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我的老師作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文1
我的老師是一位非常帥氣的青年教師，聽(tīng)老師說(shuō)，他是從畢業(yè)以后就開(kāi)始來(lái)到我們這所學(xué)校開(kāi)始教育學(xué)生成為老師的。自從他成為老師的第一天開(kāi)始，到現在已經(jīng)有十年的歷史了。也就是說(shuō)，我的老師現在才30多歲而已。他非常的帥氣，而且身材也保持的非常好，經(jīng)常在課余時(shí)間和我們這些同學(xué)們一起到操場(chǎng)上打球。雖然說(shuō)他的年齡比我們大出了十多歲，但是他好像和我們有著(zhù)許許多多的共同話(huà)題一樣。
我們和他相處的時(shí)候，除了課堂以外，其他時(shí)間不像是師生關(guān)系，反而更多的像是朋友之間的關(guān)系。在課堂里面聽(tīng)他的課的時(shí)候，我們也是總是認真的。不知道是因為老師巨大的人格魅力原因，還是因為他講課生動(dòng)形象的原因。咋聽(tīng)他的課的時(shí)候，我總是能夠投入很多的.時(shí)間去認真聽(tīng)講。老師，他平常的時(shí)候對我們的學(xué)習是十分關(guān)心的。也許是因為出于班主任的職責原因，他經(jīng)常在自習課的時(shí)候坐在課桌上看著(zhù)我們進(jìn)行自習。絕大多數的時(shí)候，老師還會(huì )找幾個(gè)偏科的人進(jìn)行教導。我曾經(jīng)就專(zhuān)門(mén)被老師教育過(guò)，因為我的物理成績(jì)并不是很好甚至可以說(shuō)是慘不忍睹。但是到現在為止，我的物理成績(jì)雖然說(shuō)并不是非常優(yōu)秀，可是對比之前來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了很大的提升。
每次考試的時(shí)候也是能夠在及格線(xiàn)之上的。對于這一點(diǎn)，我非常感謝我的老師，是他給我帶來(lái)了很大的幫助。雖然說(shuō)他并不是我的物理老師，可是他對這些問(wèn)題還是非�？炀湍軌驗槲覀兘獯�。當初在將信將疑提問(wèn)的時(shí)候，他迅速的為我們進(jìn)行解答，我還有點(diǎn)不敢相信。連個(gè)知道老師他在這個(gè)職位上已經(jīng)有十年的時(shí)間了，因為科目是歷史的原因，所以他絕大多數的時(shí)間都將心思花費在歷史備案上面。而且高中的物理知識是對于他來(lái)說(shuō)也應該是十幾年前的知識了。沒(méi)有想到，到現在為止，他竟然還能夠這么迅速的檢查出來(lái)。我的老師除了在學(xué)習方面對我們非常嚴厲以外，在生活方面也給我們帶來(lái)了很大的幫助。也許是因為并沒(méi)有比我們大多少歲數的年齡看生活上我們遭遇一些難題的時(shí)候，也樂(lè )意和自己的老師敞開(kāi)心扉，互相溝通交流。這就是我的老師。
我的老師作文2
爸爸是我的老師，他的教育方式就是——放手。
放學(xué)回到家，爸爸躺在椅子上休息。我走過(guò)去說(shuō)：“爸，我餓了�！卑职忠粍�(dòng)不動(dòng)，說(shuō)道，“你這么大了，可以自已去做蛋炒飯了！”話(huà)音剛落，爸爸翻了個(gè)身，又打起了呼嚕！
沒(méi)辦法，我只好從冰箱取出火腿、雞蛋、蔥和中午剩下的米飯。一邊回憶媽媽炒飯的步驟，一邊做準備工作。首先將火腿切成丁，再將雞蛋打入碗里，快速地攪拌，最后將蔥切成蔥花。準備工作就緒了。開(kāi)火，起鍋到油，待油熱，先將蛋液倒入炒散，然后將米飯、火腿和蔥花全部放入鍋中，用鏟子來(lái)回翻炒。不一會(huì )兒，金燦燦的炒飯就出鍋了。我迫不及待地吃了一口。嘔！真難吃，一點(diǎn)味都沒(méi)有。到底哪個(gè)地方出差錯了呢？就在我苦思冥想之際，爸爸走到我身邊說(shuō)：“怎么了？飯糊了？”
“不，是我做得太難吃了！”
“失敗是成功之母，找出原因，別著(zhù)急！”爸爸看著(zhù)我垂頭喪氣的模樣說(shuō)道。
我又吃了一口，仔細品味了一下，猛然醒悟：“��！我沒(méi)放鹽！”
一節科學(xué)課，老師布置了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗——摩擦起電。我不知如何完成，愁眉苦臉地回到家。打開(kāi)門(mén)，想拔下鑰匙�！鞍�！”我不由自主地大叫了一聲，好像有什么東西電了我一下。是靜電！我瞬間有了主意！我飛快地跑到書(shū)桌旁操作起來(lái)：撕下一張小紙片，拿了一把尺在頭上摩擦一會(huì )后放在小紙片上方。這是平時(shí)課間同學(xué)們都會(huì )玩的游戲，卻藏著(zhù)科學(xué)的知識。但小紙片一動(dòng)不動(dòng)，嘗試了幾次后還是如此。我有點(diǎn)喪失信心。
“失敗是成功之母。慢慢想，仔細觀(guān)察，找出原因，別著(zhù)急！”爸爸慢悠悠地對我說(shuō)。我沉思了一會(huì )，又動(dòng)手實(shí)驗。我將紙撕得更小一些，再一次將尺放在頭上摩擦。這次剛將尺靠近紙片時(shí)，小紙屑紛紛吸附在尺上�！俺晒α�！”我興奮地大喊。
“失敗是成功之母”。這是爸爸對我常說(shuō)的話(huà)，在他的'放手下，我的自理能力越來(lái)越強。我希望我能爸爸的鼓舞下越走越遠！
我的老師作文3
