設計方案

[通用]設計方案7篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　1.合理選用常用光源

　　住宅應急照明要求有良好的光環(huán)境——光度和顯色性能適宜；亮度分布合理；視野舒適。同時(shí)，應考慮到合理使用資金和節約能源，全面考慮到經(jīng)濟、美觀(guān)、安全、牢固、方便適用、便于維護等因素。

　�。�1）應急照明一般情況下不選擇白熾燈，這是因為其壽命短、光效低，建議只用在點(diǎn)燃時(shí)間短，開(kāi)關(guān)頻繁的場(chǎng)所。比如，不經(jīng)常有人的消防設備用房，或者是其它光源不能滿(mǎn)足要求的場(chǎng)所；

　�。�2）日光燈作為顯色指數高、壽命長(cháng)、節能、高效的光源，建議可以在不影響附近電子設備正常工作，滿(mǎn)足環(huán)境要求及裝修格調的基礎上，作為首選光源；

　�。�3）新型高效節能燈雖然壽命長(cháng)，高效節能，顯色指數高，但是其價(jià)格比較昂貴，建議只用在長(cháng)期連續照明的場(chǎng)所使用；

　�。�4）當使用一種光源不能滿(mǎn)足光色要求時(shí)，可采用多種混光的辦法。另外，住宅電氣照明應根據辨別顏色的不同要求，合理選擇光源的顯色性。

　　2.選擇供電方案

　　智能應急照明方案在選擇供電方案的時(shí)候，可以根據不同條件和需求進(jìn)行分類(lèi)。通常，在條件允許的情況下，應急照明會(huì )考慮到冗余，其供電時(shí)間應根據消防規范要求及負荷情況，通過(guò)選配蓄電池組來(lái)滿(mǎn)足對供電時(shí)間的要求。

　�。�1）對于允許單電源應急照明系統，可以采用圖1的供電系統；

　�。�2）對于需要雙電源供電的應急照明系統，可以采用圖2的供電系統。

　　3.選擇應急照明的控制方式

　　消防規范要求消防用電設備包括應急照明設備應采用單獨的供電回路；一、二級消防用電設備應采用雙電源供電。然而，由于供電部門(mén)行業(yè)管理的原因，絕大多數建筑物要想從市政獲得兩路可靠的獨立電源幾乎不可能，因此，一些大中型建筑物及重要建筑物因消防設備多、負荷大，通常需要設置發(fā)電機組作為自備應急電源。

　　由于發(fā)電機從啟動(dòng)到送電存在滯后時(shí)間，必要時(shí)也可以同時(shí)采用蓄電池作輔助備用電源。消防負荷中只有應急照明的中小型建筑物，通常選用蓄電池組作為應急電源，以往絕大多數采用在每套燈具內安裝一套充電器、逆變器和蓄電池組，這種方式一次性投資相對較少，但應急電源放置分散，維護工作量及難度非常大，如果維護不當或不及時(shí)，將大大縮短蓄電池壽命，造成維護費用增加，同時(shí)，系統工作的可靠性也難以保證。

　　最近有一些廠(chǎng)商研制生產(chǎn)出一種新型集中供電的靜態(tài)交流不間斷應急電源。它是用一套集中的充電器、逆變器和蓄電池組及控制裝置組成的電源裝置，作為供電系統的備用應急電源。這種應急電源能實(shí)現可監視性，它可通過(guò)自身的一個(gè)RS－232接口，把信號送到計算機進(jìn)行監視，根據正常電源的工作狀態(tài)來(lái)控制應急電源的投入及切除，根據電池情況控制電池的充放電，當自身出現故障時(shí)，能發(fā)出警告信號。這種供電方式雖然一次性投資較高，但卻大大降低了維護費用和工作量，同時(shí)也保證了系統工作的可靠性。

　　應急照明的控制方式比較多，例如“長(cháng)明燈”，分散控制，集中控制，消防聯(lián)動(dòng)控制，燈具自身控制等。如果控制方式選擇不當或者雖然設計的控制方式能滿(mǎn)足消防規范的要求，但不能滿(mǎn)足用戶(hù)的`需求，使用戶(hù)自行改變控制方式，結果導致不能滿(mǎn)足消防規范的要求，留下隱患。另外，在非火災情況下停電時(shí)，不要將僅用蓄電池做備用電源的應急照明投入使用，以免出現在蓄電池電量不足或耗盡，而正常電源尚未恢復供電時(shí)發(fā)生火災，應急照明將不能保障人員的安全疏散的情況。因此，合理選擇應急照明的控制方式非常重要。

