教師作文（精選9篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的教師作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
教師節，漸漸的在我的記憶中模糊。
每年好像都是從校門(mén)口買(mǎi)花，然后送給老師，千篇一律的行為重復，甚至初時(shí)的愛(ài)意，漸漸的變得無(wú)味。
同樣又是一個(gè)教師節，唯一值得我上心的，恐怕就是下午的半天假了。
可今年又似乎不同往日，�？谕瑯右灿匈u(mài)花的小販，學(xué)生們的手中也或多或少有幾朵小花，卻偏偏有種莫名的情緒在心間涌動(dòng)�？赡苁且驗槌踔械牡谝粋�(gè)教師節吧，我想。
課上，老師們同往日里一樣講課，只是在那平淡的背后，似乎是抑制不住的歡喜，又似乎流露出來(lái)的是一種無(wú)意。只是身上略帶了一種清香。
課下，經(jīng)過(guò)辦公室，迎面的風(fēng)中混合著(zhù)不同的香氣，有清淡的，有醇厚的，也有油墨的悠綿，帶走了一身的風(fēng)塵。心，慢慢的靜了下來(lái)，忍不住停留。
放學(xué)，走進(jìn)辦公室，清涼的花香鉆進(jìn)了鼻孔，停留在心房。如春風(fēng)吹過(guò)，柳條輕拂。除去一天的疲倦，清爽包圍了全身。
眼前的辦公桌上，真花假花，大花小花，一束一簇，各類(lèi)各樣。只見(jiàn)一個(gè)鉆藍色的束腰長(cháng)頸瓶中插著(zhù)兩朵高低不一的白百合�；ㄆ恐�?chē)钟蟹�、紅的郁金香，黃康乃馨，紫金邊賀卡……再加上每個(gè)人的祝福語(yǔ)，老師們的辦公桌既簡(jiǎn)潔又不失美觀(guān)和溫馨，如同每位老師都被他所教的孩子們包圍著(zhù)。
即便這周即將過(guò)去，老師們的.辦公桌上仍插著(zhù)一兩朵小花，似是被精心照料過(guò)，依然開(kāi)的清美。
這一縷縷，一絲絲的花香像孤獨的孩子，貪戀著(zhù)身旁的溫暖，緊緊地抓住，想永不放手。
而每一陣風(fēng)，又將他們的魂魄驅散一股，那異香便彌漫整個(gè)校園。
這仿佛是一個(gè)咒，讓彼此間越栓越緊，卻又改變不了總會(huì )離開(kāi)的事實(shí)，阻礙不了快速逝去的時(shí)光，只能眼睜睜的等待那一天的到來(lái)，等到最后一個(gè)教師節，等到最后一次聚會(huì )，等到分別的那一天……
教師作文 篇2
教師節還有幾天就要到了，我一直在想該給老師做點(diǎn)什么才能表達我對她喜愛(ài)的心意呢？用我自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)束花給老師還是親自動(dòng)手給老師做一張漂亮的賀卡呢？考慮了兩三天，到了最后，我還是決定做賀卡，因為賀卡里面我可以寫(xiě)一些我想給老師說(shuō)的祝福的話(huà)還可以做一些漂亮的裝飾呢……
終于做好啦，看著(zhù)我自己動(dòng)手做的美麗賀卡，心理有點(diǎn)小小的激動(dòng)呢。在去學(xué)校的路上，我一直在想：老師會(huì )喜歡我做的賀卡嗎？如果劉老師喜歡我的賀卡的話(huà)，她會(huì )跟我說(shuō)什么呢？萬(wàn)一她要是不喜歡我做的賀卡可怎么辦呀？
到了學(xué)校以后，我把自己親手做的賀卡送給親愛(ài)的劉老師，當然，我做的賀卡我覺(jué)得很精致，因為是那我晚上用了整整兩個(gè)小時(shí)做出來(lái)的！而且老師給我說(shuō)的話(huà)讓我感覺(jué)很溫暖。她說(shuō)：你的'想象力豐富，而且還手巧呢！這話(huà)‘嗖’的一下子鉆到了我的心里，還把我的心里烤得暖洋洋的呢！ 我決定以后要當一個(gè)聽(tīng)話(huà)乖巧不頂嘴上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，積極發(fā)言的好學(xué)生。
