設計方案集合[8篇]
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)(試用)第一冊《認識圖形》。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱(chēng)。
2.通過(guò)數一數、比一比、量一量、折一折等實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區別這幾種圖形。
3.通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，區分長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形。
教學(xué)準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天，老師請來(lái)了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤(pán)伴著(zhù)輕快的音樂(lè )手拉手走出來(lái)。)小朋友，你們認識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實(shí)物中抽象出長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。然后導入新課。
(意圖：新穎有趣的新課導入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂，達到引人入勝的效果。)
二、操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現。
(一)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來(lái)一一告訴你的同桌。
(二)給圖形分類(lèi)。
小朋友，你能給這些圖形(如圖1)分一分類(lèi)嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)
(意圖：讓學(xué)生對圖形進(jìn)行分類(lèi)，這實(shí)際上是以圖形為載體，對兒童進(jìn)行一次邏輯訓練，達到啟迪思維的目的。同時(shí)，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識領(lǐng)域。)
學(xué)生匯報交流分類(lèi)情況。(分類(lèi)情況如圖2。發(fā)現按第三類(lèi)分法的學(xué)生人數最多，接著(zhù)順著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)
(三)自主探究。
1.為什么把長(cháng)方形和正方形分在一起?它們有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生回答后，讓他們通過(guò)數一數、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗證和發(fā)現它們的特點(diǎn)，然后反饋交流。
(長(cháng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角;長(cháng)方形對折還是一個(gè)長(cháng)方形，正方形對折再對折變成四個(gè)小正方形，斜對折變成兩個(gè)三角形等。)
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來(lái)嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)
(1)拿出三角形，觀(guān)察它有什么特點(diǎn)(運用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來(lái)。
(3)老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見(jiàn)嗎?(多媒體出示：)誰(shuí)能幫助老師把它擺好。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)
(1)拿出圓形，觀(guān)察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒(méi)有角、任意對折都變成兩個(gè)一樣大的半圓、任意一條對折線(xiàn)都一樣長(cháng)等。)
(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話(huà)，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說(shuō)明日常生活中哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求創(chuàng )設寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流來(lái)學(xué)習。這樣學(xué)生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現于課堂，把數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。)
三、利用新知，解決實(shí)際問(wèn)題。
1.找出長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學(xué)生手舉相應的圖形來(lái)表示。)
2.數圖形(出示圖4)。
3.拼圖形。
(1)(出示圖5)用長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚(yú)，還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎?
(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè)，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個(gè)。
(3)結合拼圖進(jìn)行課堂小結。
(意圖：鞏固練習，立足基礎，力求變化，適當發(fā)展。按辨圖形、數圖形、拼圖形三個(gè)層次安排，使學(xué)生在創(chuàng )造性練習中內化新知，培養空間觀(guān)念、想像能力及創(chuàng )新意識，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會(huì )成功的喜悅。)
專(zhuān)家評析
葉建娥老師編寫(xiě)的《認識圖形》的教學(xué)設計，目標明確，結構合理，層次清楚，重視基礎，注重創(chuàng )造。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教學(xué)目標全面、合理、恰當。
教育部頒布的《國家數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》)中，把數學(xué)教學(xué)的.目標分為四個(gè)領(lǐng)域。葉老師在教學(xué)設計中所闡述的教學(xué)目標，基本上體現了《標準》的精神，既有知識與技能的要求，又有數學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感與態(tài)度的要求;既重視了結論性的目標，又注重了過(guò)程性的目標。
2.注重創(chuàng )設情境。
葉老師在導入新課時(shí)，充分運用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng )設了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng )設符合低年級學(xué)生的認知特征。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體電腦演示，從實(shí)物中抽象出相應的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的過(guò)程，能使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊�！稑藴省分惺謴娬{：在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情境。葉老師的這個(gè)設計體現了《標準》的理念。
3.重視動(dòng)手操作。
本設計在導入新課后，就讓學(xué)生“操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現”，這個(gè)環(huán)節包括下述兩步：(1)教師在學(xué)生初步感知的基礎上，進(jìn)行操作、分類(lèi)。這有利于學(xué)生正確識別圖形。(2)讓學(xué)生通過(guò)數、折、量等具體操作活動(dòng)，研究長(cháng)方形、正方形這兩種圖形的特征。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷和體驗的過(guò)程，它有利于學(xué)生初步形成長(cháng)方形和正方形的概念，有利于培養學(xué)生的空間觀(guān)念。重視學(xué)生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的動(dòng)手操作正是《標準》中十分強調的數學(xué)教學(xué)觀(guān)念。
4.關(guān)注學(xué)生差異。
葉老師在教學(xué)設計中，當學(xué)生研究了長(cháng)方形和正方形的特征后，就讓學(xué)生自己選擇要進(jìn)一步研究的內容，這樣的教學(xué)有利于培養學(xué)生的個(gè)性，照顧到學(xué)生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實(shí)際問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節中，不僅練習的形式多樣，注重基礎知識和基本技能的落實(shí)和空間觀(guān)念的培養，而且教師設計的問(wèn)題具有層次性，這樣的教學(xué)突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異，較好的體現了《標準》中“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一大眾數學(xué)的思想。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1.感受幸福的生活離不開(kāi)勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果
2.初步樹(shù)立為他人服務(wù)是一件快樂(lè )而有意義的事情的意識。
3.能用恰當的方式表達自己對勞動(dòng)者的感謝。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、體驗,認識人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感受人們在社會(huì )生活中相互依賴(lài)相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.小互動(dòng)
播放《幸福拍手歌》，同學(xué)們，跟著(zhù)一起唱。
2.導入課題：同學(xué)們，看著(zhù)你們一個(gè)個(gè)甜蜜的笑臉，好幸福啊!
那你知道我們的幸福生活離不開(kāi)誰(shuí)嗎？這節課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務(wù)的人吧。板書(shū)：9、為我們服務(wù)的人
二、引導發(fā)現，明確認識
同學(xué)們看，這是我們班小紅的一天的生活，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看都有哪些人為小紅服務(wù)了？
�。ㄕn件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車(chē)去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視）
生交流：我發(fā)現為她服務(wù)的人有媽媽、公交車(chē)司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......
師：為她服務(wù)的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。除了剛才畫(huà)面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來(lái)個(gè)小小的競賽，在一分鐘時(shí)間內，把你想到的勞動(dòng)者寫(xiě)到紙上，看看誰(shuí)寫(xiě)的最多，好不好？
活動(dòng)一? 在一分鐘的時(shí)間內寫(xiě)出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者
下面就請同學(xué)們拿出筆和紙，準備好了嗎？預備，開(kāi)始！時(shí)間到，請大家停筆。報一報你寫(xiě)了多少個(gè)（生1:8個(gè)，生2:10個(gè)，生3:13個(gè)，報到寫(xiě)數量最多的學(xué)生為止。）
師：說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的都有哪些勞動(dòng)者？（讓寫(xiě)的最多的學(xué)生回答）
生：門(mén)衛師傅、快遞員、清潔工、醫生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農民、理發(fā)師、美容師、送報員......