　　3.1長(cháng)明燈控制方式

　　這種方式一般不需要控制，接線(xiàn)簡(jiǎn)單，但浪費能源，縮短光源使用壽命，適用于小功率的燈光疏散指示標志和無(wú)自然采光且經(jīng)常有人停留或經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所及應急照明兼作值班照明的場(chǎng)所。應該注意，這種控制方式不適合僅用蓄電池作備用電源的供電系統。

　　3.2繼電器控制方式

　　圖3為繼電器控制方式的接線(xiàn)圖，A為蹺板開(kāi)關(guān)，作為正常情況下控制燈具使用，J為小型繼電器。在開(kāi)關(guān)A附近安裝一個(gè)小型繼電器，也可將多個(gè)繼電器編成一組，將繼電器線(xiàn)圈并聯(lián)，L＇N＇引自控制室或值班室，整幢建筑內的應急照明可以根據樓層或防火分區、疏散區域編為若干組，集中到控制室或值班室分別控制。這種控制方式的特點(diǎn)是造價(jià)低，但線(xiàn)路不宜過(guò)長(cháng)，編組不宜過(guò)多，一般適用于中小型建筑物。

　　3.3消防聯(lián)動(dòng)控制方式

　　消防聯(lián)動(dòng)控制是通過(guò)火災自動(dòng)報警及聯(lián)動(dòng)控制系統，利用接在消防聯(lián)動(dòng)控制總線(xiàn)上的控制模塊，根據火災報警區域，自動(dòng)強制接通火災區域及相關(guān)區域的應急照明。

　　消防聯(lián)動(dòng)控制方式又分為兩種

　�。�1）圖4將圖3中的繼電器換成消防控制模塊。這種控制方式的優(yōu)點(diǎn)是控制靈活，在大中型建筑物，特別是智能建筑內，可以將一個(gè)防火分區內指向同一疏散通道或安全出口的燈光疏散指示標志編為一組。這樣，在發(fā)生火警時(shí)，根據報警地址強制接通應急照明和除指向火警區域以外的其它燈光疏散指示標志，防止將部分人流錯誤的引導至火警區域。設計時(shí)應注意合理選擇消防控制模塊的電壓、電流等級，如果負荷電流過(guò)大，應通過(guò)消防控制模塊控制繼電器或接觸器來(lái)實(shí)現對燈具的控制；

　　3.4專(zhuān)業(yè)設備用房應急照明控制

　　消防設備用房火災時(shí)應急照明照度不低于正常照明的照度，因此，正常照明燈具在火災情況下，一般全部作為應急照明使用。由于這些場(chǎng)所由專(zhuān)人負責管理，他們對房間的環(huán)境、開(kāi)關(guān)位置都非常熟悉，因此，這些場(chǎng)所應急照明的控制方式可以采用普通房間的開(kāi)關(guān)控制方式。

　　3.5專(zhuān)用應急照明的控制

　　以上討論的應急照明均為正常照明兼作應急照明，在一些裝修檔次不高的場(chǎng)所，也可以采用專(zhuān)用的應急照明燈具，它們正常時(shí)不亮，火災時(shí)接通，可以在應急照明配電箱的總開(kāi)關(guān)或出線(xiàn)開(kāi)關(guān)處進(jìn)行手動(dòng)控制或通過(guò)消防控制模塊進(jìn)行聯(lián)動(dòng)控制。由于平時(shí)很少接通，如出現故障不易及時(shí)發(fā)現和排除，影響了系統工作的可靠性，因此，這種系統要求每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次接通試驗，檢測系統的工作狀態(tài)。

　　以上幾種控制方式在設計過(guò)程中，應根據建筑物的功能、特點(diǎn)、用戶(hù)要求等合理選擇，使之在滿(mǎn)足消防規范要求的前提下，達到控制方便，節能、經(jīng)濟等目的。

