借生日教學(xué)設計【集合】
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的借生日教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
借生日教學(xué)設計1
【教材分析】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)今、正、雨、兩4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學(xué)重點(diǎn)
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì )忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、提問(wèn)：
課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?我指的`是誰(shuí)?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導朗讀：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日?沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。
四、學(xué)習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應該向她學(xué)習。)
3、指導朗讀：
最后兩句話(huà)是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現出小云的天真可愛(ài)。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
〖課后小結
低年級的學(xué)習貴在實(shí)字上，扎實(shí)地讀字，讀詞，讀句，讀文，能幫助學(xué)生壘好語(yǔ)文學(xué)習的每一塊磚。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
3、指導完成課后練習讀讀說(shuō)說(shuō)。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶，指導寫(xiě)字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線(xiàn)上。
正：注意橫，豎的長(cháng)度，第二橫是長(cháng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(cháng)，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個(gè)人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c(diǎn)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題：
先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學(xué)們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽(tīng)。
五、講評小結
〖課后小結
注重各項學(xué)習任務(wù)的有效落實(shí)。學(xué)生的學(xué)習興趣是目標達成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調控讓全體學(xué)生有效習得。
借生日教學(xué)設計2
【教學(xué)預設目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、兩、雨”４個(gè)生字，認識偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字、朗讀課文、體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀。
一、揭題
�。�、播放歌曲“生日快樂(lè )”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過(guò)的。
�。�、板書(shū)課題：
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？
預設：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒(méi)有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內容
�。�、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。
�。�、交流。
�。�、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日？
三、細讀課文，體會(huì )情感
�。�、小組合作探究、共同解決問(wèn)題：
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點(diǎn)抓兩處：
�、� 媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說(shuō)的話(huà)（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。）
�。�、隨機指導朗讀（可用多種形式）：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”
�、� 小云最后對媽媽說(shuō)的兩句話(huà)。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
�。�、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
�。�、小組合作，互相幫助認讀生字。
�。�、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的'。
�。�、大聲朗讀生字詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。
評選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)。
�。�、分角色朗讀全文。
�。�、想象故事中的結尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�、親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
借生日教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書(shū)課題)學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
(學(xué)生根據要求獨立讀課本。)
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀3遍。
3、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
4、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。
(先以學(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
9、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
(以3人小組的形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)
三、拓展與鞏固
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
(學(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議。)
2、總結談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣愛(ài)身邊的人，關(guān)心他們。
3、作業(yè)設計：
�、� 親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的.話(huà)。)
�、� 想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《借生日》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊最后一個(gè)單元的一篇課文。
本課在全冊中起著(zhù)“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂，體現了母女真情。
二、說(shuō)學(xué)情
現在的學(xué)生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現代，很多同學(xué)在家中都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！钡男』实�、小公主。在他們的心里沒(méi)有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說(shuō)目標
(一)本課要完成的學(xué)習目標具體如下：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識方字旁和食字旁?xún)蓚�(gè)新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
(二)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。
2、從故事中體會(huì )母女間的情感。
3、認識生字。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)安排用兩可是完成，主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
(一)創(chuàng )設情境、激趣導入
1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎?(引導學(xué)生說(shuō)出生日，板書(shū))
2、誰(shuí)知道生日是指哪一天?(出生那一天)
3、你知道你的生日是哪一天嗎?(每個(gè)人都有自己的生日，而且大家都沒(méi)有忘記自己的生日。)
4、這個(gè)生日能不能借給別人呢?今天老師就給大家講“借生日”的故事。(板書(shū)借)
5、看了課題，你有沒(méi)有要問(wèn)的嗎?(生：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借?有沒(méi)有借到呢?
(二)初讀課文，學(xué)習生字
1、整體感知、圈住生字
2、學(xué)習生字
引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀，點(diǎn)名讀。
注意區分前、后鼻音。
3、全班交流識記方法，在認識“飯”和“放”兩個(gè)字的同時(shí)認識食字旁和方字旁?xún)蓚�(gè)偏旁。
4、小組合作讀課文，想剛提出的問(wèn)題。初步了解課文內容。
(三)學(xué)習課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、小組合作，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想什么呢?