師：能寫(xiě)出這么多，你在生活中一定是個(gè)很有心的孩子。你寫(xiě)完了嗎？
生回答：沒(méi)寫(xiě)完；
師說(shuō)：孩子們，你們能寫(xiě)完嗎？
師：確實(shí)在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供服務(wù)。比如（課件展示各行業(yè)的勞動(dòng)者）其實(shí)就是再給大家兩分鐘估計你也寫(xiě)不完。因為這些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒(méi)直接接觸到，但我們每天依然離不開(kāi)他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠(chǎng)里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開(kāi)種糧、油、菜的農民伯伯、賣(mài)菜的小商販、塑料袋所依賴(lài)的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開(kāi)礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠(chǎng)的工人等等。他們都在默默地為我們服務(wù)。
活動(dòng)二 假如沒(méi)有他們，我們的生活會(huì )怎樣？
�。�1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設一下，如果沒(méi)有了這些人，我們的生活會(huì )變得怎樣？ （課件出示：如果沒(méi)有了醫生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個(gè)主題。）
�。�2）請結合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
生1：如果沒(méi)有了醫生，我們生病了就得不到及時(shí)的治療，身會(huì )越來(lái)越差，會(huì )影響學(xué)習，也會(huì )影響我們的生活。
生2.如果沒(méi)有了警察，社會(huì )的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個(gè)安全的生活環(huán)境。
生3.如果沒(méi)有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會(huì )一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。
師小結：是呀，沒(méi)有了他們的服務(wù)，我們的.生活會(huì )很不方便，甚至可以說(shuō)寸步難行。概括起來(lái)就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者？(教師同時(shí)板書(shū)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者)
三、實(shí)地考察，走進(jìn)服務(wù)者內心
活動(dòng)三：匯報采訪(fǎng)情況
師：課前呢我給大家布置過(guò)一個(gè)作業(yè)，就是讓你采訪(fǎng)一個(gè)每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪(fǎng)了嗎？
1.下面請以四人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)你采訪(fǎng)了誰(shuí)？結合屏幕上出示的問(wèn)題把采訪(fǎng)的情況在小組內互相交流一下。（課件出示下列問(wèn)題要求）
他從事什么樣的職業(yè)？
在工作中他最大的困難是什么？
他需要什么樣的工作技能？
他希望別人怎樣對待他的工作？
他最大的愿望是什么？
2.師：誰(shuí)愿意把自己采訪(fǎng)到的情況分享給大家？
生1.我采訪(fǎng)的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區兩條主干道的清潔工作。她說(shuō)每天早晨4點(diǎn)鐘她就起床打掃衛生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節性問(wèn)題，剛打掃完，一陣風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)地又都是落葉，她再次重新打掃。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時(shí)時(shí)處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。
生2.我采訪(fǎng)的是一位保安叔叔，他在我們小區做保安，主要職責是維護我們小區的安全秩序，他說(shuō)在工作中遇到的最大困難是小區的車(chē)多車(chē)位少，很多車(chē)因為沒(méi)有車(chē)位直接把車(chē)停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車(chē)主停車(chē)時(shí)能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區里的居民都可以幸福的生活。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車(chē)時(shí)不能停在道路中間。
生3.我采訪(fǎng)的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書(shū)育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說(shuō)標準的普通話(huà)，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過(guò)這次采訪(fǎng)，我了解到做老師原來(lái)還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。
師總結：孩子們你們真了不起，看來(lái)這次采訪(fǎng)讓大家對各行各業(yè)的勞動(dòng)者都有了更清晰地認識和了解。
四、明辨是非，提升認識
1、活動(dòng)四? 他們這樣做，對嗎？
師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時(shí)交頭接耳、浪費糧食、.......）他們這樣做，對嗎？你曾經(jīng)也這樣做過(guò)嗎？
生談感受：
生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過(guò)，.......
生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過(guò).......
生3.那個(gè)男孩實(shí)在是太浪費了，想到農民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易��！我也曾經(jīng)這樣做過(guò).......
師總結：我想此時(shí)此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時(shí)老師和家長(cháng)要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，時(shí)時(shí)處處約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動(dòng)者最大的——尊重（板書(shū)：尊重）。
五、引導啟發(fā)，懂得感恩
師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻的人，我們在享受別人服務(wù)的時(shí)候，不僅要尊重他們同時(shí)也要學(xué)會(huì )表達自己的感謝。（板書(shū)：感謝）
1.你最想對誰(shuí)表示感謝呢？請拿起筆在感謝卡上寫(xiě)下感謝的話(huà)吧！
�。ǔ鍪緢D片加背景音樂(lè )）同學(xué)們在感謝卡上寫(xiě)感謝的話(huà)。
我對我們的班干部說(shuō)：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）
我對校園的清潔工人說(shuō)： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習。）
我對警察說(shuō)：（感謝警察叔叔為我們維護社會(huì )治安，能讓我們在安全的環(huán)境中生活。）
我對我的老師說(shuō)： （感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）
我對廚師說(shuō)：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營(yíng)養均衡的飯菜）
2.指名交流。（此環(huán)節背景音樂(lè )繼續。師在巡查過(guò)程中，發(fā)現比較好的內容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來(lái)。）
師（總結）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話(huà)不但要說(shuō)出來(lái)，更重要的是，我們在享受他人創(chuàng )造的幸福生活時(shí)，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務(wù)，共同創(chuàng )造美好和諧的生活。（背景音樂(lè )停止）
6、課內啟迪，課外踐行生活
師：我們這節課學(xué)到了什么？（讓生簡(jiǎn)單總結），老師建議大家利用休息日，在家長(cháng)的安排下走進(jìn)社區、走入社會(huì )，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂(lè )，相信你會(huì )有更多收獲。
好，這節課就到這里，下課！
設計方案 篇3
[教學(xué)要點(diǎn)]
理清課文的論證思路，掌握論證方法，理解本文的主旨，深入鑒賞本文的說(shuō)理藝術(shù)；品味《孟》散文的語(yǔ)言特色；古今對讀，品評孟子的思想價(jià)值，欣賞其人格魅力。
[教學(xué)步驟]
一、師生齊背課文
二、鑒賞孟子散文的說(shuō)理藝術(shù)
1．理清論證思路，把握說(shuō)理方法
提問(wèn)：本文的論點(diǎn)是什么?怎樣提出來(lái)的?為什么不直接提出來(lái)?
明確：論點(diǎn)是：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也�！边@個(gè)論點(diǎn)是由“魚(yú)”和“熊掌”的比喻引出來(lái)的。先設比喻而后提出論點(diǎn)，這是因為“魚(yú)”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來(lái)，自然，明曉。
提問(wèn)：論點(diǎn)提出以后，是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的?
學(xué)生討論：明確：
(1)本文首先提出在生與義不可兼得的情況下要“舍生取義”，這是全章的論點(diǎn)。然后說(shuō)明其所以如此，是因為人都有“欲生而不為茍得，惡死而有所不辟”之心，即“羞惡之心”；又從反面來(lái)說(shuō)，如果人只是欲生惡死，那就會(huì )不顧禮義，什么事都做得出來(lái)。因此，重要的是，求生避患不能違背“義”的原則。
(2)這種“羞惡之心”是人人都有的，只有賢者才不會(huì )喪失。為什么有些人會(huì )喪失呢?是因為他們?yōu)槲镉�。例如有人不食“嗟�?lái)之食”，這說(shuō)明他有羞惡之心，可后來(lái)卻不辯禮義而接受萬(wàn)鐘之祿，這就是物欲使他的羞惡之心喪失了�？梢�(jiàn)，要做到“舍生取義”，就必須使自己的羞惡之心不為物欲所蔽。
(3)從上述內容的進(jìn)展層次可以看出本文的邏輯推理十分嚴密；從魚(yú)與熊掌的比方、不吃嗟來(lái)之食和不辯禮義而受萬(wàn)鐘之祿的對照，可以看出作者設喻的巧妙。
(4)文中的比喻、對比、排比的修辭方法，加強了說(shuō)理的邏輯性。
2．難點(diǎn)突破，理解本文的主旨。
(1)學(xué)生自由質(zhì)疑，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，解疑釋疑。
學(xué)生提出的問(wèn)題有：
�、佟按酥^失其本心”中“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯(lián)系?
�、诒疚姆謨啥�，結構上不夠合理，有割裂文意之嫌，請問(wèn)我的這種看法對嗎?
師生討論。明確：①“本心”具體指“羞惡之心”，“義”產(chǎn)生于“羞惡之心”，有“羞惡之心”，才會(huì )按“義”的原則行事，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻舍生取義。
�、谶@位同學(xué)的看法有道理。就行文思路來(lái)說(shuō)，賢者舍生取義，行道之人、乞者以義為先，講的都是“本心”賦予人的極大力量，屬正面論證；“不辯禮義”接受“萬(wàn)鐘”的故事講的是失去“本心”的人的可悲可恥，屬于反面論證。所以，“一簞食。一豆羹，得之則生，弗得則死……乞人不屑也”應歸入第一段。
(2)教師總結：本文的主旨是人人都有“本心”和保有“本心”的重要性。能做到“舍生取義”是因為人有羞惡之心；如果不顧羞恥，“不辯禮義”而受“萬(wàn)鐘”，則失掉了“本心”，這種行為是應該停止的。全文的旨意就在這一勸勉上。朱熹說(shuō)：“此章言羞惡之心，人所固有，或能決死生于危迫之際，而不免計豐約于宴安之時(shí)，是以君子不可頃刻不省察于斯焉�！� (《四書(shū)章句集注》) 這段概括主旨的話(huà)是比較恰當的。
三、賞析《孟子》散文的語(yǔ)言特色
提問(wèn)：這篇主要運用了哪些修辭方法?
