，本次微課以一種特別的形式，來(lái)引導孩子們通過(guò)晃動(dòng)紙制“小電筒”，去發(fā)現塑膠片中豐富多彩的海洋世界。希望這次海洋探索，開(kāi)拓了孩子的新的思路、新的視野。在為他們帶來(lái)探索的樂(lè )趣同時(shí)，也開(kāi)啟了快樂(lè )的學(xué)習之旅。
二、活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對作品的關(guān)注和創(chuàng )作興趣，愿意動(dòng)手探索、并體驗制作帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.通過(guò)圖片、動(dòng)作演示和講解，幫助幼兒了解膠片畫(huà)和紙質(zhì)手電筒的程序，并學(xué)習制作的基本技能。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
三、活動(dòng)準備
1.美工作品所需材料：
一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙
一張銅版紙;一把美工剪刀;一卷雙面膠;一套馬克筆
2.視頻錄制：佳能EOS80D
3.音頻錄制：手機
4.視頻剪輯軟件：Adobe premiere
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)視頻導入，萌發(fā)探索興趣
師：我們的地球大部分都是水，現在讓我們深入波濤，進(jìn)入嘆為觀(guān)止的海底世界!
師：黑夜中的海底世界會(huì )是什么樣的呢?今天，老師用另一種方式帶領(lǐng)大家探索黑夜中的海洋世界!
(二)創(chuàng )作演示，了解制作方法
1.展示成品效果，引起幼兒制作興趣。
2.介紹制作材料，了解材料的多樣性。
一張A4紙;兩張塑膠紙;一張黑卡紙;一張白卡紙
一張銅版紙;一把美工剪;一卷雙面膠;一套馬克筆
3.展示制作方法，學(xué)習制作技巧。
(1)步驟一：繪畫(huà)
師：用黑色馬克筆畫(huà)出你心目中的海底世界
(2)步驟二：描畫(huà)
師：拿出一張塑膠紙，放到繪畫(huà)作品上方，與它對齊，接著(zhù)進(jìn)行描畫(huà)。
(3)步驟三：涂色
師：把描畫(huà)好的塑膠紙翻轉過(guò)來(lái)進(jìn)行涂色，取出一只你喜歡的顏色的馬克筆進(jìn)行涂色，避免與黑邊混色。在涂色過(guò)程中，先勾輪廓，再向內涂色，顏色涂均勻。
(4)步驟四：涂背景色
師：將涂好色的塑膠紙翻轉過(guò)來(lái)，取出另外一張塑膠紙，重疊對齊，取出藍色的馬克筆將空白處填滿(mǎn)
(5)步驟五：排序
師：畫(huà)好兩張塑膠紙后，取出一張黑卡紙，將它們按照圖案、背景色、黑卡紙的順序重疊對齊，注意順序一定不要錯哦~
(6)步驟六：紙質(zhì)手電筒
師：首先在白卡紙上畫(huà)出手電筒，并涂色;接下來(lái)，取出手工剪刀，沿著(zhù)輪廓將手電筒剪下來(lái)，注意一定不要剪到黑邊，也要注意安全不要被剪到手;之后，取出銅版紙，將剪好的手電筒放在銅版紙的對角線(xiàn)的.位置，畫(huà)出光束，并用剪刀將它剪下來(lái)，注意一定要把黑邊剪掉;最后，我們取出雙面膠，將手電筒與光束像粘貼好。
(7)再次進(jìn)行成品展示。
展示前強調紙質(zhì)手電筒放到黑板紙的上一層，并進(jìn)行作品操作演示。(師：接下來(lái)讓我們一起探索神秘的海底世界吧!海洋里真是一個(gè)五彩繽紛的世界，有可愛(ài)的小螃蟹，有奇異的海星、貝殼，漫游在海中的小魚(yú)，悠閑自在的海龜!)
(三)激發(fā)創(chuàng )作興趣，愿意探索體驗
師：這個(gè)神奇的美工制作你學(xué)會(huì )了嗎?讓我們一起動(dòng)動(dòng)小手，作出你心中的海底世界吧~
(四)活動(dòng)延伸
師：你們還可以用這種方法創(chuàng )作出有關(guān)“神秘的太空”“陸地上的夜行動(dòng)物”“草叢里的昆蟲(chóng)”等等更有趣的膠片畫(huà)嗎?如果可以，就用紙質(zhì)手電筒去一一探索吧!
