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《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》評課稿
《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》是水平二投擲動(dòng)作的重要內容，通過(guò)前拋實(shí)心球教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解投擲體育運動(dòng)項目常識。并培養學(xué)生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優(yōu)良品質(zhì)。培養學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習中，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )評價(jià)，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的喜悅。
下面，我就對江旎娜老師的這節課談一些自己的看法，有不當之處，請多包涵！
從教學(xué)內容上來(lái)看，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生的上肢及腰背肌力量，上下肢協(xié)調性，爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個(gè)內容是奔跑練習，江旎娜老師通過(guò)情景導入“點(diǎn)鞭炮”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。即提高學(xué)生的奔跑能力，也能更好的培養學(xué)生的組織紀律性。
從教學(xué)目標來(lái)看，江老師通過(guò)示范，情景導入等方法，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，并不斷的運用激勵性的語(yǔ)言，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與本堂課學(xué)練得積極性。在運動(dòng)技能目標落實(shí)上，江老師通過(guò)徒手示范練習，將動(dòng)作分解成通過(guò)口令組織練習。通過(guò)練習，無(wú)論在身體、心理、社會(huì )適應等目標上都較好的達成。
從本課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，可分為以下幾個(gè)部分：
第一部分：
剛開(kāi)始的熱身部分江老師運用的是慢跑與自編操結合，學(xué)生圍著(zhù)籃球場(chǎng)周?chē)�，進(jìn)行慢跑活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行自編操練習，后面個(gè)是小游戲，快速運球，通過(guò)游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的學(xué)習作好鋪墊。
第二部分：
基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習的積極性，及學(xué)生對動(dòng)作技能的了解與掌握。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來(lái)作對比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習中的重難點(diǎn)，同時(shí)也增加了學(xué)生對投擲課練習的興趣，很好的發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過(guò)情景導入帶動(dòng)了學(xué)生奔跑練習的積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習。在評價(jià)方法上，采用多樣性，這些體現了江老師把新課程理念靈活的運用到課堂教學(xué)中。
第三部分：
江老師在結束部分中，通過(guò)小組的集體放松既節省了放松的時(shí)間，有較好的培養了學(xué)生們集體主義精神。
總體說(shuō)來(lái)，這節課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點(diǎn)淺見(jiàn)，值得商榷：
1．在講解游戲規則時(shí)，江老師可能沒(méi)有講的特別清楚，導致有些同學(xué)還未明白，所以開(kāi)始游戲時(shí)隊伍組織有點(diǎn)混亂。還好江老師發(fā)現的及時(shí)，經(jīng)過(guò)再次說(shuō)明后開(kāi)始游戲，就好多了。
2．在組織投擲練習時(shí)，學(xué)生去撿自己扔出去的球時(shí)會(huì )很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習幾次。
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