讀后感的作文大全8篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)講的是一個(gè)小故事，書(shū)上說(shuō)：從前有兩個(gè)小矮人一個(gè)名叫唧唧，一個(gè)名叫哼哼，還有兩只小老鼠，一只叫匆匆，一只叫嗅嗅。他們是群愛(ài)吃奶酪的'家伙。
有一天，他們一起在奶酪C站，找到了大量的新鮮奶酪。小老鼠們每天去的都比小矮人早，一到奶酪C站，就看一看，聞一聞奶酪，然后再吃，而小矮人一到奶酪C站就吃起來(lái)，直到有一天，嗅嗅和匆匆來(lái)到奶酪C站時(shí)，奶酪已經(jīng)沒(méi)有了，它們并不吃驚，因為它們早就感到奶酪正在一天一天的變少，它們二話(huà)不說(shuō)，就跑去找其他奶酪。不久，就在奶酪N站，它們找到了更多奶酪。而小矮人卻一點(diǎn)也沒(méi)有感到奶酪在變少，當看到?jīng)]有奶酪時(shí)，嚇的不知所措，哼哼說(shuō)：“奶酪一定被人拿走了，我們在這兒等�！薄昂�！”唧唧說(shuō)。于是它們就在奶酪C站等著(zhù)。過(guò)了4天，還是沒(méi)有人把奶酪還給它們。唧唧等不住了，他站起來(lái)對哼哼說(shuō)：“不能等了，要等你自己等�！币徽f(shuō)完就走了。沒(méi)多久，唧唧也在奶酪N站找到了奶酪。
我認真讀完了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)，明白了一個(gè)深刻的道理，早做總比遲做好 ，遲做總比不做好。做了的人不一定都會(huì )成功，不做的人是永遠不會(huì )成功的！
讀后感的作文 篇2
很多人想要快樂(lè )，卻為找不到快樂(lè )而犯愁。有很多人都這樣想：別人都那么快樂(lè )，就我不快樂(lè )，真煩��！其實(shí)，快樂(lè )很簡(jiǎn)單，就在你身邊，要你去發(fā)現，去感受。文中的小女孩兒的快樂(lè )很單純，雖然在大人看來(lái)，這個(gè)小女孩兒很幼稚，很天真。那又怎樣呢，她至少不用像一些想尋找快樂(lè )，卻又找不到快樂(lè )的大人好吧！你天天這兒擔心，那兒擔心好。她的快樂(lè )很多，充滿(mǎn)童趣。下面我們就來(lái)分享一下吧！讓大家更進(jìn)一步來(lái)了解快樂(lè )在哪里吧！
有一位可愛(ài)的小女孩兒每天都從家里走路去上學(xué)。
一天早上，天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時(shí)，風(fēng)吹得更急，不久開(kāi)始有閃電、打雷、下大雨。
小女孩的媽媽很擔心，，她擔心自己可愛(ài)的女兒會(huì )被打雷和閃電嚇到，甚至被雷電打到。（也不是沒(méi)可能��！有很多事件，都是下雨天被雷電打到，殘廢了。）雨下的'越來(lái)越大，閃電像一把鋒利的劍刺破天空，小女孩兒的媽媽趕緊開(kāi)著(zhù)自己的車(chē)，沿著(zhù)上學(xué)的路線(xiàn)去找她可愛(ài)的女兒，她看到自己的可愛(ài)女兒打著(zhù)可愛(ài)的卡通雨傘一個(gè)人慢慢的走在冷冷清清大街上。因為下大雨，大街上沒(méi)有一個(gè)人。小女孩兒一個(gè)人孤零零的走在大街上。
但讓這位小女孩兒媽媽感到奇怪的是：每次閃電時(shí)，小女孩兒都停下腳步、抬起頭往上看并露出微笑�？戳嗽S久，小女孩兒的媽媽終于忍不住叫住她的可愛(ài)的女兒。
這位媽媽問(wèn)她女兒說(shuō)：寶貝兒，嚇死媽媽了，還以為你會(huì )被雷電嚇到呢！對了！剛才你在做什么��！為什么每一次閃電你都要停下腳步、抬起頭往上看并露出微笑呢！告訴媽媽好不好？
這位可愛(ài)的小女孩兒回答說(shuō)：媽媽?zhuān)覜](méi)被嚇到，我高興還來(lái)不及呢！
媽媽問(wèn)她女兒說(shuō)：為什么��？
這位可愛(ài)的小女孩兒回答說(shuō)：你不是告訴我，上帝創(chuàng )造了許多人，所以很偉大嗎？
