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《保護小羊》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《保護小羊》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《保護小羊》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
一、《保護小羊》音樂(lè )故事教師演示。
二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。
三、《保護小羊》旋律1、2合奏。
四、加入音響、背景的《保護小羊》的音樂(lè )故事表演。
教學(xué)目的：
一、通過(guò)保護《保護小羊》音樂(lè )故事演示、講解，進(jìn)一步熟悉歌曲所表現的內容，明確故事情節的深切內涵，了解故事發(fā)展的情節。
二、利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過(guò)電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果，學(xué)會(huì )掌握電子琴的特殊功能、演奏方法;和對音樂(lè )思維的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對動(dòng)物形象的了解和學(xué)習音樂(lè )的興趣。
三、通過(guò)樂(lè )曲演唱和旋律1、2的合奏，進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。
四、通過(guò)音樂(lè )故事的表演，讓學(xué)生對音樂(lè )故事情節的理解，潛移默化地增強學(xué)生的團結、互助、發(fā)揚集體主義、戰勝困難的精神;并讓學(xué)生自主、教師引導，在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護小羊》樂(lè )曲旋律1、2演奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表演音樂(lè )故事《保護小羊》。
教學(xué)準備：
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。
2、《保護小羊》音樂(lè )故事的圖畫(huà)背景。
教學(xué)過(guò)程：
一、模仿動(dòng)物的音響效果。
1、引導：
今天，我們來(lái)到一座原始森林里。森林中能聽(tīng)到許多的聲音，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音是哪些動(dòng)物的?
2、出示五種音色：
E3(小提琴) C5(合成電貝司)
G5( 薩克斯) D1(水晶玻璃聲)
H4(日本箏)
3、邊提問(wèn)邊彈奏這些音色給學(xué)生聽(tīng)。
問(wèn)：這些音色都像哪些動(dòng)物呢?
問(wèn)：第一個(gè)E3聽(tīng)上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子，像森林中的什么動(dòng)物?
答：羊、兔子、貓等等。
問(wèn)：很好，那么第二個(gè)C5又像是什么動(dòng)物呢?聽(tīng)上去有點(diǎn)可怕是嗎?
答：是的，像豺狼、老虎、獅子等等。
問(wèn)：那第三個(gè)G5像什么?
答：大象、狗熊、河馬等等。
問(wèn)：這兩個(gè)又像什么?(D1、H4)
答：D1像小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4像袋鼠、會(huì )跳的小狗等等。
講：同學(xué)們都講得非常好�，F在，有六種動(dòng)物從森林中跑了出來(lái)。
4、邊出示六種動(dòng)物的'形象，邊講解運用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求，并請學(xué)生來(lái)試彈。
小綿羊 豺狼 大象
E3 C5 G5
高音 三指同彈中音 最低音do、so
狗熊 小刺猬 小獵狗
A1 D1 H4
低音do、so 中音滾拳 雙指同彈跳音
小綿羊：
講：小綿羊很弱小，沒(méi)有保護自己的能力，所以我們用"弦樂(lè )音色E1"，如：mi二三四|或其他高音，來(lái)模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)
豺狼：
講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5，三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來(lái)模仿豺狼們出現時(shí)張牙舞爪的壞樣子。
(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)
大象：
講：大象具有長(cháng)長(cháng)的鼻子作為武器、強壯而笨重的身體，走起路來(lái)慢吞吞的，好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯G5，彈奏最低音處。如：do二三四|so二三四||模仿大象甩著(zhù)長(cháng)鼻子一步步走來(lái)的樣子。
(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)
狗熊：
