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讀《教師如何快速成長(cháng)》有感（推薦）
當品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《教師如何快速成長(cháng)》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
羅樹(shù)庚編著(zhù)的《教師如何快速成長(cháng)（專(zhuān)業(yè)發(fā)展必備的六大素養）》總結自身從普通教師成長(cháng)成為名師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展智慧，從內驅力，學(xué)習力，行動(dòng)力，溝通力，研究力，反思力等六個(gè)方面，明晰了教師快速成長(cháng)必備的專(zhuān)業(yè)素養，剖析了教師如何從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越，基于自身教育體悟的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)解碼，可以幫助那些不甘平凡的，不放棄成長(cháng)的教師少走一點(diǎn)彎路，讓更多的教師擺脫成長(cháng)困境，突破成長(cháng)瓶頸，成為高效能的幸福教師。
閱讀很有意思，最開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)我一直想：怎么光說(shuō)道理不說(shuō)方法？可是再讀，羅老師這些結合故事、見(jiàn)聞、經(jīng)歷，娓娓道來(lái)的隨感，我少了一些急切，逐漸靜氣入心。
“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�！逼鋵�(shí)現在的我已經(jīng)意識到一桶水已不夠，我需要的是一池水，或者是那源源不斷流動(dòng)的活水，可活水從哪來(lái)？羅老師在書(shū)中指出了教師向上生長(cháng)的力量，來(lái)自學(xué)習力，而閱讀是學(xué)習力的一部分。北宋著(zhù)名書(shū)法家黃庭堅曾說(shuō)：“三日不讀書(shū)，面目可憎，言語(yǔ)無(wú)味”，何況我們教師，所以讀書(shū)應該是日常。讀書(shū)可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行。我一直記得一句話(huà)，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就要努力成為那樣的老師。
羅樹(shù)庚老師“集中火力燒開(kāi)一壺水”，“模仿不是一件丟人的事”，“留心收集學(xué)生的思緒火花”，“同一教案，兩樣課”等這些策略讓我知道，即使設定了再好的目標，沒(méi)有執行，目標是無(wú)法實(shí)現的，因為要立即行動(dòng)。讓我記憶猶新的一句話(huà)就是：“要制定一個(gè)切合實(shí)際的個(gè)人目標，每天只需努力一點(diǎn)點(diǎn)，幾年之后就會(huì )甩開(kāi)別人一大截”。
的確，放學(xué)后的時(shí)間就可以自主管理，只要朝著(zhù)既定的目標，只要開(kāi)始行動(dòng)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也是成功。
反思即自我比較，反思在于發(fā)現問(wèn)題，提升自我修養。我們既要學(xué)會(huì )正確認識自己，反思教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，正確看待教學(xué)工作中存在的不足并及時(shí)改正，樹(shù)立前進(jìn)的目標和方向，為未來(lái)的前進(jìn)夯實(shí)基礎。更要正確看待學(xué)生，教育無(wú)小事，處處是教育。老師一個(gè)不經(jīng)意的眼神，都對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。我們要有廣闊的胸懷，包容學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的錯誤，更要反思自己對待學(xué)生的態(tài)度。接納學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揚他們的長(cháng)處，培養學(xué)生的自信心和勇氣。我所帶的班里有一位女同學(xué)拼音基礎薄弱，課上回答問(wèn)題正確率也并不高。但在課堂上，她能鼓足勇氣舉手，從此對她的印象有了改觀(guān)，而這位女同學(xué)在我和同學(xué)們贊賞的眼光中也變得更加自信。我從此也認識到，每一個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，都有不同的色彩，我們要接受更要保護這校園中的五彩斑斕。這不就是我們教育的意義———即使學(xué)生是一棵小草，也要成長(cháng)為綠油油的小草。
一路前行，不斷汲取養分，向陽(yáng)而生，努力做一個(gè)有趣的教師。