教師作文 篇3
9月10號，是一個(gè)特殊的日子，這個(gè)日子就是教師節，這天清晨，小麗早早地來(lái)到學(xué)校，她今天心情格外好，手里拿著(zhù)幾朵鮮花，想給老師們一個(gè)節日的驚喜！
她輕輕地走到語(yǔ)文老師的辦公桌旁，發(fā)現老師不在，就把自己手里準備好的.又美又大的黃色小雛菊，選了幾朵，插進(jìn)語(yǔ)文老師的筆筒里，然后稍稍的修剪了一下。
小麗知道自己的語(yǔ)文老師每天都要批改作業(yè)，也知道自己的語(yǔ)文老師年紀很大了，所以選了她最喜愛(ài)的黃色小雛菊送給她！
送完之后，小麗又給數學(xué)老師送了過(guò)去，數學(xué)老師正坐在辦公室里批改作業(yè)，小麗趁老師不在的時(shí)候，偷偷地跑進(jìn)辦公室里，把鮮花放在了老師的桌子上。
小麗開(kāi)開(kāi)心心地跑回了教室，突然，語(yǔ)文老師和數學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我們的桌子上怎么會(huì )有鮮花呢？是誰(shuí)送的？”小麗羞羞地站起來(lái)說(shuō)：“是我送的，祝老師們教師節快樂(lè )！”
老師們笑了笑，夸獎小麗是一個(gè)好孩子！
教師作文 篇4
九月十號教師節伴隨著(zhù)新一學(xué)期的課程而來(lái)，教師節是老師們的節日，也是我們學(xué)生的節日，因為這是我們感謝老師們最好的時(shí)機。我認為教師節的禮物最好是我們自己做的，想一些小賀卡，小禮花，雖然很簡(jiǎn)樸，但是這是我們的心意，老師們一定會(huì )更喜歡的。
今天，我很早就來(lái)到了學(xué)校，我邊走邊想：“班長(cháng)早上叫了一些同學(xué)吃完飯來(lái)學(xué)校部制教室，說(shuō)是要給老師一個(gè)驚喜�！蔽易叩浇淌业臅r(shí)候。我一看，“哇”，真漂亮��！一個(gè)中午休息的時(shí)間就被他們部制的這么漂亮，真是快。
接著(zhù)，其他的同學(xué)也陸續的到了教室，等待著(zhù)老師的`到來(lái)。
“來(lái)了，來(lái)了！”有一個(gè)同學(xué)喊著(zhù)。全班同學(xué)立刻緊張起來(lái)。3、2、1，嘩啦啦！一些同學(xué)手拿著(zhù)著(zhù)五顏六色的彩帶碎片來(lái)潑向老師，我們立刻站了起來(lái)。一起喊道：“老師節日快樂(lè )！”我看到了平時(shí)上課臉神非常嚴肅的田老師，就在那一瞬間，徐老師笑得非常燦爛。接著(zhù)許多同學(xué)想徐老師獻花、獻禮物和獻賀卡。
接著(zhù)，班主任也來(lái)了。劉老師一到門(mén)口，那一些同學(xué)又向老師潑彩帶碎片。劉老師也很開(kāi)心。唯獨只有英語(yǔ)老師沒(méi)有上當。
真是一個(gè)愉快的教師節啊，老師們都露出了燦爛的笑容。
教師作文 篇5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育教學(xué)中新的問(wèn)題不斷產(chǎn)生，歸根結底，教育問(wèn)題就是人的發(fā)展問(wèn)題。在德智體全面發(fā)展的基礎上培養有個(gè)性有創(chuàng )新精神的人才是教育的最終目的。不斷發(fā)展的高新技術(shù)能夠極大提高人們的學(xué)習效率，但是人的精神、品質(zhì)卻更需要在文化浸染中形成。
“教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規章制度、任何人為的機關(guān)，無(wú)論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用�！苯處煹男睦斫】�，將會(huì )直接、間接地影響整個(gè)社會(huì )和民族心理的健康，關(guān)系到中華文明的明天！然而目前教師心理健康狀況卻非常令人擔憂(yōu)。除了改善教育體制、提高教師待遇之外，具有崇高的精神內涵不僅是職業(yè)賦予教師的道德要求，也是實(shí)現教師自身幸福感的必要修煉。
