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師魂永遠是愛(ài)師德演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在生活中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家收集的師魂永遠是愛(ài)師德演講稿，希望對大家有所幫助。
領(lǐng)導、老師和同學(xué)們：
當我往講臺上一站，這”一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌”的模樣，便會(huì )明白地向您宣告我的職業(yè)-------教師。是的！我是一名教師，一名愿堅守三尺講臺、誓不改行的教師。
曾經(jīng)，做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現代風(fēng)景，就像一只只充滿(mǎn)誘惑的手，拉扯我們易動(dòng)的心。于是很多人以各種各樣的借口，放棄了教師這個(gè)職業(yè)。他們認為金錢(qián)薄待了他們，而他們也就因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。于是，校園不再平靜，講臺不再圣潔。但我同時(shí)我也清楚地看到，無(wú)論是在過(guò)去還是現在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔的堅守著(zhù)這個(gè)崗位，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣！
如今，當我站在講臺上的時(shí)候，才真正體會(huì )到人世間最感人的莫過(guò)于情，而我，正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢(qián)可以衡量的。記得那天中午，我班的葉泳志留在辦公室里改錯。那道題，全班只有他一個(gè)人做錯。當時(shí)我很失望，一直很盡心地給他補習，希望他能有所提高。這道題我開(kāi)始一遍又一遍地講，整整七遍，他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺(jué)得滿(mǎn)腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當然，放棄是不可能的，我便決定下午繼續給他講。我合起書(shū)本說(shuō)：”行了，回家吧，都是上課講的內容怎么還不理解，給你補習怎么都聽(tīng)不進(jìn)去？”說(shuō)完，我回到辦公室，心里就像一團棉花堵著(zhù)�！眻蟾��！� 葉泳志進(jìn)來(lái)了，他用怯生生的目光看著(zhù)我說(shuō)：”王老師，您的紅筆留到教室了�！闭f(shuō)著(zhù)輕輕地放在桌上。一瞬間，滿(mǎn)腔的委屈和怒火都被他那含著(zhù)愧疚的眼神沖散了，我那堵著(zhù)棉花的胸口涌出一陣感動(dòng)，我開(kāi)始自責，他不過(guò)是個(gè)孩子，怎能去苛求他。不厭其煩，尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子樹(shù)立起信心，一視同仁這才是我應該做的��！將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？
當然，這段日子帶給我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是課堂上的激情，知識上的創(chuàng )新，活動(dòng)中的熱情。教學(xué)要講究方式方法，以學(xué)生為主體，懂得因勢利導，掌握了低年段孩子們的心理特征，在不同的環(huán)境中調動(dòng)學(xué)生的積極性，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應無(wú)愧于”教師”這個(gè)稱(chēng)號，更應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭。我將用慈愛(ài)呵護本真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫(xiě)下忠誠，生生不息，奮斗不止，在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)！
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