鮮花感射泥土，是泥土讓它茁壯成長(cháng)；蒼鷹感謝天空，是天空讓它自由翱翔；小草感謝雨露，是雨露讓它滋潤生長(cháng)我最感謝的人是劉老師。
劉老師是一個(gè)循循善誘的人。
記得一次我上課走神，沒(méi)聽(tīng)講，眼睛盯著(zhù)黑板可心思卻早已不知“飛”到哪去了。劉老師一眼就看出我走神了，便叫我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。我看了一眼書(shū)，又看了一眼黑板，心想：這下可糟糕了，我剛才沒(méi)聽(tīng)課呢！支支吾吾半天說(shuō)不出一句完整的話(huà)來(lái)，臉憋得通紅，手心不停地冒著(zhù)冷汗。我低著(zhù)頭，正準備接受下半節課都站著(zhù)的懲罰，只見(jiàn)老師輕飄飄地說(shuō)了一句：“剛才走神了吧，下課跟我去趟辦公室�！蔽倚南耄和炅送炅�，這不比“罰站”還嚴重嘛！一打下課鈴，我的心里便開(kāi)始十五個(gè)吊桶七上八下了，跟著(zhù)老師走進(jìn)辦公室。劉老師叮囑我以后上課不要再走神了。說(shuō)完，便翻開(kāi)書(shū)，指著(zhù)今天的知識點(diǎn)，利用課間十分鐘的時(shí)間給我疏理了一遍。接到題綱的那一刻，一股暖流涌上心頭。
劉老師不僅是一個(gè)循循善誘的人，還是一個(gè)認真負責的人。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，劉老師就讓我們準備了周記本，積累本，筆記本，精題本和錯題本。劉老師不僅讓我們準備好本子，而且每周甚至每天都檢查。劉老師做事從來(lái)都不只是口頭上說(shuō)說(shuō)，而是嚴格自律，付諸行動(dòng)。收上去的`每一份試卷，每一張習題，每一本作業(yè)都會(huì )認真批改，不僅會(huì )評出優(yōu)良等級，還會(huì )寫(xiě)批語(yǔ)。我的腦海里不禁浮現出網(wǎng)課期間的事。網(wǎng)課期間，老師們批改作業(yè)只能用手機、電腦等電子軟件。而電子軟件，本身就對眼睛有傷害，老師又長(cháng)期盯著(zhù)屏幕�？杀M管這樣，老師還是認真地批改每一份作業(yè)。在老師敬業(yè)精神的鼓舞下，我們每個(gè)人都學(xué)得很認真，期中考試也考出了從未有過(guò)的好成績(jì)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。劉老師循循善秀，教學(xué)有方，認真負責的樣子深深地刻在了我的心里。
我的老師作文4
從一年級到四年級，教過(guò)我的老師有很多。教我時(shí)間最長(cháng)、印象最深的便是我現在的班主任曹老師了，她從二年級起教我，到現在整整四年了。
曹老師大約有二十七、八歲，中等個(gè)子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿著(zhù)樸實(shí)，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒(méi)什么兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛(ài)、最感激的老師。
我性格內向，不敢大膽發(fā)言，在同學(xué)當中不顯眼；上課又喜歡做小動(dòng)作，也是不怎么討老師喜歡的那類(lèi)學(xué)生。
自從曹老師接我們班了解我的情況后，她總是鼓勵我上課要積極發(fā)言，并經(jīng)常提問(wèn)我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來(lái)安慰我，并對我的大膽發(fā)言給予肯定；有時(shí)我上課管不住自己，不知不覺(jué)地又做起了小動(dòng)作，曹老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時(shí)提醒我后，就像沒(méi)發(fā)生什么事一樣走開(kāi)了。雖然這幾年我的不足沒(méi)有多大的改觀(guān)，但她還是一如既往地關(guān)心、鼓勵著(zhù)我，在我的期末評價(jià)表中她總是寫(xiě)著(zhù)：“你是一個(gè)聰明的孩子，只要端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習成績(jì)一定比現在更好�！边@充滿(mǎn)鼓勵和期望的話(huà)語(yǔ)，像一股暖流時(shí)刻在我心田中涌動(dòng)，給了我努力向上的勇氣和動(dòng)力。
為了讓我們寫(xiě)好作文，曹老師總是耐心的給我們講解、指點(diǎn)，從看起來(lái)很一般的'一件事情中，她能找到與眾不同的內涵和恰當的切入點(diǎn)，還找了好多好的范文讀給我們聽(tīng)，并進(jìn)行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫(xiě)，應根據不同的切入點(diǎn)、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫(xiě)出好文章；多讀書(shū)，讀好書(shū)，也是寫(xiě)好文章所不可缺少的。在曹老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學(xué)們一樣，不再怕寫(xiě)作文了。
