- 相關(guān)推薦
《桃花心木》教學(xué)設計
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《桃花心木》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《桃花心木》教學(xué)設計1
板書(shū)：
白天做生意娛樂(lè )
郊游禱告
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，感悟課文借物喻人說(shuō)明的深刻的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、在品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎上，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，讀林清玄的散文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【學(xué)程導引】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、交流與本課有關(guān)的課外閱讀收獲：
今天我們要學(xué)的課文是臺灣著(zhù)名作家林清玄的一篇散文，課前老師介紹同學(xué)們閱讀了幾篇林清玄的作品，讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)跟大家聊一聊？
教師小結：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我們要學(xué)習的是他的《桃花心木》。
2、交流學(xué)生搜集的關(guān)于桃花心木的資料：
課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，學(xué)生交流對于桃花心木的了解。
讀課文的第二自然段，從作者的筆下進(jìn)一步了解桃花心木。
教師小結：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”為題，你們猜他會(huì )寫(xiě)些什么？
二、初讀課文
1、獨立閱讀課文
一種植物——桃花心木，一個(gè)平凡但卻古怪的育苗人，林清玄會(huì )從中悟出什么？邊讀課文邊思考，不懂的詞語(yǔ)和句子做上標記。
2、自學(xué)生字新詞，合作解答疑難問(wèn)題。
3、交流反饋自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、品讀課文，感受育苗人的奇怪
1、讀課文，畫(huà)出育苗人讓人感到奇怪舉動(dòng)。
2、指導學(xué)生用疑惑的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)育苗人奇怪的`舉動(dòng)的語(yǔ)句。
3、創(chuàng )設情景，學(xué)生置疑，引導讀書(shū)：
�、趴吹接缛擞羞@樣奇怪的舉動(dòng)，作者猜想到了什么？
�。ㄎ移鹣纫詾樗珣�，隔那么久才給樹(shù)澆水。但是，懶得人怎么會(huì )知道有幾棵樹(shù)枯萎了呢？后來(lái)我以為他太忙，才會(huì )做什么事都不按規律。但是，忙的人怎么可能做事那么從從容容？）
�、七@是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？
�、羌偃绗F在老師就是那位育苗人，就站在你們面前，你想問(wèn)我什么？
�、茸髡吆湍銈円粯�，也有一籮筐的問(wèn)題要問(wèn)育苗人。指導用疑惑不解的語(yǔ)氣朗讀：“我不忍問(wèn)他，到底應該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次誰(shuí)？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì )枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì )這么容易枯萎吧？”
�、梢幌伦犹崃诉@么多問(wèn)題，真讓老師有些應接不暇，我畢竟不是那位育苗人，并不了解他的心。讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)育苗人，相信這些問(wèn)題不難回答。
二、研讀課文，感悟道理
1、學(xué)生默讀育苗人的話(huà)，和周?chē)耐瑢W(xué)討論問(wèn)題的答案。
2、以采訪(fǎng)育苗人的形式，交流學(xué)習成果。
3、投影出示：
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉一顆獨立自主的心。在不確定中，演化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)。
指導朗讀這段話(huà)，在讀中交流從育苗人那里悟出的道理，談出自己不同的感受。
三、美讀課文，拓展延伸
1、有感情的朗讀課文的最后兩個(gè)自然段，讀出自己不同的感受。
2、假如你就是這“桃花心木”中的一棵。把你對育苗人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
【練習課】
一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
莫名其妙無(wú)緣無(wú)故模仿
狂風(fēng)暴雨勃勃生機枯萎
二、請把文中描寫(xiě)桃花心木的樣子的句子抄下來(lái)
三、根據課文內容填空
作者在觀(guān)察（）（）（）的時(shí)候心里有些奇怪，后來(lái)忍不住詢(xún)問(wèn)種樹(shù)人，當庭果種樹(shù)人的關(guān)于（），作者（）。
四、讀一段話(huà)，做練習
不只是樹(shù)，人也是一樣，再不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì )很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)。
1、感受的意思是（），你對周?chē)h(huán)境的感受時(shí)（）感知是指（），你曾經(jīng)感知過(guò)（）的情感。
2、你用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)連起來(lái)。
《桃花心木》教學(xué)設計2
學(xué)生視角
文章在乎實(shí)的晤言中，借種樹(shù)喻育人，蘊含了深刻的道理。邊讀邊設疑，邊解答案相信學(xué)生一定會(huì )讀出興趣來(lái)。
難點(diǎn)
體會(huì )種樹(shù)人這樣做的道理。
教師思考
文章除了揭示中心的句子，其余都比較淺顯，且有問(wèn)有答，讀起來(lái)易懂；教師應真正引導學(xué)生體會(huì )文章的中心句，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在生活中得出答案。實(shí)現真正地交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)
理解含義深刻的句子。
設計特色
合作學(xué)習，讀議結合。
資料
I、師生查找到的關(guān)于桃花心木以及作者林清玄的資料。
2．相關(guān)的格言、俗語(yǔ)。
[教學(xué)要求]
1．理解課文的內容，體會(huì )“只有經(jīng)過(guò)歷練才能經(jīng)風(fēng)雨”的道理。
2．理解文章含義深刻的句子，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
[教學(xué)時(shí)數]一課時(shí)
教學(xué)流程
一、導人文題
1．學(xué)生板書(shū)課題，并理解題意。
2．曉說(shuō)通過(guò)文題都提出什么問(wèn)題?