講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1，也彈奏較低音。如：do二do二|so二so二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來(lái)的樣子。
(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)
小刺猬與小獵狗：
講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現，它們都應該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿(mǎn)身都是刺，在準備戰斗時(shí)總是把身體團成一團，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1，運用自己的拳頭在中音區滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團成團沖向豺狼的樣子。
訓練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4，兩根手指同時(shí)在中音區彈跳音(即彈后快速離開(kāi))，模仿小獵狗"汪汪"叫著(zhù)跳過(guò)來(lái)的樣子。
(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)
結束本課。
《保護小羊》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《保護小羊》音樂(lè )故事的講述，熟悉歌曲所表現的內容，明確故事情節的內涵，能用歌聲把故事表演出來(lái)。
2、鞏固三種節奏型，采取多種形式學(xué)唱歌曲《保護小羊》。
3、通過(guò)《保護小羊》音樂(lè )故事的角色扮演，學(xué)生在情境中表演，感受參與演出短小情景劇的快樂(lè )，在合作中樹(shù)立團結一心、互相幫助、戰勝困難的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握三種節奏型，學(xué)唱歌曲《保護小羊》，合作扮演角色，表現歌曲內容。
2、了解這首歌曲由二個(gè)樂(lè )句組成，感受二個(gè)樂(lè )句基本相同的.旋律和不同的結束音。
教材分析：
《保護小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動(dòng)物們勇敢團結，保護小羊不受三只狼的侵害為內容，極具兒童趣味性。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、齊說(shuō)十二生肖的順序。
師：今天我們藝術(shù)樂(lè )園里來(lái)了許多動(dòng)物朋友，快來(lái)看看都有誰(shuí)？（《生肖歌》動(dòng)畫(huà)）
2、揭示課題。
師：原來(lái)是十二生肖動(dòng)物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來(lái)歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛(ài)；馬兒勤勞忠實(shí)、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢！今天，我們要來(lái)學(xué)習在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。
3、說(shuō)說(shuō)“羊”。
師：你覺(jué)得小羊是一種什么樣的動(dòng)物呢？學(xué)生回答。
二、講一講
師：同學(xué)們知道的還真不少啊，老師也沒(méi)閑著(zhù)，在課前準備了一個(gè)小羊的故事，現在正想講給大家聽(tīng)呢！
《保護小羊》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.能根據樂(lè )曲分辨出不同的動(dòng)物形象，并能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《保護小羊》。
2.初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的二、三步和聲練習。
3.在歌曲的學(xué)唱及表演過(guò)程中自然的滲透同學(xué)之間團結友愛(ài)、相互幫助的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲后的二部伴唱。
教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng )設情景，使學(xué)生進(jìn)入角色。將枯燥的二部練習自然的融入到不同動(dòng)物的模仿之中。
教具：
1.表現六種小動(dòng)物的音樂(lè )片段，及六種小動(dòng)物的圖片、頭飾，及相應的小圖片。
2.《保護小羊》范唱及伴奏帶，及歌曲曲譜板書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨導入
1.師邊指黑板上的六個(gè)小動(dòng)物的名字邊說(shuō)：“森林里來(lái)了六個(gè)小動(dòng)物，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)下面的六段音樂(lè )分別表示那個(gè)小動(dòng)物？在心里想答案不要出聲�！睅煼配浺舨⒆鬟m當講解：
�、俟沸埽哼@是一個(gè)龐大的動(dòng)物，比較兇猛，脾氣還挺大的。
�、诖题哼@是一個(gè)小巧的動(dòng)物，好像還滾來(lái)滾去的。