(3)媽媽和小云之間有著(zhù)什么樣的感情?
3、再讀課文，探究解決問(wèn)題
4、觀(guān)察圖畫(huà)，理解感悟，體會(huì )媽媽對女兒的愛(ài)。
分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情
小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護我們。所以，我們也應該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
(四)擴展訓練、活躍思維
1、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子吟》。
2、說(shuō)一說(shuō)：我們應該如何孝敬父母?
3、動(dòng)手制作一件禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)。
五、說(shuō)教法
1、導課上：直奔主題，引出生日。
2、重、難點(diǎn)突破上：讀中悟情。在讀中，通過(guò)自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng )設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì )朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調。
3、提問(wèn)設計上：鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
4、作業(yè)設計上：為父母做一份小禮物，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導學(xué)生做一個(gè)心中有他人的好孩子。
六、說(shuō)學(xué)法
(掌握兩種方法，培養一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養自學(xué)能力)
1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。
3、自學(xué)能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學(xué)中不應有太多的講解，而是放手讓學(xué)生在讀課文的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，互相合作探究解決問(wèn)題，進(jìn)而理解課文內容。
借生日教學(xué)設計4
【設計理念】
教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習氛圍。
【學(xué)習目標】
�。�、認識１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【重點(diǎn)】
認識１２個(gè)生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
合作、探究學(xué)習法。
【教學(xué)準備】
課件、卡紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、用借說(shuō)話(huà)，引入學(xué)習
�。�、看老師寫(xiě)一個(gè)字借，認識嗎？讀三遍。
�。�、平時(shí)你向誰(shuí)借過(guò)什么，或者別人向你借過(guò)什么？（說(shuō)話(huà)練習）
�。�、那么你借過(guò)這個(gè)嗎？板書(shū)生日。
二、學(xué)文識字，朗讀感悟
�。�、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會(huì )讀的大聲讀，不會(huì )讀的問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)。
�。�、誰(shuí)當小老師帶大家讀讀。
�。�、游戲：
分蘋(píng)果。鞏固字音。
給這些生字分分類(lèi)。（前鼻音、后鼻音。）
�。�、（課件出示）看誰(shuí)說(shuō)得多：
放：放心 放松 （ ）
班：上班 班長(cháng) （ ）
正：正在 正常 （ ）
快：快樂(lè ) 飛快 （ ）
�。�、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。
�。�、課件出示課文最后一段：
�、� 自由讀。
�、� 其中這兩句話(huà)特別長(cháng)，誰(shuí)來(lái)讀：
媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的'生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
�、� 評議、區別：
您──你：
他們什么地方不一樣？
師示范組詞，誰(shuí)在來(lái)試試給您組詞。
三、精讀課文，體會(huì )感悟
�。�、同桌互讀：
�。ń榻B互讀的方法：一個(gè)讀第一段，另一個(gè)人認真聽(tīng)他讀正確了沒(méi)有，另一個(gè)讀第二段，一個(gè)聽(tīng)，如此往復。）
�。�、師巡回指導。
�。�、齊讀課文。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你發(fā)現了什么？
�。ㄐ≡瓢焉战杞o媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽?zhuān)浚?/p>
�。�、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。
�。�、看圖讀句子：
您怎么從來(lái)不過(guò)生日？
�、� 指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�、� 齊讀。
媽媽笑著(zhù)說(shuō)：我忘了。
�、� 媽媽真的忘了嗎？
�、� 媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說(shuō)明了什么？
板書(shū)：
愛(ài)
�。�、你們只發(fā)現了媽媽愛(ài)小云嗎？你還發(fā)現了什么？從書(shū)上哪里看出來(lái)？
�。�、你們喜歡過(guò)生日嗎？這么快樂(lè )的一天，小云卻愿意借給媽媽?zhuān)梢?jiàn)（ ）。
�。�、那么小云會(huì )怎么說(shuō)這段話(huà)，想象自己練習一下：
媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
指名讀，齊讀。
�。保�、有感情地朗讀全文。
四、延伸
你愛(ài)你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛(ài)的？
五、課中操
唱一唱《好媽媽》。
六、作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)瑢?xiě)上一句最想說(shuō)的話(huà)，悄悄地放在媽媽的枕頭下。
借生日教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，能讀準字音，認清字形、認識２個(gè)偏旁“饣、牜”。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，預測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì )明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
反思：興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
�。�、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
�。▽W(xué)生根據要求獨立讀課本。）
反思：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。
�。�、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時(shí)，學(xué)生會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著(zhù)將這個(gè)字讀３遍。
反思：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的`學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