曹老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛(ài)他們；您是一個(gè)辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，像對父母那樣深深的愛(ài)著(zhù)您。俗話(huà)說(shuō)：老師就是人類(lèi)的靈魂工程師，你是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是石階，承受著(zhù)我們一步步踏實(shí)地向上攀登。
有人說(shuō)：師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。
曹老師，我想對您說(shuō)：我愛(ài)你！
我的老師作文5
尊敬的老師
您好！
當我聽(tīng)到要寫(xiě)自己最喜愛(ài)的老師那一剎那，我思緒萬(wàn)千，因為在我記憶中我的每一任老師都是十分的優(yōu)秀，讓人不得不感到喜歡。
可是，老師，您知道嗎？在你的無(wú)心插柳下，讓我對你油然生起了一股敬意，說(shuō)您是我最喜歡的，再合適不過(guò)了。
曾經(jīng)的我，初來(lái)乍到，完全無(wú)法接受您的教學(xué)方法，那時(shí)候說(shuō)實(shí)話(huà)對您印象極度不好！而現在的我，回憶起當初的自己，可是十分的滑稽！若不是您的這種特別教學(xué)方法，我又怎么會(huì )更加熱愛(ài)語(yǔ)文呢？
記得暑假我偶然遇到本年段的同學(xué)，我和她剛開(kāi)始十分志投意合，便互相交流了起來(lái)。無(wú)意間提到了您，她便說(shuō)：“我記得你們語(yǔ)文老師有來(lái)給我們上過(guò)課，對他的教學(xué)方法十分喜歡，哪像我們語(yǔ)文老師上課都枯燥無(wú)味，老是弄了半天連重點(diǎn)都幾乎沒(méi)有點(diǎn)到！”我聽(tīng)到她自陳心曲，我很得意地說(shuō)：“那當然，也不看看我們語(yǔ)文老師是誰(shuí)，他寫(xiě)詩(shī)還十分拿手，甚至得過(guò)獎呢，他上的課有哪幾個(gè)老師可以相提并論呢？”她聽(tīng)完之后，更加欣賞余老師您了。
雖然我知道每個(gè)老師有每個(gè)老師的風(fēng)采，但您的`風(fēng)采卻是獨一無(wú)二，無(wú)人可以相比的。
就這一點(diǎn)，還不能更加充分表達您課堂上閃爍的風(fēng)采呢！
每每我們上到戲劇化的課文，老師總能冒出許許多多的點(diǎn)子，有時(shí)讓我們上臺模仿文中人物，有時(shí)讓我們編曲調套進(jìn)古詩(shī)，唱出古詩(shī)那迷人的魅力。而此時(shí)，我們班上總會(huì )掌聲不斷，歡聲笑語(yǔ)。要是遇到古詩(shī)文，你的講解總是具有魔力，讓大家身臨其境，流連忘返，就連班里那幾個(gè)搗蛋大王也沒(méi)有興風(fēng)作浪，而是出奇安靜地做著(zhù)筆記。
老師，您說(shuō)我又怎能不喜歡您呢？
就如同本學(xué)期所學(xué)的那句名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇眠@句來(lái)比喻您，在我看來(lái)實(shí)在合適不過(guò)了！
如果有人要問(wèn)為什么喜歡您，我想就算千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法述說(shuō)自己的理由！
您曾說(shuō)：“Ｎothing is impossible to willing heart！”我想，我有一天也會(huì )成為像您那樣優(yōu)秀的教師……？
此致
敬禮
我的老師作文6
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
“三尺講臺”說(shuō)的就是老師這個(gè)職業(yè)，何為老師？授人以知識，育人以品行，每位老師都有各自的風(fēng)格與特點(diǎn)，而今天我想要介紹給大家的就是我們的班主任羅老師。
武俠篇
上課鈴聲響起，剛剛還在高談闊論，引經(jīng)據典之人頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，灰溜溜地溜下講臺跑了，其狼狽逃跑的姿態(tài)像極了一只鴕鳥(niǎo)，眾人頓時(shí)哄堂大笑，而后迅速端正地坐好，教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
只見(jiàn)一身穿藍色衣衫的青年女子板著(zhù)一副嚴肅的面孔走了進(jìn)來(lái)，踱步上講臺，站定，臺下各位“高人”相互對視一眼，隱隱預見(jiàn)有“血光之災”，只聽(tīng)那女子用中氣十足的聲音高喊一聲：“默寫(xiě)”，頓時(shí)暗器撲面襲來(lái)，滿(mǎn)城風(fēng)雨，一番刀光劍影過(guò)后，只有班里幾位“大神”仍然老神自在，昂首挺胸，其余眾人皆連連告饒，而那女子絲毫不見(jiàn)心慈手軟，又是一番廝殺過(guò)后，眾人皆成“筆下厲鬼”。
柔情篇
“一日之計在于晨�！泵慨數诙澱n下課的鈴聲過(guò)后，總有一身穿一襲藍色衣裙的`曼妙女子邁著(zhù)步伐走過(guò)來(lái)叫我們去跑步，只見(jiàn)那女子面若桃花，真可謂是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先問(wèn)�！彼龓ьI(lǐng)著(zhù)整齊列隊的我們初二（7）班，豪氣云天，一起走向操場(chǎng)。