學(xué)生討論。
成果展示：
本文主要運用了比喻、對比、排比等修辭。
比喻�！吧狒~(yú)而取熊掌”是一個(gè)巧妙而貼切的比喻，它恰當地說(shuō)明了在人們所喜愛(ài)的`兩件事物不能同時(shí)兼得的情況下，就必須擇優(yōu)而取�！耙缓勈�，一豆羹”也是比喻，說(shuō)明飲食對饑餓者雖然重要，但不合乎禮義也寧死不食，從而證明了“義”重于“生”，突出了主題。
對比。生和義比。義比生更可貴；死與不義比，不義比死更可惡。又用假設方式與事實(shí)作對比，贊揚了舍生取義的人。最后用“不食嗟來(lái)之食”與“不辯禮義而受萬(wàn)鐘”作對比，贊揚了舍生取義的精神，批判了那些只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權貴們。這就起到了突出中心思想的作用。
排比。通篇皆是。既有助于逐層深入分析，又能增強的氣勢和論辯力量。
四、古今對讀，品評思想價(jià)值，欣賞其人格魅力
1．如何評價(jià)《魚(yú)我所欲也》一文的思想內容?
學(xué)生討論，明確：義的價(jià)值高于生命，人應該有舍身取義的精神，這一觀(guān)點(diǎn)在“上下交征利”的戰國時(shí)代有積極作用，對后世知識分子的精神修養也有極好的影響。如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多。但孟子“舍生取義”的觀(guān)點(diǎn)的根據是唯心主義的性善論，他的說(shuō)理僅止于是否喪失“本心”，有明顯的局限性。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，“義”的內涵發(fā)生了變化。我們現在所說(shuō)的“義”是指社會(huì )公義，“利”指一己之私利，即個(gè)人利益要服從于集體利益、國家利益以至民族利益。在當今社會(huì )，面對越來(lái)越多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應該作出正確的抉擇。
2．感受孟子的人格魅力
圍繞“我心目中的孟子”這一話(huà)題，學(xué)生自由發(fā)言。
生1：孟子本人是一個(gè)比較高傲的人，他不肯遷就，不肯趨炎附勢。他說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！泵献釉�(jīng)在齊國任客卿，后來(lái)因為與齊王意見(jiàn)不合，便決定辭去齊卿回家，斷然拒絕了齊王“萬(wàn)鐘”的誘惑，這些言行都表現了孟子大義凜然的性格和氣概。
生2：仁義是最大的利益。有仁義，相關(guān)者都會(huì )有利益；無(wú)仁無(wú)義，所有人都不會(huì )有利益�！傲x”作為一種道德規范，約束一己之私欲，成就集體、民眾的大利。孟子可謂高屋建瓴。
生3：孟子是一個(gè)肩擔天下的政治家、思想家。就孟子的人格而言，他有著(zhù)“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰(shuí)”的宏愿偉志。他為實(shí)現自己的理想遭挫折而矢志不渝，表現出強烈的使命感和參與意識，展露出以天下為己任的博大胸懷。
生4：孟子是一個(gè)聰明機智、豪爽直率的淪辯家。他義正辭嚴，直言不諱，敢于抨擊統治者，展示了一個(gè)狂放不羈、潑辣大膽、無(wú)私無(wú)畏的論辯家的形象。
……
五、課堂小結
孟子以自己的行為實(shí)踐著(zhù)自己的人生主張，孱弱的身軀擔負著(zhù)民族的大義。面對散發(fā)著(zhù)孟子生命氣息的文字，我們的心中唯有崇敬。舍生取義，這是怎樣的崇高與豁達，這是怎樣的氣魄與壯志；這是男兒舍身報國的壯志雄心，這是中華兒女報效母親的赤膽忠心。讓我們高吟《魚(yú)我所欲也》，譜寫(xiě)生命的壯麗篇章。
六、布置作業(yè)
請以“義與利”為話(huà)題寫(xiě)一篇，500字左右。
板書(shū)設計
設計方案 篇4
根據地區《20xx中國·貴州國際百里杜鵑花節總體方案》，為了讓游客在觀(guān)賞杜鵑花美景之余，能更好地賞閱貴州高原烏蒙山區的田園風(fēng)光，舉辦20xx貴州·黔西首屆油菜花旅游文化節暨錦繡田園風(fēng)景區首游式活動(dòng)，讓游客走進(jìn)走進(jìn)金色農家，體驗鄉村生活，以此推動(dòng)鄉村旅游文化的健康快速發(fā)展，特制定本方案。
一、活動(dòng)名稱(chēng)
20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節暨錦繡田園風(fēng)景區首游式
二、活動(dòng)主題
暢游錦繡田園 走進(jìn)金色農家
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年3月20日至20xx年3月30日
地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉解放村
四、舉辦單位
主 辦 單 位：黔西縣委 黔西縣人民政府
協(xié) 辦 單 位：畢節地區旅游發(fā)展局
承辦牽頭單位：黔西縣委組織部
承辦實(shí)施單位：黔西縣洪水鄉人民政府 黔西縣旅游局
五、指導思想
以花節帶動(dòng)鄉村旅游，立足本縣，面向全省，力爭辦出特色，辦出水平，辦出效益，著(zhù)力打造黔西油菜花文化旅游節品牌，進(jìn)一步擴大黔西旅游的知名度和影響力。
六、活動(dòng)宗旨
依托全國第六批農業(yè)標準化示范項目洪水鄉標準化無(wú)公害水稻種植示范區，突出花與旅游、人與自然的和諧，展示民俗民間文化和歷史文化，拉開(kāi)黔西原生態(tài)鄉村旅游序幕。
七、主要內容
20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節暨洪水錦繡田園風(fēng)景區首游式主要活動(dòng)有開(kāi)幕式（首游式）、鄉村旅游有獎?wù)魑�、錦繡田園風(fēng)光攝影展、書(shū)畫(huà)展、垂釣表演、風(fēng)箏放飛表演、游泳表演和閉幕式等。
�。ㄒ唬╅_(kāi)幕式
時(shí) 間：20xx年3月20日
地 點(diǎn)：黔西縣洪水鄉解放村
邀請人員：邀請省、地有關(guān)領(lǐng)導，各主要新聞單位記者和旅行社負責人。
出席人員：縣四大班子領(lǐng)導，各鄉鎮和縣直各單位主要負責人，洪水鄉全體鄉干部、各村支部書(shū)記和村委會(huì )主任、各中小學(xué)校長(cháng)。
活動(dòng)內容：
1。歡迎儀式（時(shí)間約20分鐘）
介紹來(lái)賓；領(lǐng)導致歡迎詞；宣布開(kāi)幕。
2。觀(guān)看文藝表演
�。ㄒ运魑幕癁橹黝}，邀請縣內文藝屆知名人士參加，時(shí)間約60分鐘）。
3。暢游錦繡田園，走近金色農家
文藝表演結束后，全體來(lái)賓及游客沿著(zhù)觀(guān)光道盡情觀(guān)賞萬(wàn)畝油菜花海，暢游錦繡田園，親身體驗農家生活，讓游客游在花中，身在花海，盡情品味油菜花香和農家美食。
會(huì )場(chǎng)布置：會(huì )場(chǎng)主前方配置大型后臺背景，以油菜花為背景，有“20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節暨洪水錦繡田園風(fēng)景區首游式”字樣，藍底配紅字；在風(fēng)景區旅游公路顯眼處設置大型廣告牌（8米x4米），一邊是“全國第六批農業(yè)標準化示范項目水稻種植標準化示范區和貴州省無(wú)公害大米產(chǎn)地”，以水稻圖片為背景，另一邊是“貴州黔西錦繡田園風(fēng)景區”，以姹紫嫣紅的.油菜花圖片為背景。在風(fēng)景區街口進(jìn)入景區路口處，設置一道彩門(mén)標識，有“貴州黔西錦繡田園風(fēng)景區歡迎您”的字樣，圖案以油菜花為背景。
�。ǘ┼l村旅游有獎?wù)魑?/p>
時(shí)間：20xx年3月1日至6月30日
在《黔西》期刊開(kāi)展鄉村旅游有獎?wù)魑幕顒?dòng)。參賽對象不限年齡、性別、職業(yè)，參賽作品題材分文學(xué)類(lèi)和通迅類(lèi)，風(fēng)格、篇幅不限，要求主題鮮明，立意新穎，觀(guān)點(diǎn)明確，思想健康，積極向上，并符合主題的原創(chuàng )署名作品。征文結束后，將分別評選出一、二、三等獎?dòng)枰员碚谩?/p>
�。ㄈ╁\繡田園風(fēng)光攝影展
時(shí)間：20xx年3月20日至3月30日
地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉洪水中學(xué)
邀請攝影家及攝影愛(ài)好者來(lái)風(fēng)景區采風(fēng)，舉辦錦繡田園風(fēng)光攝影展。
�。ㄋ模┼l土書(shū)畫(huà)展
時(shí)間：20xx年3月20日—30日
地點(diǎn)：黔西縣洪水中學(xué)
邀請知名書(shū)法家、畫(huà)家或書(shū)畫(huà)愛(ài)好者在花節期間來(lái)風(fēng)景區創(chuàng )作寫(xiě)生，組織作品展覽。
