音樂(lè )教師研修隨筆

音樂(lè )教師研修隨筆

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編收集整理的音樂(lè )教師研修隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂(lè )教師研修隨筆1

　　作為一名音樂(lè )學(xué)科的教師，如何在日常工作中滲透和體現師德師風(fēng)呢，我認為有以下幾點(diǎn)：

　　1.以育人為根本準則。音樂(lè )教育的根本目的就是育人，使人更加完善，趨于完美。所以，無(wú)論是教授樂(lè )理知識還是技能知識，都要本著(zhù)育人的原則。這是師德表現最重要的一方面。教師作為一種特殊的職業(yè)，一方面要修身，即完善自我;另一方面要育人，即教育和培養學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中，傳授知識并非教育的終極目標，而育人，即把學(xué)生培養成健康向上、積極樂(lè )觀(guān)、有利于社會(huì )的人才是教育的最終目的。因此，音樂(lè )教師在給學(xué)生傳授技藝的同時(shí)，對學(xué)生的品質(zhì)、作風(fēng)、生活習慣等都要給予正確的引導。要做到這一點(diǎn)，就需要高校教師們首先堅定以育人為根本準則的信念，任何有損于學(xué)生身心的事情都不能做，不被有損于音樂(lè )教育的不良現象所干擾，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，把精力投入到教學(xué)中，以高尚的精神指引行為，用積極的行為感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　2.高尚的個(gè)人品德。一個(gè)品德高尚的教師會(huì )在他的教學(xué)實(shí)踐中，將他的個(gè)人魅力展現于學(xué)生面前，影響著(zhù)學(xué)生的行為取向。教師高尚的個(gè)人品德表現在生活上是吃苦耐勞，勇挑重擔;表現在思想境界上就是助人為樂(lè )，關(guān)愛(ài)學(xué)生;表現在工作上就是忠于職守，盡心盡力;表現在學(xué)習上就是刻苦鉆研，孜孜不倦，銳意進(jìn)取�？梢�(jiàn)，教師在為學(xué)生樹(shù)好榜樣的'同時(shí)，也是一個(gè)自我完善、不斷提升的過(guò)程。

　　3.廣博的文化知識。正如韓愈所言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币魳�(lè )課雖說(shuō)有自己的特征，但它與諸多文化之間的聯(lián)系同樣也是割不斷的。音樂(lè )教師的知識面不能僅僅局限在音樂(lè )方面，而是要博大精深，能為音樂(lè )教育所用，力求在教授每一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，都能夠擴展其涉及的知識面，并達到知識自我化。以聲樂(lè )教師為例，除了應具備精湛的歌唱技藝，還應對文學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、力學(xué)等有較充分的理解，面對抽象的聲樂(lè )理論，力求在傳授每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)時(shí)，都能夠通過(guò)形象具體的語(yǔ)言表述出來(lái)，把復雜抽象的歌唱藝術(shù)形象化、具體化。音樂(lè )教師一定要注重學(xué)習積累，儲備充分的知識和過(guò)硬的音樂(lè )技藝，集音樂(lè )理論與技巧示范于一身，這也是知識傳授層面的一種道德。

　　4.為學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )。音樂(lè )作為一門(mén)聲響藝術(shù)，學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習成果需要通過(guò)實(shí)踐才能展現出來(lái)，這就要求高師音樂(lè )教師要及時(shí)給學(xué)生提供演練的機會(huì )，并且盡量保證人人都有機會(huì )。對于音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，教師可以為其提供大型比賽等較高層次的實(shí)踐舞臺;對于音樂(lè )素養水平稍差的學(xué)生，可以為其提供班內表演等普通的實(shí)踐表演。這樣既能為他們提供演練的機會(huì )，又能兼顧到他們的心理需求，切忌只重視音樂(lè )素養水平高的學(xué)生，而忽略其他學(xué)生。

　　5.公平對待每一個(gè)學(xué)生。教師的勞動(dòng)具有空間的廣延性和時(shí)間的連續性，在對音樂(lè )課的講授上，教師也不會(huì )在短時(shí)間內就能看到自己的教學(xué)成果，再加上學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習能力肯定是參差不齊的。在這種背景下，教師不能放棄任何一位學(xué)生，尤其是對音樂(lè )技能課程來(lái)講，它需要一定時(shí)間的積累，絕不能因為學(xué)生的水平高低而偏袒或放棄。每個(gè)學(xué)生學(xué)習的權利都是平等的，而公平地對待每一個(gè)學(xué)生，是教師最智慧的選擇。

　　6.在其位謀其職。在中學(xué)的音樂(lè )教育系統中，音樂(lè )教育工作者按照責任和職位來(lái)分類(lèi)，應該高瞻遠矚，在自己的職權范圍內，為學(xué)生爭取更多的學(xué)習機會(huì )，提供更好的學(xué)習條件，為學(xué)生拓展更廣闊的發(fā)展空間，這是教師風(fēng)采的展現，更是個(gè)人能力和品格魅力的絕佳證明。

音樂(lè )教師研修隨筆2

　　回憶自己在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結：

　　一、德育工作

　　堅持了將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，讓學(xué)生可以端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結合教學(xué)內容采取比較靈便的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，改變傳統的說(shuō)教、灌輸的模式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在別知別覺(jué)中愉快地、潛移默化地同意了教育，自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)懷、了解周?chē)�的情況，增強他們的愛(ài)國主義情感，同時(shí)使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中我結合音樂(lè )科實(shí)際，積極運用教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂(lè )史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂(lè )文化成就，結合教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，增強民族自豪感與自信心。

　　二、教育教學(xué)教研方面

　　在教育教學(xué)工作上，可以利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，做到尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在具體的教學(xué)工作中，可以仔細依照《新課程理念》和各年段的學(xué)生實(shí)際事情備課。