媽媽回答女兒說(shuō)：對��！那又有什么關(guān)系呢？
這位可愛(ài)的小女孩兒回答說(shuō)：那如果被上帝照了張相，是不是很榮幸��？
媽媽回答女兒說(shuō)：對��！
小女孩笑了笑又說(shuō)：既然很榮幸，我為什么會(huì )被嚇倒到呢？剛才“上帝就是給我照相，所以我要笑��！”
在文中小女孩兒的眼里，令人膽戰心驚的閃電是：“上帝給我照相”。所以，在這位可愛(ài)的小女孩兒面對是閃電時(shí)，她非常開(kāi)心。她的快樂(lè )單純的令人羨慕。你也能這樣感受生活嗎？因為這樣，你就會(huì )覺(jué)得生活很奇妙啦��！
你以為快樂(lè )在天涯海角，你就是找不到它。恰恰相反，你錯了，其實(shí)，快樂(lè )隨時(shí)隨地都在你身邊，只要你去用心去感受。就會(huì )得到你想要的快樂(lè )。呵呵記�。嚎鞓�(lè )就在你身邊，不要盲目的去尋找快樂(lè )，要用心去好好感受一下。
讀后感的作文 篇3
以前，我對狐貍的印象非常的壞，它狡猾、兇殘、無(wú)情無(wú)義。這樣的家伙，我恨到了極點(diǎn)。
但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉愛(ài)，又由愛(ài)轉到敬。原來(lái)狐貍也是有感情的動(dòng)物��！
《金色的腳印》一文主要講一只小狐貍被捉到正太郎家，它整天不吃不喝，眼里總是露出悲哀。有一次，正太郎無(wú)意中看到老狐貍晚上偷偷的給小狐貍喂奶，正太郎看見(jiàn)了這一瞬間，決定把小狐貍放了。小狐貍和父母團聚，一家三口又聚在了一起。
讀到這里，我被深深地震撼了：狡猾的'狐貍竟然也有這樣深的愛(ài)子情，護犢意，它們也像人類(lèi)一樣有感情。狐貍使我感受到了父母愛(ài)的偉大。
父母為了自己的孩子可以貢獻出自己的一切，甚至不惜犧牲自己的生命！這使我想起了篇文章：一只小鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里，母鳥(niǎo)為了救小鳥(niǎo)得到自由，犧牲了自己，撞斷了籠子。小鳥(niǎo)得到了自己，母鳥(niǎo)卻死了。這些自然界的母親保護孩子的行為使我深深的明白了一個(gè)道理：父愛(ài)和母愛(ài)是世界上最偉大的。
讀后感的作文 篇4
這本小說(shuō)是由金波爺爺所寫(xiě)的一部凄美而憂(yōu)傷的童話(huà)故事，當我打開(kāi)這本書(shū)時(shí)，就發(fā)現“愛(ài)”在書(shū)中無(wú)處不在，令我非常感動(dòng)。
故事主要講的是：“烏丟丟”是一個(gè)布袋爺爺做的小木偶，外號是“獨腳大俠”。因愛(ài)而生的烏丟丟隨著(zhù)布袋爺爺四處演出，給許多孩子帶去了歡笑。一天，布袋爺爺把小木偶的獨腳給弄丟了，被一個(gè)善良跛足小姑娘——珍兒撿到，因為愛(ài)，她為烏丟丟縫制了腦袋、身子、手、腿，讓他第二次擁有了生命。但他十分想念布袋爺爺，從珍珍家溜走，無(wú)意中，烏丟丟闖進(jìn)了吟癡老人的家中，在這里，他認識了很多可愛(ài)的朋友，他因陪伴吟老過(guò)日子，感受著(zhù)吟老的氣息和靈感而又再一次獲得“生命”。又是因為愛(ài)，使他擁有了思想和情感，使他深深理解了“我們每天在接受別人的愛(ài)，我們更不該忘記用愛(ài)來(lái)回報”這句話(huà)的深刻意義。同樣因為愛(ài)而回報愛(ài)，當小學(xué)校發(fā)生火災時(shí)，烏丟丟毫不猶豫的救下了珍兒，而自己去卻被大火燒成了灰燼，只剩下了小腳丫，他放棄了自己的追求，把腳融入到珍兒身體里，讓珍兒成為一個(gè)健康的人……
讀完這部小說(shuō)，我不禁黯然淚下。心底里最柔嫩的地方被深深地觸動(dòng)。父母不僅給了我生命，還在生活中無(wú)微不至的照顧我，我拿什么來(lái)回報？老師用他們的.智慧，不辭辛苦傳授我們知識，我又拿什么來(lái)回報？只有努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母的養育之恩！來(lái)回報老師的諄諄教導和關(guān)愛(ài)！