�。ㄎ澹┐贯灡硌葙�
時(shí)間：20xx年3月23日
地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉解放村
邀請釣魚(yú)愛(ài)好者來(lái)風(fēng)景區參加垂釣表演賽。
�。╋L(fēng)箏放飛表演
時(shí)間：20xx年3月25日
地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉解放村停車(chē)場(chǎng)
邀請風(fēng)箏愛(ài)好者參加風(fēng)箏放飛表演賽。
�。ㄆ撸┯斡颈硌�
時(shí)間：20xx年3月 27 日
地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉逢水河
邀請游泳愛(ài)好者來(lái)逢水河參加游泳表演賽。
�。ò耍╅]幕式
時(shí)間：20xx年3月30日
地點(diǎn)：黔西縣洪水鄉解放村
邀請人員：省、地領(lǐng)導
出席人員：縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)領(lǐng)導；各鄉鎮、縣直各單位負責人，洪水鄉領(lǐng)導班子成員。
主要議程：主持人介紹來(lái)賓；縣委領(lǐng)導致閉幕詞；歡送晚宴。
八、組織領(lǐng)導
為加強對首屆油菜花文化旅游節的組織領(lǐng)導，成立20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅游節領(lǐng)導小組。
顧 問(wèn)：吳安玉 縣委書(shū)記
羅德智 縣人大主任
蔣從躍 縣政府縣長(cháng)
敖懷建 縣政協(xié)主席
組 長(cháng)： 劉麥青 縣委常委、組織部部長(cháng)
副組長(cháng)：殷從隆 縣委常委、縣委宣傳部部長(cháng)
祝朝靖 縣政府副縣長(cháng)
王忠林 縣旅游協(xié)調小組組長(cháng)、原縣人大副主任
成 員：李學(xué)軍 縣委辦主任
王家雄 縣政府辦主任
張富均 縣委組織部副部長(cháng)
楊志平 縣委宣傳部副部長(cháng)
焦 靜 縣旅游局局長(cháng)
李 渡 黔西刊社總編
陳 玲 縣文廣局局長(cháng)
周全志 縣發(fā)改局局長(cháng)
劉 發(fā) 縣交通局黨組書(shū)記
周 勇 縣財政局局長(cháng)
蔣代國 縣公安局副局長(cháng)
羅方貴 縣教育局局長(cháng)
李 林 縣衛生局局長(cháng)
何光貴 縣食藥監局局長(cháng)
馬昌平 縣供電局局長(cháng)
卓永發(fā) 洪水鄉黨委書(shū)記
劉 靜 洪水鄉鄉長(cháng)
張和祥 縣交警大隊大隊長(cháng)
肖調偉 縣消防大隊大隊長(cháng)
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在仔細觀(guān)察角色動(dòng)作、表情的基礎上理解故事。
2、愿意幫助小豬想象逃離危險的辦法。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)背景圖，故事中的有關(guān)人物圖片。
活動(dòng)準備：
幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標
1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；
2.喜歡運用有節奏的語(yǔ)言表現小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了
1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”
�。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）
2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹱�，捉蟲(chóng)子吃。
老師敲小鼓，有節奏的說(shuō)：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；
將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。
�。ㄒ源祟�(lèi)推，請不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運用有節奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來(lái)摸動(dòng)物，
拿出后，老師根據圖上的動(dòng)物問(wèn)話(huà)，幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來(lái)玩
請幼兒自己選一種動(dòng)物的'頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，
并運用兒歌的有節奏的語(yǔ)言描述。
如：出示小魚(yú)的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。
三、創(chuàng )編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現在老師把你們說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌，
你們聽(tīng)：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復習鞏固小動(dòng)物吃的食物。
設計方案 篇6
１ 項目概況及需求分析
�。保� 項目概況
某大學(xué)隸屬?lài)医涛�，�?chuàng )辦于２０世紀初，建校一百多年來(lái)，為國家培養了大批有用人才，隨著(zhù)擴招人數的增加，舊校區越來(lái)越不能滿(mǎn)足學(xué)校的教學(xué)要求，因此，學(xué)校立項建設新校區。新校區占地面積約１００８畝，建筑總面積約３６萬(wàn)ｍ２，分教學(xué)區、學(xué)生宿舍區和運動(dòng)區。教學(xué)區包括圖書(shū)館、綜合教學(xué)樓、院系實(shí)驗樓、行政辦公樓、外事活動(dòng)中心、科技中心等。學(xué)生宿舍區包括五棟高層學(xué)生公寓及十幾棟多層學(xué)生公寓，運動(dòng)區包括體育館、運動(dòng)場(chǎng)、看臺等。新校區建成后將具有一流的校舍建筑和優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)還具有國內最先進(jìn)的智能化教學(xué)設施，以滿(mǎn)足發(fā)展的可持續的信息化時(shí)代和教學(xué)改革的要求，適應２１世紀國家級大學(xué)的現代化教學(xué)要求。
�。保� 需求分析
近年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)和管理工作不斷向著(zhù)信息處理計算機化、信息交流網(wǎng)絡(luò )化、信息管理數據庫化、信息服務(wù)電子化方向發(fā)展�！皩W(xué)習使用網(wǎng)絡(luò )，用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習”已經(jīng)成為一種校園時(shí)尚。形象化、交互性的教學(xué)以及海量的教學(xué)資源，使計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在學(xué)校管理和輔助教學(xué)、科研活動(dòng)中顯示出其獨特的優(yōu)勢，校園網(wǎng)絡(luò )的建設勢在必行。
校園網(wǎng)的建設是利用各種先進(jìn)、成熟的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和通信技術(shù)，采用統一的網(wǎng)絡(luò )協(xié)議（ＴＣＰ／ＩＰ），建設一個(gè)可實(shí)現各種綜合網(wǎng)絡(luò )應用的高速計算機網(wǎng)絡(luò )系統，將各系、辦公室、圖書(shū)館、宿舍通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接起來(lái)，與Ｉｎｔｅｒｎｅｔ相連。建成以后的校園網(wǎng)，將為老師、學(xué)生提供可靠的、高速的和可管理的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，提供廣泛的數據資源共享、豐富便捷的網(wǎng)絡(luò )應用（如：實(shí)時(shí)多媒體視／音頻、網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )會(huì )議等），提供各種網(wǎng)絡(luò )服務(wù)（如：電子郵件、文件共享、ＷＷＷ信息查詢(xún)等）。