設計方案 篇2

　　圍繞學(xué)校關(guān)于打造書(shū)香校園的方案要求，積極推動(dòng)各班級書(shū)香文化的建設，豐富班級讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，以形成良好的學(xué)習氛圍，經(jīng)學(xué)校書(shū)香校園建設領(lǐng)導小組討論，提出實(shí)施書(shū)香班級的評比制度，并擬訂《桃園小學(xué)書(shū)香班級評定辦法》以作試用。

　　一、評定范圍

　　以全校參與書(shū)香活動(dòng)的所有班級為對象，評選其中的30%（小數以整數記）為學(xué)校書(shū)香班級。

　　二、評定條件

　　綜合各班級書(shū)香文化的建設，班級實(shí)際讀書(shū)氛圍的形成以及參與學(xué)校書(shū)香活動(dòng)競賽的情況進(jìn)行評比。

　　具體條例：

　　計算辦法：基本分實(shí)得分+附加分=考核總分。

　　板塊

　　具體條件

　　得分

　　班 級

　　書(shū) 香

　　文 化

　　建 設

　�。�20）

　　1、建立班級圖書(shū)角，籌集具有人均二冊以上的圖書(shū)以供閱覽；建立符合本班特色的借閱制度，確保圖書(shū)保潔完整，形成一定的流動(dòng)；并落實(shí)專(zhuān)人管理，有專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)口號。

　　2、進(jìn)行具有本班特色的班級布置，校園文化廊和班級陣地建設創(chuàng )建有特色，營(yíng)造書(shū)香文化氣息。

　　3、建立書(shū)香建設目標，有明確的班級閱讀之星評比標準。

　　4、推廣普通話(huà)，要求學(xué)生在校必須使用普通話(huà)，校外樂(lè )于用普通話(huà)交流。

　�。�30）

　　1、全體學(xué)生都能有積極的熱情進(jìn)行課外閱讀，每天有專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，養成良好的閱讀習慣。

　　2、全體學(xué)生能在一個(gè)學(xué)期里完成閱讀書(shū)目五本以上。

　　3、有珍惜圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

　　4、積極開(kāi)展閱讀交流和指導活動(dòng)，組織有效的'讀書(shū)活動(dòng)，在校定的閱讀指導課中教師能積極參與指導。

　　5、經(jīng)常性地開(kāi)展優(yōu)秀圖書(shū)推薦活動(dòng)，例如建立好書(shū)推薦的專(zhuān)欄，進(jìn)行新書(shū)推薦報道等等。

　　6、開(kāi)展富有班級特色的讀書(shū)活動(dòng)，有創(chuàng )意、有成效。（例如出班刊、開(kāi)展小小書(shū)市活動(dòng)等）

　�。ǜ郊樱�

　　1、凡學(xué)校組織的有關(guān)書(shū)香校園建設系列的競賽，分團體或個(gè)人記錄書(shū)香班級評比加分，團體一、二、三等獎，分別給予6、4、2分，個(gè)人一、二、三等獎分別給予3、2、1分。

　　2、在學(xué)校評比的閱讀小明星評比活動(dòng)中，評比選中的，可給班級以每人2分記分入班級考核。

　　3、學(xué)生參與書(shū)香校園有關(guān)的市級以上競賽的，按一、二、三等獎分別給予5、3、2分；在市級以上報刊雜志發(fā)表文章的每篇記2分。

　　4、班級承擔學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的現場(chǎng)觀(guān)摩和導讀活動(dòng)的，給予每次2分的加分。

　　三、評定辦法

　　1、每學(xué)期期未進(jìn)行評比。

　　2、按照各班年度活動(dòng)的情況進(jìn)行考核記分，擇取前面40％的班級候選進(jìn)入二輪評比，進(jìn)行班級情況的小結介紹及展示，由學(xué)校教師及學(xué)生代表共同評比產(chǎn)生最后的書(shū)香班級。

　　四、表彰獎勵

　　1、獲得書(shū)香班級稱(chēng)號的班級，學(xué)校將在年末休業(yè)大會(huì )上進(jìn)行表彰，授予“書(shū)香班級”標志牌，在校園網(wǎng)站上公布名單，介紹班級。