傳統文化好比心理醫生，有調節心理，凈化靈魂的作用，成為教師不可或缺的.精神汲養。道家主張精神上的逍遙自在，主張宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物都具有平等的性質(zhì)，提倡護養生命的主宰亦即人的精神是要順從自然的法則，要求重視內在德性的修養�！皾娠羰揭蛔�，百步一飲，不蘄蓄爭乎樊中。神雖王，不善也�！闭f(shuō)的是一個(gè)完全發(fā)展的人關(guān)鍵是要精神上的舒暢自由，而不是追求物質(zhì)上的享受。一個(gè)人生活質(zhì)量的高低，精神舒暢是重要的標志。
面對物質(zhì)的誘惑，清貧的生活也許是造成教師心理失衡的一個(gè)因素。物質(zhì)追求是人之常情，無(wú)可厚非，然而如何追求才是正確的方式？老子為我們指出了一條正途，那就是“道”，以其無(wú)私，“故能成其私”。老子認為，“道”生萬(wàn)物，“德”養萬(wàn)物，是無(wú)私的。他提出所謂的“圣人無(wú)私”，“圣人無(wú)藏”，“既以為人，既以與人”，“執左契而不責于人”等等，都是無(wú)私的表現。用今天的話(huà)說(shuō)：有道德的人不多占財物，也沒(méi)有必要多占財物，盡自己能力為人群服務(wù)，使他們得到好處，也不要報答。老子的無(wú)私，不是要人們完全沒(méi)有私，而是要先人后己，先公后私。在他看來(lái)，“圣人無(wú)藏”，自己反而“有余”；盡力為他人，反而“己愈有”�！吧仙迫羲�，水善利萬(wàn)物而不爭，故幾于道（《道德經(jīng)》第八章）�！币馑际钦f(shuō)世界上最善的事物莫過(guò)于水。水施萬(wàn)物而與世無(wú)爭，哺育眾生但不求回報，養育天地卻從不自恃……
這就啟發(fā)我們老師，本著(zhù)一顆服務(wù)之心，努力做到像水一樣：自己流動(dòng)，并能推動(dòng)學(xué)生知識品德發(fā)展；探求方向，永不停歇；蕩滌學(xué)生的靈魂，有容清納濁的博大胸懷；遇到阻礙，能柔弱無(wú)形穿隙而過(guò)、能崩騰咆哮，勢不可擋……最終，引領(lǐng)孩子走向快樂(lè )，也成就了自己的“私利”，實(shí)現了精神上的幸福。如果我們用道家的無(wú)私思維，以水德立命，服務(wù)教育，服務(wù)人民，不計一時(shí)得失，虛懷若谷，一切無(wú)私的最終結果都是為實(shí)現自己的有私，那么我們所付出的一切辛勞還有什么可抱怨的呢！
教師作文 篇6
在季節的唇邊，透過(guò)一朵小花，我看到了時(shí)間淺黃的笑容從春到夏，小芽?jì)簥^力生長(cháng)的日子蹣跚走遠。時(shí)間是蒼老的。我睜大眼睛，將視線(xiàn)定格在參天大樹(shù)上，一片落葉墜落身邊，季節，又換了新衣裳。
然而，在這個(gè)季節里，我們又將迎來(lái)一個(gè)令人肅然起敬而又莊重的節日，是的，它便是教師節。
“老師”一個(gè)神秘而又親切的稱(chēng)謂，都說(shuō)孩子是花兒，是幼苗。那老師就是園丁。它用汗水、勤奮，堅持讓花兒姹紫嫣紅，讓花兒茁壯成長(cháng)。
老師的手是我們的搖籃，老師的語(yǔ)言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。從小學(xué)至今，有一件事使我至今難以忘卻，它仿佛在我們心中扎下了深根。那還是二年級的時(shí)候。那時(shí)候的我膽小怕事，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話(huà)，更別提舉手這碼事了。但是那一堂課卻徹底改變了我�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴聲響起，張老師拿著(zhù)書(shū)走進(jìn)來(lái)，這是第三節課。