�。�、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。
反思：同桌交流，能夠培養學(xué)生的合作意識擴大信息源。
�。�、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導認記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學(xué)生重點(diǎn)來(lái)記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
�。�、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）
�。�、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
�。ㄏ茸杂删毩曌x，然后指名自由選自然段讀。）
反思：打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
�。�、感悟媽媽和小云說(shuō)的話(huà)：媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì )想些什么。
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
�。�、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）
�。�、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。保�、練習分角色讀課文：
�。ㄒ裕橙诵〗M的形式練習，還可播放樂(lè )曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
�。�、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
�。▽W(xué)生根據自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評議。）
�。�、總結談話(huà)：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
�。�、作業(yè)設計：
�、� 親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
�、� 想象故事的結尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
借生日教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、認識十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、雨、兩”４個(gè)生字，認識偏旁“饣、�！�。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、初步了解課文內容，懂得關(guān)心父母、孝敬長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)準備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
�。�、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過(guò)生日嗎？你在過(guò)生日的時(shí)候，你最希望的'是什么？
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�、平常你們向別人借過(guò)東西嗎？有聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日的嗎？今天呀，我們就要來(lái)學(xué)習一個(gè)借生日的故事。板書(shū)課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
�。�、引導質(zhì)疑。
�。�、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。
�。�、和同桌交流識字方法。
三、細讀課文，體會(huì )情感
�。�、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……
在全班進(jìn)行交流。
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)（一）體會(huì )媽媽對女兒的愛(ài)。
�。�、指導朗讀第一次對話(huà)。
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)（二）體會(huì )小云對媽媽的孝敬。
�。�、指導朗讀第二次對話(huà)（教育學(xué)生關(guān)心父、母、孝敬長(cháng)輩。）
�。�、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。
�。�、你打算怎樣表達對媽媽的愛(ài)？
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓練、活躍思維
續編故事。
五、作業(yè)設計
親手做一份小禮物，并寫(xiě)上一句祝福的話(huà)，送給父母。
【板書(shū)設計】
�。保�、借生日
愛(ài)
媽媽 小云
第二課時(shí)
一、復習
有感情的朗讀課文。
二、生字
�。�、讀生字（課件）：
�、� 開(kāi)火車(chē)拼讀。（借助拼音、正音）
�、� 去掉拼音指讀。
�、� 交換生字位置，男生、女生賽讀。
�、� 認識新偏旁“饣”、“�！�。
�、� 交流識記方法：
�。樋诹�、兒歌、謎語(yǔ)、加一加、減一減。）
�。�、生字擴詞：
�、� 同桌擴詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、� 請生擴詞。（選詞說(shuō)話(huà)）
�、� 課件出示老師準備的詞語(yǔ)。
�、� 小老師領(lǐng)讀。
�、� 抽讀。
�、� 全班齊讀。
�、� 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
�、� 再讀課文、鞏固字音。
�。�、寫(xiě)字：
出示“雨、兩”兩個(gè)字。（帶田字格）
�、� 學(xué)生觀(guān)察。
�、� 全班交流觀(guān)察所得。（我發(fā)現……）
�、� 師范寫(xiě)、邊讀解雨、“門(mén)”要寬、“丨”要寫(xiě)中間、四點(diǎn)兩邊對稱(chēng)，兩“門(mén)”內兩個(gè)字分布均勻，“人”的“捺”要變成點(diǎn)。
�、� 生描紅，后書(shū)空。
�、� 展示臺。
三、拓展
�。�、比一比，誰(shuí)記的生字多。
�。�、找朋友、連線(xiàn)（詞）。
�。�、猜一猜。
借生日教學(xué)設計7
【設計理念】
低年級語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣“習慣、興趣、實(shí)踐”：培養學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)等習慣，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎；創(chuàng )設生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情；注重語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、止、雨、兩”４個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小云愛(ài)媽媽的感情。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、做游戲，認生字
�。�、連一連，送小鳥(niǎo)回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
�。�、把能組成詞的兩只“小鳥(niǎo)”放在同一個(gè)窩里。
設計意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿(mǎn)愛(ài)心的“讓小鳥(niǎo)回家”能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)習課文第三自然段