�、鄞笙螅哼@也是一個(gè)龐大的動(dòng)物，好像比剛才的那個(gè)溫柔一些，而且還會(huì )跳華爾茲呢！
�、塬C狗：這是一個(gè)淘氣的小動(dòng)物，好像還蹦蹦跳跳的。
�、莶蚶牵汉每膳卵�！
�、扌⊙颍哼@個(gè)小動(dòng)物好孤單呀，好像很可憐。
2.“這次請你一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作告訴老師，樂(lè )曲之間會(huì )有一小會(huì )兒小小的間隙，這時(shí)你的動(dòng)作也必須靜止，當下一段音樂(lè )出現時(shí)才可以動(dòng)�！狈诺诙殇浺�，并引導學(xué)生大膽表現自由走動(dòng)，不要局限在座位上。
3.這回請同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師是什么動(dòng)物？
生每回答一個(gè)小動(dòng)物，師就將相應的圖片粘到黑板上并提問(wèn)
�、佟肮沸茏咂鹇穪�(lái)驚天動(dòng)地，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狗熊走路的聲音�！�
生答后師總結并板書(shū)：咚—，全體在低音slo處唱狗熊走路。
�、凇靶〈题驖L時(shí)什么聲音？”生答后師總結并板書(shū)：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，全體在中音slo處唱刺猬打滾。
把學(xué)生分成兩組，分別做狗熊和刺猬，狗熊走兩步之后刺猬加入，進(jìn)行二部練習。
�、邸按笙笏Ρ亲訒r(shí)什么聲音？”生答后師總結并板書(shū)：
刷、刷，全體在中音do處唱大象甩鼻子。
把學(xué)生分成三組，分別做狗熊、大象和刺猬，狗熊走兩步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，進(jìn)行三步部練習。
�、堋拔覀兌贾阔C狗怎么叫�！睅煱鍟�(shū)：汪汪汪，全體在中音do處唱獵狗叫。
�、荨罢l(shuí)能學(xué)學(xué)狼的叫聲?”生答后師總結并板書(shū)：ao —全體在中音slo處唱狼的叫聲。
�、蕖靶⊙虻慕新曃覀兌贾��！睅煱鍟�(shū)：全體在中音do處唱小羊的叫聲。
把音高都是do的大象、獵狗和小羊的叫聲依次連貫的練習一遍。
把音高都是slo的狼和刺猬的叫聲依次連貫的練習一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)全曲：“聽(tīng)，這六個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事情？”師放錄音范唱，生聽(tīng)后回答，師總結后出示課題，全體齊讀。
2.逐句學(xué)唱：
一段：
�、佟奥�(tīng)，幾只小羊上山崗？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn)：“一群小羊上山崗干什么？”生答后師總結：“可以吃草、喝水做游戲，這是小羊一天中最快樂(lè )的時(shí)候。聽(tīng)，”師范唱后問(wèn)：“小羊的心情是什么樣的”生答后師：“讓我們用快樂(lè )的情緒來(lái)唱這一句�！比w隨琴演唱。
�、凇敖又�(zhù)豺狼來(lái)了，聽(tīng)，來(lái)了幾只？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞后說(shuō)：“狼要來(lái)吃小羊了，小羊害怕極了�！睅煼冻笳f(shuō)：“小羊嚇得連大氣兒都不敢喘，三只狼要小聲唱”。師再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干凈利索、稍強，生模唱。師再完整范唱第二句，“突然”要強，生模唱。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
�、邸捌渌�(dòng)物來(lái)救小羊了，他們是馬上來(lái)救還是忙完自己的'事情再來(lái)救呢？”生答后師問(wèn)：“聽(tīng)，哪個(gè)字能體現出馬上來(lái)救？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞。師范唱后問(wèn)“老師在唱快的時(shí)候是什么心情？生答后師補充說(shuō)：“著(zhù)急死了，快點(diǎn)兒來(lái)呀，來(lái)晚了小綿羊就被大灰狼吃掉了！”師再次范唱，生模唱。注意這里的小綿羊容易唱高，可單獨拿出來(lái)練習。
“老師完整唱一遍第一段，聽(tīng)老師用了哪三種心情來(lái)唱的�！睅煶��！拔覀冇酶吲d、緊張和著(zhù)急的情緒演唱一遍”全體隨琴有感情地演唱第一段。
有個(gè)別同學(xué)會(huì )在唱第二句時(shí)沒(méi)有緊張起來(lái)，出現高興的表情，這時(shí)老師可提示道：“難道狼是小羊的朋友，來(lái)和小羊做游戲嗎？怎么有的同學(xué)在唱‘突然來(lái)了三只狼’時(shí)還樂(lè )呵呵的？”
有的同學(xué)會(huì )在唱第三句時(shí)沒(méi)有著(zhù)急起來(lái)，表情比較木然，這時(shí)老師可提示道：“有的學(xué)生的表情告訴我，小羊有沒(méi)有被大灰狼吃掉和我有什么關(guān)系？我才不著(zhù)急呢？”
在師饒有興趣的提示下，在將情緒不夠到位的樂(lè )句重新唱一遍。
二段：
