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優(yōu)秀教師的自我修養
優(yōu)秀教師的自我修養1
眾所周知自信心在人的一生中起到至關(guān)重要的作用。作為一名美術(shù)教師,怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信,愛(ài)上你的美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話(huà)語(yǔ),投去贊許的眼神,更重要的是,你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。在此我總結了幾點(diǎn):
一、激發(fā)興趣,培養學(xué)生學(xué)習的自信心
”要培養學(xué)生的自信心,首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的,只有產(chǎn)生了興趣,才會(huì )有自信的歌唱。興趣不是天生的,要__后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。特別是低段學(xué)生,根據學(xué)生的心理特點(diǎn)借助游戲,寓教于樂(lè )。
二、營(yíng)造情感氛圍,培養學(xué)生學(xué)習的自信心
情感是人們對客觀(guān)事物的內心體驗和態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中,情感直接影響著(zhù)學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內化?梢哉f(shuō)情感是教學(xué)成功的催化劑,它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。在教學(xué)中教師應以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線(xiàn)上的心理接觸,能做到真正意義上的蹲下來(lái)和學(xué)生交談不要總是以一副高高在上的威嚴姿態(tài)去面對學(xué)生。
三、開(kāi)展小型競賽,培養學(xué)生唱歌的自信心
小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現欲特強,他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),課堂上教師要積極組織各種形式的美術(shù)競賽活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量,也可以是師生之間的挑戰;既可以是男、女生之間的比拼,也可以是各小組之間的競爭。
優(yōu)秀教師的自我修養2
教師的鼓勵是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料;教師的鼓勵是一種無(wú)形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強。
教師的鼓勵越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動(dòng)既不反對抗議,又不踴躍參加,一般情況下,既得不到老師的表?yè)P,也得不到老師的批評,在班里有時(shí)似乎感覺(jué)不到他們的存在。我班也有這樣的同學(xué),直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他們的看法,好象也改變了他自己。一次在餐廳吃飯時(shí),吃完飯很多學(xué)生都去站隊準備回教室,只有他在收拾同學(xué)們遺留在餐桌上的殘羹剩飯,我帶隊回教室后,立刻在班級表?yè)P了這位同學(xué),并盡力贊美了他品德優(yōu)良的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了,上課特別認真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習成績(jì)也有了很大的.提高,這件事給我啟示頗深。
在我的工作中,我開(kāi)始注重以人為本,面向全體學(xué)生,細心觀(guān)察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把鼓勵的語(yǔ)言送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到"我能行","我會(huì )成功"。
實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵的話(huà)語(yǔ),一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
教師對學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿(mǎn)足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。
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