曾經(jīng)有個(gè)某君因為肚子疼，疼得臉色發(fā)白，那女子聞?dòng)嵍鴣?lái)，溫聲安慰，關(guān)懷倍至，堪稱(chēng)“絕代溫柔”，與剛剛虎虎生威的樣子形成了鮮明的對比，其轉變速度之快令眾人瞠目結舌，更有某位仁兄與身邊的“江湖兄弟”面面相覷，滿(mǎn)眼震驚，仿佛獲得國際奧斯卡獎，征在當場(chǎng)。而此時(shí)那女子已扶起“身負重傷”的某君，回過(guò)頭涼涼留下一句：“給我接著(zhù)跑，一步都不能少”。頓時(shí)讓剛剛還聚眾而居的“烏合”化作鳥(niǎo)獸散。
唉，果然溫柔什么的都是騙人的。
羅老師其人，教書(shū)風(fēng)趣多變，時(shí)而侃侃而談，手舞足蹈；時(shí)而介紹生平，一臉嚴肅，帶領(lǐng)眾人走進(jìn)了一片語(yǔ)文的新天地，讓我們在知識的海洋中遨游，宛如一條在遼闊大海中自由穿梭的魚(yú)兒。這就是我們的班主任羅老師，我相信她一定會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)我們走向更加燦爛的明天。
我的老師作文7
舞蹈是什么，是節奏，是旋律，還是一種心靈的相遇。本學(xué)期我報了流行舞，我想切身感受一下盛姐的魅力。說(shuō)起盛姐，這個(gè)富有江湖氣息的名稱(chēng)，讓她別有一番風(fēng)味。
在第一次的課上，我就對盛姐有了初印象：瓜子臉，細細長(cháng)長(cháng)的眉梢如同月牙一般，抹著(zhù)朱紅的啞光色口紅，一身freestyle的衣服，顯盡了流行舞的感覺(jué)。但最引我注目的，便是她那雙有神的眼睛：炯炯的目光里，透出的是來(lái)自于一個(gè)舞者的自信，一種動(dòng)態(tài)的韻律感。在她的眼中，我看到了音與舞碰出的火花。
這學(xué)期，我們要學(xué)會(huì )在see you again這支舞。在課上，這只并不算容易的`舞。讓同學(xué)們學(xué)了一遍又一遍，可總是沒(méi)有流行舞的放松，韻律感。接下來(lái)的便是由盛姐為我們做示范：只見(jiàn)音樂(lè )一響起，從盛姐的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作就可以看出個(gè)一二。她隨著(zhù)音樂(lè )的起伏將情感融入在舞中，仿佛她身上的每個(gè)細胞，每一塊肌肉，每一種情感，每一種靈魂都在襯托著(zhù)那種或喜或悲，或深或淺的對音樂(lè )的理解，對舞蹈的體會(huì )，對生命的感悟！在盛姐的眼中，我看到了傷感，看到了悲憤，看到了希望，看到了憧憬，看到了發(fā)自?xún)刃牡南矏偱c快樂(lè )，現在她跳的這支舞已經(jīng)擺脫了流行舞這三個(gè)字的束縛，從盛姐眼中的喜怒哀樂(lè )，再到她肢體上對每個(gè)動(dòng)作的理解與內心對音樂(lè )的體會(huì )，現在這不僅僅是一只普通的流行舞了，這是屬于盛姐自己的舞，這里融入了她體內一切又一切的元素，和在一起的舞！
一支舞結束了，同學(xué)們的掌聲已經(jīng)代表了一切，我們學(xué)到了：此時(shí)的流行舞，不僅拘泥于那固定的動(dòng)作、韻律的節奏，一只真正的舞是加入了自己的情感，每個(gè)人的每一支舞都是屬于自己的！
每一次上課，我都會(huì )提前一點(diǎn)到，盛姐，總會(huì )耐心地為我指導動(dòng)作，看她那專(zhuān)注的眼神，就已經(jīng)代表了她對每一件事認真負責的態(tài)度。這種"開(kāi)小灶"的方式讓我更加對盛姐有著(zhù)深刻的印象。
到現在為止，雖然流行舞課只上了了兩次，但它帶給我們的遠遠超乎于這兩次的局限。盛姐把一模一樣的舞，跳出了自己的風(fēng)格，加入了自己的情感！一轉、一跳，都是她對舞蹈的感悟，她把自己當做了一滴小水珠，將自己投入到音樂(lè )這片瀚海中，已融為了一體。
盛姐讓自己與舞相遇，與靈魂相遇，與自我相遇！
我的老師作文8
往事如煙，抖落一地風(fēng)塵。
——題記
逝水流年，孤影沐清輝。筆尖只剩殘缺的回憶原來(lái)，我已經(jīng)畢業(yè)三年了。三年的光陰，如云似霧，記憶像被打上了馬賽克，只剩下模糊的身影。凝望著(zhù)畢業(yè)照，照片上那個(gè)笑得像孩子一樣的女人，將我記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。
她算不上是什么美女，但是我覺(jué)得她比美女還要美。他就是我的肖老師。
那年的雪下的格外的大。起初它像蘆花一樣慢慢的飄呀飄呀。后來(lái)雪孩子有些生氣了，暴躁的跳下云層。屋外的寒風(fēng)拍擊著(zhù)窗戶(hù)，“哐哐！哐哐！”我托著(zhù)腮，看著(zhù)窗外的暴雪嘆了口氣：“怎么辦呀！我想回家。��！”頓時(shí)沒(méi)了看雪的興致，當我費力的從椅子上爬下來(lái)的時(shí)候，肖老師剛好從外面進(jìn)來(lái)，她驚訝的說(shuō)：“佳佳你爸爸還沒(méi)有來(lái)接你嗎？”忍著(zhù)快要飛離眼眶的淚花，我氣鼓鼓地說(shuō)：“我也不知道爸爸什么時(shí)候來(lái)�！毙だ蠋熆粗�(zhù)撅著(zhù)嘴生氣的我，笑著(zhù)蹲了下來(lái)，摸著(zhù)我的兩個(gè)小揪揪說(shuō)：“別生氣了，你爸爸可能堵在路上了。當當當當，看這是什么！”說(shuō)罷，調皮的眨了眨眼睛，不大的眼睛閃閃發(fā)亮，厚厚的嘴唇就45向上的模樣，黑黑的她做起這個(gè)動(dòng)作著(zhù)實(shí)好笑，是那種善意的笑。貪嘴的我一連吃了好幾塊西瓜，老師就坐在椅子上一邊看我狼吞虎咽的吃著(zhù)西瓜，一邊用紙仔細的幫我擦著(zhù)滿(mǎn)是西瓜汁的臉。一旁的燈光照在了老師溫柔的`臉上，真好看。