一、微課選題
幼兒對海洋世界有著(zhù)濃厚的興趣，而通過(guò)紙質(zhì)“手電筒”在“黑夜中”探索海洋生物這一創(chuàng )新形式，更能萌發(fā)幼兒對此次微課內容學(xué)習的興趣，同時(shí)幫助幼兒了解、掌握膠片畫(huà)創(chuàng )作的方法與技能。
二、優(yōu)點(diǎn)分析
本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性、適用性，結構完整等優(yōu)點(diǎn)，具體如下：
(1)有趣的情景引入
微課一開(kāi)始，以較有帶入感的“海洋世界”視頻吸引幼兒，使幼兒對活動(dòng)內容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
(2)有趣的成品展示
有趣的成品展示，將引起幼兒濃厚的好奇心——“哇，好神奇哦!”“是怎么做的呢?”
(3)詳細的步驟介紹
從材料名稱(chēng)、種類(lèi)到制作方法的展示，直觀(guān)、詳細地為幼兒講解了作品創(chuàng )作的過(guò)程，充分展示了教學(xué)性強、目的性強的特點(diǎn)。
(4)適宜的語(yǔ)音講解
微課中教師語(yǔ)調抑揚頓挫，語(yǔ)速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設計符合幼兒學(xué)習特點(diǎn)，音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習。
三、問(wèn)題分析
1.延伸活動(dòng)的加入
微課最后可以引導幼兒通過(guò)同樣的創(chuàng )作形式，根據不同內容進(jìn)行創(chuàng )作，如“神秘的太空”“陸地上的夜行動(dòng)物”“草叢里的昆蟲(chóng)”等等。不同內容的膠片畫(huà)制作，更能激發(fā)幼兒發(fā)散性思維及創(chuàng )作思路，在不斷進(jìn)行適宜挑戰的同時(shí)，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )作力、操作力等各方面的發(fā)展。
2.錄制質(zhì)量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應增強穩定性和統一性。
四、努力方向
還需加強微課制作技術(shù)方面的學(xué)習，提高技術(shù)操作性。
大班藝術(shù)教育教案 4
一、活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒運用對稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
�。�、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )作。
�。�、激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的興趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、活動(dòng)準備
�。�、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
�。�、紙、剪刀、鉤線(xiàn)筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。
�。�、《梁�！窐�(lè )曲，錄音機。
4、創(chuàng )設春天美麗的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程主要環(huán)節：
感受美--創(chuàng )作美--表現美--感受美情景設計：創(chuàng )設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀(guān)的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。這一環(huán)節，是為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊的。
�。�、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）
�。�1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）
�。�2）這些蝴蝶長(cháng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們可以走上來(lái)仔細地欣賞一下。
�。�3）集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎么樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對稱(chēng)性等特征）學(xué)習詞：對稱(chēng)，兩邊一模一樣叫對稱(chēng)。請你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對稱(chēng)的？（引導幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）(評析：第一環(huán)節是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以《梁�！窐�(lè )曲作為背景音樂(lè )，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。因為藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂(lè )感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。這一環(huán)節是為了給后面的創(chuàng )作作鋪墊。)
2、創(chuàng )作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）
�。�2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來(lái)的？用什么方法可以剪出對稱(chēng)的蝴蝶？（把紙對折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著(zhù)線(xiàn)剪下來(lái)）
�。�3）小朋友可以在蝴蝶身上畫(huà)上各種線(xiàn)條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。
�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線(xiàn)條和圖案裝飾蝴蝶）
3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
(評析：最后一個(gè)環(huán)節為幼兒創(chuàng )設表現美的機會(huì )。讓幼兒在優(yōu)美的.樂(lè )曲聲和創(chuàng )設的環(huán)境中表演，相互欣賞著(zhù)美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì )產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂(lè )的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂(lè )。
當然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的4個(gè)生長(cháng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
大班藝術(shù)教育教案 5
活動(dòng)名稱(chēng)：好朋友活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)（大大班）活動(dòng)目標：
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來(lái)。
2、學(xué)會(huì )唱《好朋友》這首歌。
3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準備:
掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、談話(huà)導入
1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢?鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來(lái)看看他們在做什么？談?wù)搾靾D內容，初步理解歌詞所表達的含義。
3、今天我們要來(lái)學(xué)習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽(tīng)一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒(méi)有小朋友發(fā)現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來(lái)。
3、幼兒交流自己的觀(guān)點(diǎn)后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂(lè )沒(méi)有歌詞，剛剛我拍手的.那兩段音樂(lè )，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒(méi)有歌詞，不用唱，但要用一些樂(lè )器把它演奏出來(lái)。
4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來(lái)：
XXXX X (噠噠噠噠 噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來(lái)表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。
四、學(xué)習歌曲《好朋友》
1、練聲 教師： 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來(lái)。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來(lái)。
4、教師彈琴，根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵幼兒積極表現。
5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫助是很快樂(lè )的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關(guān)心，團結友愛(ài)，這樣我們會(huì )過(guò)得更快樂(lè )。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創(chuàng )編歌詞。
大班藝術(shù)教育教案 6
設計意圖：
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè )朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng )作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種繪畫(huà)方式表現散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng )作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的愿望。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：音樂(lè )《春野》；線(xiàn)描畫(huà)；圖畫(huà)紙、彩色筆；單色版畫(huà)工具材料；
知識經(jīng)驗：幼兒對成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒討論，導入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂(lè )“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?”