讀后感的作文 篇5
《浪漫鼠得佩羅》這本書(shū)中的主人公是一只名叫得佩羅的老鼠。它從小體弱多病，和哥哥姐姐們生活在一起，它喜歡讀《英雄救美》的故事。
有一天，它喜歡上了一個(gè)名叫“豌豆”的公主，公主也喜歡上了它。因為女仆討厭耗子，可憐的公主被他們騙到了一個(gè)黑暗的地牢，得佩羅單獨一個(gè)人救出了公主，使公主脫離了危險，上演了一出“英雄救美”的故事。
讀了這個(gè)故事讓我明白了只要有愛(ài)，一切皆有可能。因為愛(ài)是偉大的，是光明的，是充滿(mǎn)力量的。在我們生活中也同樣……
前段時(shí)間我國四川雅安地震，好多人都被壓在厚重的水泥或者鋼筋板磚瓦下面，沒(méi)有水喝，沒(méi)有東西吃�？墒呛枚嗳诉�是活了下來(lái)！因為他們心中有愛(ài)，他們?yōu)榱艘?jiàn)到自己的親人，他們要活下去。這就是一種愛(ài)的力量，是愛(ài)支撐著(zhù)他們，給他們一種要活下去的信念。
所以，“愛(ài)”，這個(gè)字大家都會(huì )說(shuō)，它既簡(jiǎn)單又復雜。朋友之間的.愛(ài)，親人之間的愛(ài)……讓我們用自己的方式，去理解這個(gè)既簡(jiǎn)單又復雜的“愛(ài)”吧！
“愛(ài)在一起
手高高舉起
讓全世界看見(jiàn)這份美麗
什么表情
離不開(kāi)你的眼睛
我們之間 充滿(mǎn)勇氣
愛(ài)在一 起
隨時(shí)想著(zhù)你
牽著(zhù)你才能自由飛行
貼上約定
不管過(guò)去和未來(lái)的日期
盡管愛(ài)在一起 ”
讀后感的作文 篇6
非常非常喜歡作者的文字，還有她洞悉這世界奧秘的深邃眼光。更喜歡她溫婉的娓娓道來(lái)的敘事風(fēng)格。和她那種經(jīng)歷過(guò)死蔭幽谷之后回頭望的那種波瀾不驚的沉穩。讓我深深的體驗那句話(huà)——苦難是化妝的祝福�？墒怯钟卸嗌偃四軓目嚯y中站立起來(lái)呢。但林凱沁不僅做到了而且還成為了他人的祝福。
這本書(shū)告訴我人生沒(méi)有太遲也沒(méi)有太爛到不能去改變。社會(huì )總告訴我們說(shuō)什么年紀就該做什么年紀的事。對于耽誤了時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，年紀一大把再做小孩的事似乎很羞恥。因為這樣的羞恥感我們耽誤了多少改變的機會(huì )呀。作者17歲讀中學(xué)，23歲中學(xué)畢業(yè)，40歲讀研究所，走的并不是常人的道路，但又有何妨呢？人生在何時(shí)沉淀都有它的道路吧。所以不要怕太遲，我們所應該做的就是不放棄，改變一點(diǎn)再一點(diǎn)。人生之所以不同就是因為這個(gè)緣故吧。
作者在她娓娓道來(lái)的故事里充滿(mǎn)著(zhù)很多智慧的領(lǐng)悟。在處理沖突上怎樣互換心理的三種狀態(tài)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習。彈性適當的使用這三種狀態(tài)即使在劍拔弩張的情境之下也會(huì )收到很好的效果。還有，書(shū)中對孩子成長(cháng)的路程的體驗：“離家是為了回家，離家是為了有機會(huì )再回來(lái)”。如果父母都能真正理解這個(gè)道理可能會(huì )大大減少孩子青春期的掙扎。放開(kāi)手，信任他，他不會(huì )走的太遠而且會(huì )回來(lái)的更快。
書(shū)中最引發(fā)我思考的一句話(huà)是：“生命不固執就溫柔，不迷思更美麗”。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己是否固執，但是確實(shí)認為自己不夠溫柔。我對溫柔的`理解是：寬容，接納，隨遇而安的生活態(tài)度，遇事不緊張、不堅硬、不倔強，是一種樂(lè )于接受改變的勇氣。真不知道我有過(guò)多少錯誤的堅持，錯過(guò)多少改變的機會(huì )。但是沒(méi)關(guān)系，忘記背后努力面前。在余下的歲月里，現在是最年輕的時(shí)候，面對學(xué)習新的領(lǐng)域，我要勇往直前。