樹(shù)蔭下，陽(yáng)光的斑駁也穿透了一片片樹(shù)葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后悄悄地成為樹(shù)下一景。不覺(jué)中，我和肖老師差不多高了。肖老師的頭發(fā)白了一大半，腿也因為年老出現了問(wèn)題，有時(shí)還疼得走不了路�？粗�(zhù)昔日活蹦亂跳到處旅游的肖老師扶著(zhù)講臺，皺著(zhù)眉頭，我們心里也不好受，每次同學(xué)們喊著(zhù)讓老師坐著(zhù)講題，肖老師都笑著(zhù)擺擺手：“不用不用，來(lái)，同學(xué)們我們先回顧一下上節課”陽(yáng)光打在老師滿(mǎn)是皺紋卻笑意不減的臉上，真好看。
因為種種原因，我已經(jīng)幾年未見(jiàn)肖老師，未見(jiàn)到那些昔日熟悉的面孔了，心中還有些遺憾。曲終人散后，離開(kāi)的離開(kāi)，忘記的忘記。時(shí)光流逝著(zhù)，歲月沉淀著(zhù)，轉身便是一個(gè)光陰的故事。故事中有我們都無(wú)法忘記的身影。
我的老師作文9
他，個(gè)子高高的，頭發(fā)少少的，還戴了一副眼鏡。教我們班的語(yǔ)文，又是我們班的班主任老師，處處為我班著(zhù)想的老師。就算我不告訴你，你也猜的到。他，就是我們的張老師。
每天，你都可以看見(jiàn)他在學(xué)校園里忙碌的身影，因為他不但教我們預備（5）班，而且還教初二的一個(gè)班。所以你每天都可以看到他從這幢樓跑到那幢樓，又從那幢樓跑回來(lái)，只要你樓跑回來(lái)，只要你沒(méi)事干，坐在第六個(gè)窗口，你就能看見(jiàn)他在那個(gè)過(guò)道里跑上幾個(gè)來(lái)回。有一次，我問(wèn)張老師：“你天天跑過(guò)來(lái)，跑過(guò)去，累不累��？”他只是對我笑笑，然后說(shuō)：“累，可是為了學(xué)生，這點(diǎn)路算的了什么，總比紅軍行萬(wàn)里長(cháng)征好的多吧！”
張老師上課也非常有趣，他總是首先為我們講個(gè)笑話(huà)，再開(kāi)始上課的。上課不認真的同學(xué)，他都會(huì )請那位同學(xué)站起來(lái)聽(tīng)課。
我曾經(jīng)也站過(guò)，不是因為我上課不認真，而是因為——
那天，老師讓我們回家把《賣(mài)火柴的'小女孩》這一課的練習全做完，我沒(méi)聽(tīng)清楚，以為是把第五題做完。結果第二天，老師分析，要檢查誰(shuí)有沒(méi)有做。我這才知道要把這一課的練習全做完。完了，完了，我只做了一題，怎么辦，我假裝用橡皮在擦著(zhù)，心跳得越來(lái)越快，檢查完了，還好沒(méi)檢查我們者一組。老師回到講臺前，問(wèn)：“還有誰(shuí)沒(méi)做好的？”我心想：我不承認，不就行了嗎！不好，我的本子被旁邊的“烏鴉嘴”給看見(jiàn)了，他大聲叫起來(lái)：“杲忍沒(méi)做！杲忍沒(méi)做！”這么一叫，全班41雙眼睛都向我看來(lái)，我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣的，我向老師謊稱(chēng)：“我做了，剛才把它擦去”老師說(shuō)：“你寫(xiě)好了為什么要把它擦去呢？拿來(lái)給我看看�！庇袀�(gè)同學(xué)說(shuō)：“擦了應該要有印子的�！蔽乙徊揭徊降叵蚯芭仓�(zhù)，這時(shí)老師嚴肅地說(shuō)：“快點(diǎn)�！蔽疫@時(shí)臉一陣冷一陣熱的，真想挖一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。走到老師那兒，老師翻了翻我的語(yǔ)文書(shū)，看了我一眼，讓我回到了座位上站著(zhù)。
老師對我們有時(shí)很慈祥，有時(shí)也非常嚴肅，這也許是做老師的規則吧！反正，我就覺(jué)得這樣的老師當的很到位！
我的老師作文10
每個(gè)家庭都有一位“大家長(cháng)”，他們總是默默地為家庭里面的每一位成員傾其所有，奉獻青春。而在我們的班級中也有這樣一位“大家長(cháng)”，她就是我敬愛(ài)的周老師。
她有著(zhù)一頭烏黑漂亮的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副圓框眼鏡，臉頰總是粉粉的。
周老師是教我們語(yǔ)文的，為了讓我們上課時(shí)輕松學(xué)會(huì )知識，她會(huì )花費很對時(shí)間和精力為我們制作課件，有趣的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)的演繹，巧妙的講解，這些讓我們上課的'時(shí)候都可積極了!要是有哪位同學(xué)有不理解的地方，周老師會(huì )一遍一遍地講解，知道他聽(tīng)懂為止。
周老師是一個(gè)很細心的人。有一天早上，我起遲了，早飯隨便吃了幾口就去了學(xué)校。到中午的時(shí)候，我已是饑腸轆轆，三口兩口地就把午飯吃完了�？墒俏乙呀�(jīng)餓了一上午了，這點(diǎn)午飯根本不夠我吃的，所以我就不自覺(jué)地將眼光放到了別人碗里的美食上，嘴里還不停咽著(zhù)口水。這時(shí)，周老師看出了我的心思。她輕輕地走到我身邊，將她飯盒里面的菜撥給了我。我一看，哇!是我最?lèi)?ài)的青椒炒肉絲!