２ 校園網(wǎng)設計原則
校園網(wǎng)的設計原則建立在充分考慮學(xué)校使用需要的基礎上，力求滿(mǎn)足整個(gè)校園網(wǎng)的可靠性、先進(jìn)性、實(shí)用性、可兼容及可擴展性。
�。ǎ保┛煽啃裕罕ＷC系統可靠運行，關(guān)鍵設備應有冗余；
�。ǎ玻┫冗M(jìn)性：采用當今國內、國際上最先進(jìn)和成熟的計算機軟、硬件技術(shù)，使新建立的系統能夠最大限度地適應今后技術(shù)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要；
�。ǎ常⿲�(shí)用性：能夠最大限度地滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求，是每個(gè)信息系統在建設過(guò)程中所必須考慮的一種系統性能，它是自動(dòng)化系統對用戶(hù)最基本的承諾；
�。ǎ矗┛杉嫒菁翱蓴U展性：在進(jìn)行方案建設時(shí)，力求做到網(wǎng)絡(luò )結構清晰、合理并具有擴展能力；硬件配置先進(jìn)、可靠，能夠滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )及軟件運行的需要；系統軟件安全、可靠，界面友好，易于操作和維護。
３ 校園網(wǎng)設計方案
�。常� 總體規劃
網(wǎng)絡(luò )規劃主要考慮網(wǎng)絡(luò )規模、網(wǎng)絡(luò )應用、信息交換量、投資及未來(lái)的發(fā)展等因素。作為該大學(xué)新校區的校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò )建設的目標是千兆網(wǎng)主干，１００Ｍ交換、１０Ｍ／１００Ｍ自適應到桌面，并在一些數據量較大的重要場(chǎng)所預留千兆網(wǎng)接口，以便將來(lái)直接接入校園網(wǎng)主干交換機。１０００Ｍ帶寬可以保證服務(wù)器與主干交換機之間、主干交換機與各子網(wǎng)交換機之間信息流的暢通無(wú)阻。
�。ǎ保┚W(wǎng)絡(luò )中心設在教學(xué)區的圖書(shū)館內，占地約２００ｍ２，內設配線(xiàn)室、配電室、中心機房、專(zhuān)用空調機房、網(wǎng)管中心等，中心交換機、服務(wù)器、電源、配線(xiàn)設備均放在網(wǎng)絡(luò )中心內；在學(xué)生宿舍區的醫療中心內設網(wǎng)絡(luò )分中心，用于匯接各學(xué)生公寓引出的光纖，與網(wǎng)絡(luò )中心采用單模光纖連接；
�。ǎ玻┚W(wǎng)絡(luò )系統采用客戶(hù)機／服務(wù)器網(wǎng)絡(luò )體系，星形拓撲結構，１０００Ｍ高速以太網(wǎng)。整個(gè)網(wǎng)絡(luò )快速、安全、可靠，并具有較好的運行性能、容錯能力以及良好的擴充性和二次開(kāi)發(fā)能力。
�。常� 主機系統設計
3.2.1 Web Server、DNS服務(wù)器
�。祝澹夥⻊�(wù)器能把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關(guān)信息的服務(wù)器，使用戶(hù)可以方便地訪(fǎng)問(wèn)這些信息。當網(wǎng)上用戶(hù)增多時(shí)，網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)很頻繁，通信量很大，隨機性強。作為全校的通訊樞紐，需要配備高性能的服務(wù)器設備，主要的需求是高性能的ＣＰＵ、ＳＭＰ體系結構、高速Ｉ／Ｏ通道和網(wǎng)絡(luò )通道。
域名服務(wù)器ＤＮＳ是一個(gè)分布式系統，各地名字服務(wù)器管理下屬主機和子域，并由高一級名字服務(wù)器監管，但每個(gè)域至少需要配備一臺以上的名字服務(wù)器。ＤＮＳ數據量不大，但訪(fǎng)問(wèn)頻繁。
本次設計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｅｒ、ＤＮＳ服務(wù)器。
3.2.2 E-mail服務(wù)器
電子郵件服務(wù)器是校園網(wǎng)為用戶(hù)提供的基本服務(wù)之一，主要用于與遠地用戶(hù)聯(lián)系，包括郵件網(wǎng)關(guān)和郵件服務(wù)器。需要較大的硬盤(pán)，但對訪(fǎng)問(wèn)速度不敏感，而且，電子郵件服務(wù)對服務(wù)器工作的連續性要求很高，服務(wù)器一旦關(guān)機，用戶(hù)則無(wú)法收發(fā)郵件。
本次設計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｅ－ｍａｉｌ服務(wù)器。
3.2.3 SQL Server 6.5服務(wù)器
數據庫服務(wù)器通常要求具有高效的處理速度、較大的內存和磁盤(pán)空間、快速的Ｉ／Ｏ系統和網(wǎng)絡(luò )界面，較高的可靠性，完善的系統備份功能和較好的可擴充性能。
本次設計選用一臺ＨＰ６０００作為ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ ６．５服務(wù)器。
3.2.4 Proxy Server/計費服務(wù)器
�。校颍铮� ｓｅｒｖｅｒ是連接校園網(wǎng)和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之間的橋梁，對于來(lái)自Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的訪(fǎng)問(wèn)者，它是一道防火墻，將提供基于ＩＰ地址、用戶(hù)口令、服務(wù)端口等各種機制的訪(fǎng)問(wèn)限制。另外，ＰｒｏｘｙＳｅｒｖｅｒ對于內部經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的Ｉｎｔｅｒｎｅｔ資源，能夠緩存而且能夠自動(dòng)更新，一則加快了訪(fǎng)問(wèn)速度，二則節約了對Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的訪(fǎng)問(wèn)費用。
學(xué)校能夠利用計費功能對網(wǎng)絡(luò )資源的使用者、使用時(shí)間進(jìn)行有效地控制。
本次設計選用一臺ＨＰ３０００作為Ｐｒｏｘｙ Ｓｅｒｖｅｒ／計費服務(wù)器。
�。常� 網(wǎng)絡(luò )結構系統設計
3.3.1 設備選型
設備的選擇主要考慮品牌、產(chǎn)品型號、產(chǎn)品配置方式等方面的.合理性。網(wǎng)絡(luò )設備現階段以國外品牌為主，分為ＣＩＳＣＯ、３ＣＯＭ、ＢＡＹ等，三家網(wǎng)絡(luò )界巨頭占據了大部分的網(wǎng)絡(luò )設備市場(chǎng)份額，并且都具有很全面的產(chǎn)品線(xiàn)。以ＣＩＳＣＯ為例加以說(shuō)明。
3.3.2 中心交換機設計
�。茫桑樱茫系漠a(chǎn)品線(xiàn)很多，適合千兆網(wǎng)主干的產(chǎn)品有４０００系列、５０００系列、６０００系列、８０００系列等。該大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )系統需要在可靠性、擴充能力等方面具有很好的性能并且必須支持多層交換，４０００系列具有高端口密度和很好的網(wǎng)絡(luò )交換性能，但不能支持多層交換，所以不能滿(mǎn)足需要；５０００系列推出很早，是一個(gè)成熟穩定的產(chǎn)品，其交換性能和對新型技術(shù)的兼容能力要遜色一些，它也不是本次校園網(wǎng)設計首選；６０００系列從性能、技術(shù)都能滿(mǎn)足校園網(wǎng)的需要，而８０００系列由于具有更高要求的關(guān)鍵企業(yè)的關(guān)鍵應用，對用戶(hù)而言性能價(jià)格比不如６０００，因此本次設計選用６０００系列作為校園網(wǎng)的中心交換機。
�。ǎ保叮埃埃跋盗兄行慕粨Q機的主要性能：
�。常玻牵猓穑蟮牡装鍘�；
�。保担停穑穑蟮亩鄬咏粨Q；
�。秱�(gè)插槽，但最多可有２４０個(gè)用戶(hù)插槽；
�。ǎ玻┲С帜０�
�。付丝谇д孜灰蕴W(wǎng)；
�。玻炊丝冢保埃埃疲匾蕴W(wǎng)；
�。矗付丝冢保埃保埃耙蕴W(wǎng)ＲＪ－４５ ；
�。矗付丝冢保埃保埃耙蕴W(wǎng)ＲＪ－２１或ＴＥＬＣＯ ；
�。ǎ常┒鄬咏粨Q機模塊
設計在網(wǎng)絡(luò )中心選用一臺Ｃｉｓｃｏ ６５０９中心交換機，配置一個(gè)熱冗余電源、一塊交換引擎、一塊多層交換模塊、兩塊８端口千兆網(wǎng)端口、由于交換引擎上還具有２個(gè)千兆口，因此設備具有１８個(gè)可用的千兆口，主干交換機上還配置一塊４８端口１０／１００自適應端口，方便連接機房及本層的終端。