“看著(zhù)這幅圖畫(huà)，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的.風(fēng)?”
“為什么說(shuō)他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫(huà)創(chuàng )作的內容
“想一想，在我們生活周?chē)�，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì )是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作(配樂(lè ))，教師指導
“今天，小朋友可以通過(guò)版畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、蠟筆畫(huà)的形式，進(jìn)行創(chuàng )作，請你們先想好，自己所要表現的畫(huà)面，選擇哪種繪畫(huà)方式效果最好�！�
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風(fēng)”。對繪畫(huà)能力較弱的幼兒進(jìn)行引導，并對有創(chuàng )造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵。
(部分有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的幼兒，可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗的幼兒，增強相互之間的交流。)
四、評價(jià)活動(dòng)
教師請幼兒分別講述自己的繪畫(huà)作品，教師可根據幼兒畫(huà)面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng)：
安排一節語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng )編的形式，記錄畫(huà)面主題內容。
附：七彩的風(fēng)
假如風(fēng)有顏色，我認為它是七彩的。
春天到了，風(fēng)姐姐來(lái)到了田野，用手一揮，田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過(guò)花園，五顏六色的花便紛紛張開(kāi)了笑臉，而小樹(shù)也冒出了新芽。當風(fēng)姐姐在小河邊上散步，撫摸著(zhù)凍成冰的小河，小河不一會(huì )兒就有了生機，嘩嘩地流向海洋。
夏天漸漸地走來(lái)，風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來(lái)到農田里，農民伯伯們的滿(mǎn)身大汗就舒爽多了。秋天，風(fēng)姐姐帶著(zhù)金黃金黃的顏料，把田野變成一個(gè)金色的海洋。冬天悄悄地來(lái)了，風(fēng)姐姐便捎來(lái)潔白潔白的雪花，為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。
下雨了，雨水輕輕地打在窗戶(hù)上，發(fā)出“滴！滴！滴！”的響聲，風(fēng)姐姐又趕來(lái)了，這時(shí)她穿上了一件七彩的公主裙，她嘩——嘩——地吹著(zhù)，給小雨伴奏，雨過(guò)天晴，風(fēng)姐姐又飛過(guò)天空，留下一道美麗的七色橋！那就是彩虹呀！
誰(shuí)說(shuō)風(fēng)沒(méi)有顏色？我覺(jué)得風(fēng)就是七彩的！
大班藝術(shù)教育教案 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用蛋殼壓碎、拼貼、粘貼制作工藝品的方法。
2、培養幼兒細心操作的習慣，萌發(fā)幼兒在生活中發(fā)現美表現美的情緒，學(xué)習廢物利用。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教幼兒學(xué)會(huì )將蛋殼用壓碎、粘貼的方法制作工藝品。
活動(dòng)準備：
涂好底色的廢舊紙板(每人一塊)，洗凈晾干的雞蛋殼若干、擦手巾、彩筆或油畫(huà)棒、做好的蛋殼工藝品幾幅、一個(gè)完整的雞蛋殼和一塊紙板，上畫(huà)有難過(guò)的'表情，錄像帶(各種廢舊物品做的玩具、工藝品等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示帶有難過(guò)表情的雞蛋殼和紙板，“我們已經(jīng)是廢物了，可我們還想做些事情，請小朋友幫我們想想辦法”，引導幼兒討論蛋殼和廢紙板還有什么用處。
2、出示幾種蛋殼工藝品，請幼兒欣賞。提問(wèn)：看小蛋殼和紙板做了什么?漂亮嗎?請幼兒猜猜是怎樣做成的。
3、教師以花瓶為例講解蛋殼工藝品的制作方法：
(1)在涂好底色紙板的用鉛筆勾畫(huà)出花瓶的輪廓。
(2)在輪廓線(xiàn)內涂滿(mǎn)膠水。
(3)將蛋殼的凸面朝上，排滿(mǎn)于輪廓線(xiàn)內(若蛋殼泰達，可以分掰成幾塊再鋪貼)，用手指輕輕按壓，使蛋殼裂碎開(kāi)，較平整的粘附在底板上。
(4)整理：豎起底板把多余的蛋殼屑抖掉。認真審視，將輪廓內未粘上蛋殼的遺漏處取適當大小的蛋殼補粘一下，最后用彩筆或油畫(huà)棒適當添加或裝飾，使作品更豐富、美觀(guān)。