“今天食堂師傅給周老師打太多飯菜了，老師吃不了，在我吃之前，你幫我解決一個(gè)菜吧!我們一起光盤(pán)!”周老師笑盈盈地說(shuō)著(zhù)。而我，只覺(jué)得有一股暖意涌上心頭。周老師這么做，既能讓我吃飽，又不會(huì )讓我尷尬。我捧起飯碗，大口大口地吃起來(lái)，這頓飯，很香!
還記得有一次冬天，下了很大的雪。那天我的衣服穿的比較少，上課的時(shí)候一直在渾身發(fā)抖，頭也昏昏沉沉的。周老師走到我身邊，用她的手摸了摸我的額頭�！把�!怎么這么燙?你發(fā)燒了!”說(shuō)完，她就扶我去了辦公室，一邊給我量體溫，一邊給我媽媽打電話(huà)。我嘟囔道：“我不想輸液，我害怕�！敝芾蠋熉�(tīng)到后，走過(guò)來(lái)抱了抱我，說(shuō)：“生病就只是生活中遇到的一個(gè)小困難，你不要害怕。你是男子漢，要勇敢地面對它、打敗它呀!”聽(tīng)了這些話(huà)，我的心中好像燃起了一團溫暖的火焰，身體好像也沒(méi)有那么難受了。
周老師，您還記得嗎?一年級我剛入學(xué)時(shí)，是您面帶微笑地把我帶進(jìn)學(xué)校;在我傷心沮喪時(shí)，是您把我抱在懷里，安慰我、鼓勵我。
謝謝您，周老師!以后我一定會(huì )越來(lái)越棒，做一個(gè)讓您驕傲的學(xué)生!
我的老師作文11
在人的一生中，都會(huì )遇到許多所崇敬的人，這些人不管是在生活中還是精神上，都給予我們非常大的幫助和支持。而我所崇敬的這個(gè)人，就是我的班主任——梁老師。
梁老師是位語(yǔ)文老師，他像父親一樣疼愛(ài)他的學(xué)生。為了學(xué)生，他經(jīng)常工作到很晚很晚，這樣一位認真負責的老師，怎么會(huì )不讓人崇敬呢？
我和梁老師相遇在北醫附中的校門(mén)口處，那是我第一天來(lái)到北醫附中，心情忐忑不安。八月份，一年中最熱的一個(gè)季節，在摸底考試的時(shí)候，我清晰地看見(jiàn)他的額頭上不斷地往下滴著(zhù)豆大的汗珠，但從他那堅定的表情上看來(lái)，他絲毫沒(méi)有累的感覺(jué)，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限活力。這一點(diǎn)，令我敬佩不已，在以后的生活中，我也學(xué)著(zhù)梁老師這種不怕苦、不怕累的精神。但是，比起梁老師，差距還是有一定距離的�？荚嚱Y束后，令我沒(méi)有想到的是，這位留給我深刻印象的老師居然成為了我的班主任，那種開(kāi)心、高興的心情是用任何詞語(yǔ)都無(wú)法言表的。如今，我們相處了將近一年的時(shí)間，這種感覺(jué)不但絲毫沒(méi)有減退，反而在事件的消磨下日益增長(cháng)，仿佛就如我當初所寫(xiě)的——我們不光是師生，更是朋友！是親密無(wú)間的朋友！
還記得上次學(xué)校組織去科技館參觀(guān)，梁老師同我們一起玩耍，一起歡笑，一起學(xué)習，一起探索，這感覺(jué)，真好！
運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，場(chǎng)邊總有一個(gè)人大聲呼喊著(zhù)”加油！加油！“那個(gè)人正是梁老師。每一位同學(xué)聽(tīng)到他那堅定而又有力的聲音后，心靈都被震撼了。聽(tīng)見(jiàn)他變得稍有沙啞的.嗓子，但他仍舊在為我們加油……這次的年級接力賽，勝利當然是屬于我們的，為了獎勵我們，梁老師還自掏腰包請了我們一頓大餐呢！
但是，自從他成為我們的班主任后，煩心事也越來(lái)越多。隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，也逐漸有了自己的小個(gè)性，不再是原來(lái)把家長(cháng)老師的話(huà)當圣旨來(lái)對待了，也就是因為這些小個(gè)性，促使我們的膽子也大了起來(lái)，吵架打架的人日益增多，是他愈加身心疲憊，導致身體變得異常脆弱。在這里，我想真心的對老師說(shuō)一聲：”老師，您為我們做的夠多了！要多注意自己的身體��！畢竟，身體才是革命的本錢(qián)！“
老師啊老師，你像是一棵大樹(shù)；夏天，您為我們遮陽(yáng)。冬天，您替我們抗風(fēng)。梁老師，您永遠是我最崇敬的那個(gè)人！
我的老師作文12
我步入豐富多彩的高中生活，遇見(jiàn)了新的同學(xué)與朋友，但最令我心潮澎湃的是那幾位個(gè)性又充滿(mǎn)傳奇色彩的老師。他們可都是元老級別的人物，我們親切地喚他們“爺爺”。
請聽(tīng)我一一道來(lái)。
物理是一門(mén)講邏輯思維的學(xué)科，我們的物理老師——劉老師正是這樣，他也要求我們講邏輯。開(kāi)學(xué)第一課，他一身正裝，踩著(zhù)硬皮鞋走進(jìn)教室，我們打量著(zhù)他，只見(jiàn)他中等身材，慈祥的面孔上有一條條皺紋，最有特點(diǎn)的是他的頭頂了，可能因為長(cháng)時(shí)間熬夜或是工作，他的頭頂幾乎沒(méi)有毛發(fā)，只有少許白發(fā)盤(pán)在周?chē)�，再配上他的眼鏡，這大概是有知識，有智慧的人的標配吧。當他說(shuō)自己今年已經(jīng)過(guò)60歲的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)目瞪口呆。年過(guò)60那已是退休的年齡，但他卻能又被學(xué)校返聘為老師，可見(jiàn)他在物理學(xué)方面造詣之深，我們稱(chēng)他為“大爺”。