�。ǎ矗┓⻊�(wù)器與主干交換機采用千兆網(wǎng)連接。
�。ǎ担┚W(wǎng)管工作站利用鏈路聚集技術(shù)采用４條１００Ｍ接入主干交換機的１００Ｍ端口，端口設置為全雙工，實(shí)現全雙工８００Ｍ連接主干。
3.3.3 校園各子網(wǎng)設計
�。ǎ保┙虒W(xué)子網(wǎng)：校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一是利用計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)現多媒體教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，大量傳送的是文本、圖像和部分視頻等數據，對速度要求較高，所以設計時(shí)推薦所有教學(xué)用端口全部采用交換式１００Ｍ以太網(wǎng)口；
�。ǎ玻┺k公子網(wǎng)：辦公子網(wǎng)主要面向學(xué)校的各級領(lǐng)導以及各職能部門(mén)，辦公計算機所實(shí)現的功能主要是對網(wǎng)絡(luò )數據的查詢(xún)、修改、添加、刪除等操作。只有網(wǎng)絡(luò )數據傳輸快，才能更好地提高辦公效率。同時(shí)，辦公計算機應該能夠達到支持視頻傳送的要求。鑒于辦公子網(wǎng)將支持視頻功能，設計推薦采用交換式１００Ｍ端口；
�。ǎ常﹫D書(shū)館子網(wǎng)：圖書(shū)館從應用來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對獨立的系統，因此設計時(shí)在圖書(shū)館設圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )分中心，配置了一臺Ｃｉｓｃｏ６００６中心交換機、海量存儲器、所需的服務(wù)器以及若干查詢(xún)終端。這個(gè)系統主要用于教師及學(xué)生對圖書(shū)及目錄的查找以及圖書(shū)管理。圖書(shū)館的服務(wù)器和交換機通過(guò)１０００Ｍ交換口連入校園網(wǎng)，圖書(shū)管理員辦公計算機和各個(gè)查詢(xún)終端采用１００Ｍ交換端口；
�。ǎ矗┧奚釁^及后勤子網(wǎng)：宿舍區子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內部聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔，也可以在宿舍接收老師的遠程教學(xué)，后勤子網(wǎng)主要為食堂提供售飯一卡通計費系統等，由于宿舍區覆蓋范圍較廣，故在宿舍區設一個(gè)網(wǎng)絡(luò )分中心，以減少至網(wǎng)絡(luò )中心的光纖數量。在宿舍區網(wǎng)絡(luò )分中心內配置一臺Ｃｉｓｃｏ３５０８中心交換機，并通過(guò)光纖與網(wǎng)絡(luò )中心直接相連。
在設計的各子網(wǎng)的交換機時(shí)，通過(guò)整個(gè)網(wǎng)管系統將各個(gè)子網(wǎng)劃分在不同的虛擬子網(wǎng)中，這樣既滿(mǎn)足了各子網(wǎng)與１０００Ｍ主干網(wǎng)的連接，又減少了投資、方便了管理。各子網(wǎng)的工作組交換機均選擇Ｃｉｓｃｏ的Ｃａｔａｌｙｓｔ３５００ＸＬ系列交換機中的３５４８ＸＬ和３５２４ＸＬ。
�。常担埃埃兀滔盗械年P(guān)鍵特性：
�。保埃牵猓穑蟮慕粨Q主干，最高轉發(fā)速率每秒鐘７４０萬(wàn)個(gè)數據包，最大轉發(fā)帶寬５Ｇｂｐｓ，跨所有１０／１００端口提供線(xiàn)速性能。
內置的千兆位以太網(wǎng)端口適合插入各種ＧＢＩＣ收發(fā)器包括Ｃｉｓｃｏ ＧｉｇａＳｔａｃｋ ＧＢＩＣ、１０００ＢａｓｅＳＸ和１０００Ｂａｓｅ ＬＸ／ＬＨＧＢＩＣ。
低成本的兩端口Ｃｉｓｃｏ ＧｉｇａＳｔａｃｋ ＧＢＩＣ通過(guò)在菊花鏈連接中提供１Ｇｂｐｓ的連接，或者在專(zhuān)用的交換機到交換機連接中提供２Ｇｂｐｓ的連接，提供廣泛的高度可配置的堆疊和性能選項。
�。常� 廣域網(wǎng)設計
該大學(xué)校園網(wǎng)的廣域網(wǎng)配置了一臺Ｃｉｓｃｏ的３６６２路由器，由專(zhuān)線(xiàn)接入公用網(wǎng)。
�。常� 校園網(wǎng)絡(luò )拓撲圖如后圖所示
�。常� 電源系統
為保證網(wǎng)絡(luò )系統的安全運轉及電源發(fā)生故障時(shí)重要數據的存儲，須配置具有高可靠性的ＵＰＳ電源。為此，在網(wǎng)絡(luò )中心配置了一套ＡＰＣ２０ｋＶＡ／４Ｈ的ＵＰＳ電源；在圖書(shū)館分中心、學(xué)生宿舍分中心配置ＡＰＣ１０ｋＶＡ／２Ｈ的ＵＰＳ電源，在各子網(wǎng)等對網(wǎng)絡(luò )數據要求較高的場(chǎng)所配置相應的ＵＰＳ電源。
�。常� 網(wǎng)絡(luò )安全設計
網(wǎng)絡(luò )建成后，為保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò )正常地運行、防止計算機病毒對網(wǎng)絡(luò )的侵害、防止“黑客”入侵就變得尤其重要。主要表現在以下幾方面：身份認證、訪(fǎng)問(wèn)授權、數據保密、數據完整、審計記錄、防病毒入侵。
網(wǎng)絡(luò )安全是有層次的，在不同層次，安全的著(zhù)重點(diǎn)也不同，大致歸納起來(lái)可將網(wǎng)絡(luò )安全劃分成兩個(gè)層次：網(wǎng)絡(luò )層安全和應用層安全。因此，此次設計選用ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅ ＰＩＸ 防火墻。Ｃｉｓｃｏ Ｓｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻是Ｃｉｓｃｏ防火墻家族中的專(zhuān)用防火墻設施，是防火墻市場(chǎng)中的領(lǐng)先產(chǎn)品，Ｃｉｓｃｏ ＳｅｃｕｒｅＰＩＸ防火墻可提供強大的安全，且不影響網(wǎng)絡(luò )性能。它可提供全面的防火墻保護，對外部世界完全隱藏了內部網(wǎng)體系結構。通過(guò)Ｃｉｓｃｏ Ｓｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻可以建立使用ＩＰＳｅｃ標準的虛擬專(zhuān)網(wǎng)ＶＰＮ 連接。ＣｉｓｃｏＳｅｃｕｒｅ ＰＩＸ防火墻加強了內部網(wǎng)、外部網(wǎng)鏈路和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ之間的安全訪(fǎng)問(wèn)。
４ 校園網(wǎng)布線(xiàn)系統設計方案
眾所周知，網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)系統是網(wǎng)絡(luò )系統的基礎，所以，室內外網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)系統的規劃就顯得至關(guān)重要。我們在設計整個(gè)校區的布線(xiàn)系統時(shí)，充分考慮了網(wǎng)絡(luò )的使用和發(fā)展需要，在主干路由上作了充分的預留。
網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)系統設計按支持數據文件、電子郵件、圖像、多媒體等各種網(wǎng)絡(luò )應用考慮，系統由以下幾個(gè)子系統組成：
�。矗� 工作區子系統
由終端設備連線(xiàn)和信息插座組成，信息插座設在教室、實(shí)驗室、辦公室、管理室、學(xué)生宿舍等場(chǎng)所，全部選用超５類(lèi)信息模塊。
�。矗� 水平配線(xiàn)子系統
將干線(xiàn)子系統線(xiàn)路延伸到用戶(hù)工作區，校園內的水平配線(xiàn)子系統均采用超５類(lèi)８芯非屏蔽雙絞線(xiàn)。
�。矗� 垂直干線(xiàn)子系統
校園內的垂直干線(xiàn)子系統均采用多模光纖連接，并在每個(gè)管理子系統預留超５類(lèi)８芯非屏蔽雙絞線(xiàn)作為垂直主干路由的備份。
�。矗� 管理子系統
分布在各建筑物的弱電豎井配線(xiàn)間內，管理各層的水平布線(xiàn)，連接相應的網(wǎng)絡(luò )設備。各配線(xiàn)間內均設有１９″標準機柜，并要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)采取通風(fēng)設施，避免電磁干擾，保護設備正常運行。
�。矗� 設備間子系統
采用快接式配線(xiàn)架連接主機及網(wǎng)絡(luò )設備。設備間子系統設在圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò )中心和學(xué)生宿舍區的網(wǎng)絡(luò )分中心內。
�。矗� 建筑群子系統