　　2、學(xué)校同時(shí)啟用書(shū)香校園專(zhuān)項基金，對獲此榮譽(yù)的班級給予適當獎勵。

　　五、辦法實(shí)施。

　　本辦法自 年 月起實(shí)施，評定方法試行期一年，予后征求意 了作修改和調整。

　　本辦法由校書(shū)香特色創(chuàng )建小組負責解釋。

設計方案 篇3

　　根據拉薩市城市供暖項目集中供暖設備供應商入圍招標文件提供資料，我公司現做出以下運輸保障措施。

　　建設方案

　　一、運行安全控制

　　1、GPS監控機制

　　設備產(chǎn)品在運輸過(guò)程中必須進(jìn)行嚴密管制，全程進(jìn)行GPS監控；

　　2、運輸機械啟動(dòng)前的檢查： 運輸機械啟動(dòng)前必須對遮蓋貨物油布和加固情況作詳細的檢查，杜絕隱患，并做好記錄。有問(wèn)題必須在啟動(dòng)前排除；

　　3、運行過(guò)程中的檢查：彎道檢查：通過(guò)彎道大于90°的道路，必須慢行，確保設備處于相對水平的狀態(tài)；

　　二、運輸保障控制

　　對準備運輸的設備產(chǎn)品做好防護措施，以防損傷。對運輸的控制應該分四步進(jìn)行：

　　2.1裝載前的驗證:裝載前，必須對要運輸的貨物進(jìn)行核對驗收；

　　2.2有效地執行細則——執行防雨加固方案；——到貨后立即執行接收條款。

　　2.3選取和維護運輸工具——正確選用運輸工具；——對運輸工具進(jìn)行維護；

　　2.4正確選取運輸路線(xiàn)（在運輸前再次對路線(xiàn)進(jìn)行勘查，確保運輸條件與實(shí)際情況相符等）。

　　2.5人員的安排和考核——明確人員的職責——進(jìn)行有關(guān)細則的

　　內容、作用、使用方法的宣傳教育。

　　三、技術(shù)安全措施

　　采取項目經(jīng)理負責制；對參加該項目的操作人員進(jìn)行質(zhì)量、安全和施工的技術(shù)要求進(jìn)行培訓，對運輸人員進(jìn)行技術(shù)交底；運輸機械人員在作業(yè)過(guò)程中按照國家勞動(dòng)防護法規要求配備必要的安全防護設施；針對項目進(jìn)行科學(xué)、合理的風(fēng)險評估，確定實(shí)際需要的運輸設備工具；在裝、卸港口作業(yè)時(shí)，項目部將派遣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員會(huì )同貨主有關(guān)人員在港口負責監裝、監卸等工作；在接貨時(shí)，嚴格檢查，如有殘損，及時(shí)將殘損情況報告客戶(hù)，并按照客戶(hù)意見(jiàn)處理，并做好相應交接記錄；運行前必須檢查大件設備裝載與捆扎情況；做好超限運輸標志；裝卸過(guò)程中嚴格執行配載方案;在運輸途中，定時(shí)檢查大件設備的綁扎加固情況是否完好，如有不安全的隱患及時(shí)采取措施清除，以確保大件設備、運輸工具的安全；運輸前必須對運輸運輸機械進(jìn)行嚴格檢查；嚴格按照安全質(zhì)量操作規程和實(shí)施方案作業(yè)；夜間作業(yè)，運輸機械各種燈光必須正常開(kāi)啟,最大限度地確保運輸機械人員以及設備的安全；安全質(zhì)量監控人員全程跟蹤，作好安全記錄。

　　四、應急預案及處理

　　1、組織保障：

　　項目部下設專(zhuān)門(mén)的應急支持小組，建立內部和外部溝通機制。物流部親自指導、指揮應急支持小組的日常工作，直接聽(tīng)取應急支持小組的各種報告。在特定的緊急狀況下將召集會(huì )議，組織臨時(shí)機構或者親赴現場(chǎng)處理，直至緊急狀況解除。各分組組長(cháng)負責其職責范圍內應