每個(gè)人都帶著(zhù)自己的烙印生活著(zhù)，文化的、家庭的、生長(cháng)經(jīng)歷的不同，使得每個(gè)人的人生腳本都大不相同，或一帆風(fēng)順的或充滿(mǎn)荊棘的，但無(wú)論怎樣自己都可以讓自己的人生過(guò)得精彩。就像一副畫(huà)，有時(shí)候畫(huà)錯了，你可以選擇把它扔掉也可以選擇去修改，覆蓋顏色，勾勒線(xiàn)條直到完成它。它終究會(huì )成為一副與眾不同的作品。
最后用書(shū)中的文字作為結束：
“這是一群我所熟悉的自己，如果問(wèn)我一切要不要重來(lái)？當然不！打橋牌，最有意思、最精彩的是，拿到一手爛牌，卻能面不露畏懼之色且絞盡腦汁讓對手贏(yíng)在邊緣，這才叫得意！而把一本不怎么好的人生劇本，好好的演，不管角色大小、戲份多少，或是內容如何，都能演得淋漓盡致，刻骨銘心，就是走卒一名，仍然展現掌棋的威風(fēng)，這叫中心又良善。
讀后感的作文 篇7
一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這部書(shū)，我便情不自禁地想起了一首歌：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。是啊，人人都需要愛(ài)，每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)就在我們的身邊�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)道出了親人之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之友愛(ài)，愛(ài)國之情懷……文中老師的每月故事、親人們的信，既沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有什么轟轟烈烈的英雄事跡。但是，故事中的一字一句中都蘊含著(zhù)強烈的“愛(ài)”的感情，每個(gè)故事都是以“愛(ài)”為珠串聯(lián)起來(lái)的，處處扣人心弦、感人肺腑。因此，這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)的真諦，同時(shí)也讓我陷入了對愛(ài)的`沉思……
讓我一次次陷入沉思的就是《小抄寫(xiě)員》這篇每月故事。朱里奧的家境很貧寒，因為他父親工資很低，又必須養活全家人。所以，為了貼補家用，他除了正常的公務(wù)以外，還經(jīng)常聯(lián)系一些公文來(lái)抄寫(xiě)，常常抄到深夜。朱里奧總是懇求幫父親抄寫(xiě)，但都被父親委婉地拒絕了。于是朱里奧只好在午夜12點(diǎn)趁家人熟睡時(shí)悄悄起床幫爸爸抄寫(xiě)字條，就這樣他堅持了三個(gè)月。在這三個(gè)月中，朱里奧沒(méi)少挨了爸爸的責罵，但他為了減輕爸爸沉重的負擔，只是咬牙堅持著(zhù)，從不說(shuō)出事情的真相，因為他深深地愛(ài)著(zhù)他的父親。終于，在一天深夜，爸爸發(fā)現了朱里奧為他抄寫(xiě)字條的一幕，爸爸激動(dòng)又愧疚地抱住了朱里奧，父子倆緊緊擁抱在了一起，此時(shí)，能得到父母的理解與愛(ài)就是朱里奧最大的幸福了。當我讀完這篇故事時(shí)已是淚流滿(mǎn)面，想想自己平日里衣食無(wú)憂(yōu)的生活，稍不順心就要沖父母發(fā)脾氣。再看看朱里奧貧寒的家境，而他卻那么體諒理解父親，我就感到很內疚。記得有一次：我的情緒不太好，飯也不合胃口，吃飯時(shí)心不在焉，吃了兩口就放下了筷子，不想吃了。媽媽關(guān)心地說(shuō)：“多吃些，正是長(cháng)身體的時(shí)候”。當時(shí)我非常生氣，大聲嚷道：“真煩人，都說(shuō)了我不想吃，還讓我吃，拿我當飯桶了，不吃還想硬塞”。媽媽見(jiàn)我滿(mǎn)臉的怒氣，只好悄悄地收拾了
