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抄作業(yè)作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的抄作業(yè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
抄作業(yè)作文1
今天上午第一節課時(shí)，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫(xiě)了起來(lái)，做著(zhù)做著(zhù)，遇到了“絆腳石”——不會(huì )做的題了，便猛翻語(yǔ)文書(shū)，和翻了半天也沒(méi)有找到，就回個(gè)頭來(lái)問(wèn)我的同桌。
此時(shí)，她正埋頭寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，沒(méi)有回答我的問(wèn)題一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：“你自己看吧！”我翻開(kāi)她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒(méi)想到呢！”我一邊說(shuō)一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說(shuō)實(shí)話(huà)，抄作業(yè)的感覺(jué)大部分是一種爽的感覺(jué)，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業(yè)的時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現了我的.丑事，他說(shuō)：“哎呀呀，你也會(huì )抄作業(yè)呀！”我當時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行�！�
就在下午，老師說(shuō)：“據部分同學(xué)報告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為，請那些抄過(guò)別人作業(yè)的同學(xué)站起來(lái)，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來(lái)我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來(lái)，只有3位是清白的同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：
作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著(zhù)美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動(dòng)，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！
抄作業(yè)作文2
一天早上，天氣很晴朗，“小博士”高高興興地走進(jìn)了教室，正準備把作業(yè)交上，小虎突然攔住了他，晃著(zhù)拳頭惡狠狠地說(shuō)：“趕快把作業(yè)交給我！”小博士嚇得臉色都變了，顫抖著(zhù)說(shuō)：“給……給你�！毙』⑽⑽⒁恍�，就叫他的好朋友“淘氣包”放哨去了。
“淘氣包”看見(jiàn)一位老師從門(mén)前走過(guò)，便向小虎喊道：“語(yǔ)文老師來(lái)了！”小虎大驚失色，連忙把作業(yè)本收了起來(lái)，定了定神，才發(fā)現老師并沒(méi)有來(lái)，原來(lái)是“淘氣包”的`惡作劇。小虎繼續抄作業(yè)。
小虎的作業(yè)快抄完了，“淘氣包”回去伸了伸懶腰，這時(shí)候，老師來(lái)了，“淘氣包”怕連累了自己，到別處去玩了。老師怒不可遏，一把搶過(guò)小虎手中的作業(yè)說(shuō)：“你怎么抄別人的作業(yè)？”小虎低著(zhù)頭，不敢出聲。
最后，老師辦公室里，小虎垂頭喪氣地站著(zhù)……
抄作業(yè)作文3
最近在我的周?chē)蝗幌破鹆艘魂嚦鳂I(yè)風(fēng)波，受害嚴重的當然是我――這個(gè)好學(xué)生了，每次剛到學(xué)校，作業(yè)就會(huì )被立馬“搶劫”走！
“叮鈴鈴……”又是一堂數學(xué)講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著(zhù)，而我則一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，后邊的朱彥潼小聲的.問(wèn)我：“郭大姐，作業(yè)讓我借鑒借鑒？”還沒(méi)等我回話(huà)呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的作業(yè)！”
快要放學(xué)了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)的呂一品要作業(yè)抄，呂一品不給，兩人便搶了起來(lái)。只聽(tīng)“刺啦――”一聲，呂一品的的作業(yè)被撕爛了�！鞍�！”呂一品嘆了口氣，說(shuō)道“這年頭，抄個(gè)作業(yè)也跟要賬似的！”這時(shí)，呂一品前面的劉泓里又來(lái)要作業(yè)了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業(yè)借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過(guò)自己的作業(yè)抱在懷里，不耐煩地說(shuō)：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”
唉，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波何時(shí)才能熄滅呀！
抄作業(yè)作文4
我有四個(gè)精致的抄作業(yè)本，他們是姐姐送給我的，一個(gè)正面是粉紅色的，上面有一只兔子長(cháng)長(cháng)的耳朵豎著(zhù)， 好像在聽(tīng)音樂(lè )，上面還有桃心和花。打開(kāi)后是一個(gè)機器貓在笑再翻一張就是寫(xiě)東西的紙了，之的`顏色有三種，分別是藍色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著(zhù)泡沫之夏。
第二個(gè)的正面是橙色的，上面有許多的桃心，一個(gè)大桃心里面有一個(gè)娃娃。打開(kāi)看看，先是一個(gè)蝴蝶結，翻過(guò)這一張，上面是守護甜心的圖案，有亞夢(mèng)、幾斗、歌唄，好多好多，我都個(gè)忘了。紙的顏色有，粉色、藍色、紫色、黃色和橙色，這個(gè)本子是我最喜歡的一個(gè)。
第三個(gè)本子上面是一個(gè)狗熊和竹子，它是一個(gè)密碼本，打開(kāi)后是一個(gè)美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話(huà)，第三張上面是桃心連起來(lái)的桃心，里面就是寫(xiě)內容的了。每一張上面的圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形、等等。