�。�、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云心里會(huì )想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿�(huì )忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日……學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。）
�。�、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，心里會(huì )想些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設計意圖：這一環(huán)節的設計著(zhù)重培養學(xué)生的問(wèn)題意識、想象能力和表達能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì )到小云愛(ài)媽媽的感情。
三、學(xué)習課文第四自然段
�。�、看圖配說(shuō)，練讀課文：
媽媽發(fā)現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì )兒當個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
�。�、聽(tīng)讀糾錯，讀好句子：
老師也想來(lái)讀一讀，你聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學(xué)生指出錯誤，說(shuō)出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑W(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來(lái)”。在此基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�、情境表演，分角色讀：
現在我是媽媽?zhuān)乙x一位小朋友當我的女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話(huà)時(shí)，讀得最像。
如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。（引導學(xué)生上臺表演說(shuō)，全班評議。）
設計意圖：這一環(huán)節中不同形式的讀逐項落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽(tīng)讀糾錯”對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)此練習能有效培養學(xué)生傾聽(tīng)、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結全文
�。�、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設計意圖：議一議重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛(ài)心獻出來(lái)。
五、擴展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長(cháng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì )忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長(cháng)的生日，并以此落實(shí)以后的“祝福行動(dòng)”。
六、鞏固生字
�。�、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。
�。�、做擴詞游戲：
�。ǔ鍪尽罢�、班”兩個(gè)生字卡）這是兩列火車(chē)，分別代表男女生，兩列火車(chē)比一比，看誰(shuí)拉動(dòng)的多。
�。�、能把這些寫(xiě)下來(lái)的請寫(xiě)在課本第１２７頁(yè)的'課后練習中。
�。ń處煴�?yè)P能把沒(méi)學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)正確的同學(xué)。）
設計意圖：擴詞游戲能引導學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)是一種有激勵作用的彈性學(xué)習。
七、學(xué)習寫(xiě)字
�。�、仔細觀(guān)察“雨、兩”兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說(shuō)觀(guān)察所得，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“雨”：橫下的門(mén)框要寬，左短右長(cháng)，豎不出框寫(xiě)在豎中線(xiàn)，最后四點(diǎn)要注意左右對稱(chēng)。
“兩”：兩個(gè)“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)（老師巡視，為講評做準備）。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，根據本班實(shí)際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門(mén)框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見(jiàn)了把歌唱。（雨）
設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復習了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書(shū)設計】
本課板書(shū)強調實(shí)用原則，課前畫(huà)好田字格，課末指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。另外，也適當書(shū)寫(xiě)學(xué)生在詞語(yǔ)練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語(yǔ)的“形”也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設計強調教學(xué)中實(shí)活結合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車(chē)接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂(lè )，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節，創(chuàng )設情境要“真”。教師可適當豐富教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì )課文的情。
�。�、注重各項學(xué)習任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習興趣是目標達成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調控讓全體學(xué)生有效習得。在課中的讀、認、寫(xiě)練習中，教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)節奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
借生日教學(xué)設計8
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育實(shí)驗教材第一冊借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標】
�。�、運用聽(tīng)、拼、讀的方法認識１２個(gè)生字，會(huì )在四線(xiàn)格中寫(xiě)今、正兩個(gè)生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生合作學(xué)習意識和客觀(guān)評價(jià)的能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文朗讀識記１２個(gè)生字。
【教學(xué)準備】
磁帶、書(shū)寫(xiě)課件、幻燈片、蘋(píng)果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接板借，說(shuō)話(huà)導行