　　急預案措施的組織、落實(shí)、實(shí)施。

　　2、基本應急措施：

　　針對影響業(yè)務(wù)正常運行典型的潛在風(fēng)險因素，項目部將致力于通過(guò)采取“策劃、分析和提高作業(yè)水平”等措施予以防控。由于第三方責任、不可控因素等導致的實(shí)際發(fā)生的緊急情況時(shí)，將按照預先制定的應急預案，“即時(shí)報告、維護現場(chǎng)、請求支援、替換替代、調整計劃”等措施，在客戶(hù)的確認或授權下處置，必要時(shí)，項目部將臨時(shí)改變分工模式，由物流部親自調配資源，消除或減輕緊急情況給客戶(hù)帶來(lái)的不利影響。物流部還將通過(guò)培訓，并制作便于攜帶的應急預案印刷品等方法，確保每一位具體從事現場(chǎng)操作的'工作人員熟悉本應急預案內容，進(jìn)而在緊急情況發(fā)生時(shí)，采取最為恰當的措施。

　　3、應急預案

　　3．1天氣突變應急預案：

　　如在裝卸貨物期間遇天氣突變，如降雨大風(fēng)等情況，及時(shí)對貨物進(jìn)行遮蓋，保證貨物安全接收。

　　3．2運輸機械故障應急預案：

　　在運輸前，通知備用操作及維修人員待命。如在途中運輸運輸機械出現故障，立即安排維修技術(shù)人員進(jìn)行維修。如確定無(wú)法維修，及時(shí)調用備用運輸機械，采取緊急運輸措施，保證在最短時(shí)間內運抵指定地點(diǎn)；

　　3．3航線(xiàn)堵塞應急預案：

　　在設備運輸過(guò)程中遇到交通堵塞情況；服從當地交通主管部門(mén)的

　　協(xié)調指揮，加強交通管制。應建議改變運輸計劃，或者尋求新的通行路線(xiàn)，保證順利通過(guò)；

　　3．4航線(xiàn)事故應急預案：

　　在運輸運輸機械發(fā)生交通事故時(shí)，現場(chǎng)人員及時(shí)保護事故現場(chǎng)，并上報物流部經(jīng)理、貨主及保險公司，說(shuō)明情況，積極協(xié)調海事主管部門(mén)處理，必要時(shí)，協(xié)調主管部門(mén)在做好記錄的前提下“先放行后處理”；

　　3．5貨損、貨差應急預案：

　　如貨物在卸船及碼頭現場(chǎng)裝車(chē)和交接過(guò)程中出現貨損、貨差，協(xié)助貨主取得商檢、保險公司的相關(guān)證明，確保貨主利益；

　　3．6不可抗力應急預案：

　　在運輸過(guò)程中有不可抗力的情況發(fā)生時(shí)，首先將運輸設備置于相對安全的地帶、妥善保管，利用一切可以利用的條件將事件及動(dòng)態(tài)通知貨主，并按照貨主的授權開(kāi)展工作。如果基本的通訊條件不具備，則做好相關(guān)記錄和貨物的保管工作，直到與貨主取得聯(lián)系或者不可抗力事件解除。不可抗力的影響消除后，如果具備繼續承運的條件，項目部將在確保設備以及運輸人員安全的前提下，繼續實(shí)施運輸計劃。

設計方案 篇4

　　通過(guò)中國源遠流長(cháng)的傳統文化氛圍來(lái)烘托居室的整體效果，可以通過(guò)字畫(huà)、印章、繪畫(huà)“元素”、收藏等來(lái)進(jìn)行設計搭配。往往會(huì )通過(guò)點(diǎn)睛之筆塑造業(yè)主的高雅品位。通過(guò)收藏的古典家具來(lái)裝點(diǎn)電視背景墻也是近來(lái)家裝設計中的流行趨勢。

　　金屬線(xiàn)體現質(zhì)感主題

　　在這個(gè)“不太冷”的房子里，白色和質(zhì)感成為最為突出和炫目的主題。設計師姬介紹，在白色的房間里，戶(hù)外五彩的世界在陽(yáng)光的映襯下灑亮整個(gè)房間，從而成為真正的“主色調”，也正因此，電視背景墻繼承了這一風(fēng)格。沒(méi)有喧賓奪主，過(guò)分炫耀造型吸引人們的眼球，僅僅用了幾根不銹鋼線(xiàn)輕輕點(diǎn)綴一番，就把空間分割的主題表達透徹，更與時(shí)尚的等離子電視合二為一，使精彩的影像成為人們矚目點(diǎn)。