這課我已預習了整整一個(gè)晚上。老師講的內容我都明白。老師提的問(wèn)題，我也都能回答，但是我不敢舉手。我的'心里矛盾極了，當張老師提出一個(gè)問(wèn)題，教室里沒(méi)人回答，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我問(wèn)自己要不要舉手呢？我的手好像鉛一樣沉重，怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題我會(huì )回答，但又不敢舉手。到底該怎么辦��？老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍，她好想看透我的心思似的“陳霓，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題”我慢吞吞地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“應……應該是……”
我說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次，我抬起頭，看見(jiàn)老師那深邃的目光，好像在對我說(shuō)“別怕，把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，學(xué)習是勇敢者的游戲，你要學(xué)會(huì )勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心”，我似乎有了一點(diǎn)信心，我輕聲的回答問(wèn)題，回答得很正確，很流利，底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲。我更有信心了，從第一次舉手到第二次，我逐漸有了自信，然而這離不開(kāi)同學(xué)們的掌聲及老師的鼓勵。
老師，您如春風(fēng)中的細雨，滋潤這花兒，灌溉著(zhù)大地，而我們吮吸著(zhù)細雨茁壯成長(cháng)，老師，您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚醒了稻谷，而我們得到了豐收的碩果；老師，在我黑暗的人生道路上，是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師，在我迷茫的人生道路上是您做了我的引路人；老師，早我跌跌碰碰的人生道路中，是您為我指明了前進(jìn)的方向。
老師，在這教師節來(lái)臨之際，請容許我向所有“辛勤的園丁們”說(shuō)一聲“老師，您辛苦了，謝謝您！”
教師作文 篇7
丹桂飄香，以及教師節來(lái)到這里，我祝老師節日快樂(lè )！
老師，您像園丁精神一樣呵護著(zhù)社會(huì )我們通過(guò)這些都是祖國的花朵，讓我們能夠茁壯發(fā)展成長(cháng)。有一次，我上課講，被老師看見(jiàn)了，老師用目光進(jìn)行狠狠地瞪了我一眼，咳了兩聲，說(shuō)：“班上有班同學(xué)在開(kāi)小差，我就不可以點(diǎn)名了�！蔽衣�(tīng)了，臉漲得通紅，心想：我多不了解應該呀，老師學(xué)生講課，我在下面就是偷偷自己講話(huà)，不僅是一個(gè)不講政治紀律，還是對老師的尊敬，而老師卻照顧我的自尊心，我真是因為羞愧難當。還有中國一次，我讀課文的.聲音很宏亮，很認真，老師看見(jiàn)了，把我的名字已經(jīng)寫(xiě)在教學(xué)黑板上，還畫(huà)上了這樣一顆星，我見(jiàn)了，心里也是美滋滋的。這是需要老師沒(méi)有給我的鼓勵，使我信心百信，更加用心地去學(xué)習了。
在這個(gè)節日里，我真誠的送上我的祝福，以結果回報老師！
教師作文 篇8