板書(shū)：
借
�。�、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。�、說(shuō)話(huà)：
誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么？談一談。（行為評價(jià)）
二、板書(shū)生日質(zhì)疑暢說(shuō)
板書(shū)：
生日
看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽(tīng)讀課文，識記生字
�。�、聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，同時(shí)想一想文中寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
指名說(shuō)，鼓勵說(shuō)完整的話(huà)。（結合板書(shū)：小云媽媽?zhuān)ㄇ楦性u價(jià)）
�。�、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J識的生字，想辦法解決。
�。�、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì )讀的同學(xué)給不會(huì )讀的同學(xué)當小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下你的.同桌。
�。�、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價(jià)）
�、� 學(xué)生評價(jià)，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
�。�、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書(shū)本，尊重一下身邊的小老師。
�。ㄔu價(jià)小老師，評價(jià)自己。）
�。�、激趣圈詞：
同學(xué)們通過(guò)讀課文，認識這么多詞語(yǔ)。（幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著(zhù)，和我們一起捉迷藏，現在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛(ài)的詞寶寶畫(huà)上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的１２個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認得多、認得準。
�。�、游戲識字：
�、� 現在我們一起玩摘蘋(píng)果游戲，選擇一個(gè)帶生字的蘋(píng)果要會(huì )讀，還要說(shuō)說(shuō)識記的方法，老師就把蘋(píng)果送給他。
�。ㄟ\用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習的興趣。）
�、� 這些字可以組成很多詞，現在我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰(shuí)？這是放。什么放？放心的放。）
四、結合插圖，再激情感
�。�、同學(xué)們，你們真能干，會(huì )認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
�。�、學(xué)生暢談。（激勵評價(jià)）
板書(shū)：
愛(ài)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
�。�、愛(ài)心大行動(dòng)：
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫(huà)紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、� 看一看實(shí)物，請小朋友說(shuō)一句愛(ài)媽媽的完整的話(huà)。（提供實(shí)物資源，愛(ài)媽媽的行動(dòng)指南。）
五、書(shū)寫(xiě)指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛(ài)媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習的權利。
借生日教學(xué)設計9
【教材分析】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
生字卡片，板書(shū)圖卡，優(yōu)秀學(xué)習小組旗幟，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
(課件播放《生日歌》。)
提問(wèn)：
1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)
板書(shū)：
生日
2、你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示：借)平時(shí)，你們會(huì )向別人借東西，也會(huì )把東西借給別人，可是，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?
板書(shū)：
借
老師講述：今天我們就來(lái)學(xué)習《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì )明白為什么要借生日了。(翻書(shū)125頁(yè)，全班齊讀課題。)
二、初讀課文
1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、提問(wèn)：
課文主要是講誰(shuí)和誰(shuí)的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)
三、學(xué)習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的字詞：
課件出示：
放著(zhù)、布熊、快樂(lè )、怎么
(指名讀，齊讀。)
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
(特別是“放”、“快”進(jìn)行擴詞練習，并用“快樂(lè )”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
3、提問(wèn)：
�、� 課文中是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是從哪句話(huà)知道的?
(媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè )。)
�、� 小云過(guò)生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現禮物的?
(早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著(zhù)一只可愛(ài)的布熊。)
仿說(shuō)練習：可愛(ài)的布熊，可愛(ài)的( )，( )的( )。
�、� 小云收到禮物是什么心情?
(課件出示圖，學(xué)生觀(guān)察，體會(huì )小云高興的心情。)
讓我們帶著(zhù)高興的.心情來(lái)讀讀第一段。
�、� 正當小云開(kāi)心和高興的時(shí)候，她發(fā)現了一個(gè)什么問(wèn)題?
(您怎么從來(lái)不過(guò)生日?)
指導朗讀：因為小云沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，感到很奇怪�！皬膩�(lái)”這個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
(師范讀，指名讀，齊讀。)
�、� 媽媽是怎樣回答的?(笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�)
�、� 媽媽真的忘了嗎?
(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著(zhù)別人，自己的生日就不過(guò)了。)
4、板書(shū)：
過(guò)生日
5、過(guò)渡：
“聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云會(huì )怎么想?她會(huì )怎么做?怎么說(shuō)呢?我們一起來(lái)讀讀3、4自然段吧!”
