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特殊教育教學(xué)感人故事
特殊教育教學(xué)感人故事1
她是個(gè)聾子，聽(tīng)不見(jiàn)任何人的聲音，但是她并不覺(jué)得難過(guò)。
他是個(gè)啞巴，說(shuō)不出任何話(huà)，但是他并不覺(jué)得悲哀
奇妙的緣分讓他們兩人相遇，認識。
豐富的肢體語(yǔ)言，快速增進(jìn)了他們的感情。
雖然兩人都喜歡對方，但是，卻也因此出現了遺憾的事情。
他卻羨幕別人可以親口對愛(ài)人說(shuō)出：我愛(ài)妳！
她羨幕別人可以聽(tīng)得到別人對她說(shuō)：我愛(ài)妳！
情人節到了，他卻消失了，她瘋了似的尋找他的下落，在這么重要的日子里面，她心想：兩個(gè)人是不能分開(kāi)的。
在森林里面，她找到了他，他身邊放了個(gè)小禮物，應該是為了她準備的`情人節禮物，然而他卻不斷的大聲對著(zhù)林間嘶吼著(zhù)，似乎想要說(shuō)出什么……
她心知肚明，眼淚不聽(tīng)話(huà)的流了下來(lái)，默默的打開(kāi)了禮物，緩緩的將它們戴在雙耳上……
她微笑對著(zhù)他說(shuō)：我聽(tīng)到了，我聽(tīng)到你說(shuō)我愛(ài)妳了……
特殊教育教學(xué)感人故事2
在記者面前的張風(fēng)華一襲碎花連衣裙，陽(yáng)光般的微笑讓人深深感染。
這個(gè)地道的上海姑娘出生在一個(gè)書(shū)香門(mén)第，深得父母寵愛(ài)。
可是當她進(jìn)入特教系之后，一切都發(fā)生了改變。
她還記得第一次走進(jìn)輔讀學(xué)校和那些智障兒童面對面，看著(zhù)那些并不友善的目光時(shí)的情景，她不止一次地問(wèn)自己“這真是我以后要教的學(xué)生嗎？”但她還是走進(jìn)了輔讀學(xué)校，做了被公認為全校最難教班級的班主任。
張風(fēng)華開(kāi)始教學(xué)沒(méi)幾天，班級中一個(gè)有嚴重攻擊性和自殘行為的自閉癥孩子突然開(kāi)始自殘，發(fā)了瘋似地用拳頭往自己臉上捶打。
張風(fēng)華上前試圖阻止，但她根本無(wú)法制服處于癲狂狀態(tài)的孩子，自己還被他掐得鮮血淋淋。
“從小到大，我爸媽連一個(gè)手指頭都沒(méi)有碰過(guò)我�！庇治稚鷼獾膹堬L(fēng)華打電話(huà)給媽媽?zhuān)瑡寢屝奶叟畠罕淮�，勸她別再干特教這份工作，但張風(fēng)華最終還是堅持了下來(lái)。
經(jīng)過(guò)了一年的'磨合和鍛煉，張風(fēng)華漸漸地愛(ài)上了這份工作，因為在那些智障兒童的眼睛中，她能看到世間最真的感情。
記得有一次她生病人不舒服就趴在桌子上，班中的孩子就在那邊噓長(cháng)噓短地叫人不要出聲，因為張老師生病了。
聽(tīng)著(zhù)班級中此起彼伏的噓聲，張風(fēng)華的眼眶忍不住濕潤了。
特殊教育教學(xué)感人故事3
一個(gè)聾子與啞子的感人故事【1】
她是個(gè)聾子，
聽(tīng)不見(jiàn)任何人的聲音，
但是她并不覺(jué)得難過(guò)。
他是個(gè)啞巴，
說(shuō)不出任何話(huà)，
但是他并不覺(jué)得悲哀
奇妙的緣分讓他們兩人相遇，認識。
豐富的肢體語(yǔ)言，
快速增進(jìn)了他們的感情。
雖然兩人都喜歡對方，
但是，卻也因此出現了遺憾的事情。
他卻羨幕別人可以親口對愛(ài)人說(shuō)出：我愛(ài)妳！
她羨幕別人可以聽(tīng)得到別人對她說(shuō)：我愛(ài)妳！
情人節到了，他卻消失了，
她瘋了似的尋找他的下落，
在這么重要的日子里面，
她心想：兩個(gè)人是不能分開(kāi)的。
在森林里面，她找到了他，
他身邊放了個(gè)小禮物，
應該是為了她準備的'情人節禮物，
然而他卻不斷的大聲對著(zhù)林間嘶吼著(zhù)，
似乎想要說(shuō)出什么……
她心知肚明，
眼淚不聽(tīng)話(huà)的流了下來(lái)，
默默的打開(kāi)了禮物，
緩緩的將它們戴在雙耳上……
她微笑對著(zhù)他說(shuō)：我聽(tīng)到了，我聽(tīng)到你說(shuō)我愛(ài)妳了……
特殊教育教學(xué)感人故事4
同是上世紀80年代出生的陳銀花是張風(fēng)華的同班同學(xué)，這個(gè)曾經(jīng)以為“特教”就是培養特級教師的搖籃的天真女孩，卻沒(méi)有想到自己的特教生涯是伴隨著(zhù)學(xué)生的扇耳光外加撕扯頭發(fā)。
一天清晨陳銀花像往常一樣站在校門(mén)口迎接上學(xué)的學(xué)生。
不想，一個(gè)孩子卻哭哭啼啼始終不愿意走進(jìn)校門(mén)。
當父親準備離開(kāi)學(xué)校時(shí)，這個(gè)孩子將怨氣撒到陳銀花身上，“啪啪”兩記耳光打在她的臉上，一邊哭一邊揪住她的.一把頭發(fā)�！敝钡剿吹胶⒆拥母赣H沖動(dòng)地抽下皮帶準備教訓孩子時(shí)，她一面護著(zhù)孩子，一面微笑著(zhù)讓家長(cháng)不要沖動(dòng)。
一場(chǎng)矛盾就這樣被陳老師用含著(zhù)淚花的微笑順利解決了。
工作時(shí)間長(cháng)了，陳銀花知道輔讀學(xué)校的老師幾乎都有被學(xué)生打傷的經(jīng)歷。
一個(gè)患有唐氏綜合癥的孩子脾氣特別倔強，常常莫名其妙地發(fā)脾氣，或是賴(lài)在地上不肯起來(lái)。
雖然不是孩子的班主任，但是陳銀花還是用耐心和微笑贏(yíng)得了孩子的信任。
雖然唐氏綜合癥的孩子天生數理邏輯能力較差，對數學(xué)學(xué)科非常感冒。
但是因為教數學(xué)的是陳老師，因此這個(gè)孩子嚷著(zhù)天天要上數學(xué)課。