3．交流自己查詢(xún)到的資料。
(1)關(guān)于林清玄……
(2)關(guān)于桃花心木……
二、了解課文內容
1．在預習時(shí)，同學(xué)們都亢分地讀了課文，請同學(xué)們回憶，都記住了哪些內容?哪些內容給你留下的印象較深?
(檢查預習的情況，有效地回憶起課文內容。雖有些碎，但對于概括文章內容做了鋪墊，降低了概括的難度，并給一些平日上課不愛(ài)，不敢的學(xué)生以機會(huì )，使他們有一種成就感。)
2．默讀全文，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
(文章概括起來(lái)難度較大，所以教師要及時(shí)幫助學(xué)生整理語(yǔ)言。使其盡量表達簡(jiǎn)潔；對于概括不夠簡(jiǎn)潔的學(xué)生，也要肯定其優(yōu)點(diǎn)，用委婉的語(yǔ)言指出不足。)
3. 學(xué)生練習用自己的話(huà)概括文章的主要內容。
(這一環(huán)節比較重要。把別人的話(huà)加以復述，又可以有自己的語(yǔ)言表達方式，使學(xué)生在模仿中創(chuàng )造性地學(xué)習語(yǔ)言，使聽(tīng)、說(shuō)能力得到了訓練。)
三、賞析美詞佳句
1．瀏覽著(zhù)讀文章，邊讀邊畫(huà)，把白己喜歡的問(wèn)句畫(huà)下來(lái)，并認真地大聲地讀一讀。
(找出美詞佳句，自主發(fā)現的過(guò)程就是初步賞析的過(guò)程。)
2．讀自己畫(huà)出的詞句。
�。�1）讀詞，并說(shuō)出詞義。
(為積累詞語(yǔ)做保證。)
(2)讀句子，把自己體會(huì )到的情感讀出來(lái)。
(用心去讀，設身處地地去讀，在讀中領(lǐng)悟句子的含義。)
(3)朗讀，有感情地展示讀。
(4)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà)?
(學(xué)生可以從多角度闡述自己喜歡它的原因�？梢岳斫饩湟�，可以展開(kāi)聯(lián)想，可以聯(lián)系生活實(shí)際。要鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，有自己的見(jiàn)解。這也著(zhù)意體現著(zhù)本單元的訓練重點(diǎn)。)
3．讀文章，找出語(yǔ)意深刻的`句子，讀一讀，和同學(xué)們共同探討；
(積累了喜歡的句子，更要引導學(xué)生深入地體會(huì )那些含義深刻的句子，這會(huì )逐漸培養學(xué)生思維的深度，并為了解文章的表達方法起到促進(jìn)作用。)
4．教師小結。
5．導人話(huà)題。其實(shí)每種事物只有自己去努力適應周?chē)沫h(huán)境，才有可能生機勃勃地發(fā)展下去，同學(xué)們讀了這篇文章之后，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，想到了什么?
(引發(fā)議論，展開(kāi)思維的翅膀，引導學(xué)生多角度地看問(wèn)題，有自己獨特的想法，并能組織好語(yǔ)言去表達。)
四、課堂練習
1．成語(yǔ)接龍：
(1)勃勃生( )不可( )不再( )
(2)莫名其( )不可( )無(wú)不( )
(3)語(yǔ)重心( )話(huà)短( )長(cháng)道( )
2．背誦自己喜歡的句于。
五、實(shí)踐活動(dòng)
許許多多的名人名言之中蘊含了深刻的道理，同學(xué)們在誦讀的過(guò)程中一定會(huì )受益匪淺。那么開(kāi)一個(gè)名人名言誦讀會(huì )吧!
板書(shū)
桃花心木
種樹(shù)人 我
百年基業(yè) 感動(dòng)
百年大樹(shù)——勃勃生機——獨立自主
不能依賴(lài) 努力生長(cháng)
桃花心木