第四個(gè)是我過(guò)生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開(kāi)后上面全部是些照片，翻過(guò)十張后是一個(gè)神仙的頭，再向后翻就是寫(xiě)的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業(yè)本多吧！我的姐姐也對我很好吧，我的日記完了!拜拜！
抄作業(yè)作文5
我終于知道了：抄作業(yè)真是害人害己啊。
有一天中午，我借看一下為由，把黃家苑的數學(xué)作業(yè)來(lái)抄。
啊，考試了，我摸著(zhù)頭，怎么寫(xiě)，呃～不一會(huì )，我交了試卷，第二天，老師把我叫去了辦公室，我驚奇的發(fā)現我考了15分，我大吃一驚，心想：這都是抄作業(yè)的結果，早知不抄了，可是。老師把我批評了一頓。
我帶著(zhù)一副囧的臉，離開(kāi)了老師的.辦公室，可想而知那熊樣多難看��！其實(shí)我是真不應該這樣做呀！這樣做的結果只能是害已害人，讓所有愛(ài)我的人傷心，15分就是對我抄作業(yè)的回報、啊，如果時(shí)間可以重來(lái)，我再也不抄作業(yè)了，唉！俗話(huà)說(shuō)：“早知如此，何必當初�！�
唉～這抄作業(yè)的“熱帶風(fēng)暴”真是讓人抵擋不住啊。這“臺風(fēng)”簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)��！
抄作業(yè)作文6
在我們這個(gè)掛著(zhù)重點(diǎn)班牌子的班級里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線(xiàn)’，教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著(zhù)作業(yè)，根本不用擔心老師的突然襲擊。因為門(mén)口還站了個(gè)‘大公無(wú)私、大義凜然’的放哨人呢！
這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的嗯、因為他的作業(yè)早已寫(xiě)完，卻還是來(lái)的那么早。
表面上是借鑒下同學(xué)的作業(yè)，而實(shí)際上早已打好了如意算盤(pán)，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂(lè )開(kāi)了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來(lái)。有些同學(xué)人緣不是很好，便一時(shí)心急，直接到組長(cháng)那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的主人追來(lái)一頓臭罵時(shí)，也毫不頂嘴，只顧抄著(zhù)…
其實(shí)老師也知道這一現象，只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓�？墒峭瑢W(xué)不僅不以此為戒，反而目中無(wú)人。就連老師在教室檢查早讀時(shí)，有些同學(xué)激動(dòng)的`不行便還在接著(zhù)補。
‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過(guò)的東西再放到自己的嘴里細細品味�！邦~，惡心死了，以后再也不抄了�！北M管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話(huà)語(yǔ)。但是實(shí)際上卻于是相反，不僅沒(méi)有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處��！作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀，可考試會(huì )露餡的…
抄作業(yè)作文7
問(wèn)，作業(yè)是什么？有人說(shuō)它是為了復習一整天學(xué)過(guò)的，重要的知識；也有人說(shuō)，做業(yè)是進(jìn)一步了解學(xué)過(guò)的'知識，還有人說(shuō)作業(yè)是為了讓我們把知識記得更牢固這么多的好處為什么大家要抄作業(yè)呢？
多人一天就想著(zhù)玩兒電腦、打游戲，完全忘記了自己現在該做的事情，我們應該好好學(xué)習，為我們的前途想想。我來(lái)舉一個(gè)例子，如果說(shuō)一個(gè)人，他好好學(xué)習了，但是他還是沒(méi)有成功，那么我們不能責怪他，那是因為他的能力是有限的。
如果照著(zhù)抄那還不如不寫(xiě)！因為我們如果抄作業(yè)就不會(huì )認真地思考，沒(méi)有自己的意見(jiàn)和想法，相當于直接寫(xiě)上去。還不如不寫(xiě)，直接去玩兒。很多同學(xué)都是為了玩兒電腦，。還有很多人因為電腦不好好寫(xiě)字兒。還有人往游戲里充值，花幾十塊錢(qián)，幾百塊錢(qián)。我想：現在我們是努力學(xué)習的階段，應該學(xué)習更多的知識，來(lái)武裝自己的頭腦。
可以玩兒，但不要太過(guò)于專(zhuān)注，要以學(xué)習為主，為將來(lái)的學(xué)習更難，更深的知識打下良好的基礎。
抄作業(yè)作文8
昨天，是我們六年級上學(xué)期上課的最后一天，也是放假的前一天。班主任用了一節課和我們交談對抄作業(yè)的看法，原因是因為發(fā)現我們班有抄襲作業(yè)的現象。
據我個(gè)人看法，我覺(jué)得抄作業(yè)的人與借別人抄作業(yè)的人都有錯。抄作業(yè)的`人固然不對，但借別人借別人抄作業(yè)就更不對了。因為如果你不借他抄，他就沒(méi)有辦法抄，也就不會(huì )存在抄作業(yè)的現象。所以，我認為借別人抄作業(yè)的同學(xué)要好好反思一下。
還有，那些抄別人作業(yè)的同學(xué)可能認為抄作業(yè)可以節省時(shí)間，但是我想說(shuō)，其實(shí)抄作業(yè)才是浪費時(shí)間。因為，之所以會(huì )有作業(yè)，是因為要查漏補缺，對自己所學(xué)的內容進(jìn)行鞏固，而如果抄作業(yè)的話(huà)就完全忘記了寫(xiě)作業(yè)的目的了，也就完全沒(méi)有意義了。這樣的話(huà)，還不如不寫(xiě)，因為根本就是在浪費時(shí)間。所以，我想對那些抄作業(yè)的同學(xué)說(shuō)：“如果你是趕時(shí)間才抄作業(yè)，那你還不如干脆不要寫(xiě)�！�
最后，我還想說(shuō)，其實(shí)當我們真正投入作業(yè)當中，你還會(huì )發(fā)現思考給你帶來(lái)的樂(lè )趣。因為當我們遇到難題是，不斷地思考，最后解開(kāi)了這個(gè)難題，你會(huì )感到無(wú)比興奮，畢竟這是你自己解出來(lái)的。所以，請大家認真踏實(shí)的寫(xiě)好每一項作業(yè)，享受思考帶來(lái)的樂(lè )趣。