雙手原地從頭后前拋實(shí)心球評課稿通用
作為一名教職工，通常需要用到評課稿來(lái)輔助教學(xué)，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的雙手原地從頭后前拋實(shí)心球評課稿通用，希望能夠幫助到大家。
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基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習的積極性，及學(xué)生對動(dòng)作技能的了解與掌握。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來(lái)作對比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習中的重難點(diǎn)，同時(shí)也增加了學(xué)生對投擲課練習的興趣，很好的發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過(guò)情景導入帶動(dòng)了學(xué)生奔跑練習的`積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習。在評價(jià)方法上，采用多樣性，這些體現了江老師把新課程理念靈活的運用到課堂教學(xué)中。
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江老師在結束部分中，通過(guò)小組的集體放松既節省了放松的時(shí)間，有較好的.培養了學(xué)生們集體主義精神。
總體說(shuō)來(lái)，這節課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點(diǎn)淺見(jiàn)，值得商榷：
1、在講解游戲規則時(shí)，江老師可能沒(méi)有講的特別清楚，導致有些同學(xué)還未明白，所以開(kāi)始游戲時(shí)隊伍組織有點(diǎn)混亂。還好江老師發(fā)現的及時(shí)，經(jīng)過(guò)再次說(shuō)明后開(kāi)始游戲，就好多了。
2、在組織投擲練習時(shí)，學(xué)生去撿自己扔出去的球時(shí)會(huì )很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習幾次。
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剛開(kāi)始的熱身部分江老師運用的.是慢跑與自編操結合，學(xué)生圍著(zhù)籃球場(chǎng)周?chē)�，進(jìn)行慢跑活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行自編操練習，后面個(gè)是小游戲，快速運球，通過(guò)游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的學(xué)習作好鋪墊。
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