�、佟奥�(tīng)，第一個(gè)來(lái)救小羊的是誰(shuí)，他用什么來(lái)救？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“大象是怎樣用鼻子來(lái)救小羊的？”生答后師范唱后說(shuō)：“老師看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生隨琴模唱。若有的同學(xué)不夠用力或是沒(méi)有進(jìn)入角色，師可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在這甩著(zhù)玩兒�！�
�、凇奥�(tīng)，第二個(gè)來(lái)救小羊的是誰(shuí)，他用什么來(lái)救？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“狗熊是怎樣用大手掌來(lái)救小羊的？”生答后師范唱后說(shuō)：“老師看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同學(xué)不夠用力或是沒(méi)有進(jìn)入角色，處理方法同上。
�、邸坝謥�(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物幫忙，聽(tīng)他們是誰(shuí)？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“小刺猬怎么幫？”生答�！靶～C狗又怎么幫？”生答�！澳阍诔〈题瑫r(shí)就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小獵狗時(shí)就想小獵狗是如何又抓又咬大灰狼的�！睅煼冻３�。
�、堋斑@些小動(dòng)物是一個(gè)一個(gè)去打大灰狼，還是一起去打大灰狼？”生答后師問(wèn)：“聽(tīng)，哪個(gè)詞說(shuō)明他們是一起去打大灰狼�！狈诺谒木滗浺舴冻�，生答后師出示歌詞范唱，生模�！皥F結”和“敢”要有感覺(jué)。
把這四個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)唱一遍。個(gè)別情緒不到位的地方，師提示、強調后再練習一遍。
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，若能創(chuàng )設情境，使學(xué)生充分進(jìn)出角色，那歌曲的藝術(shù)處理也就順理成章、水到渠成了，而無(wú)需在生硬的要求哪強哪弱了。
1.完整演唱全曲。生在唱時(shí)有可能會(huì )把兩句的結尾1和3混淆，為做區別正好進(jìn)入下一環(huán)節。
2.識譜：老師彈琴請生聽(tīng)第一句和第二句的結尾分別落在哪個(gè)音上？生答后，師唱前面生接尾音看看對不對，對了之后出示尾音，兩句同理。
3.下面讓我們再唱一遍歌詞，這回的1和3處就不會(huì )混了，同樣注意要有感情。
4.思想教育：“一個(gè)小同學(xué)被高年級的大哥哥欺負了，這個(gè)班級的班長(cháng)見(jiàn)了，心想：我去了也幫不了什么忙，有可能會(huì )一起挨打，就裝作沒(méi)看見(jiàn)走開(kāi)了。你認為班長(cháng)做得對不對？你看見(jiàn)了你會(huì )怎樣做？”生答。
師總結：“班長(cháng)的想法沒(méi)有錯，但是不能裝作沒(méi)看見(jiàn)，可以去告訴老師，請老師來(lái)幫忙。如果我們能像小動(dòng)物那樣，看見(jiàn)同學(xué)被欺負了團結起來(lái)一起去制止，那欺負同學(xué)的大哥哥的行為也會(huì )有所收斂的。光學(xué)習好，在關(guān)鍵的時(shí)后不能挺身而出，維護同學(xué)和班級的利益，你覺(jué)得這樣的班長(cháng)稱(chēng)職嗎？”生答。共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
連小動(dòng)物都知道團結友愛(ài)，我相信我們班的班干部不僅學(xué)習好，而且能時(shí)時(shí)刻刻幫助和團結同學(xué)，只有這樣同學(xué)才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。
三、表演
�、僬埾胍缪荽蠡依呛托⊙虻耐瑢W(xué)分別到前面的不同位置站好，全體唱第一段，這些同學(xué)來(lái)表演。
師作適當指導：“朋友們呀快快來(lái)呀，快來(lái)保護小綿羊�！毙⊙蛩奶幪痈Z大灰狼去抓，但是沒(méi)有抓到。
請同學(xué)選出最好的同學(xué)，老師獎勵其頭飾，同時(shí)再選出兩只狼和五、六只小羊。用“看哪個(gè)大灰狼最兇狠”來(lái)調動(dòng)同學(xué)，
�、谡埾胍缪荽笙�、狗熊、獵狗和刺猬的同學(xué)分別到前面的不同位置站好。全體唱第一段，這些同學(xué)來(lái)表演。請同學(xué)選出最好的同學(xué)，老師獎勵其頭飾�！安粌H要看他們的動(dòng)作還要看誰(shuí)的表情是真得去打大灰狼，不能一邊打一邊笑，好像是在和大灰狼鬧著(zhù)玩呢�！碧崾救绾蝸�(lái)選出最好的。
�、壅垊偛胚x好的同學(xué)帶上頭飾完整的表演一遍。師作適當指導。如：不同角色的出場(chǎng)位置及順序。最后大灰狼被趕走了，從哪下場(chǎng)。其他同學(xué)非常重要，你們唱好了，他們才能表演好。要始終聽(tīng)音樂(lè )，不能大喊大叫，聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè )了。
四、拓展
團結不一定就體現在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和獵狗幫忙協(xié)助。大象先把小羊轉移到安全的地方，然后再回來(lái)的時(shí)候把鼻子里吸滿(mǎn)水，用水去噴豺狼。大家這樣分工合作更能體現出團結的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿組合把你的想法表演出來(lái)，下一課老師看你們誰(shuí)的方法最好。共3頁(yè)，當前第3頁(yè)123