(師生齊讀3、4自然段。)
6、認識兩段中的字詞：
課件出示：
早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天
(指名讀，齊讀。)
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。
(特別是“班”、“正”進(jìn)行擴詞練習。學(xué)習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
7、提問(wèn)：
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，關(guān)心媽媽。)
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云是怎么做的?
(把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。)
怎么說(shuō)的?
(第四自然段，課件出示小云的話(huà)，指導朗讀。)
指導朗讀：小云經(jīng)過(guò)思考想出了辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。
8、(課件出示圖，觀(guān)察媽媽的表情)提問(wèn)：
�、� 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會(huì )怎么想?
(小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。)
�、� 小云把生日借給了媽媽?zhuān)亲约哼�過(guò)不過(guò)生日呢?她是怎么想的?
(自己和媽媽一起過(guò)生日。小云是想把自己的快樂(lè )與媽媽一同分享。)
�、� 讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。)
9、配樂(lè )分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)
10、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護著(zhù)我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
四、拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的?(討論，指名答。)
2、在今后的生活中，你會(huì )怎樣去關(guān)心你的家人呢?(分小組討論，匯報。)
3、作業(yè)設計：
那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話(huà)吧!
總結談話(huà)：我們的媽媽愛(ài)我們，關(guān)心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛(ài)身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì )互相關(guān)心。(貼出詞卡：互相關(guān)心。)
借生日教學(xué)設計10
教學(xué)目標
�。�、認識“放、布”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正”等２個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁牛字旁、食字旁。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
�。�、感受體會(huì )媽媽對小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的母女情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛(ài)以及小云也愛(ài)媽媽的真摯情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭題導入
�。�、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)？那就請看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。
�。úシ拧渡崭琛�，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。）
�。�、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過(guò)生日嗎？（學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè )趣。）今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書(shū)課題。）
�。�、生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
�。�、帶疑聽(tīng)全文：
�、� 過(guò)渡：
大家一定覺(jué)得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來(lái)講一個(gè)“借生日”的故事，小朋友們可要仔細聽(tīng)，到底是誰(shuí)把生日借給了誰(shuí)呢？
�。ㄕn件范讀。）
�、� 故事聽(tīng)完了，現在你知道故事里寫(xiě)了誰(shuí)把生日借給誰(shuí)了呢？
�。�、自讀全文：
這個(gè)故事真是太好聽(tīng)了！小朋友想不想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事？那就請你打開(kāi)書(shū)本，翻到９６頁(yè)，輕輕地來(lái)讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽(tīng)讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著(zhù)課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。
�。�、識讀生字：
�、� 大家讀得可真認真，生字寶寶跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面了，你認識嗎？認識就大聲交出他們的名字。
�、� 小老師教讀詞語(yǔ)。
�、� 去掉好朋友，剩下生字寶寶你們還會(huì )讀嗎？
�、� 開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀。
�、� 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會(huì )覺(jué)得更加親切了。
�。ㄩ_(kāi)小火車(chē)分節朗讀課文。）
三、朗讀課文，體會(huì )情感
�。�、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？
�。ㄐ≡剖莻�(gè)善良的孩子，他愛(ài)媽媽把生日借給了媽媽。）
現在呀，老師想請你們來(lái)當當“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們再來(lái)讀讀課文，趕快把書(shū)上的.話(huà)找出來(lái)吧！
�。ū纫槐饶膫�(gè)小偵探課文讀得最認真、最仔細�。�
�。�、反饋交流。
�。�、教師引導談話(huà)：
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )對小云說(shuō)什么？
�。ㄏ纫詫W(xué)習小組為單位進(jìn)行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
師小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著(zhù)別人，而唯獨沒(méi)有自己，所以我們也應該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
�。�、學(xué)生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛(ài)：
師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛(ài)好嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文。）
師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？（引導學(xué)生積極發(fā)現他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。）
�。�、練習分角色讀課文：
女生扮演媽媽?zhuān)猩缪菪≡�，老師讀旁白。
四、寫(xiě)字
師：小云把布熊送給了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的孩子呀！我們也來(lái)為媽媽準備一份禮物，好嗎？我們就在寫(xiě)字本上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽。
�。�、學(xué)寫(xiě)“今”：
播放課件，學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)筆順。
伸出手指，書(shū)空一遍。
為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么？
�。ㄕ垖W(xué)生認真觀(guān)察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規律。）
在寫(xiě)字本上寫(xiě)字。（播放優(yōu)美的音樂(lè )。）
�。�、學(xué)寫(xiě) “正”：
師：小朋友們寫(xiě)的字可真 漂亮！相信媽媽看了一定會(huì )非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書(shū)上的小云一樣，都是懂事、聽(tīng)話(huà)的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個(gè)任務(wù)，親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話(huà)。）
教學(xué)反思