　　玻璃材質(zhì)前衛而時(shí)尚

　　通過(guò)前衛時(shí)尚的設計元素營(yíng)造客廳的“亮點(diǎn)”空間也是目前電視背景墻的流行趨勢，比如，用玻璃或金屬等材質(zhì)，既美觀(guān)大方，又防潮、防霉、耐熱，還可擦洗、易于清潔和打理，而且，這類(lèi)材質(zhì)的選用，多數結合室內家具共同塑造客廳的氛圍。

　　擁有亮麗色彩和幾何造型

　　本設計主要以亮麗的'色彩和各種飾線(xiàn)來(lái)充實(shí)點(diǎn)綴，客廳內家具擺放簡(jiǎn)潔卻不失單調，主色調（墻體）為白色，而橙色的電視背景墻卻成為了整個(gè)客廳的最大亮點(diǎn)，與沙發(fā)相呼應，它采用了飾線(xiàn)和精美材料的組合運用，裝飾細部繁瑣復雜，用色大膽、巧妙，藍、黃兩色對比強烈。

　　家電作為設計元素

　　等離子電視和液晶電視都比較占地兒，為了節約室內空間，可以實(shí)現家電的“隱形”，越來(lái)越多的家裝設計師在設計過(guò)程中把家用電器作為設計中的元素添加到設計方案中，本電視背景墻的設計就是很好的一例。而且配以適當的畫(huà)面和一些精美的小飾品加以點(diǎn)綴，等離子電視或液晶電視就完全可以以裝飾畫(huà)或魚(yú)缸的形式出現。

　　靈活搭配的軟裝飾品

　　如果看來(lái)挑去還是找不到滿(mǎn)意的電視背景墻材料，還有一種非常靈活的方案，那就是在電視墻區域設置一些空間，可用來(lái)擺放一些自己喜愛(ài)的裝飾品，這樣一來(lái)，可選擇的余地就非常大了，而且隨時(shí)可以替換，簡(jiǎn)單卻不失品味，但是特別要注意在燈光的布置上要處理得當，用來(lái)突出局部照明的燈光不能太亮，否則，可能會(huì )影響電視收看效果。如果裝修前沒(méi)考慮做電視背景墻，墻上掛幾幅自己喜愛(ài)的圖畫(huà)也不錯。決定用軟裝飾品點(diǎn)綴背景墻，裝修前一定要把墻體格局設計得比較合理。經(jīng)常給自己的家更換一些新飾品，能給家人帶來(lái)一些新感覺(jué)。

設計方案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生正確地數出11~20之間物體的個(gè)數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮。�能夠正確、迅速地讀出11~20各數．

　　2．初步培養學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達能力．

　　3．體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數11~20各數及讀法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解11~20各數的組成．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入．

　　師：誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)，以前我們都認識了哪些數？（學(xué)生可能會(huì )按從小到大的順序數出）誰(shuí)能再倒著(zhù)數一數？

　　師：誰(shuí)能數一數第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數不超過(guò)10）

　　如果讓你數一數全班一共有多少名男生．你會(huì )數嗎？（男生人數超過(guò)10）

　　誰(shuí)來(lái)試著(zhù)數一數？

　　請一位同學(xué)數．

　　師：男生的人數超過(guò)了10，我們只認識10以?xún)鹊?數是不夠的，生活中經(jīng)常會(huì )用到比10大的數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習11~20各數．