碗筷。其實(shí)，我是不懂?huà)寢尩牧伎嘤眯�，她只是想讓我多吃一點(diǎn)，有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習。但任性的我卻對媽媽不理解�，F在，想起這些我真的很慚愧，與朱里奧相比，我真的是太渺小了。所以我默默許下諾言，從今往后再也不惹爸爸媽媽生氣了，要學(xué)會(huì )體諒他們，替他們分擔憂(yōu)愁、減輕他們的負擔，從《小抄寫(xiě)員》這個(gè)故事中我深深感悟到了：愛(ài)是對家人的理解、支持與信任！
從《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，我懂得了：愛(ài)，是彼此的相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)是付出，愛(ài)是奉獻！愛(ài)，能使我們心靈相通，愛(ài)能使世界變得更加溫暖……讓我們向周?chē)娜松斐鲈�，讓生活處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花吧！
讀后感的作文 篇8
嗯，沒(méi)啥吃驚的，沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候就讀了唐詩(shī)，百家姓也看了，12歲之前也開(kāi)始接觸諸子了，歷史書(shū)也沒(méi)少看，恰恰就是沒(méi)有看三字經(jīng)。這次為了自己的外甥讀書(shū)，買(mǎi)了本三字經(jīng)，不是啥圖文的，就是地道的中華書(shū)局出的，一點(diǎn)都不fancy�？戳酥筮�是挺有感觸的：
為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書(shū)...四書(shū)通，孝經(jīng)熟。如六經(jīng)，始可讀...經(jīng)既明，方讀子....經(jīng)子通，讀諸史.....這個(gè)說(shuō)明了讀書(shū)的順序，三字經(jīng)作為啟蒙讀物，四書(shū)學(xué)習做人的基礎，六經(jīng)則是進(jìn)一步闡述儒家的思想，只有等建立了明確的人身觀(guān)世界觀(guān)（說(shuō)難聽(tīng)了就是所謂的`對錯的判斷之后）才進(jìn)一步的去讀諸子，等這些都明白了才開(kāi)始去接觸歷史。這個(gè)順序說(shuō)明了一個(gè)基本的道理，書(shū)不是亂讀的，一切都要循序漸進(jìn)，所謂的少不讀三國，老不讀水滸也是這個(gè)道理，小時(shí)候不能上來(lái)就接觸所謂的諸子百家，更不能直接的去開(kāi)始讀歷史。經(jīng)史，經(jīng)史，只有明白了經(jīng)才能去理解史，只有明白了自己才能去看這個(gè)世界。我爸很多年前就說(shuō)我不是不讀書(shū)，而是讀書(shū)讀多了還沒(méi)人教，最開(kāi)始沒(méi)什么理解，以后逐步發(fā)現了讀書(shū)卻是要有這個(gè)步驟，我小時(shí)候讀的第一本字書(shū)應該是孫子兵法，然后通過(guò)這個(gè)開(kāi)始研究兵家，通過(guò)兵家而去了解歷史，通過(guò)歷史去學(xué)習法家，通過(guò)法家來(lái)去了解自己還有這個(gè)世界。
結果雖然不能算是差，但是我沒(méi)辦法接受所謂的對錯善惡，歷史上的對錯又是什么呢：因為勝者為王敗者賊，所以成功者不會(huì )被指責，那么為了成功不擇手段也是合理的。雖然我覺(jué)得現實(shí)就是如此，但是這也是種悲劇吧，果然人才人才，成才之前應該學(xué)會(huì )怎么做人。
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