網(wǎng)絡(luò )中心與宿舍區網(wǎng)絡(luò )分中心之間由于距離較遠，考慮到千兆網(wǎng)多模光纖傳輸距離僅為５５０ｍ，采用１２芯單模光纖連接。由網(wǎng)絡(luò )中心和分中心至各建筑物，考慮近期學(xué)校使用、設備投資、距離超長(cháng)等各種因素，采用多模光纖和單模光纖混合的方式連接，并在每個(gè)建筑物內預留了單模光纖，以備將來(lái)整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統的發(fā)展。
設計方案 篇7
褪去20xx年的光環(huán)，我們OPPO步入了極為關(guān)鍵的、關(guān)乎生死的20xx年。在新的一年里蘇皖的業(yè)績(jì)有所下滑，到底什么原因導致業(yè)績(jì)下滑，整個(gè)公司的員工都在集思廣益如何突破瓶頸。公司的李總、唐哥更是非常著(zhù)急，甚至飛到湖南、昆明取經(jīng)。最終發(fā)現，價(jià)格控制、形象制作、渠道管理等方面都有他們的獨到之處，另外路演活動(dòng)的廣泛推廣也是他們業(yè)績(jì)取得突破的重要一環(huán)。公司因此做出了硬性規定，除淮南、馬鞍山每月路演不得低于10場(chǎng)，其它區域一律不得低于20場(chǎng)。
一、路演的好處：
1、 直接提升OPPO品牌在當地的影響力、知名度，同時(shí)直接提高OPPO在該售點(diǎn)的市場(chǎng)占有率。
2、 可以直接提升我們和經(jīng)銷(xiāo)商之間的合作關(guān)系，鞏固和經(jīng)銷(xiāo)商的戰略合作伙伴關(guān)系。經(jīng)銷(xiāo)商會(huì )真正感覺(jué)到我們在幫他做事情、幫他多賺錢(qián)。從而他會(huì )更忠誠，我們也可以利用路演把原來(lái)做不到的事情做到，經(jīng)銷(xiāo)商不答應、不愿意做的事情得以改善（如提高產(chǎn)品的出樣率、獲取店面的短期或長(cháng)期的主推、甚至可以借機在店面上掛上我們OPPO的吊旗、取得好的位臵等。）。
3、 路演是我們在旺季完成銷(xiāo)量目標的一個(gè)很好的策略手段，也可以說(shuō)是特殊渠道，效果非常好。
4、 培養我們潛在客戶(hù)。路演有很好的長(cháng)期效應，做路演不僅僅是
當天會(huì )產(chǎn)生很大的效果，而且更重要的是路演由于我們的現場(chǎng)講解、散發(fā)宣傳彈，路演還有很好的長(cháng)期效應。
5、 借助路演推廣，可以幫助公司新人更快地融入我們團隊，有助于新人的培養。
6、 活動(dòng)期間培訓培訓促銷(xiāo)員、營(yíng)業(yè)員，使其養成銷(xiāo)售習慣。
二、前期的準備：
1、選定售點(diǎn)、時(shí)間，確定活動(dòng)目標和獎懲制度。
2、確定人員，明確每個(gè)成員的責任和角色，人員事先要安排好，落實(shí)具體要求和注意事項，每件事情要落實(shí)到每個(gè)人，同時(shí)要安排一個(gè)有全局觀(guān)的人在現場(chǎng)掌握大局。
3、物料準備,具體有：
�。�1）帳篷：1—2個(gè) （2）展臺：2—4個(gè) （3）X展架：2—4個(gè)
�。�4）OPPO拱門(mén)：1個(gè) （5）音響：1個(gè) （6）、托架：若干
�。�7）機模：若干(8)插線(xiàn)板10米：1個(gè)( 9)彩頁(yè)：20xx—5000張
(10)演示機：若干 (11)投籃框：1—2個(gè) (12)轉接口 1個(gè)
(13)條幅：1個(gè) (14)空白海報：若干 (15)禮品：若干
( 16)促銷(xiāo)服：若干 (17)、膠布、圖釘：若干 (18)：短繩：若干
4、提前幾天要有海報在準備做路演的售點(diǎn)進(jìn)行張貼，信息提前傳遞給消費者（這也有利于我們當天實(shí)現銷(xiāo)售）。
5、落實(shí)好路演當天需要的場(chǎng)地，由銷(xiāo)商和當地城管落實(shí)。（重要）
1、活動(dòng)進(jìn)行中：
a、 所有到場(chǎng)的'路演人員要完全動(dòng)起來(lái)，要積極主動(dòng)，同時(shí)有
合理分工：宣傳手、攔截手、主推手，還要有人主持大局，協(xié)調關(guān)系（包括突發(fā)事件的處理）。
b、 對現場(chǎng)的設備要保管好，不能丟失任何東西，尤其是真機。 c、 現場(chǎng)和室內售點(diǎn)至少要有6張以上海報：特價(jià)、促銷(xiāo)、新品海報，還需要易拉寶、KT板、掛畫(huà)。。。。。。
d、 現場(chǎng)一定要進(jìn)行贈品集中陳列
e、 現場(chǎng)要根據不同的地點(diǎn)、人氣演示不同的音樂(lè )
f、 如果是競爭對手較多的地方，還需要安排人員在室內幫助銷(xiāo)售
g、 在路演過(guò)程中要適時(shí)的請教經(jīng)銷(xiāo)商，并讓他感受一下我們的產(chǎn)品。
2、 活動(dòng)結束后：
a、 收拾好現場(chǎng)，不能掉任何東西
b、 和經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)行溝通，通過(guò)我們的路演數據說(shuō)服其：
首先我們OPPO產(chǎn)品不象他們想象的那么難賣(mài)，勸說(shuō)其主推OPPO；
其次樹(shù)立品牌信心，旺季這目標一定能完成；
再次聽(tīng)取他還有什么好建議，提高他的忠誠度。
c 及時(shí)填寫(xiě)《戶(hù)外推廣活動(dòng)總結表》
好=====》保持 不好的====》改進(jìn)
三、注意事項
a) 各環(huán)節溝通要到位：我們來(lái)是做好事的，不要由于溝通
不到位、誤解，產(chǎn)生不愉快，千萬(wàn)不要好動(dòng)機但做成壞
事。
b) 關(guān)注細節：在現場(chǎng)操作過(guò)程中要注意每個(gè)細節，不能馬虎大意，產(chǎn)生不必要的失誤、麻煩。
c)活動(dòng)中注意對促銷(xiāo)員心態(tài)的把握、調節，不要把過(guò)大的壓
力轉移到促銷(xiāo)員身上。
設計方案 篇8
活動(dòng)目的：
1、認知：通過(guò)這次主題隊會(huì )，讓學(xué)生知道在自己成長(cháng)的過(guò)程中有多少人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì )感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達自己的感恩之情使學(xué)生明白自己無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。
2、 情感：使學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，提高素質(zhì)，做生活的強者。
3、 行為：通過(guò)朗讀詩(shī)歌、歌曲、故事、舞蹈等形式，使學(xué)生能夠正視感恩的魅力，明白感恩是一種愛(ài)的表達，做人的責任。
組織者：五年級各班中隊輔導員、中隊委員會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘隊會(huì )課
參加人員：平山小學(xué)五年級各中隊全體隊員
活動(dòng)準備：
制作課件、會(huì )場(chǎng)布置 、音響、學(xué)生準備書(shū)法、繪畫(huà)、手工等材料。
活動(dòng)過(guò)程
中隊長(cháng)：會(huì )議進(jìn)行第一項：各小隊整隊，向中隊長(cháng)報告人數。
中隊長(cháng)：會(huì )議進(jìn)行第二項：出隊旗，全體少先隊員向隊旗敬禮
中隊長(cháng)：會(huì )議進(jìn)行第三項：唱隊歌，全體起立。指揮：劉之儀。請坐。
中隊長(cháng)：隊會(huì )進(jìn)行第四項，“感恩的心”主題隊會(huì )現在開(kāi)始。請主持人上場(chǎng)。
a：有一種行動(dòng)叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的。
b：有一種行為叫做感恩，做著(zhù)感恩的事的人是高尚的。
a：感恩是一種生活態(tài)度。
b：感恩是一份銘心之謝。
合：平山小學(xué)五年級“感恩的心”主題隊會(huì )現在開(kāi)始。
a：首先歡迎我們最敬愛(ài)的輔導員陳老師致辭。
第一板塊：感恩父母
b：人是萬(wàn)物之靈，人與人之間的關(guān)系是用愛(ài)編織而成的。
a : 如果你留意，你會(huì )發(fā)現每時(shí)每刻，我們都包圍在愛(ài)心懷抱之中。
合：感恩先要知恩，知恩當思報恩。
a：早晨，你發(fā)燒了，媽媽把藥片放在你手中，你可曾感激？
b：路上，你摔倒了，陌生的阿姨把你扶起，你可曾感激？
a：課堂上，你遇到難題，老師的指點(diǎn)使你豁然開(kāi)朗，你可曾感激？
b：下課后，你跑得滿(mǎn)頭大汗，同學(xué)靜靜遞上手帕，你可曾感激 ?
