《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感四

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感四

　　讀完一本名著(zhù)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編收集整理的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感四，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　每年暑假我們學(xué)校都會(huì )給我們每位教師發(fā)一本書(shū)，讓我們教師在假期好好閱讀并寫(xiě)讀后感，這早已成為我們學(xué)校一大特色了，今年暑期我閱讀了由美國馬薩諸塞大學(xué)教育學(xué)院杰出的語(yǔ)言和文化教授Sonia Nieto主編的由鄭明莉老師翻譯的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū)，這本書(shū)由六個(gè)部分組成：首先是一個(gè)介紹性的章節，講述作者為什么會(huì )選擇這一題目；中間的四個(gè)部分是本書(shū)的主要部分——教師們的文章，以及對每位教師的一個(gè)簡(jiǎn)短介紹——這些文章被分為四個(gè)主題：“漫漫長(cháng)路”、“讓世界更有意義”、“幫助學(xué)生認識世界”、“成為更完整的人”——這些文章都是圍繞其中某個(gè)主題展開(kāi)的，但這些主題又是互相交叉、互為補充的；最后則介紹了有愛(ài)心、負責任的教師應當具有的素質(zhì)。

　　一、認同的觀(guān)點(diǎn)

　　里·沃菲爾德是一位美術(shù)教師，她從小就能在繪畫(huà)中得到極大樂(lè )趣，而她也想與別人分享這樣的樂(lè )趣。那也是她選擇成為美術(shù)老師的動(dòng)機之一。然而，她認為自己的責任并不僅僅是教美術(shù)而已，還要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現這個(gè)世界上的各種不同角度的觀(guān)點(diǎn)和看法。她參加了學(xué)校的一位副校長(cháng)舉辦的退休離職晚會(huì )。正巧有機會(huì )和他談了談他從事教育工作的經(jīng)歷，校長(cháng)的回答確實(shí)對她有很大幫助，也非常有激勵作用，但是并沒(méi)有切中要害，直到她參加他的退休晚會(huì )時(shí)才發(fā)現了關(guān)鍵之處。那個(gè)房間里擠滿(mǎn)了他的同事，以前的學(xué)生，還有他的家人。當大家講述他的努力工作是如何深入到他們的生活中并產(chǎn)生影響時(shí)，他的眼中涌出了淚水。這使我意識到，盡管每個(gè)教育工作者都有自己的一番個(gè)人經(jīng)歷和選擇教書(shū)的理由，有一個(gè)理由卻是所有的教育工作者共通的：我們有深入生活的欲望。我開(kāi)始相信這是將教育工作者聯(lián)結在一起的一個(gè)核心價(jià)值觀(guān)。我很認同這一點(diǎn)，我們確實(shí)都很想成為深入生活的人！在偶然決定去教書(shū)或者走了很多彎路才去教書(shū)的教師文章中，珍妮弗·韋爾伯恩老師寫(xiě)到教師最基本的一點(diǎn)就是要保持公平的態(tài)度，對所有學(xué)生抱有期望。由于她對自然科學(xué)的熱愛(ài)以及喜歡與孩子相處并具有這樣的天賦，注定了她應該成為一名教師。她認為教書(shū)適合她的個(gè)性，她喜歡不斷前進(jìn)，喜歡和孩子們在一起，喜歡和孩子們一起享受各種假期即寒假還有暑假，喜歡這份工作的循環(huán)性質(zhì)，會(huì )有明確的開(kāi)始和結束，一位教師每年都和她的學(xué)生有一個(gè)新鮮、嶄新的開(kāi)端，教書(shū)是最有挑戰性同時(shí)也是回報率最高的職業(yè)，一年之內就可以看到回報：看到一年之內孩子們在認知上、在行為上、在社會(huì )性方面進(jìn)步了多少；朱迪絲·考夫曼·貝克寫(xiě)到堅信自己最深的信念并作為教學(xué)的基本點(diǎn)，仔細研究學(xué)生找到線(xiàn)索避免破壞性的、傷人的態(tài)度和做法，客觀(guān)看待自己的經(jīng)歷，不強加于人；鮑勃·阿姆西斯談到教師是起典范作用的，孩子們會(huì )觀(guān)察我們是誰(shuí)，在做什么，我們要現實(shí)地面對自身短處、終身學(xué)習，教學(xué)是一種互動(dòng)的、人際間的經(jīng)歷，需要有個(gè)性與交流，教學(xué)以信任為基礎，當學(xué)生把老師看作一個(gè)真實(shí)的人，真的想讓他們取得成功時(shí)，強大的凝聚力就形成了，教書(shū)是一種連接。學(xué)習釋放出不可思議的力量，作為教師要盡一切可能建立和維持一個(gè)讓學(xué)生能夠成長(cháng)、探索、然后創(chuàng )造的環(huán)境。