　　板書(shū)課題：11~20各數的認識

　　二、指導探索．

　　1．教學(xué)例1．【演示課件“數11~20各數”】

　　師：這是幾根鉛筆？（1根）

　　現在呢？（2根）……（一直數到10根）

　　10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）

　　1捆是幾根？（10根）

　　1捆就是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

　　再添1根是多少？（11）

　　再添1根呢？（12）……（一直數到19）

　　19再添1根是多少？（20）

　　現在又夠10個(gè)單根的了，怎么辦？（捆成一捆）

　　原來(lái)的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）

　　兩捆就是兩個(gè)什么？（兩個(gè)十）

　　兩個(gè)十是多少？（20）

　　20里面有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）

　　你能邊擺小棒邊數數嗎？請你拿出小棒從1開(kāi)始一直數到20．

　　學(xué)生邊擺小棒邊數數，教師巡視．

　　師：不擺小棒，你能從1數到20嗎？

　　學(xué)生試著(zhù)從1數到20．

　　2．教學(xué)例2．

　�。�1）數的組成：

　　師：今天我們學(xué)習的新數都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數嗎？

　　教師說(shuō)數，學(xué)生用小棒表示，同桌互相說(shuō)一說(shuō)所擺的數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．（11、13、15、20）

　�。�2）數的讀法．

　　出示例2的11圖

　　師：這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　因為它是由1個(gè)十和1個(gè)一組成，所以讀作：十一．

　　出示例2的13圖

　　師：這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？讀作什么？

　　分別出示例2的15圖和20圖

　　師：這個(gè)數呢？（學(xué)生先說(shuō)數的組成，再讀數．）

　　出示：12、14、16、17、18、19

　　師：你能按順序讀出直尺上的數嗎？（出示直尺圖）

　　學(xué)生齊讀：從0到20

　　從20到0

　　指名讀：只讀單數．

　　只讀雙數．

　　5個(gè)5個(gè)地讀．

　　師：15的后面是多少？前面呢？

　　18和20中間的數是誰(shuí)？

　　和16相鄰的兩個(gè)數是多少和多少？

　　指出直尺上第13個(gè)格在哪兒？

　�。�3）比較大�。�

　　師：比11大1的數是多少？

　　比18小1的數是多少？

　　比13大又比17小的數有哪些？

　　比14小的數有哪些？比17大的數呢？

　　三、鞏固練習．

　　1．數一數，一共有幾塊糖？

　　先數出10塊圈起來(lái)，再看還剩幾塊，就是十幾塊．

　　2．口頭填數．

　　3．請把卡片按順序排列起來(lái)．

　　4．用小棒擺出下列各數．學(xué)生擺完后，指名說(shuō)每個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．

　　11

　　12

　　16

　　17

　　20

　　四、課堂小結．

　　今天我們認識了哪些數？你有什么收獲？

　　板書(shū)設計

　　11~20各數的認識

　　教案點(diǎn)評：

　　11到20各數的認識是為學(xué)習20以?xún)燃訙p法做準備．在設計教案時(shí)重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生對十位上的“1”表示1個(gè)十的理解有一定困難．在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀(guān)察老師演示、通過(guò)親自動(dòng)手擺一擺、捆一捆，來(lái)理解十位上的“1”表示1個(gè)十．

　　二、學(xué)生對11到20各數的組成的掌握有些難度．因此，在教學(xué)中設計了看小棒圖說(shuō)數的組成、自己擺小棒說(shuō)數的組成．

　　三、要充分利用直尺圖，幫助學(xué)生理解20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮。?/p>

　　四、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習中，也是采取數一數、擺一擺、舉卡片、連線(xiàn)等多種形式充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，以收到良好的教學(xué)效果．

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程根據學(xué)生年齡特點(diǎn)由具體到抽象，由易到難，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程．

設計方案 篇6

　　學(xué)習目標：

　　1.掌握用計算器進(jìn)行有理數的混合運算。

　　2.能用計算器進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的復雜運算。

　　3.了解計算器的數值鍵盤(pán)及功能鍵盤(pán)。

　　學(xué)習過(guò)程

　　1、前置準備：

　　揭示課題，展示目標。

　　2、自主學(xué)習：認真閱讀課本第91頁(yè)至92頁(yè)，完成下列問(wèn)題

　　(1)計算器的面板由()和()組成。

　　(2)用計算器求值：

　　1-24×2.56-83-6.4÷(-3.2)

　　3、合作交流

　　用計算器計算：(3.2-4.5)×32-2/5，并寫(xiě)出按鍵順序▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　4、歸納總結：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　5.例題解析：