　　1、課堂教學(xué)

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐與體驗中活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探索，去感覺(jué)音樂(lè )、理解音樂(lè )、并用自己的方式去表現音樂(lè )，可以在一定基礎上制造音樂(lè )。在音樂(lè )觀(guān)賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè )、表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

　　2、課堂治理

　　為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，更多形式的采納了激勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中可以積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著(zhù)力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規的`訓練，使課堂常規正�；�，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批判與糾正。

　　三、個(gè)人學(xué)習：

　　積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，為教學(xué)工作做好充實(shí)預備，全方位的充實(shí)自己，提高自己的綜合素養。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)手段更豐富了。

　　四、別腳之處

　　關(guān)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度別夠�？傄詾閷W(xué)生別是惡意，不過(guò)別成熟的表現。因此給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們別能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。在將來(lái)應特別把握好尺度、做到賞罰分明。

音樂(lè )教師研修隨筆3

　　本學(xué)期注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、喜好和情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探索，去感覺(jué)音樂(lè )、理解音樂(lè )、表示音樂(lè )，并在一定基礎上發(fā)明音樂(lè )。

　　一、課堂教學(xué)：

　　在教學(xué)中，仔細備課的基礎上，運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟示學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，經(jīng)過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

　　在歌唱教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的`呼吸準確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，別時(shí)提高歌唱的藝術(shù)技巧，在知道得音準的和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )的“耳樂(lè )”。本學(xué)期，在教學(xué)上我偏重了情感、興趣的培養，略微忽略了對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。在未來(lái)的教學(xué)中要重視樂(lè )理知識地傳授，終究三者是相互作用、相互促進(jìn)的，掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感覺(jué)、理解音樂(lè )。

　　二、課堂治理：

　　為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。關(guān)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與糾正。但可能關(guān)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度還別夠，總以為學(xué)生別是惡意，不過(guò)別稚嫩的表示，因此給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們別能真正認識到自身的錯誤而有恃無(wú)恐。

　　三、成績(jì)方面：

　　本學(xué)期，積極參加上級組織的各項競賽活動(dòng)。在三獨競賽中，獲一具無(wú)錫市三等獎，一具xx市一等獎，兩個(gè)xx市百強獎，另外，還有兩個(gè)二等獎和一具三等獎;在xx市的中學(xué)生文娛匯演中，也獲得了三等獎;此外，教師論文在競賽中獲江蘇省三等獎。

　　四、努力方向：

　　1、將來(lái)應特別注意賞罰分明、掌握尺度。

　　2、介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標志，如：反復記號、升落記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

　　3、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

　　4、課堂教學(xué)中靈便運用教學(xué)辦法，引導學(xué)生學(xué)習，體現學(xué)生為主體，教師為主導教學(xué)理念。

音樂(lè )教師研修隨筆4

　　3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂(lè )教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂(lè )誤區課。會(huì )議內容分為四大塊：首先是對xx學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè )抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xx學(xué)年與xx學(xué)年音樂(lè )抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。

　　其次是20xx學(xué)年第二學(xué)期音樂(lè )教研計劃。每次活動(dòng)的安排都是我們學(xué)習的好機會(huì )，也給我們新教師提供了成長(cháng)平臺，如3月24在我校開(kāi)展“有效歌唱”研討會(huì )，對于新教師來(lái)說(shuō)是學(xué)習的好機會(huì )，再如5月份的教壇新秀活動(dòng)考試，我認為做一名老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。

　　再次是xx桐廬縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節獲獎情況。在藝術(shù)節之前我和葉老師非常重視的在排練著(zhù)節目，學(xué)校領(lǐng)導也非常重視，對兩個(gè)節目抱很大希望，在比賽那天學(xué)生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個(gè)節目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學(xué)校的車(chē)上有幾位學(xué)生哭了，從中我體會(huì )到了學(xué)生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著(zhù)，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著(zhù)大家，當時(shí)我的感觸很深，連串18個(gè)節目讓我看到了其他學(xué)校老師的實(shí)力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過(guò)此次比賽我更應該注重平時(shí)積累，多欣賞的作品。

　　最后是嚴老師給我們教師的幾點(diǎn)建議，覺(jué)得非常實(shí)用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學(xué)生有趣學(xué)習視唱。

　　針對我們農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對于音樂(lè )中的'識譜可以說(shuō)是丈二和尚，摸不著(zhù)頭腦。很多學(xué)生會(huì )唱歌曲，但卻不會(huì )唱這首歌曲的樂(lè )譜，更談不上這首歌曲中的一些常見(jiàn)的節奏了。

　　目前，全國音樂(lè )教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現今的音樂(lè )課已不是以前單調的唱歌課。它重視學(xué)生對音樂(lè )的理解、體驗，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生合作交往能力的培養。它在各種音樂(lè )課型中都充分體現出來(lái)。但識譜教學(xué)往往被教師一帶而過(guò)。很多教師認為識譜教學(xué)很難創(chuàng )新，因此，總是用機械、枯燥練習進(jìn)行識譜教學(xué)，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生厭倦心理。

　　活動(dòng)上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會(huì )識譜，老師們共同去感受了其中的樂(lè )趣。讓幾種方法合理利用到教學(xué)當中去，讓學(xué)生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個(gè)問(wèn)題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂(lè )作品的審美因素，把視唱訓練作為一個(gè)音樂(lè )審美感知和審美探索的過(guò)程，并采用各種生動(dòng)有趣的方法，降低識譜難度，使學(xué)生把識譜能力的提高視為自覺(jué)的要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。

　　最后非常感謝嚴老師今天的指導，在今后教學(xué)上我會(huì )一步一個(gè)腳印走好每一步，在教學(xué)上取得更好的成績(jì)。

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