　　二、與工作的聯(lián)系

　　們所從事的教育是職業(yè)教育，學(xué)生來(lái)自全國各地，基礎參差不齊，從某種意義上說(shuō)他們是被忽視過(guò)的一些人，他們聰明，需要信任。我們要千方百計培養師生間的相互信任感，不能帶著(zhù)有色眼鏡去看他們，我們有時(shí)該經(jīng)常帶著(zhù)放大鏡去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，這就要求我們推著(zhù)、壓著(zhù)、勸著(zhù)他們往前走，使他們不那么畏懼學(xué)習，使他們相信知識就是力量，知識改變命運，確定他們離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候都能擁有前進(jìn)道路上取得成功所必需的讀寫(xiě)技能，擁有完善的人格和過(guò)硬的品行。也就要求自己時(shí)刻牢記生命之美正存在于它的對立和復雜，讓工作的每一天都成為一個(gè)挑戰，都是一個(gè)新的開(kāi)始。

　　我還記憶猶新記得以前×××同學(xué)，剛進(jìn)校時(shí)開(kāi)口閉口就是如何逞能、如何打架、如何顯威風(fēng)，通過(guò)了解，該生在初中時(shí)打架是出名的，其他同學(xué)都說(shuō)他打架拳頭不用帶柄的。在經(jīng)過(guò)學(xué)校先學(xué)做人后學(xué)藝的環(huán)境熏陶下，老師的不斷引導，他思想有了很大轉變，知道今后要想在這社會(huì )上立足，靠拳頭是不行，他就把自己充沛精力花在體育上，我們學(xué)校大，活動(dòng)多，他屢屢獲獎，這就不斷增強了他的自信心和成就感，一個(gè)原先總是用憤怒眼光看事情，用拳頭解決問(wèn)題學(xué)生，畢業(yè)時(shí)變成了一個(gè)真正富有愛(ài)心的陽(yáng)光年輕人。

　　三、今后我怎么做

　　選擇教書(shū)是因為想給我的學(xué)生一個(gè)受教育的體驗，讓他們對自己和對未來(lái)都感覺(jué)良好，就像我的老師給過(guò)我的那樣。我一直在教書(shū)，是因為每天我都會(huì )覺(jué)得自己又更接近我理想中的教師了。作為一名職業(yè)教師，我希望我的學(xué)生們在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候會(huì )具有些社會(huì )道德觀(guān)念，擁有對多樣性和生命的欣賞態(tài)度，還有對學(xué)習的渴望，并能理解知識能在怎樣的程度上讓他們實(shí)現自己的夢(mèng)想。我也想讓他們帶著(zhù)美好的記憶離開(kāi)，因為教師是深入生活的人，我們想成為學(xué)生童年記憶的一部分。其他老師可能不會(huì )承認這點(diǎn)，但我會(huì )：即使我從沒(méi)有從學(xué)生嘴里聽(tīng)到過(guò)，我也想讓以前的學(xué)生回憶他們在我的課上度過(guò)的時(shí)光。我想讓他們記住一些值得記憶的事，不論大小，只要是發(fā)生過(guò)的。我希望我的學(xué)生能夠記住我的課不是因為它很完美，而是因為那些獨特的瑕疵；希望他們也能記得我是一位真正關(guān)心他們，努力去教他們的老師。這就夠了！