今天怎樣做教師讀后感

今天怎樣做教師讀后感

　　當仔細品讀一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的今天怎樣做教師讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　時(shí)間過(guò)得真快，回顧這一年的工作，我陷入了迷茫期。王曉春前輩在《今天怎樣做教師》這本書(shū)中用100個(gè)生動(dòng)而貼近生活的教學(xué)案例向我們傳遞著(zhù)教育的真諦，用獨特的眼光看教育又以負責的態(tài)度提建議。明確告訴我們：“光有良好的師德是不夠的，光有激情的燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平�！蔽易哉J為對得起每個(gè)孩子，對他們盡心盡責，生活照顧周到。但突然發(fā)現自己讀得書(shū)太少，教學(xué)經(jīng)驗也不夠豐富，不能成為一名優(yōu)秀的教師。也無(wú)法達到那種教育的忘我境界。此刻剩下的只有靜心思考，到底今天怎樣做教師？

　　一、培養教師的自我幸福感

　　雖然我很年輕，但我不知道在這個(gè)崗位上還能幸福多久，作者在前言中說(shuō)到“相當一部分中小學(xué)教師的工作方法太簡(jiǎn)單了，而且多年如一日，變化不大。無(wú)非是一邊‘嚴管’一邊‘奉獻愛(ài)心’。嚴管不見(jiàn)效，就用愛(ài)心感動(dòng)之，愛(ài)心感動(dòng)不了，就更加嚴厲地管理之，再不管事，只好借助家長(cháng)的手”修理“之……”每天都糾結于孩子那點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，永遠斷不了的案。每日牽動(dòng)著(zhù)我的心的都是些小事，我真怕自己有一天感覺(jué)厭煩。而讓自己陷入只為糊口而工作，那就太機械了，就失去教育的意義了。由此我覺(jué)得我們首先得讓自己幸福，得讓自己學(xué)會(huì )從教育中找到幸福感。要做一個(gè)胸懷大愛(ài)的老師，只有喜歡自己的職業(yè)、喜歡自己的學(xué)生的老師才是一個(gè)幸福的教師�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！边@是陶行知的愛(ài)的格言�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是蘇霍姆林斯基的人生信條。教師，每天面對的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，我們要有足夠的耐心和愛(ài)心來(lái)包容我們的孩子，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，不管是農村的還是城市的，不管是漂亮的還是殘疾的，不管是在孩子有困難時(shí)，還是在孩子做錯事時(shí)，作為教師要一視同仁的對待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段，我們要用愛(ài)的最大維度來(lái)包裹他們。本著(zhù)以人為本的教育理念，用尊重理解和愛(ài)戴為孩子們搭建一片藍天，讓他們幸福成長(cháng)。

　　二、努力做一個(gè)智慧型教師

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，孩子的知識面越來(lái)越寬廣，個(gè)性也越來(lái)越鮮明。針對孩子的諸多變化，作為引導學(xué)生成長(cháng)的教師所面臨的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越多。讀了王曉春老師的教育案例，最強烈地感受就是自己要努力做一個(gè)智慧型教師。但如何做一個(gè)智慧型的教師又難倒了我，于是我搜集了很多資料，以此來(lái)勉勵自己：

　　1、智慧型的教師應該是熱愛(ài)學(xué)習和創(chuàng )造，愿意與同伴分享教學(xué)資源、在共同教研活動(dòng)中互相影響、互相提高的學(xué)習者、交流者；

　　2、智慧型的教師應該具有把握善于教育時(shí)機，善于掌控、應變教學(xué)中可能出現的新情況和新問(wèn)題的能力教師；

　　3、智慧型的教師應該具有善于借鑒其他教師教學(xué)智慧的結晶，根據學(xué)生情況、教學(xué)環(huán)境、自身的教學(xué)特點(diǎn)等實(shí)際條件進(jìn)行改造，以成就自己精彩課堂的研究性教師。

　　4、智慧型的教師應該是能在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性與積極性、促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內容的積極建構實(shí)踐性教師。

　　5、智慧型的教師應該是尊重、信任、寬容、欣賞、會(huì )與孩子分享一切的始終微笑著(zhù)的大朋友；

　　6、智慧型的教師應該是能研究自己的教學(xué)觀(guān)念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)效果的反思型教師。

　　總之，要學(xué)做一名智慧型的教師，首先在對工作的熱愛(ài)中，在平時(shí)的積累中，只要肯于學(xué)習，善于思考，敢于創(chuàng )新，智慧也就點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累起來(lái)。其次，在廣博的知識學(xué)習中，努力開(kāi)拓知識面，不斷儲存學(xué)識，只有這樣才能很好地利用自己的人格魅力或自己的才智引導學(xué)生健康成長(cháng)，讓課堂教學(xué)閃爍智慧的光芒。

　　三、良好的書(shū)籍是指明燈

　　書(shū)中100個(gè)例子，分別從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、管理問(wèn)題四個(gè)方面入手，做了專(zhuān)業(yè)化的展示：

　　1、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動(dòng)。

　　2、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　3、正是家長(cháng)的溺愛(ài)，教會(huì )了孩子自私和不孝。

　　4、我們的教育就是這樣，大家除了考試分數什么也看不見(jiàn)，本該家庭教育解決的品德問(wèn)題推到學(xué)校，本該幼兒園、中小學(xué)解決的品德問(wèn)題推給大學(xué)。難怪我們老得“加強學(xué)生思想品德教育”，因為家庭教育的基礎就沒(méi)打好，學(xué)校要不斷“補課”；因為學(xué)校一邊“加強”某種教育，一邊同時(shí)把隱患推給高一級學(xué)校，在應試的瘋狂中，實(shí)際上家庭教育和學(xué)校教育“制造”的問(wèn)題往往比“解決”的問(wèn)題還要多，最后壓力都加到社會(huì )……

　　5、熱愛(ài)生活是熱愛(ài)學(xué)習的前提。

　　6、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一。

　　7、這可能是特點(diǎn)而非缺點(diǎn)。

　　8、我贊成教師做學(xué)生“靈魂的工程師”。因為到底什么樣的“靈魂”最有利于他將來(lái)在社會(huì )上發(fā)展，你并不一定清楚。再說(shuō)，你對自己的“靈魂”就那么自信嗎？

　　王曉春前輩這些酣暢淋漓的名言警句，無(wú)不體現了他的睿智和深邃。何時(shí)我能真正把這些經(jīng)驗應用于我的教學(xué)生涯呢？這又是一個(gè)問(wèn)號。

　　雖然教育這條路很漫長(cháng)，但我會(huì )一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地往前走，希望我們的教育改革中都會(huì )有所突破，我也會(huì )努力突破自己，實(shí)現我的教育理想，也讓我在教育中找到快樂(lè )。