上幼兒園時(shí)，我想當美國的大偵探福爾摩斯，抓捕各種犯罪分子，偵破各類(lèi)大案要案;上學(xué)前班時(shí)，我又想當中國的醫圣華佗，用精湛的醫術(shù)為病人解除病痛；現在，我的夢(mèng)想卻是當一名光榮的人民教師，教書(shū)育人，為國家、為社會(huì )培養更多的棟梁之才。
老師，多么神圣的職業(yè)！我最羨慕老師了，因為小孩最聽(tīng)老師的話(huà)，甚至勝過(guò)自己的父母。上課時(shí)，每當我看到老師那親切的神態(tài)時(shí)，每當我聽(tīng)到老師那獨特的講解時(shí)，我總是想：以后，我能當老師就好了！
二年級的時(shí)候，老師要求我們背很長(cháng)的課文，真是讓我們傷透了腦筋。老師看出了我們的煩惱，一連教了我們好幾個(gè)記憶的方法。當我們用上這些方法之后，背長(cháng)篇課文就不難了。老師真是太神啦，我佩服得五體投地。再過(guò)二十年，我也要做這樣的老師！
夢(mèng)想看來(lái)很遙遠，但只要為夢(mèng)想而努力，我相信會(huì )成功的！相反，若不努力，將永遠無(wú)法實(shí)現自己的夢(mèng)想！
如果麻雀肯再飛高一點(diǎn)點(diǎn)，那廣袤的藍天一定不會(huì )拒絕它的'夢(mèng)想；如果小溪肯再前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，那無(wú)垠的大海一定不會(huì )拒絕它的夢(mèng)想；如果小草肯再低頭一點(diǎn)點(diǎn)，那遼闊的大地一定不會(huì )拒絕它的夢(mèng)想；如果堅持肯再多一點(diǎn)點(diǎn)，那成功一定不會(huì )拒絕你的夢(mèng)想；如果我肯再努力一點(diǎn)點(diǎn)，那我的教師夢(mèng)一定會(huì )實(shí)現！
同學(xué)們，讓我們?yōu)閴?mèng)想而努力奮斗吧！
教師作文 篇9
人人都有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美妙的夢(mèng)，一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的夢(mèng)一個(gè)……而我，有一教師夢(mèng)，我的教師夢(mèng)作文450字。小時(shí)候，我十分羨慕老師站在講臺上的英姿，覺(jué)得那很威風(fēng)。我還準備了一個(gè)小黑板，自己當老師，其他小伙伴做學(xué)生。后來(lái)，我上學(xué)了。一個(gè)偶然在深夜里，我看見(jiàn)老師，還在燈光下寫(xiě)著(zhù)什么，才知道，原來(lái)在夜深人靜的時(shí)候，老師還在嘔心瀝血地備課，有一次，我一直熬到十二點(diǎn)沒(méi)睡覺(jué)，我想體會(huì )老師的感覺(jué)，那真的好辛苦好累�，F在，我長(cháng)大了，終于明白了，老師的使命。老師們要用心血，把我們這些幼苗，澆灌成參天大樹(shù)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是一句形容老師的詩(shī)句，我的夢(mèng)便是成為這樣一個(gè)老師。我要成為這樣一個(gè)老師。一個(gè)隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的老師，一個(gè)無(wú)論學(xué)生的好與壞，我都不會(huì )嫌棄他的老師，一個(gè)不會(huì )吝嗇自己笑容的老師，一個(gè)會(huì )鼓勵學(xué)生的.老師，一個(gè)不會(huì )只教知識不教方法的老師……我要為學(xué)生獻出自己一生的忠誠，為祖國培養棟梁，讓祖國一天天變昌盛。不管這有多累，也無(wú)論過(guò)程多么坎坷，都阻擋不了我的腳步。這，就是我的夢(mèng)，一個(gè)美好的教師夢(mèng)。