a：我們生活在愛(ài)的包圍中，你可曾想到感謝家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，老師的教導，同學(xué)的友情？
b：我們生活在愛(ài)心懷抱里，你可曾懂得珍惜，知道感動(dòng)，想到回報？
�。ㄍｎD一會(huì )兒播放公益廣告）
a：這是多么動(dòng)人的情景啊
b：這是多么溫馨的一家人呀
a：媽媽孝敬老人，孩子也學(xué)會(huì )了感恩
b：當他吃力地為媽媽端來(lái)洗腳水時(shí)，媽媽的心里是多么甜蜜啊。
a：看了這個(gè)短片，你有什么感想呢？
�。ㄗ杂刹稍L(fǎng)）
b：回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事，都蘊含著(zhù)濃濃的深情。
a：多么偉大的母親，多么無(wú)私的母愛(ài)。
b：請欣賞舞蹈《燭光里的媽媽》
�。爢T表演舞蹈）
a：世界上最偉大的愛(ài)，莫過(guò)于父愛(ài)與母愛(ài)。
b：世界上最深的情，莫過(guò)于兒女情。
合：讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，拾起一顆孝心給我們的父母吧！
a：請聽(tīng)獻給父母的詩(shī)朗誦《他們——》
沒(méi)有他們，便沒(méi)有我們。
是他們，哺育了我們。
是他們，拓開(kāi)了道路。
父親，猶如一把船槳，為我們辨別是非的方向。
母親，猶如一只船身，為我凝聚童年的歡樂(lè )。
船身聲船槳為我不辭辛勞地駛向成功的彼岸。
沒(méi)有他們，我們的世界是殘缺的。
沒(méi)有他們，我們的世界是跛腳的。
他們的存在，使我們的世界完整。
他們的存在，使我們的生命鮮活。
父親猶如一扇敞開(kāi)的大門(mén)，把我領(lǐng)進(jìn)智慧的殿堂。
母親猶如一本翻開(kāi)的書(shū)籍，賦予了我理性與自信。
大門(mén)與書(shū)籍給予了我無(wú)窮的`知識與力量。
有了他們，我們才可以超越歷史。
有了他們，我們才可以贏(yíng)獲明天。
因此，我愛(ài)他們，我們愛(ài)他們。
道一聲：“謝謝，你們辛苦了——辛苦了——！”
他們給我們的，
我們也可以一樣給他們：
一片藍天白云，一輪明月朝霞，一雙眼睛，一座家園，一顆赤子之心。
第二版塊：感恩老師
a：是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教師，教給我們豐富的知識？合：是老師
b：是誰(shuí)——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？合：是老師！
a：是老師讓我們健康成長(cháng)，
b：是老師把青春無(wú)私奉獻給了我們，我們永遠感恩。
a：請聽(tīng)快板《夸老師》表演者：石志豪、董澤龍、任峰林、鄧冠宇
快板
合：打竹板，劈枇啪，咱將老師聲聲夸。
a：聲聲夸，夸個(gè)啥？
b：夸咱老師頂呱呱。
c：哪些事，頂呱呱？
d：咱們今年二年級，老師每天不離班。
a：教什么？
b：他教我們文化知識要記牢，為國學(xué)習要爭光，為人服務(wù)記心間。
c：教的好！
d：他教我們學(xué)習文化要勤奮，各科作業(yè)要認真。
a：他教我們成績(jì)面前要謙虛，困難面前莫畏懼。
b：教得透。
c：他教我們早晨練、晚上練、三伏練、三九練，一年四季練練練。
d：這么多個(gè)練，是為個(gè)啥？
a：老師說(shuō)，身體是個(gè)寶，鍛煉身體把擔挑。
b：教得全！
c：思想是先導，做人道理老師教。
d：學(xué)習是基礎，老師教咱走正道。
合：這個(gè)夸，那個(gè)夸，人人爭著(zhù)把老師夸。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：老師，老師，我愛(ài)您！
a：四位同學(xué)夸得好，道出了我們的心聲。
同學(xué)們，老師像父母一樣關(guān)心我們，愛(ài)護我們，他們教給我們做人的方法，教會(huì )我們學(xué)習的方法。你想對我們的老師說(shuō)些什么？做些什么？
男：現在請上我們的任課老師，讓我們當面表達我們真誠的感謝。
�。ㄕ埳先握n教師，少先隊員代表為任課教師佩戴小花，行隊禮）
女：讓一曲《每當我走過(guò)老師窗前》送上我們對老師的感恩。
合唱《每當我走過(guò)老師窗前》
第三板塊：感恩同學(xué)
a：我們來(lái)自不同的地方
b：我們同在一個(gè)班級。
a：一起分享歡笑、眼淚
b：一起分享失敗與榮譽(yù)
a：一起分享成長(cháng)的煩惱與快樂(lè )
合：在分享成長(cháng)的過(guò)程中，我們每天都在感受美好的一切。
a：親愛(ài)的同學(xué)，你還記得曾經(jīng)發(fā)生在身邊的值得我們欣賞和感激的事嗎？
�。ú稍L(fǎng)，學(xué)生自由談）
學(xué)生交流： 遇到不會(huì )的題同桌認真給我講；
我生病了，同學(xué)們問(wèn)寒問(wèn)暖；
我個(gè)子小，大家幫我做值日……
第四板塊：傾訴心聲
a：是啊，我們每天都在感受美好的一切
b：我們彼此關(guān)心，互相幫助，不再感到孤單無(wú)助，愛(ài)把我們聚集在了一起。
a：在我們成長(cháng)的道路上，要感激的人太多太多，你最想感謝誰(shuí)，下面就讓我們用自己喜歡的方式抒寫(xiě)感恩。
�。ɡ钅瓘椾撉�，學(xué)生制作。）
�。ǚ拧陡卸鞯男摹穼W(xué)生送感恩紀念品）
b：請輔導員講話(huà)。
輔導員：同學(xué)們，看了你們的節目，聽(tīng)了你們的話(huà)語(yǔ)，現在我的心情非常激動(dòng)。我們生活在這個(gè)世界上，要永遠記住這六個(gè)字：感恩、知足、惜福！是的，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，足以涵蓋了生活的全部含義。心存感激，生活中會(huì )少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會(huì )獲得寧靜和安祥。感激地生活，才會(huì )敬畏地球上所有的生命，珍愛(ài)大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會(huì )時(shí)時(shí)感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。我相信這是個(gè)美好的開(kāi)始，在將來(lái)的日子里，你們一定會(huì )把這份感恩之心，化為實(shí)際的行動(dòng)！讓我們在《感恩的心》的歌聲中結束今天的活動(dòng)吧。
�。ㄒ魳�(lè )《感恩的心》 ）
中隊長(cháng)：（全體起立）呼號：準備著(zhù) 為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！時(shí)刻準備著(zhù)
中隊長(cháng)：退旗（少先隊員敬隊禮�。�
合：平山小學(xué)五年級“感恩的心”主題隊會(huì )到此結束。
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