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè )，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深�，F在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來(lái)都是別人關(guān)心、照顧著(zhù)他們，而他們也理所當然的接受著(zhù)別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節課的開(kāi)始，我讓學(xué)生讀課文后提出問(wèn)題，同學(xué)們的問(wèn)題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊笨蓪τ诘谝粋�(gè)問(wèn)題的回答卻是這樣的：“大人不過(guò)生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買(mǎi)好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過(guò)生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見(jiàn)，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛(ài)心，我非常高興。這時(shí)王臻說(shuō)：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)晚上給我買(mǎi)生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃�！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來(lái)：“老師，等我過(guò)生日時(shí)，我也把生日借給媽媽?zhuān)焉斩Y物送給媽媽�！薄赏高^(guò)這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)要在我過(guò)生日時(shí)，買(mǎi)一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著(zhù)她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話(huà)吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說(shuō)：‘?huà)寢尒ぉの覑?ài)你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
借生日教學(xué)設計11
【教學(xué)預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認識偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字、朗讀課文、體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì )母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂(lè )”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、板書(shū)課題：
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎?
預設：生日怎么可以借?誰(shuí)向誰(shuí)借生日?有沒(méi)有借到?
師：我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文，大體感知課文內容
1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。
2、交流。
3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日?
三、細讀課文，體會(huì )情感
1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題：
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點(diǎn)抓兩處：
�、� 媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說(shuō)的話(huà)(可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式)：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”
�、� 小云最后對媽媽說(shuō)的兩句話(huà)。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的.字詞。
2、小組合作，互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說(shuō)說(shuō)是運用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。
評選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、親手做一份小禮物(一幅畫(huà)、一件紙工等)送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
借生日教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì )寫(xiě)“今、正”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁"饣、牛"。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：生日。
小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過(guò)的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書(shū)完課題：借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西？
3、質(zhì)疑：生日怎么借��？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！
二、初讀課文，認識生字
1、聽(tīng)電腦范讀課文。
2、自己認真讀。
3、指名分小節讀。
隨機出示生字，讀準字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。
4、識記生字。
同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。
5、反饋識記方法。
加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。
物（牛+勿）、拿（合+手）。
換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領(lǐng)讀、指名讀。
7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內容
1、用橫線(xiàn)劃出小云的話(huà)。反饋，讀句子。
2、用波浪線(xiàn)劃出媽媽的話(huà)。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習讀。
媽媽聽(tīng)了小云的話(huà)，會(huì )對小云說(shuō)什么？
唱《生日歌》。
四、指導書(shū)寫(xiě)
今正
五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)
親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。
一年級語(yǔ)文上冊《借生日》教學(xué)反思
《借生日》講的`是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè )，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽?zhuān)w現了母女之間的真情。
現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長(cháng)輩的精心呵護下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地長(cháng)大，生活對于他們來(lái)說(shuō)是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿(mǎn)足他們，有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著(zhù)自己的性子、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠是第一，沒(méi)有別人，更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因為從來(lái)都是別人關(guān)心、照顧著(zhù)他們，而他們也理所當然的接受著(zhù)別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛(ài)心，讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀(guān)察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?zhuān)俊辈⒁源苏归_(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽?zhuān) 薄霸趺慈?ài)呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心�！边�有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì )兒�！边�有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！�、“我要對爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節課的教學(xué)目的所在嗎？
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