4、向幼兒提供幾種輪廓線(xiàn)，請幼兒根據自己的遺愿選擇輪廓：“小朋友們瞧!你們的小蛋殼也著(zhù)急了，請你告訴它你要讓它們變成什么?”幼兒自由發(fā)言。
5、幼兒操作進(jìn)行制作：監視巡回指導“現在就請小朋友讓你們的蛋殼變成你喜歡的圖案，蛋殼易碎一定要小心，膠水要涂勻在輪廓線(xiàn)內，蛋殼可粘得稍往外，多余的可以抖掉�！睂δ芰姷挠變�，鼓勵他們學(xué)會(huì )控制壓的力量，隨心所欲地控制蛋殼的大小，利用蛋殼的不同大小增強工藝品的效果。
6、作品展評：請幼兒看看說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的作品最清楚，蛋殼貼得最勻，添畫(huà)得最漂亮，圖案最美，表?yè)P有創(chuàng )造的幼兒作品。
7、“聽(tīng)!有說(shuō)話(huà)的聲音，原來(lái)是一堆廢的包裝盒和易拉罐，它們看到廢紙板和廢蛋殼變成了漂亮的工藝品，也想為人們做點(diǎn)事情�！闭堄變嚎翠浵裰袕U舊物品做的玩具、工藝品。想想自己家里有什么廢舊物品，可以做什么，有什么好處?(保護環(huán)境、節約資源等)
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家收集廢舊物品，開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的雙手，變廢為寶，制作出好玩的玩具和漂亮的工藝品，比比誰(shuí)的點(diǎn)子多，誰(shuí)的小手巧。
大班藝術(shù)教育教案 8
【設計意圖】
《幼兒園工作規程》提出，幼兒教育的目標是要培養“體、智、德、關(guān)全面發(fā)展的接班人”，其中“體”是基礎和根本。但幼兒體育如何落到實(shí)處，難度很大，不是簡(jiǎn)單的玩，首先需要明確體育活動(dòng)的基本任務(wù)，還要根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設計，《體智能+武術(shù)》整個(gè)情節安排上很精心，也很有創(chuàng )意，既引人入勝，讓幼兒有樂(lè )趣主動(dòng)參與，以武術(shù)做主題，通過(guò)武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲等師生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣，提高其參加體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)，還注意了缽育的教育功能，體能的訓練才是根本目的，只有在身體鍛煉中才能發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力。
這一活動(dòng)設計有針對性的突出幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調性，腰腹肌的.柔韌性的鍛煉，培養幼兒靈敏、速度、柔韌、協(xié)調、耐力和力量等素質(zhì)，以達到增強體質(zhì)的目的，應該說(shuō)，很成功的體現了幼兒體育首先是姓“體”的理念，為我們重視、搞好幼兒體育活動(dòng)提供了新鮮的經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調能力，激發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛(ài)。
2.通過(guò)武術(shù)諺語(yǔ)、故事、游戲的滲透與訓練，培養幼兒對武術(shù)的熱愛(ài)，提高其學(xué)習武術(shù)的興趣。
3.鍛煉幼兒手臂動(dòng)作的靈活性、腿部動(dòng)作的協(xié)調性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步達到習武強身健體的目的。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
5.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
長(cháng)繩一根
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分打招呼、熱身;師生問(wèn)好
1.直線(xiàn)跑，蛇形跑，加速跑
2.彎腰走，深呼吸
3.全身關(guān)節熱身，提高幼兒的興趣。
二、復習基本功
1.通過(guò)幼兒之間比賽的方式讓幼兒復習學(xué)過(guò)的基本功;
2.通過(guò)選拔小班長(cháng)的方法提高幼兒的積極性;
3.通過(guò)師生比賽來(lái)規范幼兒學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
三、主題教學(xué)
原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節奏、立體平前驅、武術(shù)套路(小哪吒)
四、總結、叮囑
要求幼兒能夠表述今天學(xué)的什么?鍛煉的什么?平時(shí)應該注意什么?回去和家人比賽多喝水補充。
五、放松、慶祝
幼兒排好長(cháng)隊，給前面的幼兒捶背放松;前后幼兒轉身相互放松;踢腿拍腿放松;師生歡呼，一起喊“耶!”
