北師大版《回收廢品》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的北師大版《回收廢品》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大版《回收廢品》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：北師大版數學(xué)第二冊，第3031頁(yè)，解決比多比少的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、結合比多比少的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、在學(xué)具的.操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。
3、通過(guò)對廢品回收問(wèn)題的解決，增強學(xué)生的環(huán)保意識和應用數學(xué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解比多比少的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、在學(xué)具操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。
教具學(xué)具準備：
電子白板、小棒、口算卡片、幻燈片
教學(xué)措施：
1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)操作活動(dòng)抽象出比多比少的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、出示幻燈，看圖，一邊看圖一邊導入。
師：同學(xué)們，你們看這是什么地方？（廢品回收站）他們?yōu)槭裁匆堰@些廢品收起來(lái)呢？（讓學(xué)生說(shuō)，教師補充）對，你們看這些廢品堆在這里，看起來(lái)多臟，影響環(huán)境衛生，特別是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不會(huì )腐爛，還會(huì )影響莊稼的生長(cháng)。在我們的身邊也有許多廢品，你們說(shuō)我們看見(jiàn)了該怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)），還記得嗎？前幾天我們也開(kāi)展了一個(gè)廢品收集活動(dòng)，還照了許多照片，你們想看看嘛？（出示）
二、小組合作，自主探究
提問(wèn)：1、看主題圖，你發(fā)現了那些數學(xué)信息？（讓學(xué)生說(shuō)）
2、根據這些數學(xué)信息，你想提那些數學(xué)問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生提問(wèn)，學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）
3、那這些問(wèn)題又該怎么樣解決呢？
4、解決問(wèn)題1：覃明喆收集了多少個(gè)瓶子？
通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算來(lái)解決問(wèn)題。
26+3=29（個(gè)）
解決問(wèn)題2：劉金成收集了多少個(gè)？
讓學(xué)生擺小棒得出結論。
26—4=22（個(gè)）
三、鞏固練習
1、幻燈出示：先讓學(xué)生讀圖，然后解決問(wèn)題。（2個(gè)題）
2、參加智慧島活動(dòng)。（5個(gè)題）課件出示
3、做書(shū)上的訓練題。
四、課堂小結。同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？
北師大版《回收廢品》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
課本第30-31頁(yè)(解決比多比少的數學(xué)問(wèn)題)以及練習1-4題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、從小滲透環(huán)保知識，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
3、體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教具準備：
課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確列式并計算。
難點(diǎn)：理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)具準備：
小棒。
教學(xué)流程
一、情境導入。
課件展示4幅廢品再利用的圖片。板書(shū)《回收廢品》
二、新課教學(xué)
1、課件展示課本插圖：
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察圖，一起來(lái)認識這三個(gè)小朋友。
生說(shuō)出三個(gè)人的名字：小林、小紅和小青。
師：他們好像正在討論著(zhù)什么事情，誰(shuí)知道？
請學(xué)生讀出三人的對話(huà)。
找出數學(xué)信息：小林：收集26個(gè)塑料瓶
小紅：我收集的塑料瓶比小林多6個(gè)
小青：我收集的塑料瓶比小林少4個(gè)
2、提出問(wèn)題：
師：根據他們的對話(huà)，你能提出什么問(wèn)題？
生：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？
(1)學(xué)生擺小棒，小組交流討論。
(2)集體交流反饋。
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決？
生：23+6=29(個(gè))
師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？
生1：我是通過(guò)擺小棒知道的，小林有23個(gè)，我就先擺23根小棒，小紅多了6個(gè)，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6來(lái)表示。
生2：小紅說(shuō)我收集的塑料袋比小林多6個(gè)，也就是說(shuō)在小林23個(gè)的基礎上再多加6。
師小結：原來(lái)要求比一個(gè)數多幾的數就是用加法的，多了多少就加上多少。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，還可以提出什么問(wèn)題呢？
生：我可以提出，小青收集了多少個(gè)塑料袋？
師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的`個(gè)數嗎？
3、學(xué)生動(dòng)手擺，然后表示。
教師對著(zhù)學(xué)生擺的小棒提問(wèn)：你會(huì )列式計算嗎？
學(xué)生列出算式：26-4=
教師提問(wèn)：你為什么用減法計算？
生：因為小林收集的塑料袋是26個(gè)，小青收集的比他少4個(gè)，就要從26個(gè)里減去4個(gè)。
師小結：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎上加，現在小青比小林少，我們也就在26的基礎上減。
師：通過(guò)他們三人的努力，公園漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護。
4、出示智慧老人的話(huà)，全班齊讀。
三、鞏固練習
1、練一練的第1題。
投影出示圖。
(1)觀(guān)察圖，找出已知條件。
(2)學(xué)生同桌擺小棒。
(3)獨立列式。
師：你是怎樣列式的？
生：42+6=48(只)
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6
2、練一練第2題。
(1)觀(guān)察圖，弄清題意。
師：“我們班再捐12本書(shū)，就和你們班捐的一樣多”這句話(huà)怎樣理解？
生1：也就是說(shuō)笑笑班沒(méi)有淘氣班捐的多。
生2：應該比淘氣班少12本。
(2)獨立列式計算。
3、比比誰(shuí)算得快(練一練第3題)
學(xué)生獨立完成，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
4、看圖提教學(xué)問(wèn)題。
投影出示圖。
師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
(1)小組交流。
(2)集體反饋。
四、課堂總結。
師：今天我們又學(xué)習了一種應用題，說(shuō)說(shuō)這種應用題有什么特點(diǎn)？你有什么好的解決方法和大家一起分享？
五、作業(yè)。
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
引導解答。
用小棒擺一擺。再列式計算。
做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習“練一練”的第二題。
用一只好看的“千紙鶴”引入。
師：同學(xué)們請看這是什么？
生：千紙鶴
師：同學(xué)們，你們知道嗎？送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學(xué)問(wèn)題？
小黑板出示問(wèn)題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。
笑笑折了多少只？
學(xué)生理解題，討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣解答。
然后寫(xiě)下來(lái)，并解答出來(lái)。
3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。
4、完成第4題：指導學(xué)生看圖提出數學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫(xiě)出算式的得數。
做完后集體訂正。
四、課堂小結
同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？
板書(shū)設計：
《回收廢品》
比小林多6個(gè)
23+6=29(個(gè))
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