《保護小羊》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．能根據樂(lè )曲分辨出不同的動(dòng)物形象，并能根據情緒變化演唱歌曲《保護小羊》
2．.分辨簡(jiǎn)單的節奏型并正確的打擊節奏。用節奏表現動(dòng)物形象。
3、學(xué)習歌曲《保護小羊》，創(chuàng )編動(dòng)作自由歌舞。歌表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編動(dòng)作表演。
教具：
課件，電子琴，小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好！組織教學(xué)。
二、新課導入
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事
1.教師講保護小羊的故事，并出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣�！耙惶�，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌�！保úシ鸥枨侗Ｗo小羊》）
2.引入課題，板書(shū)課題（保護小羊）
三、學(xué)唱歌曲
1.師：原來(lái)小羊悠閑地在山坡吃草，遇到了一群狼，大象看到了，召集大家保護小羊。那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲情緒是怎樣變化的?(師播放歌曲和歌片)
2．師：小羊在山坡吃草，它好開(kāi)心呢，忽然，狼來(lái)了，那得多害怕啊，大象出現了，它去找大家來(lái)幫忙，好著(zhù)急啊�，F在請大家把情緒的變化帶到歌詞里，把歌詞有感情的`朗讀出來(lái)。
3.逐句學(xué)唱：學(xué)生跟琴聲逐句聽(tīng)唱歌曲。
4.師：同學(xué)們可真認真啊，老師也想唱了，你們來(lái)聽(tīng)老師完整唱一遍第一段，聽(tīng)老師用了哪三種心情來(lái)唱的。（師范唱）
5.師：我們要用高興、害怕和著(zhù)急的情緒演唱一遍。（全體隨琴有感情地演唱第一段。）
6.學(xué)生學(xué)唱第二段歌詞。（大象和其他動(dòng)物都趕來(lái)保護小羊，它們都好勇敢。）
7.師：它們都好團結啊，我們要把它們團結友愛(ài)的精神唱出來(lái)的。
8.學(xué)生完整演唱歌曲，注意學(xué)生情緒變化。
b.學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，找一找歌曲的上下兩句旋律有哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。那一句不同？
四、演一演
1.“剛聽(tīng)故事之前林老師說(shuō)有任務(wù)的，還記得嗎？”（記得）“就是我想請小朋友們把這個(gè)故事表演出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？我看誰(shuí)最勇敢？”
2.學(xué)生表演時(shí)，教師打擊節奏。
3.表演結束，拍手表?yè)P。
4.“細心的小朋友一定記得，剛剛林老師在四個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)的時(shí)候用小鼓打擊了四條不一樣的節奏，你們能聽(tīng)出這四條節奏，分別是給這四個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)的？”（配對）
�。ǔ鍪竟澴嗫ㄆ蛣�(dòng)物的卡片）
�、賆-∣X-∣大象
�、赬X∣XX∣狗熊
�、踃XX∣XXX∣小獵狗
�、躕XXX∣XXXX∣小刺猬
5.打擊節奏時(shí)注意強弱規律。在基本能聽(tīng)出是哪條節奏以后，請個(gè)別學(xué)生來(lái)打小鼓，其他學(xué)生猜是哪條節奏，在猜出來(lái)以后用動(dòng)作表演出這個(gè)小動(dòng)物。
五、歌曲表演唱
1.“小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)的可真好，你能把這些動(dòng)作加進(jìn)歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學(xué)生表演唱，可以請個(gè)別表演的好的小朋友上來(lái)帶其他小朋友一起表演。）
2.小結：小朋友們可真是一個(gè)表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂(lè )的陪伴中快樂(lè )的成長(cháng)。
3.師生禮儀，結束下課。
1.師：老師向請大家來(lái)表演這個(gè)小故事，你們愿意嗎？
2.請想要扮演大象、狗熊、獵狗和刺猬的同學(xué)分別到前面的不同位置站好。（全體唱第一段，這些同學(xué)來(lái)表演。）請同學(xué)選出表演的最好的同學(xué)，老師獎勵小動(dòng)物頭飾。
3.請得到頭飾的學(xué)生帶上頭飾完整的表演一遍。其余學(xué)生演唱歌曲。（師作適當指導。）
六、小結
師：同學(xué)們表演的太好了。老師都好像真的看到了小羊、大象還有其他的動(dòng)物呢。老師希望大家回家可以把這首歌表演個(gè)爸爸媽媽看。
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