六、結束部分
整理器材，保證幼兒安全的離開(kāi)場(chǎng)地。
大班藝術(shù)教育教案 9
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時(shí)快樂(lè )的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質(zhì)準備：音樂(lè )《郊游》、風(fēng)景區圖片、圖譜、團旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設歌曲情景，導入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來(lái)到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個(gè)別幼兒回答)“走，我們繼續出發(fā)吧!”
【評析】：
活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)師幼學(xué)唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
【評析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉的各個(gè)風(fēng)景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習演唱。
4.感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
(1)幼幼互動(dòng)師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè )呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”(教師下去指導)(2)請個(gè)別幼兒表現【評析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術(shù)教育的“感受與表現”。
5.游戲《音樂(lè )動(dòng)車(chē)》
(1)師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢?”
(2)教師示范游戲,第一遍游戲。
(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結束。
【評析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
活動(dòng)反思：
《指南》中強調體驗性與表現性是兒童藝術(shù)的特點(diǎn)，藝術(shù)教育應該順應兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)使幼兒獲得其他領(lǐng)域發(fā)展所需的態(tài)度、能力與知識技能，幼兒園的歌唱教學(xué)要取得良好的效果，教師觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的創(chuàng )新起著(zhù)至關(guān)重要的作用。只有不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，不斷挖掘合適的教學(xué)方法，不斷創(chuàng )新有效的教學(xué)模式，才有可能實(shí)現“歌唱技巧與歌唱的藝術(shù)表現有機地結合”，幼兒才能真正從歌唱活動(dòng)中體驗到音樂(lè )的美好，幼兒的演唱才有可能產(chǎn)生感人的藝術(shù)魅力。
一、創(chuàng )設郊游游戲情境。
激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣�！敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習方式導入新歌。此次活動(dòng)導入環(huán)節教師以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程，使他們在輕松、愉快的音樂(lè )氛圍中感知、體驗音樂(lè )。
二、利用本土資源融入歌曲。
創(chuàng )新音樂(lè )活動(dòng)形式《綱要》指出，要充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間，本次音樂(lè )活動(dòng)，教師以帶領(lǐng)幼兒到家鄉的旅游景點(diǎn)去郊游的游戲場(chǎng)景與音樂(lè )活動(dòng)相融合，在音樂(lè )聲“走，走，走走走……”中，邊走邊唱到達家鄉的各個(gè)旅游景點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)不僅充分貼近幼兒生活實(shí)際，并通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒獲得有關(guān)社會(huì )生活與社會(huì )文化知識。同時(shí)，本次學(xué)唱歌曲環(huán)節，教師打破以往一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉的各個(gè)風(fēng)景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習演唱。
三、多媒體教學(xué)運用，使音樂(lè )活動(dòng)更生動(dòng)有趣多媒體具有形象直觀(guān)、內容豐富、動(dòng)態(tài)呈現的特點(diǎn)。
在歌唱教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，有利于幼兒情境的體驗�；顒�(dòng)中教師能適時(shí)的在歌曲完整演唱完后利用激光筆將家鄉風(fēng)景圖展現在幼兒面前，使幼兒似身臨其境般到達景區去郊游，充分的調動(dòng)了幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性。
教案反思：
聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng )造型的教師，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè )詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè )融入了幼兒的學(xué)習之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導創(chuàng )新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(cháng)�，F在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