　　見(jiàn)課本93頁(yè)例1與做一做。

　　6、當堂訓練：

　　(1)用計算器計算：5.869÷0.46.814-150

　　-4.26+81.35×(-4.72)52×(3.1-2.8)2+0.1

　　(2)某種細胞每過(guò)30分鐘便由一個(gè)分裂成2個(gè)，經(jīng)過(guò)5個(gè)小時(shí)，這種細胞由一個(gè)可分裂成( )個(gè)(用乘方表示)，即( )個(gè)(用計算器計算結果)。

　　學(xué)習筆記

　　1、我的收獲：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　2、我的不足：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　中考真題：

　　隨著(zhù)世界油價(jià)的'上漲，新日電動(dòng)車(chē)廠(chǎng)也迎來(lái)了銷(xiāo)售旺季，利潤大幅度增長(cháng)，6月份的利潤額為400萬(wàn)元，7月份提高了20%，8月份比7月份又提高了20%，9月份比8月份多47萬(wàn)，求9月份的利潤額是多少元?

設計方案 篇7

　　【探究活動(dòng)目標】

　　1．知識目標：通過(guò)學(xué)生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀(guān)點(diǎn)和看法，讓學(xué)生加深對“效率與公平”這一問(wèn)題的理解，并在合作探究的基礎上，對微觀(guān)分配提出合理的建議。

　　2．能力目標：培養學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題的能力。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　�。�1）樹(shù)立走中國特色社會(huì )主義道路的信念，提高貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策的自覺(jué)性。

　�。�2）培養學(xué)生的效率意識和公平意識，在今后學(xué)習和工作中努力做到效率與公平的`最佳統一。提高學(xué)生的競爭與合作意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解公平與效率的關(guān)系

　　【探究活動(dòng)建議】

　　1、分兩組分別收集分配中講求效率的表現與維護公平的表現

　　2、分兩組分別討論講求效率的意義和維護公平的意義

　　3、在分組的基礎上，分正反方展開(kāi)辯論

　�。ㄕ�方：發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟必須維護公平。反方：發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟必須講求效率）

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　【探究活動(dòng)形式】討論、辯論、提供合理化建議

　　【探究活動(dòng)步驟】

　　導入：

　　教師講授《和尚分饅頭》的故事：

　　從前有座山，山上有座廟，廟里住著(zhù)好多老和尚和小和尚，他們當然是做一天和尚撞一天鐘了。平時(shí)，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運過(guò)來(lái)的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運不上來(lái)了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒(méi)力氣了。這時(shí)廟里的方丈出來(lái)說(shuō)話(huà)了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來(lái)，現在廟里還有２０個(gè)饅頭，我們這里有２０個(gè)人，本來(lái)可以一個(gè)人分一個(gè)的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，這樣剛好分完�！狈秸蓜傉f(shuō)完，下面就議論開(kāi)了，當然，小和尚也有不高興的。大家在心里數著(zhù)、算著(zhù)，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來(lái)了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，小和尚真可憐，可也沒(méi)辦法呀，有總比沒(méi)有好呀。

　　問(wèn)題；你人認為這樣分配合理嗎？為什么不合理

　　學(xué)生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒(méi)了勁頭。

　　教師總結：我們凡是要講求效率，維護公平（板書(shū)）

　　【教學(xué)內容】

　　【教學(xué)活動(dòng)】

　　手工競賽：每組六人、十張紙，時(shí)間3分鐘，在規定時(shí)間內疊的紙鶴多組為勝。

　　【探究問(wèn)題】

　　教師：現在同學(xué)們手工做完了，加入你是收購這些手工藝品的商人，哪么請同學(xué)們擬定自己的收購計劃。

　　學(xué)生：分組討論，擬定自己的收購計劃。

　　【計劃展示】

　　方式一：不論數量和質(zhì)量，平均每組給5元。

　　方式二：計數給錢(qián)，每只紙鶴給2元。

　　方式三：數量質(zhì)量相結合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。

　　方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。

　　教師：請同學(xué)們評價(jià)上面的收購方案

　　學(xué)生：分組討論收購方案并闡明自己的理由。

　　教師總結：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒(méi)有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實(shí)質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

　　【問(wèn)題探討】

　　1、公平與效率的含義

　　2、公平與效率的關(guān)系

　　學(xué)生：閱讀課文，歸納問(wèn)題