接下來(lái)便是語(yǔ)文老師了。他雖然沒(méi)有物理老師年長(cháng)，但無(wú)情的歲月也為他添上了一些白發(fā)，使他看起來(lái)成了我們的“二爺”。他身材高大，配著(zhù)一副眼鏡，我了解他還是從高二高三學(xué)長(cháng)口中所知的。聞得語(yǔ)文老師王老師，在寒冬里，仍著(zhù)短袖睡涼席，足見(jiàn)他強魄的體質(zhì)。語(yǔ)文老師是熱愛(ài)傳統文化的，《道德經(jīng)》是他鉆研的典籍。他用最古老的.吟唱式讀法，教我們古代文字文學(xué)，再加上他一手好字，那可說(shuō)是“美不勝收”了。
最后一位是我們的化學(xué)老師——衛老師。他身材偏矮，地中海發(fā)型，他可是我校的電教主任呢�；瘜W(xué)課上他的語(yǔ)氣也好似一個(gè)領(lǐng)導一樣，音調忽高忽低，這足以捉住我們的心，偶爾還跳出幾句文言文，像“聽(tīng)吾言”“公然抱茅入竹去”之類(lèi)的句子�！皢⒍话l(fā)”是他教訓我們時(shí)的口頭禪，他仿佛將化學(xué)語(yǔ)文科緊密地結合了起來(lái)，我們稱(chēng)他為“三爺”。這就是我們的爺爺們，他們個(gè)個(gè)身懷絕技，我想高中生活有他們的教導，也是別有一番樂(lè )趣的。
我的老師作文13
她個(gè)子不高，很瘦，看起來(lái)一副弱不禁風(fēng)的樣子。過(guò)肩的黑發(fā)，炯炯有神的眼睛，前面擋著(zhù)一副眼鏡，斯斯文文的。
別看她一副禁不住風(fēng)，拿不起教棒的樣子，她對待工作的熱情絕不比別人差。她教我們數學(xué)課。她的課堂和風(fēng)趣幽默四個(gè)字一點(diǎn)都不沾邊兒，但卻讓我們學(xué)得十分輕松。她經(jīng)常用生活中的例子，來(lái)引出課堂上的學(xué)習內容。為了讓我們記住所學(xué)的知識，她還編寫(xiě)了一些口訣和小故事，簡(jiǎn)單易懂。為此她一定煞費苦心吧！
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，大家還不是很了解彼此。她呢，還要去給另一個(gè)班上課，但除了去給另一個(gè)班上課的時(shí)間大部分時(shí)間都能在我們班看到她瘦弱的身影。雖然她只教數學(xué)，但其他兩大科、四小科，她也一并全包了。明明是她的休息時(shí)間，卻變成了各種大考、小考、查作業(yè)的專(zhuān)場(chǎng)，全程都有她監管，哪都能看到她孜孜不倦的身影。
平時(shí)在她臉上很少看到笑容，但她用實(shí)際行動(dòng)讓我看到了她對同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。記得那時(shí)我們學(xué)校舉辦了拔河比賽，我也參加了。當時(shí)別的班都不看好我們班，但在她的鼓勵下，我們也過(guò)五關(guān)，斬六將，沖進(jìn)了半決賽。半決賽的第二場(chǎng)，我因為太用力，不小心抻到了胳膊，疼痛難忍。勉勉強強撐過(guò)了第三場(chǎng)，回了教室，別的同學(xué)都歡呼雀躍，我卻坐在座位上，一聲不吭。細心的她看見(jiàn)了我，便向其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)我的情況。她得知后，走到我位上，關(guān)心的問(wèn)我：怎么樣了，是不是受傷了？一邊說(shuō)，還一邊用手撫摸著(zhù)我的頭。我小聲的回答：我沒(méi)事，放心吧。嗯，回家以后好好休息一下，明天就是總決賽了，好好準備一下，你可是咱們班必不可少的`一員��！聽(tīng)了這番話(huà)，我瞬間便覺(jué)得好了許多，渾身是勁，沖著(zhù)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：您放心吧，我一定會(huì )努力的。第二天，我們順利的拿下了冠軍，我看見(jiàn)她笑了，跟個(gè)孩子一樣。
剛到學(xué)校時(shí)還是初秋，那時(shí)的天氣陰晴不定，有時(shí)會(huì )突然降溫，她總是提醒我們要多穿點(diǎn)兒，還用校訊通發(fā)給家長(cháng)，生怕把我們凍著(zhù)。
她就是七年四班大家庭的家長(cháng)，我的班主任老師付艷梅老師。既是嚴師，又是慈母。初中的三年里，每天都有她的陪伴，何嘗不是一種幸福？
我的老師作文14
雖然我才和董老師相處不到兩個(gè)月的時(shí)間，但她已經(jīng)給我留下了深刻的印象。
在我的眼里董老師是個(gè)很美也很溫柔的老師。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，舉手投足間都有一種讓人說(shuō)不出來(lái)的親切感。雖然我之前有一點(diǎn)點(diǎn)怕老師，可是遇到這種溫柔的老師，又有誰(shuí)不愿意與她接近呢？
剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得我在這個(gè)班級里很幸福。有一次，我看見(jiàn)老師收到了一大箱快遞，外面是牛奶的包裝盒。我心想：老師這個(gè)大箱子里裝的是什么東西啊，難道是要給同學(xué)們發(fā)牛奶嗎？后來(lái)，直到老師拆開(kāi)包裝后我才知道，這是一箱毽子。董老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：我看你們天天在操場(chǎng)上瘋跑，也沒(méi)有什么意義。這不，我給你們在網(wǎng)上買(mǎi)了一些毽子，你們想玩就拿，鍛煉鍛煉身體，做點(diǎn)有意義的事情。同學(xué)們聽(tīng)了都非常高興，下課后都爭著(zhù)搶著(zhù)去拿毽子。在操場(chǎng)上，我們自豪地踢著(zhù)毽子，這讓其他班的同學(xué)都很羨慕。有一回，我碰巧和董老師一起出教室，老師提議要和我們一起踢毽子，我便拉上幾個(gè)好朋友一起踢毽子。老師踢毽子踢得很好，動(dòng)作也非常嫻熟。毽子好像聽(tīng)她話(huà)似的`，在我們幾個(gè)人之間靈活地穿梭，倒顯得我們笨手笨腳的，十分慌亂。而董老師卻總是笑著(zhù)說(shuō)；沒(méi)事兒，多練練就一定會(huì )超過(guò)我的。
不久前，老師過(guò)了一個(gè)特別的生日。那天我和我的小伙伴們一起出去跑步，我忽然覺(jué)得有點(diǎn)冷，便拉上他們回教室取外套。進(jìn)教室時(shí)，碰巧遇見(jiàn)了一個(gè)人，她拿著(zhù)一支筆，上面有一朵用軟陶捏成的花朵。只見(jiàn)她輕輕的插在了老師的錢(qián)包上，我們忍不住好奇，便問(wèn)她：這是干什么的？還能干什么她神秘的說(shuō)：Happy birthday唄！原來(lái)今天是董老師生日��！同學(xué)們知道了這件事，都很興奮，準備給我們的董老師一個(gè)驚喜。中午大家不約而同的在黑板上寫(xiě)了許多祝福的話(huà)。我們等了好久，老師終于開(kāi)會(huì )回來(lái)了。她剛一開(kāi)門(mén)，就看到了大家給她準備的驚喜，很感動(dòng)，她有些哽咽地說(shuō)：謝謝孩子們啊，原來(lái)你們都知道了。老師臉上的喜悅一點(diǎn)兒也沒(méi)藏住，非常高興。她拿出了手機，把我們精心準備的禮物照了下來(lái)。
我很愛(ài)我們的董老師。
我的老師作文15
鮮花感恩雨露的滋養，輪船感恩燈塔的引航，蒼鷹感恩長(cháng)空的磨練，而我要感恩帶領(lǐng)我們探索知識叢林的語(yǔ)文老師——陳老師。
陳老師挺拔的身姿像一株生機盎然的翠竹，烏黑的.頭發(fā)干凈利落的盤(pán)在腦后，兩道秀麗的眉毛下嵌著(zhù)一雙閃著(zhù)睿智光芒的眼睛，頭腦中裝著(zhù)許許多多的學(xué)問(wèn)，隨時(shí)接受我們的提問(wèn)，這就是我嚴厲又可愛(ài)的陳老師。
陳老師的嚴厲體現在要求同學(xué)們養成良好學(xué)習習慣上。她要求我們學(xué)習新課文之前做好預習，古詩(shī)詞和文言文要認真背誦理解，每天做好復習工作，做到當日事當日畢。她再三對我們強調，學(xué)習需要扎實(shí)的積累，要堅持每日閱讀，好詞好句摘抄，寫(xiě)好每一篇小練筆。上課時(shí)聚精會(huì )神跟隨老師的節奏認真聽(tīng)課，高效理解，做到事半功倍。陳老師在對待學(xué)業(yè)的態(tài)度上雖然很?chē)绤�，但我們都能理解老師的良苦用心。按照陳老師的教育方法，我的語(yǔ)文水平得到有效提升。
陳老師的可愛(ài)體現在與同學(xué)們的相處上。全班52名學(xué)生，性格不一，她為每一個(gè)人量身定制成長(cháng)手冊，例如我平時(shí)有些膽小，陳老師耐心告訴我：“小小男子漢在學(xué)習同時(shí)，更要學(xué)會(huì )增強自身能力，學(xué)會(huì )做有擔當的人，碰到任何事情不要退縮，老師幫你改正進(jìn)步�！鄙险n時(shí)她鼓勵我大膽發(fā)言，還讓我負責維持班級的紀律情況，克服自己的害怕心理，學(xué)會(huì )和別的同學(xué)進(jìn)行有效溝通。
我還特別喜歡陳老師帶著(zhù)我們朗讀課文時(shí)的聲音，她的聲音會(huì )變化哦，隨著(zhù)文章的不同時(shí)而輕快時(shí)而緩慢，那生動(dòng)的講解似一曲古箏，悠揚動(dòng)聽(tīng)。同樣，如果有同學(xué)表現優(yōu)秀時(shí)，老師會(huì )用親切的聲音表?yè)P：“你表現得很好，相信你會(huì )繼續保持”；如果有同學(xué)犯了錯誤時(shí)，老師會(huì )用語(yǔ)重心長(cháng)的聲音批評：“我相信你會(huì )注意，以后不再發(fā)生同樣事情，做到更好的�！�
這就是我那“變臉”老師，一位既嚴厲而又可愛(ài)的語(yǔ)文老師！我非常喜歡她，她像一盞明燈，照亮我前行之路！
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