激勵幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂(lè )活動(dòng)中首先要滿(mǎn)足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀(guān)眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會(huì )參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們設計小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區內”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話(huà)題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據自身的生活經(jīng)驗說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車(chē)，有的孩子說(shuō)乘公共汽車(chē)，有的`孩子說(shuō)騎自行車(chē)，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話(huà)，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應該是乘公共汽車(chē)去。張教師說(shuō)，那么我來(lái)當司機，你們乘我的公共汽車(chē)一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè )聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動(dòng)作來(lái)表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì )看到什么?孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì )看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng )造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養了幼兒分工合作的社會(huì )精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過(guò)程充滿(mǎn)和諧的樂(lè )趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協(xié)調，并學(xué)會(huì )被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說(shuō)的：“音樂(lè )教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養人。用音樂(lè )教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè )才能，培養其對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè )的能力及藝術(shù)趣味，所以應著(zhù)重在培養孩子感受和理解音樂(lè )，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè )創(chuàng )造性地表達自己的情感與體驗，而不應過(guò)分強調技巧訓練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿(mǎn)折演出效果，享受音樂(lè )的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂(lè )，最終獲得全面發(fā)展�！倍鴱埨蠋煹幕顒�(dòng)就是培養幼兒感受和理解音樂(lè )的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒自我表現需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力和合作能力。
大班藝術(shù)教育教案 10
活動(dòng)目標：
1.在聯(lián)想組合的過(guò)程中，體驗想象和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2.幼兒能根據絲巾多變的造型，大膽使用輔助材料進(jìn)行聯(lián)想組合。
3.能夠用語(yǔ)言大膽描述畫(huà)面內容。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
各種各樣的絲巾、畫(huà)框;各種堅果殼、貝殼、干花等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩：感知絲巾質(zhì)地柔軟易塑形的特點(diǎn)。
1.引出絲巾。天氣涼了，媽媽洗上漂亮的絲巾來(lái)裝扮自己。絲巾除了可以保暖、裝飾以外，還能和大家做游戲。
2.玩一玩絲巾。提問(wèn)：玩一玩，看看絲巾有哪些變化?像什么?
小結：小朋友通過(guò)擺弄、團揉絲巾，讓絲巾的造型各有不同。
二、看一看，了解絲巾造型與材料的組合。
提問(wèn)：有一些小朋友把他們玩絲巾的樣子用作品的形式記錄了下來(lái)，我們一起看看他們把絲巾玩出了哪些花樣?你看到了什么?想到了什么?
——你看到了什么?想到了什么?(鼓勵幼兒大膽想象)
——從哪里看出來(lái)像×××?為什么?
小結：小朋友們觀(guān)察很仔細，發(fā)現了這么多有趣的造型。原來(lái)絲巾和果殼組合在一起會(huì )發(fā)生奇妙的變化，讓造型變的更加具體生動(dòng)。
三、做一做：在聯(lián)想組合的過(guò)程中，體驗想象和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
1.介紹材料。絲巾創(chuàng )想需要以下材料：絲巾、堅果殼、干花、貝殼等材料。
2.幼兒創(chuàng )作。
快來(lái)和絲巾一起做游戲，玩一玩，看看你的絲巾像什么?然后選擇堅果殼、
干花、貝殼等材料，讓你的絲巾造型變的生動(dòng)又有趣。
——玩一玩，看看絲巾變成了什么?像什么?
——換個(gè)方向看看絲巾造型從不同的角度看，又有哪些變化?像什么?
——確定絲巾的造型后，選擇堅果殼、干花、貝殼等材料，讓絲巾造型更生動(dòng)。
四、展示欣賞作品。
小朋友靈巧的雙手，創(chuàng )作出一幅幅美妙的作品。
《絲巾創(chuàng )想》微課反思
《絲巾創(chuàng )想》是大班藝術(shù)領(lǐng)域的'活動(dòng)，內容和形式貼近生活，符合幼兒的學(xué)習心理。藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。從選材上本次活動(dòng)不僅貼近生活，還有新意和創(chuàng )意;在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)靈活多樣的組織形式，指導幼兒積極參加活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，引導借助綜合材料對作品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )新。
本次活動(dòng)從以下幾個(gè)環(huán)節開(kāi)展：
一、玩一玩：
感知絲巾質(zhì)地柔軟易塑形的特點(diǎn)。
二、看一看：
了解絲巾造型與材料的組合。
三、做一做：
在聯(lián)想組合的過(guò)程中，體驗想象和創(chuàng )造的樂(lè )趣。四、展示欣賞作品。本次活動(dòng)亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：打破了傳統美術(shù)教學(xué)模式，整個(gè)絲巾創(chuàng )作過(guò)程中藝術(shù)造型非常多變，孩子在玩絲巾的過(guò)程中，感受絲巾柔軟易塑形的特點(diǎn)，自由舞動(dòng)、擺弄、團、揉絲巾，創(chuàng )作出形態(tài)各異的造型，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng )作欲望，體驗成功感。創(chuàng )作過(guò)程中在老師的啟發(fā)引導下，孩子運用綜合材料對造型進(jìn)行添加美化，讓整個(gè)作品變的生動(dòng)又有趣。整個(gè)活動(dòng)思路清晰、形式新穎、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，幼兒在開(kāi)放自由的活動(dòng)氛圍中發(fā)現美、感受美。
大班藝術(shù)教育教案 11
活動(dòng)目標：
1. 感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2. 嘗試為歌曲匹配襯詞，并與教師合作演唱。
3. 在唱襯詞的時(shí)候，注意和著(zhù)節拍，與同伴的歌聲保持一致。
活動(dòng)準備：
1. 柳樹(shù)姑娘、池塘圖片，歌曲圖譜，
2. ppt，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1.師：“春天來(lái)了，讓我們一起去郊游吧！”律動(dòng)“郊游”（播放郊游的音樂(lè )）。教師帶領(lǐng)幼兒兩兩牽手從教室外面走進(jìn)教室。
2.“哇，好大一塊空地啊，空地上還有很多小椅子呢，我們每人找一張椅子坐下來(lái)休息會(huì )兒吧！”
二、出示圖片
1.“剛剛我們逛了一大圈兒，你們覺(jué)得春天美嗎？為什么呢？”“瞧，河邊一排排的是什么呀？”（出示河邊一排排楊柳樹(shù)的圖片）
2.出示柳樹(shù)圖片，“今天呀，柳樹(shù)也來(lái)我們這兒做客了，我們一起請她出來(lái)吧！”（黑板展示）
“看到她有什么感覺(jué)？”(很美麗)“這些長(cháng)長(cháng)的枝條像什么呢？”（長(cháng)頭發(fā)）
“今天柳樹(shù)姑娘還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢？想聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
3.播放課件。
4.提問(wèn)：歌曲的`名字叫什么？歌曲中你聽(tīng)到了什么？柳樹(shù)姑娘在干什么？（教師對著(zhù)柳樹(shù)圖片講解，讓幼兒進(jìn)一步理解、熟悉歌詞內容）（邊說(shuō)邊出示圖譜）
5.這首歌曲是什么節奏類(lèi)型的呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一次吧，（邊聽(tīng)教師邊按節奏打節拍）
“你感受到這首歌曲是什么拍子的？”（三拍子）你覺(jué)得三拍子可以怎么表現？強、弱、弱。（幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng )造打拍子的動(dòng)作。）
6.教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )打節奏。（播放音樂(lè )）
7.根據節奏說(shuō)一遍歌詞。
8.聽(tīng)老師范唱一遍。這首歌曲從頭到尾感覺(jué)都是一樣的嗎？分為兩個(gè)部分。前半部分表現柳樹(shù)姑娘的美，她拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，隨風(fēng)輕輕地擺動(dòng)，我們應該怎么唱？（微笑、優(yōu)美、舒緩）
后半部分表現柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應該怎么唱？（活潑輕快）
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱一遍。
�。�2）幼兒邊唱歌邊打節奏。
9. 引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，有表情地演唱。
10.我們可以在歌曲中加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng )編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
11.表演歌曲——幼兒有感情地集體演唱，與教師互動(dòng)。
——分小組演唱歌曲。
——分男孩和女孩演唱歌曲。
請個(gè)別幼兒到前面扮演柳樹(shù)姑娘，播放音樂(lè )，大家輕聲地合唱。
12.教師小結：既然柳樹(shù)姑娘這么美，我們就留她在這兒多玩幾天，我們把小班和中班的弟弟妹妹也請來(lái)，讓更多的人都能夠欣賞她的美，好嗎？
大班藝術(shù)教育教案 12
活動(dòng)目標：
認知目標：
理解歌詞、懂得旋律;
技能目標：
能夠自己演唱這首歌;
情感目標：
能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè );
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
視頻、音樂(lè )、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè )導入。
開(kāi)始放音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.觀(guān)看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有一個(gè)更深刻的印象
2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。
4.創(chuàng )造性學(xué)習。讓小朋友自己根據歌詞做動(dòng)作，從而開(kāi)發(fā)小朋友的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新能力
三、結束部分
讓小朋友一起唱歌、開(kāi)一場(chǎng)小型的音樂(lè )會(huì )。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據節奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節課與小朋友交流。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的`是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班藝術(shù)教育教案 13
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)老師演示，進(jìn)一步感知音的強弱變化，并能用自己理解的方式表現強。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習演唱歌曲。
3、能用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂(lè )趣，初次嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備：
1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質(zhì)準備——小鼓一個(gè)，彩色米粒若干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動(dòng)物圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
1、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節奏練習
師：看，這是什么？請小朋友認真聽(tīng)小鼓唱了什么？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽(tīng)辨強弱。
3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。
教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，并學(xué)習演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請仔細聽(tīng)，認真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的`力度擊鼓，引導幼兒觀(guān)察米粒的變化，并得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽(tīng)鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現出強弱。
5、教師示范唱，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做游戲“鼓上的小米�！�，要求在第三、四樂(lè )句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最后一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心了，我們應該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。
三、拓展、創(chuàng )編
1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動(dòng)物會(huì )發(fā)生什么變化。
2、引導幼兒創(chuàng )編新歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做游戲。提問(wèn)“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰(shuí)會(huì )在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng )編。
四、結束活動(dòng)：提問(wèn)“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞��？”
大班藝術(shù)教育教案 14
活動(dòng)目標：
1、探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。
2、在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。3、根據故事和圖形譜提供的`線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。
活動(dòng)準備：
課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。
自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。
二、再次欣賞音樂(lè )，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂(lè )曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物，每當風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們，樂(lè )隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？
2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說(shuō)說(shuō)符號所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè )，同時(shí)用教鞭在樂(lè )譜上隨音樂(lè )的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè )與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現。
1、教師引導幼兒為樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作，并隨樂(lè )進(jìn)行表演。
2、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè )完整表演。
3、請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
六、在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
大班藝術(shù)教育教案 15
設計意圖:
生活在農村中的孩子，周?chē)性S多豐富的自然資源。利用這些唾手可得的資源，引導幼兒動(dòng)手操作，以培養他們的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手變廢為寶。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備:
涂色紙圈、毛線(xiàn)、小石子、高粱桿、飲料瓶、煙盒、安全剪刀、白乳膠、透明膠帶、雙面貼、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入課題孩子們。
今天活動(dòng)室里有變化嗎?這些漂亮的裝飾都是用紙管下腳料-紙圈做成的。你們也來(lái)做一做吧。
二、我來(lái)試一試。
1、出示紙圈瞧,這些漂亮的紙圈
2、幼兒動(dòng)手老師:你想做什么呢?快來(lái)試一試吧。
(1)小伙伴之間可以互相合作。
(2)鼓勵幼兒大膽想象制作。
三、比比誰(shuí)做的好幼兒互相介紹自己的作品，比一比誰(shuí)做的好.
四、拍照留念幼兒手拿自己的作品拍照留念.
活動(dòng)延伸：
幼兒玩滾球游戲
活動(dòng)反思：
農村的幼兒沒(méi)有大城市幼兒那些花花綠綠的玩具，他們擁有的是大自然的賜予。山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)種，這些樸實(shí)無(wú)華的事物，孕育了幼兒純潔美好的心靈。這次活動(dòng)，我讓幼兒利用熟悉的.紙圈，進(jìn)行創(chuàng )作。并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與自由表現的機會(huì )，讓他們感受自由表達和創(chuàng )作的樂(lè )趣!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創(chuàng )造設計了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵和表?yè)P。當然，由于活動(dòng)中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節課，我會(huì )讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng )造力，使這節課更加生動(dòng)活潑。
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